陳詩玉

【摘要】音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、情感表達(dá)能力和創(chuàng)造能力有著重要的作用。高中音樂教育是學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，為提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行正確合理全面的評價(jià)是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】音樂核心素養(yǎng);高中音樂教學(xué);多樣化評價(jià)

普通高中音樂課程是與九年義務(wù)教育階段的音樂或藝術(shù)課程相銜接的必修課程，就音樂教育而言，培養(yǎng)此時(shí)期的音樂素養(yǎng)不容忽視，這個(gè)階段的學(xué)生生理和心理都向成熟過渡，是音樂教育的關(guān)鍵時(shí)期，這就要求高中音樂教師緊緊圍繞音樂核心素養(yǎng)的目標(biāo)，準(zhǔn)確定位整個(gè)高中階段的音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞等能力，及時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。推進(jìn)素質(zhì)教育的精神是音樂教學(xué)評價(jià)應(yīng)該全面體現(xiàn)的，在高中音樂教學(xué)中必須著眼于評價(jià)教育，使教師的教學(xué)行為得到調(diào)整，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[1]?；诖?，本文對高中音樂教學(xué)的評價(jià)進(jìn)行了調(diào)查和研究，并提出了相應(yīng)的解決措施。

一、核心素養(yǎng)視角下的教學(xué)評價(jià)原則和內(nèi)容以及實(shí)施過程

1.教學(xué)評價(jià)原則

全面性原則：音樂教學(xué)評價(jià)應(yīng)全面評價(jià)學(xué)生的音樂知識、技能、審美能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等多個(gè)方面，確保評價(jià)的全面性和客觀性。

發(fā)展性原則：音樂教學(xué)評價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，以動(dòng)態(tài)的評價(jià)方式記錄學(xué)生的進(jìn)步和成長[2]。

差異性原則：音樂教學(xué)評價(jià)應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的音樂潛能和發(fā)展。

激勵(lì)性原則：音樂教學(xué)評價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主，肯定學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。

2.教學(xué)評價(jià)內(nèi)容

知識與技能：包括音樂基礎(chǔ)知識、演奏技巧和創(chuàng)作能力，如何有效地練習(xí)和提高自己的音樂技能，在音樂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的問題解決能力。

感受與鑒賞：對各種音樂風(fēng)格的了解和欣賞能力，能夠識別和分析音樂作品中的主要元素，通過聽覺體驗(yàn)對音樂情感內(nèi)涵的理解和表達(dá)。

審美與實(shí)踐：對音樂作品的整體感知和藝術(shù)判斷，音樂美學(xué)觀念的培養(yǎng)，對不同文化背景下音樂的理解和尊重，參與音樂活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性。

家校的溝通：家長對孩子在學(xué)校音樂教育中的參與度，如參與活動(dòng)的積極性、音樂技能的提高等。學(xué)校在關(guān)注孩子的興趣和需求的同時(shí)，是否鼓勵(lì)家長積極參與音樂學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

3.教學(xué)評價(jià)實(shí)施過程

自評、互評及他評相結(jié)合。自評：鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和評估自己的進(jìn)步和不足?；ピu：讓學(xué)生互相評價(jià)，以培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。他評：由教師或其他專業(yè)人士對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。形成性評價(jià)：對學(xué)習(xí)過程中持續(xù)進(jìn)行的評價(jià)，目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、技能掌握程度以及存在的問題。終結(jié)性評價(jià)：通常在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行，用于評估學(xué)生的最終成績或成就，一般包括期末考試、表演或創(chuàng)作項(xiàng)目。

音樂實(shí)踐評價(jià)與檔案袋評價(jià)相結(jié)合。演唱、演奏評價(jià)：根據(jù)學(xué)生的演唱或演奏技術(shù)、情感表達(dá)等方面進(jìn)行評價(jià)。創(chuàng)作評價(jià)：評估學(xué)生的原創(chuàng)作品，如歌曲創(chuàng)作、編曲等。音樂知識評價(jià)：測試學(xué)生對音樂的理解和應(yīng)用。檔案袋評價(jià)：可以收集學(xué)生在整個(gè)學(xué)期或?qū)W年的作品集，如錄音、錄像、樂譜等，作為他們進(jìn)步的佐證。

