摘"要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為高校開展思想政治教育的重要載體，也是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主陣地和主戰(zhàn)場(chǎng)。目前互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容紛繁復(fù)雜、良莠不齊，高校缺乏較為完整且有效的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作體系。針對(duì)該問(wèn)題，本文創(chuàng)新性提出了適應(yīng)高校的新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政“一體三環(huán)四層面”的工作體系，該體系同時(shí)遵循“自上而下管理，自下而上監(jiān)督”的監(jiān)督反饋機(jī)制，從而更好地服務(wù)網(wǎng)絡(luò)思政教育工作。

關(guān)鍵詞：高校；網(wǎng)絡(luò)思政；一體三環(huán)四層面；工作體系

中圖分類號(hào)：G4"""""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.05.073

思想政治教育是黨和國(guó)家的一項(xiàng)重要工作。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，它已成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主陣地和主戰(zhàn)場(chǎng)。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代變得尤為重要。大學(xué)生群體作為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，是思想政治教育的主要對(duì)象，承擔(dān)著重要的歷史使命。黨的二十大明確了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)任務(wù)，對(duì)新時(shí)代思想政治工作做出了重要部署。我們要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，特別是習(xí)近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的重要思想，深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神；要堅(jiān)持立德樹人的根本目標(biāo)，統(tǒng)籌做好新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

1"新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育存在問(wèn)題

當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的快速更新和全面普及不僅給我國(guó)高校思政教育工作帶來(lái)了重要的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。一是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容紛繁復(fù)雜，良莠不齊。盡管00后大學(xué)生樂(lè)于接受新事物，但他們對(duì)防范不良思想的意識(shí)不足，這給高校思想政治教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。尤其是大學(xué)生群體思想單純、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，容易受到各種消極意識(shí)形態(tài)的滲透，如拜金主義、享樂(lè)主義等，這對(duì)他們的價(jià)值觀和行為產(chǎn)生了負(fù)面影響，給高校思想政治教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。但是，目前還沒(méi)有行之有效的監(jiān)督管理辦法。二是思政教育還未能徹底占據(jù)網(wǎng)絡(luò)主陣地。由于高校思政工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握程度有限，導(dǎo)致很多高校的網(wǎng)絡(luò)思政教育理念和措施相對(duì)滯后，使得思想政治教育網(wǎng)站的瀏覽量較少，影響范圍有限。

綜上所述，目前缺乏較為完整且有效的高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作體系。一些學(xué)者據(jù)此提出了構(gòu)建思政教育工作體系的設(shè)想。比如余鼠、徐訓(xùn)芳等人提出“突顯網(wǎng)絡(luò)交互特色的、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)話模式”；姜國(guó)峰在《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理想模式的構(gòu)建研究》一書中提出“四外一內(nèi)”模式，即高等學(xué)校、國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、大型網(wǎng)絡(luò)媒體、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、大學(xué)生自身的應(yīng)對(duì)法則等。這些模式給網(wǎng)絡(luò)思政教育提供了新的視角和實(shí)踐方向，但是還缺乏具體形式有效、有可操作性的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作體系。

2"構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思政工作體系的必要性

在新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，大學(xué)生群體具有思維活躍、善于接受新事物的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)生活、人際交往和三觀形成等方面呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在大學(xué)生思想政治教育中，網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)傳播內(nèi)容的普適性、渠道的多樣性和發(fā)散性都具有重要意義，而新媒體本身也承擔(dān)著宣傳教育的功能，利用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)開展思政教育，可以更好地滿足大學(xué)生群體對(duì)新知識(shí)、新觀點(diǎn)的需求，提高其思想素質(zhì)和綜合能力。同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育而言，網(wǎng)絡(luò)媒體中廣泛傳播的正能量信息、正面案例和主流價(jià)值觀，可以對(duì)大學(xué)生群體形成正確的價(jià)值觀具有積極的激勵(lì)作用。

綜合我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育研究的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作已經(jīng)取得了一些進(jìn)展，一些高校已經(jīng)開始嘗試?yán)迷诰€教育和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)開展思政教育工作，例如建設(shè)網(wǎng)上思政課程，開設(shè)在線講座和討論等。但在理論探索上仍然不足，當(dāng)前的研究主要集中在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和效果的評(píng)價(jià)上，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思政教育工作體系的闡述研究相對(duì)較少，也未能形成更加系統(tǒng)完整的理論體系。所以，構(gòu)建新時(shí)代高校行之有效的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作體系迫在眉睫。

3"新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政“一體三環(huán)四層面”工作體系

新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政“一體三環(huán)四層面”工作體系（如圖1）是指包括引導(dǎo)、宣傳、管理三個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)、小組四個(gè)層面為一體的工作體系。具體而言，“三環(huán)”指的是網(wǎng)絡(luò)思政教育引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳和網(wǎng)絡(luò)思政教育管理三個(gè)環(huán)節(jié)?！八膶用妗敝械拿恳粚用婢袚?dān)著引導(dǎo)、宣傳和管理這三個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)與職責(zé)。

