摘要：足球被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，具有對(duì)抗性強(qiáng)、技戰(zhàn)術(shù)多變、參與人數(shù)多的特征。2019年3月起，教育部延續(xù)“振興中國(guó)足球，從娃娃抓起”戰(zhàn)略方針，將足球教育下調(diào)至幼兒園，希望在普及和競(jìng)技方面得到新的突破。幼兒師范類高職院校男子足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒體育教師和推動(dòng)幼兒足球事業(yè)具有重要意義。本文旨在探討幼兒師范類高職院校男子足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的必要性和意義，并分析其可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素與策略。通過(guò)文獻(xiàn)綜述與實(shí)地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)男子足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)需要注重人才培養(yǎng)與挖掘、科學(xué)管理和合理利用資源等方面，并提出加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，全局把控運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)、與校外教育機(jī)構(gòu)建立合作、提供支持和保障等建設(shè)，以促進(jìn)男子足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒師范" 高職院校" 男子足球

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-03-019-3-LXY

1、引言

為加快推進(jìn)校園足球普及，夯實(shí)校園足球發(fā)展根基，教育部辦公廳決定從2019年起開(kāi)展足球特色幼兒園試點(diǎn)工作，設(shè)計(jì)以足球游戲?yàn)樘厣捏w育活動(dòng)，讓幼兒享受足球興趣，全面培養(yǎng)幼兒的基本運(yùn)動(dòng)能力，把握公益普惠基本方向，著眼于中長(zhǎng)期發(fā)展。2020年和2021年，教育部辦公廳在前期試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，發(fā)布關(guān)于開(kāi)展全國(guó)足球特色幼兒園創(chuàng)建工作的通知，要求將創(chuàng)建工作作為各地校園足球推廣普及體系的重要內(nèi)容，按照《全國(guó)足球特色幼兒園游戲活動(dòng)指南》要求，引導(dǎo)幼兒園廣泛開(kāi)展幼兒足球活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。借助教育改革的東風(fēng)，幼兒足球受到了前所未有的關(guān)注，足球特色幼兒園如雨后春筍般拔地而起，但是面對(duì)這突如其來(lái)的大量幼兒足球教育崗位，幼兒教育工作者似乎還沒(méi)做好準(zhǔn)備。

幼兒師范類高職院校男子足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的選材主要是面向?qū)W前教育專業(yè)的學(xué)生，他們主修學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育教學(xué)法等專業(yè)知識(shí)，在幼兒園參加實(shí)習(xí)，具備初步的幼兒教師形象和正確的兒童觀與教育觀，對(duì)幼兒身心特點(diǎn)的了解程度超過(guò)其他專業(yè)的學(xué)生。通過(guò)參加足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，提高自身的身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，掌握跑、跳、投擲等基本運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、不畏艱險(xiǎn)的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)專業(yè)的、系統(tǒng)的足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能訓(xùn)練方法和理論知識(shí)。幼兒師范類高職院校男子足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)生同時(shí)具備專業(yè)的學(xué)前教育領(lǐng)域的知識(shí)和足球教學(xué)與訓(xùn)練的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)轉(zhuǎn)變“足球教練不懂幼兒，幼兒園教師不懂足球”這一雙向脫軌現(xiàn)象。

在現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)上，通過(guò)文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，探索幼兒師范類高職院校男子足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)意義，分析運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵因素、完善運(yùn)動(dòng)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展并取得一定成就的策略與對(duì)策、在鋪設(shè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展道路時(shí)遇到的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，最后展望運(yùn)動(dòng)隊(duì)未來(lái)的發(fā)展前景。以期得到完善的、合理的隊(duì)伍建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的路徑，為后續(xù)其他幼兒師范類高職院校建設(shè)男子足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供參考。

2、研究方法

2.1、文獻(xiàn)資料法

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索關(guān)于幼兒足球、運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)相關(guān)的指導(dǎo)性文件和著作，在中國(guó)知網(wǎng)數(shù)字資源庫(kù)、中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)中心、中國(guó)優(yōu)秀碩博士論文數(shù)據(jù)庫(kù)中查閱相關(guān)文獻(xiàn)70余篇。