二、高中音樂教學(xué)的評價(jià)策略

1.評價(jià)的民主化，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

音樂教學(xué)評價(jià)不僅是對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)成果的反饋，也是對教師教學(xué)效果的評估。通過評價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，為后續(xù)的教學(xué)提供指導(dǎo)。新課程理念注重學(xué)生的全面發(fā)展，要求評價(jià)一定要民主化，評價(jià)主體不應(yīng)該只是學(xué)生，教育行政部門、教師、家庭、學(xué)生等共同形成了我們的評價(jià)圈，共同努力協(xié)調(diào)推動(dòng)和保障學(xué)生的學(xué)習(xí)條件。同時(shí)，民主化的教學(xué)評價(jià)能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。

民主化教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容和意義。在整個(gè)評價(jià)過程中，教師、家長、學(xué)生都將發(fā)揮重要的作用。作為教師要記錄和反饋每一節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓評價(jià)的激勵(lì)作用在教學(xué)中得到充分的發(fā)揮，在教學(xué)中出現(xiàn)的問題要及時(shí)地去調(diào)整和發(fā)現(xiàn)。由平時(shí)的過程性評價(jià)和期末的終結(jié)性評價(jià)最終形成每個(gè)學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。另外，家長在評價(jià)中的作用要得到充分發(fā)揮，教師應(yīng)該把音樂學(xué)習(xí)從課堂上逐漸向社會(huì)和家庭延伸，如學(xué)生要把課堂上學(xué)到的歌曲知識分享給自己的父母，家長也可以來學(xué)校參加藝術(shù)類的校園文藝活動(dòng)，或帶孩子參加社會(huì)團(tuán)體組織的高雅音樂，為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)音樂欣賞音樂的環(huán)境，這樣社會(huì)和家庭就參與到孩子的評價(jià)中，在孩子音樂的發(fā)展中提供著應(yīng)有的積極作用和更好的幫助。再有，學(xué)生在評價(jià)中自身作用的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)判斷力和音樂審美能力直接反映出學(xué)生對他人評價(jià)和自我評價(jià)的能力，二者互相促進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自我批判、自我反思，有深度地進(jìn)行自我評價(jià)，是學(xué)生不斷成長的歷程。還有學(xué)生在對同伴的評價(jià)中，能夠?qū)⑼樽鳛閰⒄?，學(xué)習(xí)到同伴的優(yōu)點(diǎn)，使自己的表現(xiàn)能力得到提高，逐漸地形成欣賞、贊賞的眼光去看待任何事情，形成良好的品質(zhì)。

高中音樂教學(xué)評價(jià)民主化的實(shí)踐策略。①建立民主的評價(jià)環(huán)境。教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)積極開放的評價(jià)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)和互相評價(jià)，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。②多元化的評價(jià)方式。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和評價(jià)課程目標(biāo)，選擇多元化的評價(jià)方式，如表現(xiàn)性評價(jià)、作品評價(jià)、參與度評價(jià)和反饋性評價(jià)等。③及時(shí)提供反饋。教師應(yīng)在每個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，及時(shí)向?qū)W生提供反饋，幫助他們了解自身的學(xué)習(xí)狀況，提供改進(jìn)的建議。④培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)通過教學(xué)策略和資源的設(shè)計(jì)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，讓他們對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，成為自我向?qū)У膶W(xué)習(xí)者。⑤強(qiáng)化課堂互動(dòng)。教師應(yīng)強(qiáng)化課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論和分享觀點(diǎn)，通過這種方式來評估他們的學(xué)習(xí)效果和理解程度。⑥鼓勵(lì)創(chuàng)新和批判性思維。教師應(yīng)在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和批判性思維，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。⑦提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念，以更好地適應(yīng)民主化教學(xué)評價(jià)的需求。高中音樂教學(xué)評價(jià)的民主化不僅有助于提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和批判性思維的發(fā)展。民主化的教學(xué)評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。未來，我們期待看到更多的研究和實(shí)踐探索，以進(jìn)一步推動(dòng)高中音樂教學(xué)評價(jià)的民主化進(jìn)程。