“四層面”工作體系即從學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)、小組四個(gè)層面來(lái)開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作。以思政課專業(yè)教師、班主任、輔導(dǎo)員等為教育主體，做好網(wǎng)絡(luò)思政教育的引導(dǎo)、宣傳和管理，同時(shí)確保各層面信息互通，做到職責(zé)分工明確，在學(xué)校整體宏觀調(diào)控下保證與學(xué)生的信息閉環(huán)反饋，并形成“自上而下管理，自下而上監(jiān)督”的工作方式。

3.1"學(xué)校層面

引導(dǎo)：學(xué)校應(yīng)制定高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方針政策，總體宏觀調(diào)控網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開展，組織搭建適合高校特色的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)。

宣傳：學(xué)校應(yīng)不斷推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)精神家園的建設(shè)，塑造積極向上、健康文明的校園網(wǎng)絡(luò)主流文化，積極開展學(xué)校各類網(wǎng)絡(luò)文化教育活動(dòng)，把網(wǎng)絡(luò)思政教育工作寓于生動(dòng)活潑、豐富多彩的文化娛樂(lè)活動(dòng)中。

管理：學(xué)校要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排各個(gè)學(xué)院開展具有學(xué)院特色的網(wǎng)絡(luò)思政教育，聽取各個(gè)學(xué)院反饋的意見和建議，加以改正，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)及時(shí)回應(yīng)各學(xué)院。

3.2"學(xué)院層面

學(xué)院黨團(tuán)組織是具體的組織者、推動(dòng)者，要發(fā)揮好承上啟下的作用，積極貫徹學(xué)校各類方針政策的同時(shí)，利用搭建的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)結(jié)合學(xué)院、專業(yè)特色開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作。

引導(dǎo)：專業(yè)教師在對(duì)學(xué)生“授業(yè)”時(shí)，往往在一定程度上忽略了對(duì)學(xué)生的“傳道”，專業(yè)知識(shí)教育與思政教育處于脫節(jié)狀態(tài)，所以專業(yè)教師要將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融入專業(yè)課程當(dāng)中，合理處理傳授專業(yè)知識(shí)和思政教育的關(guān)系。比如可以利用課堂時(shí)間播放專業(yè)相關(guān)的為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人事跡，從思想上喚醒大學(xué)生刻苦努力、報(bào)效祖國(guó)的愛國(guó)情懷。

宣傳：學(xué)院可充分利用微信公眾號(hào)，采用漫畫、制作趣味小視頻，并配上受大學(xué)生喜聞樂(lè)見的背景音樂(lè)等創(chuàng)新方式開展網(wǎng)絡(luò)思政教育；同時(shí)也可以吸收一部分優(yōu)秀大學(xué)生，組建學(xué)院“思政角”，形成一股強(qiáng)大的思政力量，開展網(wǎng)絡(luò)思政小講堂、拍攝思政小話劇等，并根據(jù)課程設(shè)置的實(shí)際情況，將學(xué)生參與情況與學(xué)分掛鉤，起到一定的督促作用；有條件的學(xué)院在網(wǎng)絡(luò)思政教育開展的過(guò)程中可融入VR技術(shù)，提高其趣味性和吸引力。

管理：輔導(dǎo)員（班主任）要組織班級(jí)開展各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)思政教育工作，同時(shí)收集學(xué)生的意見和想法，形成新的創(chuàng)新思路；同時(shí)針對(duì)學(xué)生反饋的意見和問(wèn)題予以解決，如有解決不了的問(wèn)題及時(shí)匯總，并反饋學(xué)院。學(xué)院匯總后反饋給學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)部門。

3.3"班級(jí)層面

班級(jí)是學(xué)院管理的基礎(chǔ)單位，同時(shí)也是學(xué)生們生活、學(xué)習(xí)及發(fā)展的重要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著極為重要的影響。

引導(dǎo)：輔導(dǎo)員（班主任）要做好組織管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思政教育的引導(dǎo)和管理，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為網(wǎng)絡(luò)思政教育的引領(lǐng)者。

宣傳：可將思政教育與大學(xué)生的興趣掛鉤，如將娛樂(lè)八卦的形式和思想政治內(nèi)容融為一體，當(dāng)學(xué)生看到吸引自己的形式時(shí)，會(huì)進(jìn)而關(guān)注形式之下的內(nèi)容，這樣就會(huì)潛移默化地完成對(duì)大學(xué)生的思政教育。此外，還可通過(guò)學(xué)生所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行教育，比如，選取近期發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)，制作動(dòng)畫，動(dòng)畫中首先展示這一熱點(diǎn)，進(jìn)而通過(guò)熱點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教育；再比如可以圍繞當(dāng)下典型的網(wǎng)絡(luò)輿情案例開展形式多樣的辯論賽，加深同學(xué)們對(duì)該事件的正確認(rèn)識(shí)，樹立正確的三觀。