2.2、實(shí)地調(diào)研法

多次深入幼兒園進(jìn)行考察，了解幼兒足球的開(kāi)展情況，具體包括在開(kāi)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)等，對(duì)專業(yè)的幼兒足球教師的需求做了詳細(xì)記錄。

3、男子足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的意義

3.1、當(dāng)前幼兒園體育課堂的迫切需要

據(jù)實(shí)地調(diào)查，我國(guó)某幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)人數(shù)約為3300人，其中男學(xué)生大約有170人，占學(xué)前教育專業(yè)總?cè)藬?shù)的5%?！吨袊?guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒2018》發(fā)布了一項(xiàng)數(shù)據(jù)，我國(guó)幼兒園的專任教師總數(shù)為2581363人，其中，女性專任教師2525667人，占97.84%，由此可見(jiàn)，幼兒園男教師僅占2.16%。從上面兩組數(shù)據(jù)可以推斷出，我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生基本為女性，將來(lái)從事幼兒教育的男畢業(yè)生極為少見(jiàn)，幼兒園男性體育專任教師更是鳳毛麟角，大部分的體育活動(dòng)課均由非專業(yè)的女幼師承擔(dān)?；谀壳坝變簣@男性體育教師的匱乏現(xiàn)象，學(xué)前教育專業(yè)的男生參加足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)這一舉措對(duì)于改變上述現(xiàn)象有重要意義。

3.2、優(yōu)秀幼兒園體育教師的培養(yǎng)平臺(tái)

男子足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)是培養(yǎng)幼兒體育教師的重要平臺(tái)，在系統(tǒng)的足球訓(xùn)練中，隊(duì)員要學(xué)習(xí)足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)、鍛煉體能、踢對(duì)抗性比賽。嫻熟細(xì)膩的足球技術(shù)需要依靠小肌肉群來(lái)控制和引導(dǎo)，傳球時(shí)的力度和角度，停球時(shí)足球在身體哪個(gè)方向和離多遠(yuǎn)，都源于小腿三頭肌、脛骨前肌等小肌肉群細(xì)微的調(diào)整。長(zhǎng)期、科學(xué)的足球訓(xùn)練可以很好地鍛煉運(yùn)動(dòng)員對(duì)小肌肉群的控制，這樣不僅能夠更有效地提高運(yùn)動(dòng)效率，還可以避免人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中因自身力量失衡而受到的傷害。默契的戰(zhàn)術(shù)配合是技術(shù)的體現(xiàn)，整體的戰(zhàn)術(shù)打法還要求隊(duì)員之間時(shí)刻保持溝通，當(dāng)隊(duì)員持球向前推進(jìn)時(shí)需要利用敏銳的觀察能力尋找傳球點(diǎn)，接應(yīng)隊(duì)員通過(guò)與傳球隊(duì)員眼神、肢體和語(yǔ)言交流后快速做出反應(yīng)，其他隊(duì)員則發(fā)散思維快速落位尋找破門時(shí)機(jī)。體能是完成技、戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)在進(jìn)行體能鍛煉時(shí)主要訓(xùn)練的是股四頭肌、臀大肌、腹直肌等大肌肉，這些肌肉迸發(fā)出來(lái)的力量正是完成跑、跳、投擲等基本運(yùn)動(dòng)能力的前提。協(xié)調(diào)能力是完美發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)能力的關(guān)鍵素質(zhì)，據(jù)科學(xué)研究表明，2-7歲是幼兒簡(jiǎn)單肢體協(xié)調(diào)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，7歲之后是身體協(xié)調(diào)能力不斷完善的時(shí)期，因此盡早發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力對(duì)其日后學(xué)習(xí)培訓(xùn)運(yùn)動(dòng)技能與發(fā)展個(gè)體身心都具有深遠(yuǎn)意義，由此可見(jiàn)，不管是幼兒還是成人，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力都是非常必要的。熟練的技術(shù)、默契的戰(zhàn)術(shù)和強(qiáng)大的體能在對(duì)抗性比賽中一一體現(xiàn)，每球必爭(zhēng)是足球人不屈的意志，被進(jìn)球后奮勇追趕是永不言棄的精神。學(xué)生在日常訓(xùn)練中積累足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與課堂上學(xué)習(xí)的學(xué)前教育、心理、保育等學(xué)前教育領(lǐng)域的理論知識(shí)相糅合，既懂幼兒，又懂足球，很好地迎合了目前幼兒足球課堂的需求。

