陳大峰

摘要：“生活是寫作的源泉?！蔽覀?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生在生活的大舞臺(tái)中，去積極尋找作文素材，積累作文素材，寫出好文章呢？要想寫好作文，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累生活素材，巧妙運(yùn)用素材，將生活素材融入寫作中。因此在教學(xué)中教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)寫觀察日記；引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本、品讀課文、賞析語言、感受和體會(huì)文中最打動(dòng)自己心弦的語句，從閱讀當(dāng)中汲取寫作素材；還可以通過親身實(shí)踐，親身體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)作熱情寫出真實(shí)生動(dòng)的文章。

關(guān)鍵詞：寫作 生活 閱讀 參與

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！睂W(xué)生寫作文，沒有積累真實(shí)、豐富的素材，就寫不出精彩的文章。作為老師，我們?cè)撊绾我龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用生活中的素材寫作文呢？如何將生活素材融入實(shí)際寫作中呢？

一、教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)寫觀察日記

葉圣陶先生說過：“作文的自然順序應(yīng)該是我認(rèn)識(shí)事物，心中有感情，感情起波瀾沖擊著我，我有說話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生?！币蚨诮虒W(xué)中要教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，做生活的有心人。每個(gè)學(xué)期開學(xué)前教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，要根據(jù)課本編排，把這個(gè)學(xué)期要讓學(xué)生觀察的內(nèi)容有計(jì)劃地安排好，把觀察生活素材細(xì)化，按照計(jì)劃教學(xué)生學(xué)著觀察，有步驟地讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫日記。教師要做到根據(jù)教材有目的地引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，寫觀察日記，讓學(xué)生有目標(biāo)地觀察，有素材可以積累，為寫好作文打下基礎(chǔ)。

二、閱讀文本，從閱讀當(dāng)中汲取寫作素材

學(xué)生在閱讀文本時(shí)，會(huì)讀到許多生動(dòng)的故事、詩詞，這些都可以作為汲取的寫作素材。在學(xué)習(xí)了文章詞句后，在寫作可以直接用文章里的詞、句，也可以引用、化用；在學(xué)習(xí)文章的寫作特色時(shí)，可以利用修辭仿寫文章的優(yōu)美句子；讀到條理清晰的文章，可以仿寫文章結(jié)構(gòu)等。語文課本是學(xué)生最為熟悉的文本，可謂是寫作的源頭活水。如教學(xué)朱自清的《背影》時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生：在我們生活中也有類似對(duì)爸爸、媽媽、老師、同學(xué)的由不理解到理解，由有誤會(huì)到后來的相知，請(qǐng)你仿照這樣的情感變化來寫一篇作文。如，一位學(xué)生仿寫得很好，首先她借用文章開頭的句子，“我和朋友不相見已經(jīng)兩年余了，最不能忘記的是她那甜蜜的笑容”引起下文，接著記敘他們由學(xué)騎山地車碰撞的相遇，到后來相處的默契和信任，文中寫到“她那每一次甜美的微笑給予我鼓勵(lì)，給我力量”，結(jié)尾用“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”作結(jié)，寫出對(duì)朋友的無限思念。還有的學(xué)生寫道：“我的外婆已經(jīng)離開我了，我最讓我不能忘懷的是她給我包的薺菜餃子。她佝僂著矮小的身子，用她布滿老繭的手，迎著寒風(fēng)在溝渠邊，爬上爬下找薺菜，再用開裂手在把薺菜擇干凈，然后在冰冷的水里清洗薺菜，如此反復(fù)多次洗……”這些都是學(xué)生通過閱讀文本積累了豐富的素材，運(yùn)用到寫作中，使語言的貧乏學(xué)生有詞可用、有話可說、有事可寫了。

三、參與生活，開展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)作熱情

生活是色彩斑斕的，每個(gè)人的生活經(jīng)歷和感受又是各不相同的。要讓學(xué)生寫作文，在教學(xué)中教師就要引導(dǎo)學(xué)生積極參加生活實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)，讓學(xué)生親自去實(shí)踐，去體驗(yàn)生活，才能寫出真實(shí)生動(dòng)的文章。為了豐富學(xué)生創(chuàng)作的題材，我組織了多種活動(dòng)。

（一）從家庭生活入手，積累寫作素材?，F(xiàn)在，部分初中學(xué)生在家過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。我和家長(zhǎng)溝通后，每周給孩子安排了兩三個(gè)小時(shí)進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)。只要孩子能自己做就讓孩子自己做，告訴家長(zhǎng)要支持孩子。孩子即使做不好也不要生氣，要給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子練習(xí)去做，這樣才能讓他們對(duì)生活有親身體驗(yàn)，才能理解家長(zhǎng)的辛勞。讓學(xué)生把活動(dòng)實(shí)踐作為素材，寫進(jìn)自己的作文中，并寫出自己的體會(huì)，這樣的文章才真實(shí)、才感人。

（二）從學(xué)校生活入手，積累寫作素材。初中學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的。如何引導(dǎo)學(xué)生讓他們寫好學(xué)校里的素材？我一般都用問詢法，讓學(xué)生每天要自問并在日記中：今天在學(xué)校，有哪些有趣的事發(fā)生呀？課堂表現(xiàn)如何？有沒有被表揚(yáng)？課間活動(dòng)精彩嗎？同學(xué)之間相處得如何？今天學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)你參加了嗎？沒有參加的你做了什么？學(xué)校舉辦作文競(jìng)賽你參加了嗎？……用這些問題引導(dǎo)學(xué)生在日記里盡情抒寫自己的校園生活。

（三）從社會(huì)實(shí)踐入手，積累寫作素材。人是社會(huì)的產(chǎn)物，學(xué)生將來總是要進(jìn)入社會(huì)的。因此，從小就要讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活。因此在星期天或假期一定要讓學(xué)生走進(jìn)生活去了解一些人、事、場(chǎng)景，讓其成為作文中的素材。要想寫好作文，就要進(jìn)行實(shí)踐，要教會(huì)學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)生活。假期的時(shí)候，父母常帶著孩子出去游玩，這是個(gè)積累素材的好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生接觸社會(huì)生活的好時(shí)機(jī)。讓學(xué)生觀察火車站排隊(duì)的外出打工的人、賣煎餅的大媽、烤紅薯大叔、超市收銀員、修自行車的大爺、小區(qū)門口的保安，并將看到的寫下來?？梢院图胰艘黄饠[攤賣東西，到農(nóng)村做農(nóng)活，收集農(nóng)村的俗語、諺語，春節(jié)時(shí)候的貼春聯(lián)、拜年，等等。讓學(xué)生用自己眼睛去觀察，用心去體會(huì)，這樣才能寫好日記。通過一段時(shí)間素材積累，有不少學(xué)生告訴我，寫作文的時(shí)候有話可說了，對(duì)寫作文也不再害怕了，還有不少學(xué)生喜歡上了寫作。

總之，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，了解生活，體驗(yàn)生活，作文素材自然就會(huì)豐富起來。這樣有了生活素材，并且融入實(shí)際寫作中，才能避免文章空洞無物，才能寫出真實(shí)生動(dòng)的文章。