管理：班干部要及時(shí)收集在此過(guò)程中同學(xué)們反饋的意見和問(wèn)題，并及時(shí)上報(bào)輔導(dǎo)員（班主任）。

3.4"小組層面

小組是班級(jí)的重要組成部分，各班級(jí)要成立3～5人的班級(jí)小組，每個(gè)小組采用不同的方式選聘組長(zhǎng)，確保每位同學(xué)均有擔(dān)任組長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

引導(dǎo)：組長(zhǎng)作為小組管理員，帶領(lǐng)各小組開展具有創(chuàng)新特色的思政活動(dòng)，遵循學(xué)校和學(xué)院對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的安排和要求。

宣傳：各小組可以組織拍攝趣味思政小視頻，充分利用網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題等展開討論。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)、生活中的感受和想法，比如可以在公眾號(hào)的文章下面或聊天頁(yè)面發(fā)表留言和看法，小組長(zhǎng)恰好可借此獲取學(xué)生最新的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題，及時(shí)溝通上報(bào)。

管理：在小組開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的過(guò)程中，小組長(zhǎng)要做好引導(dǎo)和管理工作，把握積極向上的總體導(dǎo)向，同時(shí)，負(fù)責(zé)收集小組成員對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育相關(guān)活動(dòng)的意見和建議，及時(shí)反饋給班級(jí)負(fù)責(zé)人。

“一體三環(huán)四層面”工作體系可以有效發(fā)揮學(xué)校和學(xué)院的管理作用，班級(jí)和小組的執(zhí)行反饋?zhàn)饔?，通過(guò)有條理的分層管理體系充分貫徹落實(shí)學(xué)校制定的思想教育方針政策，提高學(xué)校高效有力地進(jìn)行思政教育總體宏觀調(diào)控；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)院自身特色的結(jié)合因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，使得思政工作可借助學(xué)院平臺(tái)廣泛傳播；通過(guò)班級(jí)主要學(xué)生干部確保思政工作的執(zhí)行力，也可以選拔一些優(yōu)秀學(xué)生，如學(xué)生干部、學(xué)生黨員等，作為“干部導(dǎo)向”的引領(lǐng)者，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)充分發(fā)揮這些學(xué)生的模范帶頭作用，如建立班級(jí)或社團(tuán)組織QQ群，同時(shí)把思政教育潛移默化地融入進(jìn)去，增強(qiáng)教育的實(shí)效性；通過(guò)小組成員一起落實(shí)學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率和趣味性。

4"工作體系管理模式和反饋機(jī)制

（1）加強(qiáng)對(duì)平臺(tái)的監(jiān)督管理。在使用“一體三環(huán)四層面”網(wǎng)絡(luò)思政工作體系的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理，遵循“自上而下管理”的原則，“學(xué)?！獙W(xué)院—班級(jí)—小組”四個(gè)層面，每一層面都要設(shè)置相應(yīng)的管理員，自上而下，一級(jí)管理一級(jí)，及時(shí)處理虛假信息和負(fù)面言論，及時(shí)解決下一級(jí)提出的問(wèn)題和疑惑，確保整個(gè)工作體系的順利運(yùn)行。

（2）及時(shí)整合學(xué)生的反饋信息。遵循“自下而上監(jiān)督”的原則，四層面的每一層級(jí)要在各自相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上增設(shè)互動(dòng)渠道，為工作體系的運(yùn)行提供信息通道，在學(xué)校整體宏觀調(diào)控下保證與學(xué)生的信息閉環(huán)反饋，形成“自上而下管理，自下而上監(jiān)督”的反饋機(jī)制，“學(xué)?！獙W(xué)院—班級(jí)—小組”四層面的每一層級(jí)管理員之間也要形成一種相互監(jiān)督的體系，自下而上，每一級(jí)都要及時(shí)反饋學(xué)生的現(xiàn)狀和訴求，同時(shí)一級(jí)監(jiān)督一級(jí)，確保學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上遇到的問(wèn)題能夠及時(shí)有效解決。這在一定程度上對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境起到凈化作用，有助于打造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)思想教育平臺(tái)，也能大大增強(qiáng)了高校思想政治教育的效果。

5"結(jié)語(yǔ)

本文著重針對(duì)目前存在的思政教育還不能徹底占據(jù)網(wǎng)絡(luò)主要陣地、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容紛繁復(fù)雜、良莠不齊等缺乏較為完整且有效的高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作體系的問(wèn)題，探索新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政教育的工作模式，提出“一體三環(huán)四層面”的工作體系，并建立“自上而下管理，自下而上監(jiān)督”的監(jiān)督反饋機(jī)制，為新時(shí)代開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育提供了新思路、新途徑和新想法。但本文所提出的工作體系還需開展更為深入的實(shí)踐工作，不斷完善其不足之處，使其更好地服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)思政教育工作。

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