摘 要：紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在革命、建設(shè)、改革以及新時(shí)代的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造的先進(jìn)文化，對(duì)于激勵(lì)大學(xué)生筑牢信仰根基、堅(jiān)定文化自信、厚植愛國(guó)情懷具有重要意義。對(duì)此，本文從價(jià)值認(rèn)同、教學(xué)形勢(shì)、傳播方式三個(gè)方面分析了紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)存困境，并提出了新時(shí)代傳承紅色文化要通過多方協(xié)同建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)方式、用好文化載體、激發(fā)文化活力等有效途徑，旨在推動(dòng)紅色文化有效融入大學(xué)生思想政治教育，實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：紅色文化；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2024）04-0145-04

基金項(xiàng)目：2022年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題：“基于VR技術(shù)的高職院校思政課‘五步體驗(yàn)式’實(shí)踐教學(xué)模式探究———以黨史融入思政課為例”（2022LSZ047）。

紅色文化是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來，在其領(lǐng)導(dǎo)下形成的中國(guó)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的高度概括和形象化表達(dá)[1]。紅色資源、紅色精神、紅色基因、紅色血脈等紅色元素是紅色文化的重要組成部分。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“共和國(guó)是紅色的，不能淡化這個(gè)顏色”[2]，“把紅色基因傳承好，把紅色江山世世代代傳下去”[3]。充分運(yùn)用紅色文化，發(fā)揮紅色文化育人功能，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是一項(xiàng)重大的時(shí)代課題。新時(shí)代，我們要深入挖掘和運(yùn)用紅色文化蘊(yùn)含的價(jià)值，汲取紅色文化力量，實(shí)現(xiàn)紅色文化與大學(xué)生思想政治教育的有效融合。

一、紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值意涵

（一）激勵(lì)大學(xué)生筑牢信仰根基

習(xí)近平總書記指出：“紅色血脈是中國(guó)共產(chǎn)黨政治本色的集中體現(xiàn)，是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神力量源泉?！盵4]回望我們黨走過的百年歷程，紅色血脈代代相傳，激勵(lì)中華兒女砥礪奮進(jìn)?？梢哉f，紅色文化就是一部濃縮版的“中華民族奮斗史”，體現(xiàn)著中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國(guó)人民不畏艱難、銳意進(jìn)取的精神面貌。紅色文化蘊(yùn)涵著黨的革命歷程和中華民族精神內(nèi)涵，為高校思想政治教育落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供了正確的政治導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向。將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育是堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的要求，也是賡續(xù)紅色血脈的要求。紅色文化記錄著我國(guó)革命、建設(shè)和改革的歷史，是我們黨不斷發(fā)展壯大的見證，也是中華文明獨(dú)特的標(biāo)識(shí)。紅色文化包含的立黨為公、愛國(guó)敬民、忠誠(chéng)英勇、自強(qiáng)不息、無私奉獻(xiàn)等革命精神涵育了中國(guó)人的底氣、骨氣和志氣，這種革命精神于潛移默化中影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，激勵(lì)大學(xué)生深刻領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命信仰和奮斗精神，自覺樹立緊跟黨走的理想信念，從而筑牢信仰根基。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定文化自信

