摘 要：女性科研工作者是我國科研人才隊(duì)伍中不可忽視的重要力量，而孕哺期是其職業(yè)發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)性階段，須承擔(dān)來自孕哺責(zé)任和職業(yè)發(fā)展的雙重壓力。通過運(yùn)用可行能力理論，結(jié)合職業(yè)勝任力概念，提出闡釋女性科研人才職業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)的理論模型。通過對(duì)15名高校女性科研工作者進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談，分析制約孕哺期女性科研人才職業(yè)發(fā)展需求實(shí)現(xiàn)的影響因素并提出支持對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：女性科研人才；職業(yè)發(fā)展；職業(yè)勝任力；可行能力理論

對(duì)女性科研人才來說，孕哺期是其職業(yè)發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)性階段。從生育代價(jià)角度看，女性的生育行為與參與經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)活動(dòng)行為往往不相容。生育行為會(huì)造成女性職業(yè)發(fā)展中斷，再就業(yè)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力削弱，養(yǎng)育勞動(dòng)與有酬勞動(dòng)在時(shí)間與精力分配中的博弈等影響。從人力資本理論角度看，男性和女性在科研成就上的表現(xiàn)差異是逐步積累的，這些差異建立在職業(yè)生涯的每一步差距基礎(chǔ)之上。而孕哺期往往造成女性科研人才工作中斷半年甚至更長(zhǎng)，這對(duì)女性長(zhǎng)期的職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生影響。此外，由于科研工作屬于抽象性任務(wù)，相較于重復(fù)性任務(wù)或體力性任務(wù)而言，科研工作的學(xué)習(xí)成本和可持續(xù)性投入要求更高，意味著孕哺期女性科研人才彌補(bǔ)職業(yè)損失的難度加大。制定科學(xué)政策對(duì)孕哺期女性科研人才提供有效支持，對(duì)解決上述問題和釋放女性科研人才的創(chuàng)新活力具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

本研究運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿瑪?shù)賮啞どˋmartya Sen）[1]提出的可行能力理論，提出闡釋女性科研人才職業(yè)發(fā)展需求實(shí)現(xiàn)的理論路徑，并從“個(gè)人層面—工作組織—社會(huì)環(huán)境”三個(gè)維度構(gòu)建闡釋影響女性科研人才實(shí)現(xiàn)其職業(yè)發(fā)展需求的影響因素模型。同時(shí)，結(jié)合學(xué)者迪菲利皮（Defillippi）和亞瑟（Arthur）[2]提出的職業(yè)勝任力理論，構(gòu)建了女性科研人才職業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)的理論路徑（圖1）。一方面，本研究以職業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)是女性科研人才所珍視的功能性活動(dòng)為基本假設(shè)，提出職業(yè)勝任力是其實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展必需的可行能力，主要包括運(yùn)用知識(shí)的能力、解釋知識(shí)的能力和人際關(guān)系相關(guān)能力；另一方面，職業(yè)勝任力將會(huì)受到來自個(gè)人層面因素、組織環(huán)境因素、社會(huì)文化因素的影響，從而影響女性科技人才的職業(yè)勝任力是否能成功轉(zhuǎn)換為職業(yè)成就?；谝陨侠碚摷僭O(shè)，本研究對(duì)孕哺期女性科研人才進(jìn)行實(shí)證調(diào)查，揭示孕哺期女性科研人才在職業(yè)發(fā)展過程中所感知的真實(shí)困境并提出針對(duì)性對(duì)策建議。

研究設(shè)計(jì)

1. 數(shù)據(jù)采集

為了全面收集孕哺期女性科研人才對(duì)其職業(yè)發(fā)展及影響因素的看法，本研究采用半結(jié)構(gòu)化訪談法收集質(zhì)性數(shù)據(jù)，基于上述理論框架設(shè)計(jì)了訪談問題，主要圍繞孕哺期女性科研人才所珍視的職業(yè)發(fā)展活動(dòng)、所珍視的職業(yè)勝任力、所感知的限制性因素三個(gè)方面進(jìn)行訪談。

