宋兆函 張瑞 冉文捷

摘 ???要：總體國家安全觀是捍衛(wèi)國家安全穩(wěn)定和護(hù)航中華民族偉大復(fù)興的行動(dòng)指南。以總體國家安全觀為指

引，加強(qiáng)高校國防教育，是響應(yīng)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的戰(zhàn)略要求，是落實(shí)新時(shí)代高校立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，是增強(qiáng)大學(xué)生堅(jiān)定愛國主義理想信念的現(xiàn)實(shí)需要。針對(duì)當(dāng)下高校國防教育存在的問題，需要從頂層設(shè)計(jì)、活動(dòng)形式、教育內(nèi)容、保障支撐等方面進(jìn)行路徑優(yōu)化，從而推動(dòng)高校國防教育工作走深走實(shí)。

關(guān)鍵詞：總體國家安全觀；高校；國防教育

中圖分類號(hào)：G641 ???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1002-4107（2024）06-0043-03

黨的二十大報(bào)告指出：“必須堅(jiān)定不移貫徹總體國家安全觀，把維護(hù)國家安全貫穿黨和國家工作各方面全過程，確保國家安全和社會(huì)穩(wěn)定?！盵1]總體國家安全觀這一戰(zhàn)略思想的提出，對(duì)應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下復(fù)雜的國際環(huán)境和維護(hù)國家安全具有指導(dǎo)意義。全民國防教育是保障國家安全穩(wěn)定和國防建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，高校作為全民國防教育的關(guān)鍵陣地，肩負(fù)著為黨育人、為國育才的重任。深化高校國防教育需要堅(jiān)持總體國家安全觀統(tǒng)籌指導(dǎo)開展工作，發(fā)揮總體國家安全觀對(duì)加強(qiáng)高校國防教育的賦能作用。目前，高校國防教育工作在走深走實(shí)過程中還存在諸多困境，仍需提高站位、系統(tǒng)謀劃，著力推進(jìn)高校國防教育的高質(zhì)量發(fā)展。

一、總體國家安全觀視域下加強(qiáng)高校國防教育的價(jià)值意蘊(yùn)

總體國家安全觀是捍衛(wèi)國家安全穩(wěn)定和護(hù)航中華民族偉大復(fù)興的行動(dòng)指南。以總體國家安全觀為指引，加強(qiáng)高校國防教育，是響應(yīng)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的戰(zhàn)略要求，是落實(shí)新時(shí)代高校立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，是增強(qiáng)大學(xué)生堅(jiān)定愛國主義理想信念的現(xiàn)實(shí)需要。

（一）響應(yīng)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的戰(zhàn)略要求

當(dāng)前，全球治理體系加速改變，傳統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)和非傳統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)相互疊加，國際秩序處于一種失衡的競(jìng)爭(zhēng)局面。面對(duì)復(fù)雜多變的國際形勢(shì)和國家安全環(huán)境，習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“如期實(shí)現(xiàn)建軍一百年奮斗目標(biāo)，加快把人民軍隊(duì)建成世界一流軍隊(duì)，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的戰(zhàn)略要求。”[1]實(shí)現(xiàn)建軍一百年目標(biāo)，意味著要加強(qiáng)國防軍隊(duì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國防建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，提高捍衛(wèi)國家安全和發(fā)展的水平和能力；建成世界一流軍隊(duì)，既是目標(biāo)也是要求，必須堅(jiān)持總體國家安全觀，落實(shí)軍事安全發(fā)展理念，全面提高軍事能力，建設(shè)世界一流軍隊(duì)，才能更有力維護(hù)國家安全發(fā)展。要推進(jìn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，就需要鞏固提高一體化國家戰(zhàn)略體系和能力，深化全民國防教育，讓國防理念深入人心。高校作為全民國防教育的前沿陣地，對(duì)如期實(shí)現(xiàn)建軍一百年目標(biāo)、建設(shè)世界一流軍隊(duì)、維護(hù)國家安全穩(wěn)定具有重大意義。深入推進(jìn)高校國防教育發(fā)展，要以總體國家安全觀為指引，完善高校國防教育體系，筑牢師生國防意識(shí)，深化全民國防教育。

