趙旭紅

摘要：班級(jí)管理本就是初中班主任工作重要任務(wù)，也是其實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要渠道。在素質(zhì)教育環(huán)境下，初中班主任班級(jí)管理工作也因此被賦予了全新的工作意義及要求，而本文則就五育并舉理念在初中班主任班級(jí)管理工作中的滲透展開了探索，希望借此來(lái)促使學(xué)生得到德智體美勞全方位的發(fā)展與提升。

關(guān)鍵詞：五育并舉 初中班主任 班級(jí)管理

引言

素質(zhì)教育理念要求教師要在教學(xué)過(guò)程中更加注重學(xué)生全面發(fā)展，大力發(fā)展素質(zhì)教育，推動(dòng)德、智、體、美、勞五育有機(jī)融合，真正將五育并舉理念有效滲透到教育體系中，從而促使學(xué)生得到更為全面的發(fā)展與提升。就當(dāng)下初中班主任班級(jí)管理工作現(xiàn)狀來(lái)看，其作為學(xué)生引路人不僅僅只是承擔(dān)著班級(jí)事務(wù)管理的職責(zé)，若能將五育并舉理念有效滲透于班級(jí)管理工作中，就能讓學(xué)生得到更為全面的管理及發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化班級(jí)管理。

一、創(chuàng)設(shè)情感教育情境，有效滲透德育

“德育為先”可謂是五育并舉理念的重要構(gòu)成，初中班主任要想真正在班級(jí)管理中滲透五育并舉理念，自然要充分意識(shí)到德育的重要性，并且基于德育為先理念來(lái)開展班級(jí)管理，讓學(xué)生在班主任有效管理中樹立起正確的價(jià)值觀及思想認(rèn)知，從而真正強(qiáng)化學(xué)生的德育水平。[1]在此期間，班主任可以結(jié)合初中生情感特點(diǎn)來(lái)為其創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在情境中為學(xué)生滲透德育思想，這樣就能有效助力班級(jí)管理優(yōu)化。例如，就當(dāng)下個(gè)別初中生抗壓力不足、意志力較弱等問(wèn)題，班主任可以結(jié)合歷史英雄人物來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感激勵(lì)情境，如播放紅軍長(zhǎng)征多媒體視頻，借此來(lái)激勵(lì)教育學(xué)生形成正確的愛國(guó)思想及良好的意志品質(zhì)。

二、借助主題思辨教育活動(dòng)，有效滲透智育

初中班主任班級(jí)管理工作在開展時(shí)，如何有效促使學(xué)生智力發(fā)展本就是班主任工作的重要任務(wù)，也是滲透五育并舉理念的具體體現(xiàn)。為此，班主任可以在管理期間加強(qiáng)與各任課教師的合作，為學(xué)生設(shè)計(jì)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、鍛煉學(xué)生智力的班級(jí)管理活動(dòng)，如專題思辨訓(xùn)練活動(dòng)等，這樣就能有效滲透智育，同時(shí)發(fā)展學(xué)生思辨意識(shí)及創(chuàng)新思維。例如，班主任可以在班級(jí)管理期間為學(xué)生設(shè)計(jì)班級(jí)主題創(chuàng)客教育活動(dòng)，在活動(dòng)期間為學(xué)生發(fā)布創(chuàng)客任務(wù)，并且融入數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科知識(shí)，這樣學(xué)生就能在活動(dòng)中將自身創(chuàng)新及創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化成為具體的實(shí)踐成果，有效促使學(xué)生智力水平的發(fā)展。

三、開展審美體驗(yàn)活動(dòng)，有效滲透美育

美育同樣也是五育并舉理念中的重要理念，更是班級(jí)管理重要構(gòu)成，班主任還可以在工作期間為學(xué)生開展審美體驗(yàn)活動(dòng)，借助多元化鑒賞及創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)為學(xué)生有效滲透美育，從而真正確保五育并舉理念在初中班主任班級(jí)管理中的有效滲透。[2]例如，班主任可以借助新媒體短視頻優(yōu)勢(shì)來(lái)為學(xué)生傳播真善美，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)真善美的認(rèn)知；亦或者是以“民族藝術(shù)美”為主題來(lái)要求學(xué)生探索我國(guó)民族文化美，強(qiáng)化學(xué)生審美體驗(yàn)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感及自信心。

四、利用素質(zhì)拓展訓(xùn)練，有效滲透體育

初中班主任在班級(jí)管理工作期間，維護(hù)學(xué)生身心發(fā)展本就是重要任務(wù)，這也是各項(xiàng)教育活動(dòng)開展的前提，所以在滲透五育并舉理念時(shí)，班主任需要從學(xué)生身心健康發(fā)展的角度出發(fā)來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)一些素質(zhì)拓展訓(xùn)練，借此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)水平，有效滲透體育。例如，班主任可以在課余時(shí)間為學(xué)生設(shè)計(jì)一些“挑戰(zhàn)不可能”素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生在這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中鍛煉自身體質(zhì)，同時(shí)意識(shí)到合作及堅(jiān)持的重要性，從而借此來(lái)有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)及意志品質(zhì)，真正推動(dòng)五育并舉理念在初中班主任班級(jí)管理中的滲透，而學(xué)生也能在此期間身心健康發(fā)展。

五、拓展社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，有效滲透勞育

勞育同樣也是五育并舉理念及班主任班級(jí)管理中的重要構(gòu)成部分。尤其是在教育改革不斷深入的環(huán)境下，如何讓學(xué)生在有效管理中形成正確的勞動(dòng)精神及思想也成為初中班主任工作重點(diǎn)之一。為此，身為初中班主任應(yīng)當(dāng)在班級(jí)管理期間堅(jiān)持“勞育為本”的工作理念來(lái)為學(xué)生開展一些拓展社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐參與中踐行勞動(dòng)精神、形成正確勞動(dòng)觀念，從而真正起到良好的滲透教育管理效果。[3]例如，班主任可以在植樹節(jié)組織學(xué)生一同參與到“荒山植樹”的活動(dòng)體驗(yàn)中；又或者是與社區(qū)合作，讓其體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的一天。通過(guò)這些拓展社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)讓學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)的辛苦，這有助于學(xué)生珍惜勞動(dòng)果實(shí)意識(shí)、正確勞動(dòng)觀念的形成，從而真正確保五育并舉理念在班主任管理工作中的有效滲透。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，五育并舉理念在初中班級(jí)管理工作中的滲透，本就是對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)管理方式的改革，能夠促使班級(jí)管理因此而得到更為合理的開展，是全面提升班級(jí)管理工作實(shí)效的重要方式。為此，身為初中班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)，一定要注重五育并舉理念的有效滲透，借此來(lái)讓整個(gè)班級(jí)管理工作實(shí)效得到提升，從而有效推動(dòng)初中生高效學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董銳珍.五育并舉理念指導(dǎo)下的初中班主任班級(jí)管理工作策略[J].世紀(jì)之星—初中版，2022（32）：0082-0084.

[2]王興國(guó).五育并舉理念在初中班主任班級(jí)管理工作中的滲透[J].學(xué)周刊，2023（17）：163-165.

[3]李永芳.“五育并舉”理念在初中班級(jí)管理中的實(shí)踐分析[J].基礎(chǔ)教育論壇，2022（31）：108-110.