本文主要研究對(duì)象為孕哺期女性科研人才，為提升樣本篩選的精準(zhǔn)性，將孕哺期細(xì)分為三個(gè)階段：備孕期、懷孕期、哺乳期。共計(jì)對(duì)15名處于孕哺期的女性科研工作者進(jìn)行訪談，并采取配額抽樣的策略，按照孕哺期女性科研人才群體的特征進(jìn)行分層配額，即備孕期（5名）、懷孕期（5名）、哺乳期（5名）。采取配額抽樣的采樣方式能夠使研究者關(guān)注到每一個(gè)特征群體，從而增強(qiáng)數(shù)據(jù)的代表性。同時(shí)，為了順利在有限時(shí)間內(nèi)采集數(shù)據(jù)，采用滾雪球抽樣策略，即先從研究者身邊的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)切入，進(jìn)一步找到更多符合條件的研究對(duì)象，直到訪談樣本達(dá)到飽和。

2.數(shù)據(jù)分析

在對(duì)所有訪談文件電話處理后，運(yùn)用Nvivo 11軟件對(duì)訪談數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼分析。本研究采用主題分析的數(shù)據(jù)分析方法，根據(jù)文獻(xiàn)研究階段提出的理論框架，一方面，在數(shù)據(jù)分析過程中，提煉出運(yùn)用知識(shí)的勝任力、解釋知識(shí)的勝任力、人際關(guān)系的勝任力三個(gè)主題；另一方面，在確定宏觀主題的過程中，識(shí)別影響孕哺期女性科研人才職業(yè)勝任力轉(zhuǎn)換為職業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)的相關(guān)因素，主要包括個(gè)人層面的因素、組織層面的因素、社會(huì)文化環(huán)境層面的因素。最后，對(duì)上述因素的影響作用進(jìn)行細(xì)致區(qū)分，闡釋該因素是如何對(duì)孕哺期女性科研人才的職業(yè)勝任力產(chǎn)生影響作用。

研究結(jié)果

訪談結(jié)果顯示：孕哺期女性科研工作者均認(rèn)可職業(yè)發(fā)展是其珍視的功能性活動(dòng)，并希望在孕哺階段能兼顧孕哺責(zé)任和職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，孕哺期女性科研工作者認(rèn)為職業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)須有一系列的核心職業(yè)勝任力做支撐，但在孕哺階段，女性科研人才認(rèn)為某些核心職業(yè)勝任力的發(fā)展受到了相應(yīng)限制，具體表現(xiàn)為以下三方面：運(yùn)用知識(shí)的能力受限、解釋知識(shí)的能力受限、人際交往的能力受限。

1.運(yùn)用知識(shí)的職業(yè)勝任力受限

訪談結(jié)果顯示：受訪的女性科研從業(yè)者普遍認(rèn)為實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)偃瘟εc如何運(yùn)用知識(shí)核心緊密相關(guān)。按照迪菲利皮和亞瑟[3]對(duì)知曉“如何做”的定義，本研究中女性科研人才對(duì)這一勝任力的理解主要是指具有完成職責(zé)內(nèi)工作的技能和知識(shí)。通過訪談可知，孕哺期女性科技人才普遍提及專業(yè)技術(shù)能力和行政事務(wù)能力并希望得到針對(duì)性支持。

第一，女性科研人才普遍認(rèn)為，專業(yè)技術(shù)能力主要是指在學(xué)術(shù)界從事科學(xué)研究工作應(yīng)具備的特定研究能力和具體學(xué)科知識(shí)。受訪者普遍表示：該能力是在職業(yè)成長(zhǎng)中最核心的勝任力之一，并表達(dá)出對(duì)專業(yè)技術(shù)能力進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高的期望。超過半數(shù)的受訪者認(rèn)為，在孕哺期階段有機(jī)會(huì)接受相關(guān)專業(yè)技能培訓(xùn)，如參加高水平專家講座、參加學(xué)術(shù)研討會(huì)等，是幫助她們繼續(xù)積累學(xué)術(shù)能力、避免專業(yè)能力生疏的重要途徑。但當(dāng)被問及其在孕哺階段是否有機(jī)會(huì)參加上述專業(yè)培訓(xùn)時(shí)，多數(shù)受訪者表示：“因?yàn)闀r(shí)間與產(chǎn)檢等沖突、孕哺期通勤不便等現(xiàn)實(shí)問題，常常出現(xiàn)放棄參加職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的情況”。上述問題使其提升該項(xiàng)職業(yè)勝任力的機(jī)會(huì)受到限制，從而導(dǎo)致她們和其他同事之間的科研能力差距擴(kuò)大。

