計(jì)雅婷

【摘 要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中依托課后服務(wù)來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)核心素養(yǎng)培育的實(shí)踐活動(dòng)，能真正將學(xué)生的課后時(shí)間利用起來(lái)，做到課堂教學(xué)與課后服務(wù)相輔相成，使學(xué)生全身心地參與活動(dòng)，并享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。只有真正有特色的課后服務(wù)課程才能使學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地去感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的無(wú)限魅力，更好地發(fā)掘更深層次的價(jià)值，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)核心素養(yǎng) 課后服務(wù) 英語(yǔ)教學(xué) 實(shí)踐活動(dòng)

英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過(guò)參加有效的英語(yǔ)課后服務(wù)，能逐步形成正確的價(jià)值觀、養(yǎng)成必備的品格和提高自身的關(guān)鍵能力。因此，英語(yǔ)課后服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)簡(jiǎn)單有效，從根本上改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)知，從而形成英語(yǔ)核心素養(yǎng)。英語(yǔ)課后服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、形式、目的、意義、結(jié)果就是要研究的方向，要不斷地對(duì)此進(jìn)行研究才能使課后服務(wù)發(fā)揮其價(jià)值。

一、依托課后服務(wù)開(kāi)展英語(yǔ)核心素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值

（一）減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

依托課后服務(wù)，開(kāi)展英語(yǔ)核心素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，還能減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。英語(yǔ)是一門(mén)以語(yǔ)言為載體的學(xué)科，而語(yǔ)言又是人類(lèi)交流與溝通的工具。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)、技能技巧及語(yǔ)用能力，還要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流、交際、寫(xiě)作等。以課后服務(wù)為載體開(kāi)展英語(yǔ)核心素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)可以減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間投入自己感興趣的活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)課后服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用，在運(yùn)用中還可以發(fā)現(xiàn)自己存在哪些問(wèn)題以及如何改進(jìn)，以便培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外教學(xué)相融合

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)、學(xué)會(huì)用。依托課后服務(wù)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，就是要讓學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其主體作用。在課堂上進(jìn)行“做中學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到在“做”中學(xué)習(xí)；在課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，如英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)歌曲合唱、英語(yǔ)書(shū)法比賽等，做到課堂與課外的融合?？傊?，依托課后服務(wù)開(kāi)展課外活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的重要途徑，也可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、依托課后服務(wù)開(kāi)展英語(yǔ)核心素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)的策略

（一）以學(xué)生為主選取課后服務(wù)內(nèi)容

三、四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)頗有興趣，因此，選擇的三、四年級(jí)課后服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容要適合學(xué)生的年齡段。學(xué)生只有被所學(xué)的內(nèi)容吸引才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地學(xué)習(xí)、思考并表達(dá)，才能提升語(yǔ)言表達(dá)能力，提高英語(yǔ)思維能力，從而提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

例如，三、四年級(jí)的英語(yǔ)課后服務(wù)內(nèi)容可以選取一些動(dòng)物類(lèi)、食物類(lèi)、人物類(lèi)、職業(yè)類(lèi)等學(xué)生感興趣的話(huà)題，學(xué)生能在學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行獨(dú)立的思考，并進(jìn)行不同的表達(dá)。三年級(jí)的課后服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容選取學(xué)生喜歡的動(dòng)物類(lèi)話(huà)題，可以在課后服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)中設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：教師先說(shuō)一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的英文謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜出謎底。學(xué)生猜出這個(gè)動(dòng)物后，教師利用視頻進(jìn)行動(dòng)物的展示，在展示的過(guò)程中詳細(xì)介紹這種動(dòng)物的特點(diǎn)及習(xí)性，再引出一些與這個(gè)動(dòng)物有關(guān)的寓言故事。通過(guò)這樣的方式學(xué)生能先獨(dú)立思考，在思考的過(guò)程中擴(kuò)充一些常識(shí)性知識(shí)，還能將一些寓言故事用英文呈現(xiàn)出來(lái)，提高了學(xué)生的融合能力。由此學(xué)生能在這樣的課后服務(wù)中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課后服務(wù)的價(jià)值，提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

（二）以能力為主分層實(shí)施課后服務(wù)教學(xué)

