摘 要：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交“圈層化”伴隨網(wǎng)絡(luò)自媒體高速發(fā)展而日趨明顯，并且網(wǎng)絡(luò)社交圈層的組織性、排他性、私密性給新時(shí)代思想政治教育工作帶來工作失位、引導(dǎo)錯(cuò)位、監(jiān)管缺位等問題。在新時(shí)代思想政治工作背景下要打破“圈層化”困境，需要及時(shí)更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育方式，憑借思政課主渠道和主陣地優(yōu)勢，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新機(jī)制，堅(jiān)持顯性教育與隱性教育的統(tǒng)一，形成思想政治教育合力，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交“圈層化”進(jìn)行有效引導(dǎo)和針對(duì)性教育。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)社交；圈層化；思想政治教育

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展迭代，如小紅書、抖音、快手、微博等網(wǎng)絡(luò)新興社交媒體憑借瀏覽參與門檻低、信息高度開放、信息傳遞速度實(shí)時(shí)性高等特點(diǎn)使得信息獲取渠道越來越多樣化。傳播渠道的多元化打破了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)垂直媒體的格局，也正在改變大學(xué)生的信息獲得方式和社交生活習(xí)慣。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)日益呈現(xiàn)出“圈層化”趨勢?！叭踊笔歉咝＞W(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交“圈層化”概念的厘定及特點(diǎn)

“圈層”是指人們?cè)谀骋幌鄬?duì)固定的群體范圍內(nèi)進(jìn)行信息交流和個(gè)性化產(chǎn)品的選擇[1]。網(wǎng)絡(luò)社交“圈層化”，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)應(yīng)用的副產(chǎn)品?；ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)品會(huì)根據(jù)使用者的興趣愛好、年齡大小、教育背景等多方面的大數(shù)據(jù)，將其劃分成不同群組，并將不同類別的信息及產(chǎn)品“精準(zhǔn)”推送給群組成員。并且在此過程中，個(gè)體成員構(gòu)筑出具有獨(dú)特標(biāo)識(shí)的網(wǎng)絡(luò)信息世界，對(duì)信息和知識(shí)的獲取也在不知不覺中成為“從我認(rèn)識(shí)或認(rèn)可的人那里獲取”。研究發(fā)現(xiàn)：圈層結(jié)構(gòu)具有很高的群體中心特性，圈子內(nèi)具有很親密卻又存在等級(jí)或者權(quán)力地位差異化明顯的現(xiàn)象，并且發(fā)現(xiàn)圈子內(nèi)存在關(guān)系強(qiáng)度高、關(guān)系持續(xù)時(shí)間長、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)密度大的明顯特征。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交“圈層化”是指大學(xué)生自身的偏好、需求等個(gè)性化信息通過相對(duì)固定的網(wǎng)絡(luò)渠道獲取[2]。通過網(wǎng)絡(luò)信息圈層，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交“圈層化”反映了青年大學(xué)生在興趣和情感的作用下不斷進(jìn)行信息交互和溝通交流，組建起各類核心穩(wěn)定、組織緊密的網(wǎng)絡(luò)聚合體，又因交往關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近展現(xiàn)出層級(jí)區(qū)別[3]。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交“圈層化”主要有以下幾方面特點(diǎn)：

1.圈層自身具有相對(duì)穩(wěn)定性。身處在相同社交圈層的大學(xué)生，其關(guān)系大多來自于相似的興趣愛好和行為習(xí)慣，而非存在相同利益。同一社交圈層的大學(xué)生大多數(shù)都存在相似的興趣以及世界觀、人生觀和價(jià)值觀等共同點(diǎn)，并且因其共同點(diǎn)可以快速高效交流，導(dǎo)致圈層內(nèi)人員信息同質(zhì)化程度高。

2.圈層內(nèi)部價(jià)值觀趨同。信息獲取較為單一封閉，容易導(dǎo)致大學(xué)生思維方式固化?！叭踊笔沟么髮W(xué)生獲取信息發(fā)生“屏蔽”功能[4]，具體表現(xiàn)為圈層只允許自己所關(guān)注的信息進(jìn)入，其他與大學(xué)生關(guān)注點(diǎn)不一致的信息基本被隔離在圈層之外，大學(xué)生如果長時(shí)間只接受自己關(guān)心的信息和與自己具有相同興趣愛好的人交流，會(huì)將自己封閉在一個(gè)信息單一固化的接收空間里，致使自身處在信息孤島中。

3.圈層內(nèi)成員加入具有選擇自主性。網(wǎng)絡(luò)圈層客觀存在層級(jí)區(qū)別，每個(gè)人在圈層中所處的位置及參與程度也不盡相同。每個(gè)人可同時(shí)加入不同圈層，并且在不同的網(wǎng)絡(luò)圈層中表現(xiàn)出不同的圈層地位及參與程度。每個(gè)人在不同的網(wǎng)絡(luò)圈層中的角色定位也會(huì)存在差異，加入不同網(wǎng)絡(luò)圈層是根據(jù)自己興趣愛好和行為需求自行選擇的，因此在加入圈層中體現(xiàn)了選擇自主性。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交“圈層化”對(duì)大學(xué)生的挑戰(zhàn)