第二，行政事務(wù)能力也是女性科研人才普遍認(rèn)為較為重要的職業(yè)勝任力之一，該項(xiàng)能力主要體現(xiàn)為在科研單位、科研項(xiàng)目的運(yùn)用模式下的有效工作能力。例如：大部分受訪者表示，休產(chǎn)假期間保持對(duì)高校單位和科研團(tuán)隊(duì)中內(nèi)在制度和運(yùn)作動(dòng)態(tài)的了解十分必要，這有利于保持工作的連續(xù)性，減少因休假期間知識(shí)斷層所帶來的工作延誤和適應(yīng)困難。同時(shí)，一些受訪者表示，保持對(duì)內(nèi)在制度和運(yùn)作動(dòng)態(tài)的了解，可以及時(shí)獲悉團(tuán)隊(duì)的變化和新的機(jī)會(huì)，如新的項(xiàng)目合作、學(xué)術(shù)交流、科研項(xiàng)目等，這些信息將為休產(chǎn)假后的工作安排提供更多選擇。但所有受訪者均認(rèn)為，在孕哺期間其行政事務(wù)能力明顯不如之前，去工作單位實(shí)地辦公的機(jī)會(huì)減少、與同事的交流頻率降低被認(rèn)為是影響其相關(guān)勝任力建設(shè)的主要影響因素之一。

2.解釋知識(shí)的職業(yè)勝任力受限

從職業(yè)勝任力的普遍定義出發(fā)，“知曉如何”主要是指?jìng)€(gè)體的職業(yè)動(dòng)機(jī)和職業(yè)身份的內(nèi)在反思能力。訪談結(jié)果顯示：女性科研人才所珍視的、與解釋知識(shí)密切相關(guān)的勝任力主要在職業(yè)規(guī)劃能力、適應(yīng)性認(rèn)知能力、職業(yè)動(dòng)機(jī)三個(gè)方面受到限制。

第一，在職業(yè)規(guī)劃能力方面，可以分為工作任務(wù)規(guī)劃能力和長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力兩個(gè)方面。針對(duì)工作任務(wù)規(guī)劃，受訪者提及科研工作對(duì)精力投入和智力要求投入都較高，因此多項(xiàng)工作任務(wù)中如何合理安排時(shí)間是她們珍視的重要?jiǎng)偃瘟χ弧４送?，有受訪者認(rèn)為，“對(duì)事務(wù)判斷的決策能力以及規(guī)劃科研任務(wù)的能力也是職業(yè)規(guī)劃方面重要的勝任力之一”。值得注意的是，一部分受訪者認(rèn)為孕哺階段的特殊經(jīng)歷潛移默化地對(duì)其在科研工作中的時(shí)間規(guī)劃、任務(wù)管理起到了積極作用。但從長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力看，部分受訪者流露出焦慮情緒，普遍對(duì)于在高校目前的“非升即走”考核制度下的未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃持不確定態(tài)度。另外，也有受訪者表示：懷孕期間孕激素變化對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)產(chǎn)生積極影響，感受到心情愉悅寧靜，并認(rèn)為有利于其專注在科研學(xué)術(shù)工作之中。但隨著生育之后女性孕激素下降，女性情緒波動(dòng)或進(jìn)一步加劇。