4、男子足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵因素

4.1、人才培養(yǎng)與發(fā)掘

充裕的足球人才儲(chǔ)備是建設(shè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的首要條件，通過(guò)構(gòu)建完善的選材、招生和培養(yǎng)機(jī)制，挖掘和培養(yǎng)潛在的足球人才是保證足球后備力量源源不斷的關(guān)鍵因素。打通升學(xué)渠道，通過(guò)交流比賽與中小學(xué)保持聯(lián)系，制定升學(xué)優(yōu)惠政策與招生規(guī)劃鼓勵(lì)潛在的足球人才報(bào)考本校。幼兒師范類高職院校招收男生的數(shù)量少，在入學(xué)后會(huì)分流到各個(gè)體育項(xiàng)目、社團(tuán)，為了避免所屬項(xiàng)目潛在的人才去到不適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，應(yīng)該提前與潛在的足球人才溝通，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們加入足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，做好隊(duì)伍選材工作。合理進(jìn)行新老隊(duì)員交替，高職院校學(xué)生的修學(xué)年限是三年，也就是說(shuō)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成員最多可以在隊(duì)內(nèi)效力三年，一般來(lái)說(shuō)，人員的替換應(yīng)根據(jù)場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)位置，這就需要在球員畢業(yè)前一年做好招生規(guī)劃、后備人才培養(yǎng)，及時(shí)、有針對(duì)性地完成替換。

4.2、科學(xué)管理與組織

建立健全運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理機(jī)構(gòu)，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門根據(jù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展規(guī)劃和項(xiàng)目布局統(tǒng)籌各級(jí)學(xué)院共同管理，其他院系主要負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員理論知識(shí)學(xué)習(xí)，體育分管部門負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)隊(duì)人員行為管理、訓(xùn)練安排、參加比賽等。教練員作為一線工作者需不斷提升自身專業(yè)水準(zhǔn)和科研能力，持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，通過(guò)引入先進(jìn)技術(shù)理念的方式提高教學(xué)指導(dǎo)水平，制定科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，從而使得運(yùn)動(dòng)員可以逐步提高項(xiàng)目綜合實(shí)力。訓(xùn)練服務(wù)于比賽，合理的賽事組織可以快速提升球隊(duì)個(gè)人和整體的成長(zhǎng)，經(jīng)常參加低級(jí)別的校級(jí)、區(qū)域高校聯(lián)賽可以使球員在比賽中建立自信，充分發(fā)揮個(gè)人運(yùn)、傳、接、控、射門的能力以及創(chuàng)造能力，同時(shí)可以磨礪球隊(duì)的整體性，進(jìn)而挑戰(zhàn)高級(jí)別的省級(jí)高校錦標(biāo)賽，如省長(zhǎng)杯，這是檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練成效最好的途徑。