2.評價(jià)的多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展

評價(jià)要突出教師的激勵(lì)作用和調(diào)控功能，激發(fā)整個(gè)教學(xué)的發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)教師、學(xué)生的不斷發(fā)展。因此，評價(jià)不單單是評價(jià)學(xué)生的學(xué)，還應(yīng)該評價(jià)教師的教。通過多元化的評價(jià)方式，教師也能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為他們提供更有針對性的指導(dǎo)。

教師可以通過觀察課堂，統(tǒng)計(jì)課堂上學(xué)生參與音樂活動(dòng)的人數(shù)、進(jìn)行積極的情感互動(dòng)的人數(shù)、積極和老師互動(dòng)并分享自己所感的人數(shù)、對老師講授作品能產(chǎn)生共鳴的人數(shù)來評價(jià)；對老師提出某一問題的反映數(shù)據(jù)來評價(jià)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、語言表達(dá)、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)達(dá)成、教師素質(zhì)等。評判出教師教學(xué)效果和實(shí)際作用，以此來幫助教師調(diào)整自己的教學(xué)，改進(jìn)教師的教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對學(xué)生的了解以及對作品的選擇和理解，多次反復(fù)地、分階段地對教師的課堂進(jìn)行觀察，形成過程性評價(jià)，也使得教師能在課堂上多關(guān)注學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（1）多樣化評價(jià)的目的和意義。①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過多樣化的評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。②提高教學(xué)質(zhì)量：通過多樣化的評價(jià)內(nèi)容，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并加以改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果[3]。③培養(yǎng)學(xué)生的音樂特長：通過多樣化的評價(jià)方式和內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂特長和潛力，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂領(lǐng)域發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才華。④促進(jìn)教師專業(yè)成長：通過多樣化的評價(jià)方式和內(nèi)容，提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和發(fā)展。

（2）多樣化的評價(jià)方式。①課堂表現(xiàn)評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、注意力、表現(xiàn)力等方面，包括對音樂的理解、演奏技巧、團(tuán)隊(duì)合作等，以此評價(jià)學(xué)生的音樂能力和學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮自己的音樂潛能[4]。②作品創(chuàng)作評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品，從作品的主題、創(chuàng)意、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和音樂創(chuàng)作能力。③表演考試評價(jià)：通過組織學(xué)生進(jìn)行音樂表演考試，評價(jià)學(xué)生的音樂技能、表演能力和舞臺表現(xiàn)力，為學(xué)生提供展示自己音樂才華的機(jī)會(huì)。④平時(shí)作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生平時(shí)的音樂作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的音樂練習(xí)和鞏固情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題并加以指導(dǎo)。⑤自我評價(jià)和互評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)，幫助他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和交流。⑥反饋性評價(jià)：定期向?qū)W生提供反饋，以幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況，提供改進(jìn)的建議。這種評價(jià)方式能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評價(jià)應(yīng)分層，注重學(xué)生發(fā)展的差異性

學(xué)生是有差異的，音樂課上學(xué)生也同樣存在著很大的差異。作為音樂教師必須更加注意到學(xué)生的這種差異性，并且要運(yùn)用評價(jià)功能讓不同層次的學(xué)生滿足他們的心理需求。

（1）分層評價(jià)的內(nèi)容和意義。評價(jià)分層能關(guān)注到學(xué)生之間的差異性和不同需要，使學(xué)生的水平不斷發(fā)展和提高，我們在評價(jià)中要及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的狀態(tài)，對學(xué)生作出鼓勵(lì)的闡述，使評價(jià)發(fā)揮出他們的積極作用，讓評價(jià)成為教師和學(xué)生共同成長、共同發(fā)展的動(dòng)力。如節(jié)奏感強(qiáng)、樂感好、學(xué)習(xí)積極的孩子，他們在表現(xiàn)作品和音樂創(chuàng)作上，表現(xiàn)力非常豐富，不能用簡單的好或不好來評價(jià)他們，而應(yīng)該有意放大他們的成果，使他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)作精神發(fā)揮到最大化。