第二，在適應(yīng)性認(rèn)知能力方面，主要體現(xiàn)為職場(chǎng)工作所需要的心理認(rèn)知能力，即幫助個(gè)體更好地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)和壓力。一些受訪者表示：科學(xué)研究過程是一個(gè)漫長(zhǎng)且充滿挑戰(zhàn)的過程，難免會(huì)因?yàn)榇鞌「卸霈F(xiàn)自我懷疑。因此，良好的心理調(diào)節(jié)能力和對(duì)自我的正確認(rèn)知是重要的心理能力之一，可以幫助其更好地應(yīng)對(duì)科研中的挑戰(zhàn)和困難。特別是在孕哺期間，一些青年受訪者表示：自己的科研產(chǎn)出數(shù)量明顯降低，落后于其他同事，心里難免會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒。這種情緒可能源于對(duì)工作成果和職業(yè)發(fā)展的擔(dān)憂以及對(duì)自己在團(tuán)隊(duì)中的地位的不確定性。同時(shí)，還有一些受訪者表示：因?yàn)槭峭趩挝恢形ㄒ恍莓a(chǎn)假的女性，可能會(huì)對(duì)自己的職業(yè)能力和身份認(rèn)同產(chǎn)生懷疑，覺得自己處于劣勢(shì)地位，對(duì)目前的工作待遇產(chǎn)生不配得感。已有相關(guān)研究指出，這樣的不配得感使得女性更加認(rèn)同自己的家庭照料者身份，從而產(chǎn)生出放棄科研事業(yè)的情緒。

第三，職業(yè)動(dòng)機(jī)方面，幾乎所有受訪者都對(duì)科研工作表現(xiàn)出較高的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，主要體現(xiàn)在對(duì)新知識(shí)的探索和對(duì)創(chuàng)新價(jià)值的追求上。超過半數(shù)的受訪者表示：科研工作需要主動(dòng)思考且產(chǎn)出創(chuàng)新性成果是重要的職業(yè)成就之一。保持對(duì)科研工作的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力被認(rèn)為是支持女性科研工作者在家庭和工作等多重壓力下仍愿意堅(jiān)守科研崗位的重要原因之一。但也有受訪者提到，雖然自己很喜歡從事科研工作，但身邊的父母或伴侶會(huì)以家庭需要或照料孩子為由，建議或暗示女性科研工作者將時(shí)間或精力放在家庭而非職業(yè)投入上，甚至提出讓其放棄科研工作的建議。部分受訪者表示：相比于社會(huì)文化中對(duì)于男女家庭責(zé)任分工的刻板印象，來自親人的傳統(tǒng)觀念或家庭責(zé)任觀，更容易讓女性產(chǎn)生自我懷疑和動(dòng)搖情緒，從而降低了其對(duì)職業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)的渴望與效能感。

3.人際關(guān)系的職業(yè)勝任力受限

人際關(guān)系，即“知曉誰”是職業(yè)勝任力的另一重要維度?？蒲泄ぷ髡吲c企業(yè)員工的工作性質(zhì)有很大差異，人際交往事務(wù)相對(duì)較少。但研究發(fā)現(xiàn)：女性受訪者非常珍視人際交往能力，認(rèn)為其是勝任科研工作的必要能力之一。但一些受訪者表示：她們?cè)谠胁钙诿黠@感知這項(xiàng)能力受到較大限制，進(jìn)而影響其職業(yè)發(fā)展。這些限制主要聚焦在對(duì)工作環(huán)境中人際關(guān)系和網(wǎng)絡(luò)的了解以及合作項(xiàng)目等組織能力兩個(gè)方面。