“圈層”是看似觀點(diǎn)開放的“信息繭房”?！叭踊庇尚畔⑷雍蜕缃蝗觾刹糠纸M成[5]。信息圈層可以理解為信息孤島，其阻礙了外部信息進(jìn)入到圈層內(nèi)，使得“群體極化”現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，身處不同“圈層”的成員彼此信息隔離，長此以往不同圈層的成員會(huì)更加認(rèn)同自己的觀點(diǎn)而難以接受其他信息及觀點(diǎn)。“抱團(tuán)取暖”成為“圈層化”成員之間的顯著特征。大部分社交軟件會(huì)根據(jù)個(gè)人喜好篩選發(fā)送信息。如果信息長期處于被選擇中，我們信息視野會(huì)越來越局限，涉獵面變窄，片面認(rèn)知將被放大，不由自主地將自己封閉在信息繭房中。

1.信息“碎片化”弱化主流信息影響力。在高強(qiáng)度工作和快節(jié)奏生活中，利用“碎片化”時(shí)間獲取“碎片化”信息，成為當(dāng)代年輕人獲得信息的主要方式。但長期攝入“碎片化”信息使人們?cè)绢A(yù)留出的完整時(shí)間被蠶食，逐漸改變從主流媒體獲取信息的習(xí)慣。高校大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)間使用占比最高的人群，“碎片化”信息對(duì)其產(chǎn)生巨大影響。例如：“碎片化”信息為了吸引眼球往往采用驚悚類標(biāo)題誘導(dǎo)瀏覽者點(diǎn)擊觀看，這些信息大多是“標(biāo)題黨”，是斷章取義、惡意搞笑的內(nèi)容，不僅存在誤導(dǎo)信息，而且搶占大學(xué)生精力。大學(xué)生長期沉浸在這種碎片化信息環(huán)境中，會(huì)使其習(xí)慣性地加深碎片化信息的接受程度，并沉溺于毫無意義的新聞中。在大數(shù)據(jù)分析加持下，軟件會(huì)通過瀏覽記錄，分析其偏好并不斷推送相似信息，短時(shí)間內(nèi)在同質(zhì)化信息反復(fù)刺激下，使其陷入在網(wǎng)絡(luò)世界垃圾信息中，這種現(xiàn)象不僅浪費(fèi)了大量時(shí)間精力，而且削弱了大學(xué)生獨(dú)立思考分析信息的能力。

此外，與傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容不同的是網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容具有短平快的特質(zhì)，更加吸引大學(xué)生的注意。兩者相比，傳統(tǒng)的思想政治教育的內(nèi)容和理論對(duì)大學(xué)生缺乏吸引力，在網(wǎng)絡(luò)世界他們會(huì)更傾向于選擇滿足自己興趣的信息，過程中會(huì)潛意識(shí)地遠(yuǎn)離主流意識(shí)形態(tài)。同時(shí)，大學(xué)生長時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)社交圈層中接受同質(zhì)化信息，致使其思維認(rèn)知模式容易固化，經(jīng)過長時(shí)間的認(rèn)知偏離和思維固化使其容易對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育知識(shí)和主流意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生主觀偏見甚至產(chǎn)生抵觸情緒。這種現(xiàn)象也折射出目前傳統(tǒng)的思想政治教育的困境，即教學(xué)方法和內(nèi)容對(duì)大學(xué)生的影響逐步減弱。

2.教育者難以深入大學(xué)生自主建立的圈層。在圈層構(gòu)建方式上，網(wǎng)絡(luò)社交圈大多數(shù)是以“自組織化”方式組建的，“自組織化”的定義為個(gè)人通過自發(fā)性組織并形成的組織群體。其中，在圈層的建立過程中往往是以結(jié)果為導(dǎo)向的形成方式，如微信群、QQ群等是根據(jù)行為需要所組建的群組，成員往往具有相同的目的，這就形成了大學(xué)生“自組織化”網(wǎng)絡(luò)社交圈層?！白越M織化”圈層具有較強(qiáng)的封閉性和排他性，往往將成員禁錮在同一信息源的虛擬世界中。對(duì)于處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀還未完全成熟的大學(xué)生而言，即使在較為小型網(wǎng)絡(luò)社交圈層中，其對(duì)圈層內(nèi)的成員仍具有影響。在網(wǎng)絡(luò)社交中，圈層內(nèi)成員組成復(fù)雜，存在一些別有用心之人藏匿其中，并利用成員之間彼此的信任惡意散播誤導(dǎo)性言論，這些負(fù)面言論和觀點(diǎn)會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生不良誤導(dǎo)，致使其價(jià)值觀出現(xiàn)問題。在網(wǎng)絡(luò)社交中，思想政治工作者往往難以進(jìn)入圈層，并且對(duì)圈層內(nèi)大學(xué)生難以進(jìn)行針對(duì)性思想引導(dǎo)。