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，從根本上提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要時(shí)刻注重以學(xué)生的能力為主，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、四年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)水平不一樣，因此，在課后服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要設(shè)計(jì)分層的課后服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”。教師要設(shè)計(jì)星級(jí)任務(wù)，不同能力水平的學(xué)生要完成不同星級(jí)的任務(wù)。這樣就能保證不同能力水平的學(xué)生得到相應(yīng)的提升，同時(shí)還能保證每個(gè)學(xué)生都能參與活動(dòng)。如在四年級(jí)英語(yǔ)有關(guān)“體育運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容的課后服務(wù)分層實(shí)踐活動(dòng)中，可以設(shè)計(jì)星級(jí)任務(wù)：1星，能畫(huà)出你知道的體育運(yùn)動(dòng)（至少三種）；2星，能對(duì)畫(huà)出的體育運(yùn)動(dòng)用簡(jiǎn)單的英文說(shuō)明；3星，說(shuō)出你喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，并說(shuō)明理由；4星，看一些體育類(lèi)的英語(yǔ)單詞，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（如basketball=basket+ball）；5星，說(shuō)出你喜歡的體育運(yùn)動(dòng)的由來(lái)，并說(shuō)出一些相關(guān)的人物。在這樣的分層課后服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能根據(jù)自己的能力完成相應(yīng)的星級(jí)任務(wù)，能力會(huì)得到提升，同時(shí)也培養(yǎng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語(yǔ)核心素養(yǎng)才能形成。

（三）以實(shí)用為主實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)意義

小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)的意義是使學(xué)生能做到“學(xué)以致用”，理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生要在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中形成獨(dú)立思考、挑戰(zhàn)自我、超越自我的能力。同時(shí)，學(xué)生要打開(kāi)思維的閘門(mén)，不斷地接受一些新鮮的事物，創(chuàng)新自身的想法。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可以設(shè)置一些真實(shí)的情境教學(xué)，使學(xué)生能夠寓情于景，在情境中享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的樂(lè)趣，同時(shí)大膽地創(chuàng)新自己的想法，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中。

中年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的表演欲，因此在課后服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)中，可以創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情境讓學(xué)生表演。如在四年級(jí)的課后服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)于“食物”的話(huà)題，可以利用多媒體教室，搭設(shè)一個(gè)小吃店，設(shè)置點(diǎn)餐情境，讓學(xué)生扮演角色，學(xué)習(xí)點(diǎn)餐用語(yǔ)，并發(fā)揮自己的想象，利用肢體語(yǔ)言等創(chuàng)新語(yǔ)言表達(dá)。在這樣的情境表演中，學(xué)生動(dòng)手制作一些道具，在制作過(guò)程中學(xué)生能發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)新一些食物，用英語(yǔ)點(diǎn)餐：“Can I have some…？Here you are. Thank you. Youre welcome.”。在這樣的情境中，每個(gè)學(xué)生都能積極參與，并體驗(yàn)到英語(yǔ)表達(dá)帶來(lái)的成就感，從而更好地在今后的生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。以實(shí)用為主的課后實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，也能提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

（四）以文化為主確定課后服務(wù)目的

小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)的目的是使學(xué)生形成文化意識(shí)，產(chǎn)生文化自信，同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生以開(kāi)放的眼光學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生要以英語(yǔ)課后服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)為媒介，更好地了解世界文化知識(shí)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

在英語(yǔ)課后服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要時(shí)刻關(guān)注文化的滲透。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)，語(yǔ)言知識(shí)與文化意識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就要注重跨文化交際意識(shí)，時(shí)刻樹(shù)立一種文化意識(shí)。因此，在課后服務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要對(duì)課堂的文化教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，真實(shí)地還原英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)下的情境，使學(xué)生真切地了解到文化之間的差異。如在三年級(jí)的課后服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)中，就可以讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻等方式了解中西方節(jié)日的差異性（Easter，Thanksgiving Day，Christmas Day， Spring Festival， Dragon Boat Festival， Mid-Autumn Day）。學(xué)生通過(guò)觀看視頻能直觀地感受到中西方節(jié)日習(xí)俗的不同，了解到中西方文化的差異，由此產(chǎn)生文化意識(shí)。在這樣的課后服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，主動(dòng)查詢(xún)更多有關(guān)中西方文化差異的信息，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，更好地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。形成了文化意識(shí)，學(xué)生會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中形成正確的價(jià)值觀與人生觀，認(rèn)知能力自然而然地也會(huì)全面提升。在此過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到提升。

依托課后服務(wù)開(kāi)展英語(yǔ)核心素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)要做到：以學(xué)生為主選取課后服務(wù)內(nèi)容，以能力為主分層實(shí)施課后服務(wù)教學(xué)，以實(shí)用為主實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)意義，以文化為主確定課后服務(wù)目的。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，一定要落實(shí)好課后服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，真正地發(fā)揮其價(jià)值，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍，提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。