第一，科研工作中人際關(guān)系勝任力并不僅僅是指簡(jiǎn)單溝通，而涉及到如何快速建立信息聯(lián)系、如何高效實(shí)現(xiàn)溝通目標(biāo)、如何搭建人際網(wǎng)絡(luò)等。這些能力看似瑣碎，但若缺少這些能力，則會(huì)為女性受訪者工作造成不必要的信息壁壘，從而增加其在工作過程中的精力和時(shí)間投入成本，使得處于工作與家庭責(zé)任雙重壓力中的她們陷入進(jìn)一步的困境。此外，受訪者還提到良好的人際網(wǎng)絡(luò)能力能夠獲得導(dǎo)師和同伴的支持和建議，有助于通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方式幫助她們克服科研工作中的挑戰(zhàn)，這對(duì)處于孕哺階段的女性科研人才尤為重要。除了導(dǎo)師和同伴的支持外，有部分受訪者強(qiáng)調(diào)與同有孕哺經(jīng)歷的女性科研人才交流、參加女性科研社群等，通過朋輩交流可以促進(jìn)育兒和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)共享，達(dá)到相互鼓勵(lì)和支持的效果，對(duì)職業(yè)發(fā)展帶來積極影響。但當(dāng)被問及是否有充足機(jī)會(huì)和女性朋輩交流時(shí)，大部分受訪者表示缺少有組織的交流活動(dòng)，僅有私下隨機(jī)和同事交流的機(jī)會(huì)。

第二，人際交往能力也包括項(xiàng)目組織能力，包括但不限于對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)了解和分工、組織團(tuán)隊(duì)定期的報(bào)告和交流、監(jiān)督項(xiàng)目進(jìn)展、及時(shí)解決問題以及資源分配等。在本研究中，所有受訪者都具有科研項(xiàng)目管理的經(jīng)歷，青年受訪者也具有組織學(xué)生進(jìn)行科研工作的經(jīng)歷。受訪者均認(rèn)為對(duì)于項(xiàng)目的科研組織能力是其職業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要?jiǎng)偃瘟χ?，也是其在孕哺期感到力不從心、受到限制的一?xiàng)能力。一方面，孕哺期與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)減少。有些青年受訪者表示：缺少和團(tuán)隊(duì)中學(xué)生成員的及時(shí)溝通，容易造成低效合作和溝通誤解，導(dǎo)致項(xiàng)目推進(jìn)緩慢。另一方面，工作缺少提前籌劃以及臨時(shí)調(diào)整工作內(nèi)容，都使得女性組織能力在操作層面受限。例如：某些工作涉及到科研實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)采集等工作，孕哺期女性科研人才無法親身執(zhí)行，缺少及時(shí)溝通與調(diào)整，不利于項(xiàng)目的整體進(jìn)程。此外，還有些受訪者表示：在團(tuán)隊(duì)工作中，同事傾向于認(rèn)為孕哺期女性缺少時(shí)間或精力去勝任某項(xiàng)工作，更容易認(rèn)為孕哺期女性處于游離在工作外的度假狀態(tài)，從而主動(dòng)減少與孕哺期女性的溝通頻率和合作機(jī)會(huì)。

支持對(duì)策

基于上述研究結(jié)果，針對(duì)女性科研人才在孕哺期所感知到的核心職業(yè)勝任力發(fā)展受限的挑戰(zhàn)，本研究認(rèn)為針對(duì)孕哺期女性科研人才的支持對(duì)策至少應(yīng)該從以下三方面進(jìn)行干預(yù)，以幫助孕哺期女性科研人才減輕其職業(yè)發(fā)展過程中的潛在限制性因素，賦能女性科研人才實(shí)現(xiàn)其職業(yè)發(fā)展需求。

1.個(gè)人層面主動(dòng)培育心理資本

研究發(fā)現(xiàn)：良好的心理調(diào)節(jié)能力和對(duì)自我的正確認(rèn)知是孕哺期女性科研人才的一項(xiàng)重要心理能力，高水平的心理資本有助于女性科研人才在高壓環(huán)境下更好地平衡家庭與事業(yè)之間的關(guān)系[4]。處于孕哺期的女性科研人才可以提高自我認(rèn)知能力，從自身實(shí)際孕哺狀態(tài)出發(fā)，理性評(píng)價(jià)自我心理資本，充分悅納自己，從而減少工作和家庭沖突帶來的壓迫感；培養(yǎng)樂觀歸因意識(shí)，面對(duì)孕哺期間科研時(shí)間投入縮減、科研產(chǎn)出數(shù)量和質(zhì)量降低的不利局面，女性科研人才要主動(dòng)調(diào)適自我心理，將科研的失利歸結(jié)到客觀的、可修正的因素，強(qiáng)化自我效能感，從而更積極地尋找有效的方法對(duì)待來自科研事業(yè)和家庭責(zé)任的挑戰(zhàn)；設(shè)置自我激勵(lì)機(jī)制，孕哺期女性科研人才可根據(jù)自身職業(yè)發(fā)展需求和組織目標(biāo)，制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，包括短期、中期和長(zhǎng)期目標(biāo)。在逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，對(duì)自我予以獎(jiǎng)勵(lì)，從而更好地培育心理韌性，提升自我效能感，更好地處理科研事業(yè)和撫育責(zé)任沖突帶來的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)的良性發(fā)展[5]。