文化是強(qiáng)國(guó)利民的大計(jì)，是治國(guó)安邦的利刃。文化強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，文化興則國(guó)興。沒有文化的繁榮昌盛就沒有中華民族的偉大復(fù)興。新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興必須高舉文化自信的旗幟。紅色文化孕育于黨的百年奮斗歷程，承載著鮮活的歷史史實(shí)，記錄著黨的成長(zhǎng)之路，也見證了黨領(lǐng)導(dǎo)中華兒女在革命、建設(shè)、改革以及新時(shí)代征程中浴血奮戰(zhàn)、頑強(qiáng)拼搏的光輝戰(zhàn)績(jī)。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民歷經(jīng)艱辛磨難創(chuàng)造的獨(dú)特的文化資源，蘊(yùn)含的文化力量是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行黨史教育最生動(dòng)鮮活的教材。長(zhǎng)征精神、抗美援朝精神、改革開放精神、脫貧攻堅(jiān)精神、抗疫精神……這些精神力量早已嵌入中華民族的文化基因里，流淌在每一個(gè)中國(guó)人的血液里。鑒古而知今，紅色文化蘊(yùn)含的育人精神可以為大學(xué)生提供正確的價(jià)值導(dǎo)向和強(qiáng)大的精神動(dòng)力，引導(dǎo)大學(xué)生樹立高度的文化自信和文化自覺。大學(xué)生是繼承和弘揚(yáng)紅色文化的生力軍，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命。因此，推動(dòng)紅色文化與大學(xué)生思想政治教育的融合，能夠讓大學(xué)生感受到紅色文化中蘊(yùn)含的革命先烈的英勇頑強(qiáng)精神，感受社會(huì)主義先進(jìn)文化的生機(jī)活力，從而在文化熏陶中樹立理想，堅(jiān)定文化自信。

（三）推動(dòng)大學(xué)生厚植愛國(guó)情懷

“未來屬于青年，青年擔(dān)當(dāng)大任”，當(dāng)代大學(xué)生是推動(dòng)中華民族邁向新征程路上的主力軍。紅色文化與愛國(guó)主義具有價(jià)值共通性和情感共融性，紅色文化中包含的艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、勤勞勇敢、開拓進(jìn)取等精神均在愛國(guó)主義中有所呈現(xiàn)，紅色文化是高校思想政治教育發(fā)揮文化浸染育人功能的重要載體，也是培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行的精神支柱。厚植愛國(guó)主義情懷，傳承紅色基因是培養(yǎng)時(shí)代新人的“精神之基”。

當(dāng)前，世界格局云譎波詭，大學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的“拔節(jié)孕穗期”，也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的關(guān)鍵時(shí)期，需要紅色文化的熏陶與滋養(yǎng)。在我國(guó)廣袤的土地上，紅色資源星羅棋布、紅色印記隨處可見，一件件紅色文物是我們黨在經(jīng)歷艱辛磨難后玉汝于成的歷史見證，一個(gè)個(gè)鮮活故事是中國(guó)共產(chǎn)黨人為理想而獻(xiàn)身的真實(shí)寫照。因此，我們要將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育，豐富思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)新思想政治教育工作方法，運(yùn)用紅色故事、英雄人物、歷史遺跡、紅色文物、革命精神啟迪學(xué)生、教育學(xué)生，讓學(xué)生深刻理解紅色文化的內(nèi)涵，了解紅色政權(quán)的來之不易，進(jìn)而培育大學(xué)生的愛國(guó)情懷。

二、紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境

（一）價(jià)值認(rèn)同之困

紅色文化是國(guó)家歷史記憶的精神載體，是大學(xué)生堅(jiān)定文化自信的理論支撐。部分高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育時(shí)，對(duì)紅色文化價(jià)值內(nèi)涵鉆研的方法較為固定化、程序化，出現(xiàn)了“輕紅”“淡紅”現(xiàn)象。例如，對(duì)黨的指導(dǎo)思想、理論、制度等核心內(nèi)容的挖掘不夠深入，走形不走心，入眼不入腦，從而導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化流于形式，落于俗套。此外，部分高校的思想政治教育未高度重視與紅色文化的融合，難以將紅色文化的育人價(jià)值融入課程教學(xué)，往往重視學(xué)生的技能培養(yǎng)，忽略了紅色文化的價(jià)值引領(lǐng)作用。