（二）落實(shí)新時(shí)代高校立德樹人根本任務(wù)的重要舉措

立德樹人是教育之本，對(duì)于高校而言，落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)就是要培養(yǎng)好社會(huì)主義接班人，培養(yǎng)青年學(xué)生筑牢國家安全意識(shí)和國防意識(shí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，西方敵對(duì)勢(shì)力通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，滲透方式呈多元化、隱蔽化，他們利用互聯(lián)網(wǎng)突破時(shí)空限制，層層偽裝對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行洗腦，誘導(dǎo)高校學(xué)生參與違法犯罪，如通過網(wǎng)絡(luò)誘導(dǎo)學(xué)生竊取出賣國家秘密；同境外反華敵對(duì)勢(shì)力互動(dòng)，并受其影響大肆傳播反華信息或被裹挾參與敵對(duì)活動(dòng)等。大學(xué)階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生心理認(rèn)知逐漸走向成熟，但西方敵對(duì)勢(shì)力利用網(wǎng)絡(luò)的碎片化、快餐式的特點(diǎn)發(fā)布不當(dāng)言論，學(xué)生對(duì)于西方敵對(duì)勢(shì)力意識(shí)形態(tài)滲透缺乏警惕，極易陷入西方敵對(duì)勢(shì)力精心準(zhǔn)備好的陷阱。習(xí)近平總書記指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。”[2]高校作為科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育的重要陣地，國防教育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，必須堅(jiān)持以總體國家安全觀為指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握總體國家安全觀的深刻內(nèi)涵，幫助學(xué)生筑牢國家安全意識(shí)和國防意識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生維護(hù)國家安全的能力，落實(shí)好新時(shí)代高校立德樹人根本任務(wù)。

（三）增強(qiáng)大學(xué)生堅(jiān)定愛國主義理想信念的現(xiàn)實(shí)需要

大學(xué)生接受國防教育是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的直接體現(xiàn)。愛國是個(gè)人對(duì)自己祖國的深厚感情，是每個(gè)人應(yīng)該遵守的基本道德規(guī)范和基本道德準(zhǔn)則。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代浪潮中，部分青年學(xué)生熱衷于追求亞文化，存在著愛國意識(shí)薄弱、國防意識(shí)松懈的現(xiàn)象，如某平臺(tái)擁有百萬粉絲UP主在旅順博物館前的廣場(chǎng)上身穿日本流行文化的洛麗塔服裝跳宅舞，某高校學(xué)生在”九一八事變“紀(jì)念日身穿和服在校園里拍照等，這些行為是對(duì)歷史的遺忘，是漠視民族情感的表現(xiàn)。大學(xué)生作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中的中堅(jiān)力量，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生國防教育。根據(jù)2019年版《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》）要求，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記強(qiáng)軍思想，高校國防教育軍事課開展包含中國國防、國家安全、軍事思想等方面的理論學(xué)習(xí)，以及共同條令教育、射擊與戰(zhàn)術(shù)、防衛(wèi)技能等方面軍事技能訓(xùn)練，著力保持軍味，體現(xiàn)戰(zhàn)味，突出兵味，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)大學(xué)生關(guān)心國防、熱愛國防的熱情。加強(qiáng)高校國防教育，引導(dǎo)大學(xué)生繼承我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承紅色基因，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生堅(jiān)定愛國主義理想信念。

二、總體國家安全觀視域下加強(qiáng)高校國防教育的現(xiàn)實(shí)困境

黨的十八大以來，國家高度重視國防教育，持續(xù)深化國防教育工作，高校國防教育成果顯著，但在實(shí)踐過程中還存在有待解決的問題。

（一）高校國防教育頂層設(shè)計(jì)有待完善

高校對(duì)國防教育的重視程度，決定了高校國防教育整體質(zhì)量水平。部分高校對(duì)國防教育工作重視程度不高，主要表現(xiàn)：一是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不健全，部分學(xué)校未能建立國防教育工作相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，對(duì)學(xué)校國防教育工作未能形成學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)單位齊抓共管，二級(jí)學(xué)院協(xié)同配合，地方共同參與的協(xié)同育人機(jī)制。二是組織實(shí)施不給力，部分高校國防教育在實(shí)踐過程中存在重形式、輕教育、走過場(chǎng)等現(xiàn)象，缺少有效監(jiān)督和監(jiān)管；還存在著缺乏相應(yīng)的配套教育教學(xué)設(shè)施，正常訓(xùn)練和教學(xué)任務(wù)難以保障，未能嚴(yán)格落實(shí)《大綱》要求等現(xiàn)象。三是考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不完善，部分高校在落實(shí)國防教育工作時(shí)未形成完善的考評(píng)監(jiān)督機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致國防教育工作在推進(jìn)過程中動(dòng)力不足，未能形成師生全員參與的局面。