4.3、合理利用資源

優(yōu)化資源配置，加大軟硬件雙邊投入。從“引進(jìn)來(lái)”到“走出去”強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)隊(duì)軟實(shí)力，創(chuàng)新開(kāi)拓用人機(jī)制與渠道，打破地域、國(guó)別限制，融匯中西北部地區(qū)和外國(guó)智力，大膽引進(jìn)不同地區(qū)的優(yōu)秀師資，優(yōu)化足球教練團(tuán)隊(duì)師資結(jié)構(gòu)，同時(shí)提升校內(nèi)教師專業(yè)技術(shù)水平，鼓勵(lì)教師與外界接觸，跳出校內(nèi)封閉圈，充分利用相關(guān)政策，依托平臺(tái)，積極參加各項(xiàng)專業(yè)的培訓(xùn)，不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)水平和科研能力，開(kāi)拓視野，緊隨國(guó)際足球新變化。優(yōu)秀的教練團(tuán)隊(duì)搭配專業(yè)的設(shè)施設(shè)備和器材，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，傳統(tǒng)的訓(xùn)練設(shè)備和器材是最基礎(chǔ)的保障，隨著足球運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展，添置能夠達(dá)到最優(yōu)質(zhì)輔助效果的設(shè)備是必不可少的。強(qiáng)師資，優(yōu)設(shè)施，合理利用這些資源是確保男子足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)正常運(yùn)作和發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。

5、男子足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的策略與對(duì)策

5.1、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)與規(guī)范化建設(shè)

高校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與重視是促進(jìn)高水平足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要前提與保障。學(xué)校應(yīng)該制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和目標(biāo)，制定相關(guān)政策，放寬優(yōu)秀足球人才升學(xué)渠道，明確運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展方向和目標(biāo)，這包括設(shè)定運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)和績(jī)效指標(biāo)。高職教育注重產(chǎn)教融合，是以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為整體發(fā)展戰(zhàn)略的職業(yè)教育，師范類學(xué)校學(xué)生的職業(yè)出口是幼兒教育與培訓(xùn)，足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展規(guī)劃需要與學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略相一致，要將“學(xué)、練、賽、教”作為貫穿整個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)生涯的教育理念，培養(yǎng)具備足球?qū)I(yè)知識(shí)且精于教學(xué)的幼兒教育工作者。

5.2、建立合作與交流

比賽是訓(xùn)練最好的導(dǎo)師，積極聯(lián)系其他同級(jí)別高校、業(yè)余足球俱樂(lè)部，多組織舉辦賽事，充分調(diào)動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)員參與競(jìng)訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，以舉辦高水平足球比賽為平臺(tái)，以賽代練，由教育主管部門牽頭，鼓勵(lì)每所大學(xué)都輪流舉辦校際比賽，增強(qiáng)球隊(duì)之間的交流合作，推動(dòng)高職學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)高質(zhì)量發(fā)展。同時(shí)與社區(qū)、幼兒園建立合作關(guān)系，組織男子足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)到社區(qū)、幼兒園開(kāi)展公益性質(zhì)的幼兒足球培訓(xùn)、足球趣味活動(dòng)和幼兒足球賽事，另外，學(xué)校也可以邀請(qǐng)社區(qū)及園方到校共享資源，提供場(chǎng)地、器材、設(shè)備。甚至可以進(jìn)一步合作，建立訂單模式，學(xué)校推薦或者幼兒園申請(qǐng)足球隊(duì)的學(xué)生到幼兒園實(shí)習(xí)或工作，推動(dòng)男子足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。

6、男子足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)與問(wèn)題

6.1、人才儲(chǔ)備與穩(wěn)定性問(wèn)題

生源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展起著重要的作用，就好像人體更換新鮮血液一般。幼兒師范類高職院校在普通高校招生錄取上很是“吃虧”，高中畢業(yè)生根據(jù)高考成績(jī)首先選擇本科類院校，其次再選擇地理位置優(yōu)越、有特殊升學(xué)政策、有高就業(yè)率專業(yè)的大專院校，選擇幼兒師范類高職院校的男性學(xué)生極度匱乏。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的觀念里，幼兒園教師更多的是由女性來(lái)?yè)?dān)任，其主要任務(wù)就是照顧幼兒的生活日常，這是一個(gè)很大的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。而且學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生性格平和，普遍不喜歡對(duì)抗性強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大、有一定危險(xiǎn)的足球運(yùn)動(dòng)。足球后備人才數(shù)量少質(zhì)量不佳是男子足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的最大挑戰(zhàn)，久而久之，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的比賽成績(jī)、職業(yè)輸出就會(huì)停滯不前。