3.圈層內(nèi)的負(fù)面文化削弱大學(xué)生理性思維。在網(wǎng)絡(luò)社交圈層中，大學(xué)生的自我個(gè)性導(dǎo)致圈層內(nèi)的信息交流往往均在關(guān)系比較親密的人之間進(jìn)行傳播，而思想政治教育者往往處于最外部圈層，無法了解大學(xué)生的真實(shí)想法和需求，并且思政教育理論具有一定的政治特性，往往會(huì)導(dǎo)致一些抵觸情緒的產(chǎn)生而被大學(xué)生“擋在門外”。同時(shí)，碎片化信息讓大學(xué)生在有限的碎片化時(shí)間內(nèi)走馬觀花似地接收信息，削弱了大學(xué)生的判斷能力和理性思考能力，致使大學(xué)生不能及時(shí)認(rèn)識(shí)到負(fù)面信息，并容易受到負(fù)面信息的損害，沉溺于片面的認(rèn)知世界中，長此以往，這種不良思想會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生沉迷虛擬世界，不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的逃避心理。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交“圈層化”引導(dǎo)策略

1.構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)校園網(wǎng)絡(luò)社交圈層。優(yōu)質(zhì)的校園網(wǎng)絡(luò)社交圈層的構(gòu)筑對(duì)于打破圈層壁壘讓高校思想政治教育工作者融入大學(xué)生中起到關(guān)鍵作用。高校作為大學(xué)生思想政治教育的前沿陣地，如何從大學(xué)生的角度思考至關(guān)重要。應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性，了解其個(gè)體差異和群體特性，并借助大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的加持，全方位、多角度地收集、整理大學(xué)生的興趣、愛好、生活學(xué)習(xí)方式等個(gè)性化數(shù)據(jù)源，并針對(duì)不同類型的學(xué)生群體進(jìn)行畫像描寫，打造吸引大學(xué)生興趣點(diǎn)的校園社交平臺(tái)，并推動(dòng)主流文化在思想政治教育中的主導(dǎo)性作用，更好地進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)。

2.引導(dǎo)大學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)社交“圈層化”。網(wǎng)絡(luò)社交“圈層化”的形成是由于圈層內(nèi)成員根據(jù)自身喜好和需要在一定范圍內(nèi)交換信息而形成的社交組群，其形成特性導(dǎo)致圈層外的不同觀點(diǎn)很難進(jìn)入其中。作為思想政治教育工作者，為了引導(dǎo)大學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)社交“圈層化”，要從大學(xué)生角度出發(fā)了解目前大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交圈層中的實(shí)際情況和需求，并且有針對(duì)性地進(jìn)行分析引導(dǎo)，激發(fā)大學(xué)生的主體意識(shí)，幫助其形成優(yōu)良的品德習(xí)慣，提高政治敏銳性，形成良好的防范意識(shí)，引導(dǎo)青年大學(xué)生正確看待圈層。

3.提高網(wǎng)絡(luò)社交圈層內(nèi)思想政治教育的針對(duì)性。在網(wǎng)絡(luò)社交“圈層化”的影響下，高校思政原有系統(tǒng)化知識(shí)被稀釋、淡化，并且“圈層化”自身所帶來的封閉性隔絕了高校思想政治教育工作者與圈層內(nèi)大學(xué)生的溝通交流。作為高校思政教育工作者，應(yīng)看到在通訊技術(shù)和新媒體高速發(fā)展的當(dāng)下，可以利用新媒體告訴學(xué)生其傳播的特性，利用碎片化信息特性將高校教育知識(shí)和理論在新媒體上通過簡單明了的方式推送到社交平臺(tái)，并構(gòu)筑具有自身特色的網(wǎng)絡(luò)社交圈層，在提高掌握處理和發(fā)布信息能力的同時(shí)，增強(qiáng)圈層內(nèi)成員之間的聯(lián)系，通過新穎且符合大學(xué)生喜歡的形式、方法對(duì)主流意識(shí)形態(tài)進(jìn)行傳播，潛在影響圈層內(nèi)的思想觀念，并建立長效穩(wěn)定的溝通機(jī)制。

網(wǎng)絡(luò)社交“圈層化”是通訊網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)快速發(fā)展而衍生出的一個(gè)新現(xiàn)象，在圈層中大學(xué)生可在相對(duì)獨(dú)立和封閉環(huán)境中獲取自身感興趣的信息，但是其封閉性也為新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育帶來挑戰(zhàn)，作為新時(shí)代思想教育工作者應(yīng)主動(dòng)了解學(xué)生當(dāng)前真實(shí)的需求和想法，結(jié)合學(xué)生易于接受的方式開展引導(dǎo)工作，并通過較為流行的宣傳方式將正確的教育知識(shí)潛移默化地在生活中進(jìn)行傳播，提高新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)社交中負(fù)面信息的辨別能力，正確識(shí)別網(wǎng)絡(luò)中不良信息。此外，還應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)社交“圈層化”背景，更新宣傳教育方式方法，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)正確的社交行為。

本文系2023年北京理工大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交‘圈層化’對(duì)思想政治教育的挑戰(zhàn)和引導(dǎo)策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2023ZXJG014）階段性成果

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（作者單位：北京理工大學(xué)）

[責(zé)任編輯：翟 迪]