（二）高校國防教育活動(dòng)形式有待創(chuàng)新

隨著新時(shí)代新形勢(shì)的發(fā)展，國防教育的活動(dòng)形式也應(yīng)該隨之發(fā)生改變。但部分高校開展國防教育活動(dòng)形式單一，感染力不強(qiáng)，仍沿用傳統(tǒng)的如講座、班會(huì)、看視頻等方式進(jìn)行教育，無法達(dá)到預(yù)期效果。特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)溝通交流、學(xué)習(xí)新知識(shí)已是生活常態(tài)，傳統(tǒng)教育方式對(duì)大學(xué)生的吸引力較低，無法引起大學(xué)生對(duì)國防教育興趣。面對(duì)大學(xué)生對(duì)國防教育活動(dòng)興趣不高的問題，高校應(yīng)該進(jìn)一步創(chuàng)新國防教育活動(dòng)方式方法，激發(fā)大學(xué)生的興趣。

（三）高校國防教育課程內(nèi)容有待拓展

國防教育課程作為高校大學(xué)生的必修課程，部分高校并沒有充分利用好該陣地，未能嚴(yán)格落實(shí)按綱施教、施訓(xùn)的要求。部分高校對(duì)于軍訓(xùn)工作重視度不夠，軍訓(xùn)訓(xùn)練仍是傳統(tǒng)項(xiàng)目如共同條令教育訓(xùn)練和格斗訓(xùn)練，而戰(zhàn)術(shù)技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練、行軍拉練等項(xiàng)目未能嚴(yán)格按照大綱要求落實(shí)到位，學(xué)生無法通過模擬訓(xùn)練體驗(yàn)真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)。在軍事理論教學(xué)課程中，部門教師對(duì)大綱要求的知識(shí)點(diǎn)未能吃透，教學(xué)內(nèi)容老舊，教學(xué)專題不合理，課程案例聚焦熱點(diǎn)內(nèi)容，忽視基本理論、強(qiáng)軍思想等內(nèi)容的研究分析。

（四）高校國防教育師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)

師資隊(duì)伍影響著學(xué)校國防教育的效果和質(zhì)量。一方面，國防教育專業(yè)化不足，部分高校未設(shè)立軍事理論教研室，缺乏專職教師，軍事理論課程一般是由相關(guān)部門教師兼任，專職教師較少，專兼職教師專業(yè)背景不同導(dǎo)致教學(xué)水平參差不齊。另一方面，大多數(shù)高校缺乏國防教育師資培養(yǎng)成長(zhǎng)體系和管理考核體系，師資隊(duì)伍缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)或?qū)W習(xí)培訓(xùn)較少，無法滿足國防教育專兼職教師能力提升需求。建設(shè)新時(shí)代國防教育師資隊(duì)伍，必須進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)，完善師資隊(duì)伍建設(shè)教學(xué)保障。

三、總體國家安全觀視域下加強(qiáng)高校國防教育的路徑研究

國防教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，針對(duì)當(dāng)前高校國防教育過程中存在的不足，要運(yùn)用系統(tǒng)思維，堅(jiān)持以總體國家安全觀為指引，高位統(tǒng)籌、系統(tǒng)謀劃、協(xié)同推進(jìn)、精準(zhǔn)實(shí)施，推動(dòng)高校國防教育工作走深走實(shí)。