2.組織層面設(shè)立多維支持措施

研究表明：孕哺期女性科研人才面臨著缺少相關(guān)專業(yè)技能培訓(xùn)、對(duì)高校單位和科研團(tuán)隊(duì)中內(nèi)在制度和運(yùn)作動(dòng)態(tài)了解不足、對(duì)長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展規(guī)劃感到焦慮、承擔(dān)家庭撫育責(zé)任和發(fā)展科研事業(yè)存在沖突等諸多挑戰(zhàn)。高校等相關(guān)科研組織作為用人單位，應(yīng)在國家戰(zhàn)略規(guī)劃的指導(dǎo)下，從多維度設(shè)立具體的配套支持措施。在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)技能培訓(xùn)方面，高校等科研組織可以為孕哺期女性科研人才提供專業(yè)的導(dǎo)師指導(dǎo)，幫助其發(fā)展相關(guān)專業(yè)技能，緩解其職業(yè)發(fā)展焦慮。例如：德國弗萊堡大學(xué)的“一對(duì)一導(dǎo)師制”根據(jù)女性科研人才的委托，為其選擇一位有成就的專家作為她的導(dǎo)師，導(dǎo)師依據(jù)該女性科研人才的研究方向，與其共同制定未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)還要對(duì)其家庭生活予以指導(dǎo)，協(xié)調(diào)其家庭關(guān)系[6]。在獲取職業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)信息方面，相關(guān)科研組織可以為孕哺期女性科研人才搭建交流平臺(tái)，保證信息渠道暢通，更新團(tuán)隊(duì)工作動(dòng)態(tài)。又如：2005年，歐盟委員會(huì)建立了歐洲女科學(xué)家平臺(tái)，匯集了40個(gè)國家的100多位女性科學(xué)家網(wǎng)絡(luò)和促進(jìn)女性參與科學(xué)的組織。女性學(xué)者們?cè)谄脚_(tái)上交流經(jīng)驗(yàn)和良好做法，展開跨學(xué)科的合作和協(xié)商[7]。我國科研組織可以參照國際交流平臺(tái)，針對(duì)孕哺期女性科研人才的需求，建構(gòu)中層交流和評(píng)估平臺(tái)，避免孕哺期女性科研人才中斷對(duì)高校單位和科研團(tuán)隊(duì)中內(nèi)在制度和運(yùn)作動(dòng)態(tài)的了解。在協(xié)調(diào)家庭責(zé)任和職業(yè)發(fā)展沖突方面，科研組織可以為孕哺期女性科研人才的其他家庭成員提供育兒津貼，減輕女性科研人才撫育負(fù)擔(dān)。再如：對(duì)于前往德國的女性訪問學(xué)者，洪堡基金會(huì)明確鼓勵(lì)她們將婚姻伴侶以及子女帶到德國共同生活，并在研究資助之外提供家庭津貼，前提是其家庭成員陪伴她們的時(shí)間達(dá)到3個(gè)月及以上。育有小于15個(gè)月嬰兒的女性學(xué)者可以申請(qǐng)父母陪同照顧，洪堡基金會(huì)也會(huì)對(duì)其父母提供津貼[8]。我國高?？蒲袡C(jī)構(gòu)可參考洪堡基金會(huì)的做法，對(duì)孕哺期女性科研人才及其家庭成員提供補(bǔ)貼，以減輕女性科研人才心理和生理上的育兒壓力。