（二）教學(xué)形勢(shì)之困

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“所有知識(shí)要轉(zhuǎn)化為能力，都必須躬身實(shí)踐，注重在實(shí)踐中學(xué)真理、悟真諦、增本領(lǐng)?！盵5]紅色文化的傳承要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，升華認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化認(rèn)同。當(dāng)前，大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的成效不夠理想，主要是以下原因造成的：一是教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。一方面，部分教材中的紅色文化內(nèi)容注重宏大敘事、相對(duì)晦澀；另一方面，部分高校教師仍按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的輸出，教學(xué)過程中難以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，也很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是教學(xué)實(shí)踐形式不夠創(chuàng)新。紅色文化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要緊跟時(shí)代發(fā)展，貼近現(xiàn)實(shí)生活，貼近大學(xué)生成長(zhǎng)成才的價(jià)值需要，但部分高校雖然重視社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，卻只是開展黨史知識(shí)競(jìng)賽、實(shí)地走訪等活動(dòng)，形式缺乏創(chuàng)新，難以吸引大學(xué)生。三是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化不足。紅色文化要啟智潤(rùn)心，就要落實(shí)到學(xué)生成長(zhǎng)的日常生活中去，文化育人是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)。但部分高校只是在重大節(jié)日或紀(jì)念日開展紅色文化教育活動(dòng)，且活動(dòng)往往多而不精、廣而不深，難以滿足學(xué)生提升自我的實(shí)踐需要，也很難達(dá)到行之有效的育人效果，不利于提升紅色文化育人實(shí)效。

（三）傳播方式之困

萬物皆媒時(shí)代的到來，給紅色文化傳播帶來契機(jī)的同時(shí)也迎來了挑戰(zhàn)。首先，紅色文化傳播碎片化。與傳統(tǒng)媒體相比，全媒體讓信息的傳播呈爆炸式裂變。繁雜海量的碎片信息讓大學(xué)生難以精準(zhǔn)地對(duì)紅色文化信息進(jìn)行篩選，導(dǎo)致他們?cè)谌粘Ａ闼闀r(shí)間的學(xué)習(xí)中很難接收到系統(tǒng)、有序的文化熏陶。其次，部分網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)傳播內(nèi)容質(zhì)量把控不嚴(yán)，導(dǎo)致灰色文化蔓延，不利于紅色文化的賡續(xù)傳承。

三、紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐路徑

（一）多方協(xié)同建設(shè)，強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同

紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育需要高校思政課教師、輔導(dǎo)員、其他專業(yè)課教師協(xié)同發(fā)力，互動(dòng)互聯(lián)，營(yíng)造良好的育人氛圍。一是加強(qiáng)高校黨政管理育人隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建黨委領(lǐng)導(dǎo)和各部門齊抓共管的育人機(jī)制，著重負(fù)責(zé)對(duì)紅色文化教育的總體布局和政策支持，協(xié)調(diào)高校思政課教師做好紅色文化教育建設(shè)和咨詢服務(wù)工作。二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)高校思政課教師、輔導(dǎo)員和其他專業(yè)課教師的職業(yè)認(rèn)同感，將紅色基因、紅色故事、紅色精神等納入師資培訓(xùn)內(nèi)容，盤活紅色文化，豐富教師教學(xué)內(nèi)容。三是加強(qiáng)師生黨員骨干隊(duì)伍建設(shè)，不斷強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)。組織師生學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于傳承紅色文化的重要講話精神，加強(qiáng)師生黨員對(duì)紅色文化知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，增強(qiáng)師生黨員對(duì)紅色文化的價(jià)值認(rèn)同感。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，重視社會(huì)實(shí)踐

學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一。高校思政課課程體系健全，課程教學(xué)分工明確，思政課教師可以結(jié)合不同課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，精準(zhǔn)研究紅色文化如何與教學(xué)內(nèi)容有效融合。高校思政課教師要找準(zhǔn)當(dāng)?shù)丶t色文化中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，不斷豐富思政課教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)資源、激發(fā)課堂活力，引導(dǎo)大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)紅色文化，增強(qiáng)對(duì)紅色文化的認(rèn)同感，調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的積極性。此外，高校要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況積極和各級(jí)黨校、干部院校、愛國(guó)教育基地、紅色教育實(shí)踐基地等進(jìn)行合作，開展系列理論學(xué)習(xí)課程，組織學(xué)生去紅色遺址參觀學(xué)習(xí)，打通“理論+實(shí)踐”新型教學(xué)方式，讓歷史與現(xiàn)實(shí)碰撞、理論與實(shí)踐結(jié)合，加深大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)和理解。例如，組織師生去革命老區(qū)參觀、支教或瞻仰革命烈士陵園，參觀紀(jì)念館、博物館，鼓勵(lì)大學(xué)生去民族地區(qū)進(jìn)行走訪、調(diào)查、拍攝、收集資料等。