（一）強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，增強(qiáng)高校國防教育的全局性

第一，健全高校國防教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。高校國防教育的領(lǐng)導(dǎo)主體是學(xué)校黨委，要為學(xué)校國防教育的發(fā)展提供良好政治生態(tài)[3]。高校要健全學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政部門齊抓共管和二級(jí)學(xué)院各司其職的國防教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校國防教育工作的頂層設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃，完善相關(guān)制度機(jī)制，引進(jìn)專業(yè)人才，完善教育內(nèi)容，保障經(jīng)費(fèi)支持，營造良好國防教育氛圍，形成上下聯(lián)動(dòng)，相互配合的國防教育育人環(huán)境。第二，完善高校國防教育科學(xué)規(guī)劃。高校要因地制宜做好國防教育工作的科學(xué)規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際情況，探索適合學(xué)校國防教育改革發(fā)展的新模式。要找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)所在，從立德樹人的高度出發(fā)，把國防教育融入到學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大局中，做好科學(xué)規(guī)劃，完善國防教育內(nèi)容體系，創(chuàng)新方式方法，如部分高校依托專業(yè)學(xué)科和其作為培養(yǎng)單位的優(yōu)勢(shì)，成立相關(guān)的研究院和國防學(xué)院，探索適合學(xué)校國防教育發(fā)展的新路子。第三，深化軍地校協(xié)同配合。高校國防教育發(fā)展離不開地方軍隊(duì)和政府的大力支持，深化軍地校協(xié)同配合，加強(qiáng)溝通交流，建立健全軍地校協(xié)同共建機(jī)制，整合軍地校資源，開展國防教育主題實(shí)踐、軍事體驗(yàn)、進(jìn)軍營體驗(yàn)等活動(dòng)，共享國防教育成果。要充分依托軍地校資源，豐富教育實(shí)踐載體，整合資源形成合力，建設(shè)一批特色鮮明、設(shè)施完備的國防教育基地[4]。用好國防教育基地，講好紅色故事，做好實(shí)踐育人，積極構(gòu)建軍地校協(xié)同、學(xué)校教育、社會(huì)支持的國防教育新發(fā)展格局。

（二）創(chuàng)新活動(dòng)形式，促進(jìn)高校國防教育的多元性

第一，充分挖掘紅色資源，拓寬國防教育的深度。紅色資源是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)形成的寶貴精神財(cái)富，蘊(yùn)含著豐富的愛國主義精神和鮮明的革命斗爭(zhēng)精神，是高校國防教育的寶貴教育資源[5]。高?？梢蚤_展多種形式的國防教育活動(dòng)，如舉辦紅色經(jīng)典歌曲傳唱、參觀革命紀(jì)念館、觀看紅色教育影片等，可以激發(fā)大學(xué)生的愛國主義熱情，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想教育，進(jìn)而增強(qiáng)國防教育的吸引力。第二，線上線下學(xué)習(xí)相融合，拓寬國防教育的廣度。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)下大學(xué)生處在信息便捷的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這為高校國防教育提供了便利。借助在線教育課程學(xué)習(xí)和短視頻知識(shí)科普，可以幫助大學(xué)生快速了解國防知識(shí)。除此之外，高校通過“兩微一端”等融媒體線上開展國防教育宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與國防教育學(xué)習(xí)。線下可以圍繞總體國家安全觀開展體驗(yàn)式、沉浸式國防教育活動(dòng)，通過調(diào)研參觀、實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等方式，豐富國防教育的形式。第三，發(fā)揮朋輩教育作用，提升國防教育的熱度。退役軍人協(xié)會(huì)、國防教育協(xié)會(huì)、國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)等社團(tuán)作為高校國防教育不可或缺的重要力量，是學(xué)生了解軍事的重要窗口。高校要充分發(fā)揮朋輩教育的作用，組建國防教育宣講團(tuán)，利用晚教育或班會(huì)進(jìn)行優(yōu)秀退役大學(xué)生事跡或軍事案例分享等。作為大學(xué)生的同齡人，朋輩宣講嘉賓更容易深入學(xué)生內(nèi)心，做到普及國防教育，弘揚(yáng)愛國主義思想，激發(fā)大學(xué)生參軍熱情。