很多有成就的音樂家、音樂人或從事音樂教育的人就是學(xué)生時(shí)代得到恩師的正確引導(dǎo)、評價(jià)和鼓勵(lì)，然后做出成績的。中等生是學(xué)生中的大多數(shù)，我們要遞進(jìn)式地對他們進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)他們努力向前發(fā)展，這部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)不努力、自身覺得自己音樂素養(yǎng)缺乏、不自信、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、好勝心不強(qiáng)。評價(jià)他們時(shí)，要多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多幫助，教師在教學(xué)過程中要多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信，教授內(nèi)容不宜太難，激發(fā)他們的音樂學(xué)習(xí)興趣，用遞進(jìn)式、重復(fù)式的方式來對學(xué)生進(jìn)行有效評價(jià)，鼓勵(lì)他們向前發(fā)展，如教授他們歌曲時(shí)，可以多次給他們錄制視頻，讓他們聆聽觀察自己錄制的歌曲，自我進(jìn)行評價(jià)，教師評價(jià)后邀請專家評價(jià)，增強(qiáng)他們的自我認(rèn)知，這樣他們的演唱狀態(tài)、聲音、表情都得到了提高和發(fā)展，演唱水平和學(xué)習(xí)音樂的興趣、愛好、態(tài)度、積極性都得到了逐步提高，學(xué)生在評價(jià)中不斷反思、不斷提高、不斷發(fā)展自己、增強(qiáng)自信，使他們得到長足發(fā)展。對于學(xué)困生的評價(jià)，主要是要有鼓勵(lì)性，自尊心、自信心是教師在評價(jià)過程中應(yīng)特別注意的，我們要在音樂教學(xué)中給予他們特別的關(guān)照，給他們參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并要給予他們特別的指導(dǎo)和幫助，教師要善于找到他們的正確成分，并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們在同伴的音樂活動(dòng)中參與體驗(yàn)到幸福和快樂，有自尊、有自信地參與到音樂的學(xué)習(xí)中，感受到音樂帶給他們的樂趣。

（2）分層評價(jià)的方法。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，包括學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、興趣愛好、發(fā)展?jié)摿Φ确矫妫灾贫ㄟm合每個(gè)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

建立學(xué)生個(gè)人檔案：為每個(gè)學(xué)生建立音樂學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)，以便更好地跟蹤和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

差異化教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展方向。

多元化評價(jià)方式：采用多種評價(jià)方式如平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組討論、期末考試等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。

教師評估與學(xué)生自評相結(jié)合：在評價(jià)過程中，不僅要考慮教師的評估，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)，以增加評價(jià)的公正性和客觀性。

結(jié)果反饋與調(diào)整：在評價(jià)結(jié)束后，及時(shí)將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生和教師，以便進(jìn)行必要的調(diào)整和改進(jìn)。

高中音樂教學(xué)評價(jià)的差異化是提高教學(xué)評價(jià)針對性和有效性的重要手段。通過多元評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)體差異關(guān)注、過程與結(jié)果并重等策略的實(shí)施，可以更好地反映學(xué)生的音樂素養(yǎng)和個(gè)體差異，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢和潛力。同時(shí)，差異化教學(xué)評價(jià)也需要教師和學(xué)生共同努力，以便教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化和教育公平的實(shí)現(xiàn)。

通過科學(xué)合理的評價(jià)，可以幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心，提高他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。教師應(yīng)該重視并加強(qiáng)高中音樂教學(xué)評價(jià)工作，不斷完善評價(jià)機(jī)制和方法，為培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的學(xué)生作出積極的貢獻(xiàn)。

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