（三）用好文化載體，傳承紅色基因

我國(guó)紅色文化資源種類豐富，形態(tài)不一，主要以物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)來呈現(xiàn)，是高校開展紅色文化教育，傳承紅色基因的重要載體。良好的校園環(huán)境對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)是十分重要的，因此，高校用好文化載體，就要將紅色文化融入校園文化。首先，利用具有代表性的建筑、圖書館走廊、校園文化背景墻等人文景觀展示黨的百年歷程、當(dāng)?shù)氐募t色文化故事等，同時(shí)在教室的長(zhǎng)廊、樓梯的墻壁處懸掛紅色標(biāo)語(yǔ)或人物畫像。通過這種方式拓展思想政治教育場(chǎng)域，讓大學(xué)生于日常生活中學(xué)習(xí)紅色文化，增強(qiáng)紅色文化認(rèn)同感。其次，開展特色主題教育活動(dòng)，如舉辦征文比賽、紅色書畫展、大型文藝演出以及觀看愛國(guó)影視作品等，為紅色文化的傳承與弘揚(yáng)注入新動(dòng)力。

（四）整合傳播渠道，激發(fā)文化活力

紅色文化作為一種文化符號(hào)，只有經(jīng)過廣泛的社會(huì)傳播，才能夠被人們認(rèn)可和踐行。新媒體時(shí)代，信息傳播打破了時(shí)空桎梏，瞬時(shí)、即刻的信息傳播環(huán)境有助于大學(xué)生便捷地獲取信息。目前，大學(xué)生獲取信息的主要途徑是網(wǎng)絡(luò)媒體。對(duì)此，我們可以借助微博、微信、頭條等信息平臺(tái)推送紅色文化相關(guān)內(nèi)容，利用大數(shù)據(jù)和算法技術(shù)為大學(xué)生推薦其喜愛的紅色文化知識(shí)，同時(shí)，還可以利用信息技術(shù)將紅色文化進(jìn)行“包裝”，制作成圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻等在各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播，提高紅色文化傳播的趣味性、生動(dòng)性和感染力。此外，借助VR/AR等技術(shù)盤活線下資源，用好革命舊址、紀(jì)念館、黨史館，利用重大節(jié)日、紀(jì)念日組織活動(dòng)，再現(xiàn)紅色文化情景，使大學(xué)生身臨其境地從情感上產(chǎn)生共鳴，真正做到讓紅色文化育人于知、育人于行。

四、結(jié) 語(yǔ)

學(xué)古知今，彰往察來。紅色文化是賡續(xù)紅色血脈的精神紐帶，是中華民族生生不息、歷久彌新的精神動(dòng)力。高校是弘揚(yáng)紅色文化的主陣地，以文育人、用情感人、以史鑄人。思想政治理論課是傳播紅色文化的主渠道，高校思想政治教育工作者要在授課的過程中，運(yùn)用好紅色資源，講活人、事、物；同時(shí)，要做大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的引路人、講解員、傳播者，讓紅色文化進(jìn)課堂、進(jìn)教材，入腦入心，賡續(xù)血脈基因、譜寫精神譜系、凝聚人民力量、筑牢文化自信，讓大學(xué)生于書本中品味紅色文化、于課堂教學(xué)中領(lǐng)悟紅色文化、于生活實(shí)踐中體悟紅色文化，激發(fā)精神力量，爭(zhēng)做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的接班人。

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