（三）拓展教育內(nèi)容，激發(fā)高校國防教育的創(chuàng)造性

第一，發(fā)揮思想政治教育協(xié)同育人作用。思想政治教育和國防教育作為高校教育教學(xué)中緊密聯(lián)系的存在，在教育過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并堅(jiān)持總體國家安全觀，在思想政治理論課、校園文化活動(dòng)、校園融媒體宣傳等教育活動(dòng)中融入國防教育內(nèi)容，如圍繞重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)、重大歷史事件，開展特色主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹牢愛國意識(shí)，增強(qiáng)熱愛國防，關(guān)心國防、建設(shè)國防的思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)自覺。第二，開發(fā)特色軍事理論課程。高校應(yīng)不斷挖掘現(xiàn)有資源，創(chuàng)新軍事理論課程，豐富軍事理論課教學(xué)內(nèi)容，融合元宇宙、VR設(shè)備、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈等信息技術(shù)或?qū)W校特色專業(yè)內(nèi)容，打造國防“金課”。拓展“互聯(lián)網(wǎng)+國防教育”，創(chuàng)新軍事理論課程設(shè)計(jì)，以學(xué)生喜聞樂見的方式，潤物細(xì)無聲地將軍事理論知識(shí)傳遞給學(xué)生。第三，創(chuàng)新高校軍訓(xùn)組訓(xùn)模式。當(dāng)前，國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)處于重要轉(zhuǎn)型階段，高校國防教育軍訓(xùn)工作也應(yīng)該順勢(shì)發(fā)展，推進(jìn)軍訓(xùn)組訓(xùn)模式創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。一方面，要承訓(xùn)教官培訓(xùn)，可以協(xié)調(diào)到承訓(xùn)部隊(duì)的高校要提前做好軍訓(xùn)內(nèi)容的研討，未能協(xié)調(diào)到承訓(xùn)部隊(duì)的高校要加強(qiáng)在校退役大學(xué)生的培養(yǎng)，選拔優(yōu)秀退役大學(xué)生利用假期時(shí)間開展集中訓(xùn)練，確保參訓(xùn)退役大學(xué)生成為合格的軍訓(xùn)自訓(xùn)教官。另一方面，要加強(qiáng)模擬訓(xùn)練設(shè)備建設(shè)，在軍訓(xùn)過程中開展模擬仿真訓(xùn)練，把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練相融合，確保訓(xùn)練貼近實(shí)戰(zhàn)，增強(qiáng)軍訓(xùn)工作實(shí)效。

（四）健全保障支撐，提升高校國防教育的持續(xù)性

第一，強(qiáng)化國防教育師資隊(duì)伍建設(shè)。高校國防教育質(zhì)量提升，離不開一批高學(xué)歷、高水平、高素質(zhì)從事國防教育的教師，因此必須加強(qiáng)國防教育師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面，高校應(yīng)培養(yǎng)一批專門從事國防教育的骨干教師，通過公開招聘或鼓勵(lì)學(xué)校武裝部、學(xué)工處、保衛(wèi)處等行政部門教師、輔導(dǎo)員從事國防教育教學(xué)。另一方面，高校應(yīng)加強(qiáng)國防教育師資隊(duì)伍培訓(xùn)，通過組織去軍事院校交流學(xué)習(xí)或邀請(qǐng)國防領(lǐng)域?qū)＜议_展培訓(xùn)等，幫助教師開拓國防教育視野，提升教學(xué)育人能力。第二，建立健全國防教育考評(píng)體系。高校應(yīng)將國防教育納入考評(píng)體系，建立健全國防教育考評(píng)體系。對(duì)于學(xué)校武裝部門、二級(jí)學(xué)院，把國防教育納入單位績(jī)效考核指標(biāo)，督促履職盡責(zé)；對(duì)于從事國防教育的相關(guān)教師，根據(jù)國防教育工作表現(xiàn)情況進(jìn)行考評(píng)，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升、學(xué)歷提升等方面作為優(yōu)先參考依據(jù)；對(duì)于學(xué)生，將學(xué)生參與國防教育理論課程和軍事訓(xùn)練表現(xiàn)情況納入綜合素質(zhì)考評(píng)。第三，落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。高校應(yīng)從經(jīng)費(fèi)方面給予國防教育支持，從人才引進(jìn)、教育教學(xué)、場(chǎng)館建設(shè)、績(jī)效考評(píng)、教材建設(shè)等方面給予財(cái)力支持。深化軍校共建，加強(qiáng)交流合作，共享教育資源；積極探索國防教育校企共建，引入愛軍擁軍企業(yè)開展國防教育產(chǎn)學(xué)研合作，有效緩解國防教育經(jīng)費(fèi)不足問題等。

參考文獻(xiàn)：

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[3] ?陳波，楊蕾，呂云震.新時(shí)代普通高校國防教育內(nèi)涵式發(fā)展路徑[J].中國電化教育，2020（7）.

[4] ?新華社.中共中央 國務(wù)院 中央軍委印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代全民國防教育工作的意見》[J].社會(huì)與公益，2022（9）.

[5] ?周澤宇，肖李.大學(xué)生愛國主義教育與紅色文化資源融合理路[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2023（11）.

[責(zé)任編輯 ?姜 ???雯]

收稿日期：2023-11-16

作者簡(jiǎn)介：宋兆函，桂林理工大學(xué)武裝部保衛(wèi)處助教

基金項(xiàng)目：桂林理工大學(xué)2023年度黨建與思想政治教育研究課題“總體國家安全觀視域下加強(qiáng)高校國防教育路徑研究”（GUTDJ2023014）