3.國家層面制定長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃

賦能女性科研人才職業(yè)發(fā)展、激發(fā)女性科研人才活力已成為發(fā)達(dá)國家科技人才發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。德國聯(lián)邦教育與研究部（Ministry of Education and Research of Germany）為了培養(yǎng)更多高層次女性科學(xué)家以及改善科研系統(tǒng)中女性職業(yè)發(fā)展受限的局面，于2007年通過“女教授計(jì)劃”。該計(jì)劃配資1.5億歐元，由德國聯(lián)邦教育與研究部出資，對(duì)積極吸收女教授長(zhǎng)期任職并在促進(jìn)性別平等方面表現(xiàn)突出的高校進(jìn)行資助[9]。美國國家科學(xué)基金委（National Science Foundation）于2011年推出了“事業(yè)生活均衡計(jì)劃”，加強(qiáng)家庭友好型政策體系建設(shè)，創(chuàng)造生育友好型工作環(huán)境[10]。韓國政府部門之間相互協(xié)同，實(shí)施女性專項(xiàng)科研項(xiàng)目和制定配套政策，如科技部設(shè)立了“科技女性招募項(xiàng)目”和“建立幼兒看護(hù)中心項(xiàng)目”，教育部設(shè)立了“女科學(xué)家項(xiàng)目”[11]。這些長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)施，使得發(fā)達(dá)國家在女性科研人才隊(duì)伍建設(shè)方面成效顯著。當(dāng)前，我國缺少針對(duì)女性科研人才職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)性文件，對(duì)孕哺期女性科研人才的關(guān)注不足，僅有少數(shù)政策性文件中明確規(guī)定，女性可以因生育、哺乳等原因延長(zhǎng)科研項(xiàng)目結(jié)題時(shí)間，并放寬女性申報(bào)資助和人才認(rèn)定年齡限制[12]。因此，應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到孕哺期女性科研人才的職業(yè)發(fā)展困境不可能在短期內(nèi)改變，需要在國家層面建立起一套相應(yīng)的戰(zhàn)略規(guī)劃和監(jiān)管框架，持續(xù)打破文化和結(jié)構(gòu)障礙，減少無意識(shí)的性別歧視，營(yíng)造科學(xué)界性別平等和生育友好的環(huán)境，助力孕哺期女性科研人才職業(yè)發(fā)展。

本文系國家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“中國高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理與合作有效性研究”（課題編號(hào)：22amp;ZD308）；中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)2023年度科技智庫青年人才計(jì)劃“青年女性科技人才的職業(yè)發(fā)展需求及支持政策研究”（課題編號(hào)：20230504ZZ07240062）的階段性成果

參考文獻(xiàn)：

[1] SEN A.The concept of development[M]//Handbook of Development Economics：Volume 1.North-holland： Elsevier，1988：9-26.

[2][3] DEFILLIPI R J， ARTHUR M B. The boundaryless career： A competency based perspective[J]. Journal of Organizational Behavior， 1994， 15（4）： 307—324.

[4][5] 肖步云.女性領(lǐng)導(dǎo)者心理資本的影響因素及建設(shè)路徑[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，2021（7）：112-114.

[6] European Commission. She Figures 2021-gender in research and innovation statistics and indicators[R].Luxembourg： Publications Office of the European Union， Brussels， 2021：185.

[7] European Platform of Women Scientists.Retrieved[EB/OL].[2024-01-08]. https：//epws.org/.

[8][9][12] 邵珮翔，周小李.護(hù)佑高校女性學(xué)者的學(xué)術(shù)生涯——基于對(duì)德國高校女性學(xué)者資助計(jì)劃的探析[J].中華女子學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，31（4）：57-63.

[10][11] 蘇帆.美歐日韓支持女性科技人才發(fā)展的做法[J].中國人才，2022（9）：58-59.

（作者單位：上海交通大學(xué)教育學(xué)院）

[責(zé)任編輯：卜 珺]