6.2、資源短缺與經(jīng)費(fèi)壓力

充足的資金可以在多方面支撐足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)良性發(fā)展，教練員可以無(wú)需考慮其他客觀因素專心帶領(lǐng)球隊(duì)訓(xùn)練，進(jìn)而獲得優(yōu)異的成績(jī)。但是對(duì)于大部分的普通高校來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)資金來(lái)源單一，基本是由學(xué)校專項(xiàng)撥款，緊缺的經(jīng)費(fèi)只能滿足基本的訓(xùn)練需求，對(duì)于強(qiáng)化訓(xùn)練效果的方法手段沒(méi)辦法保證，比如采購(gòu)優(yōu)秀的訓(xùn)練輔助器械、訓(xùn)后康復(fù)設(shè)備、校外專家戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)等，在參加一些大型比賽如省長(zhǎng)杯時(shí)，球隊(duì)的后勤保障也沒(méi)辦法滿足。足球運(yùn)動(dòng)具有運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大和身體對(duì)抗強(qiáng)的特征，運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)受傷的頻率高，但是沒(méi)辦法第一時(shí)間得到有效的治療，特別是在參加正式賽事時(shí)，沒(méi)有配備專業(yè)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)，很難充分落實(shí)后勤保障方案、隊(duì)員健康保障，科學(xué)系統(tǒng)高效的訓(xùn)練也就無(wú)從談起，嚴(yán)重影響了球隊(duì)發(fā)展。

6.3、學(xué)業(yè)與體育平衡的挑戰(zhàn)

隨著國(guó)際足球事業(yè)不斷地發(fā)展，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到踢好足球靠的不僅僅是嫻熟的技術(shù)、強(qiáng)大的體能，更重要的是靈活的腦子。以國(guó)內(nèi)某職業(yè)足球俱樂(lè)部為例，學(xué)校堅(jiān)持以文化為主、足球?yàn)樘厣霓k學(xué)理念，堅(jiān)持做好人、讀好書、踢好球的校訓(xùn)。該俱樂(lè)部每周安排30節(jié)文化課、8節(jié)自習(xí)課，僅10節(jié)專業(yè)訓(xùn)練課，可以看出，運(yùn)動(dòng)員具備扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)，不僅有助于其足球水平提升，也能夠?yàn)閭€(gè)人未來(lái)發(fā)展帶來(lái)推動(dòng)力。對(duì)于幼師學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，并不需要像職業(yè)隊(duì)球員那樣的專業(yè)技術(shù)，更需要的是熟知幼兒身心特點(diǎn)、身體發(fā)展規(guī)律、教學(xué)教法以及學(xué)科融合的悟性。但是，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)和績(jī)效指標(biāo)是不能忽略的，特別是在賽前準(zhǔn)備期，訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)、強(qiáng)度、密度和質(zhì)量需要得到保障。因此，其他院系負(fù)責(zé)人和體育分管部門應(yīng)做好雙邊協(xié)調(diào)，適時(shí)解決學(xué)訓(xùn)矛盾，既能按照學(xué)校的人才培養(yǎng)方案完成學(xué)業(yè)，又不耽誤運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練。

7、結(jié)論

幼兒師范類高職院校男子足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀體育教師和推動(dòng)幼兒足球事業(yè)發(fā)展具有重要意義。通過(guò)科學(xué)的管理與組織、人才培養(yǎng)和合作發(fā)展，可以促進(jìn)男子足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀體育教師和推動(dòng)幼兒足球事業(yè)做出貢獻(xiàn)。但是，在幼兒師范類院校，各部門領(lǐng)導(dǎo)可能更注重女子運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展，人才儲(chǔ)備與經(jīng)費(fèi)壓力會(huì)成為阻礙男子足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)走得更遠(yuǎn)的兩大困難。

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作者簡(jiǎn)介：謝杰（1993-），男，漢族，廣東河源人，碩士研究生，助理講師，研究方向：體育教學(xué)；

劉震東（1991-），男，漢族，山東平度人，碩士研究生，助理講師，研究方向：體育教學(xué)。