劉丹

摘要：本文旨在探討培養(yǎng)小學生英語學習興趣的有效方法，并結合教育心理學的理論，采用問卷調查、實地觀察以及實驗對比等方法，深入分析不同教學方法對學生學習興趣的影響。

關鍵詞：小學英語教學? 學習興趣? 教育心理學? 教學方法

小學英語教學作為教育領域的重要組成部分，對學生的健康成長和全面發(fā)展有著積極的促進作用。然而，目前還有些小學生對英語學習興趣不足，個別學生存在畏難情緒。因此，如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣成為了教師們亟待解決的問題。本文從教學方法和心理因素兩個方面展開討論，旨在為小學英語教師提供一些可行的方法和建議。

一、小學英語教學現(xiàn)狀

小學英語教學在當下教育體系中的重要性不言而喻，英語教師的課堂教學直接關系著學生的學習效果和學習興趣的培養(yǎng)。首先，從教學內(nèi)容的角度來看，當前小學英語教學內(nèi)容相對單一，在語法的教授和詞匯的記憶上，趣味性和實用性體現(xiàn)得不夠，從而導致部分學生對英語學習的主動性和積極性不足。其次，在教學方法上，小學英語教師與學生在課堂上的互動性需要提高，學生的英語課堂參與程度在一定程度上能夠反映學生學習英語的興趣。最后，評價方式的多元化、豐富性不足，學生的口語交流和英語運用能力在實際教學中體現(xiàn)得不夠充分。

二、教育心理學在英語教學中的應用

教育心理學在小學英語教學中發(fā)揮著重要作用，它深入研究了學生的認知、情感、動機等心理特點，為教師提供了指導教學的理論基礎。首先，教育心理學告訴我們，小學生的學習興趣受到多種因素的影響，包括學習環(huán)境、教學設計、教學方式等。因此，教師在教學中應當注重激發(fā)學生的學習興趣，使他們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，教育心理學還告訴我們，學習興趣對學習動機和學習效果有著非常重要的影響。一個對英語充滿興趣的學生會更加積極主動地去學習，學習效果也會更好。

在英語教學中，教師可以通過多種方式應用教育心理學的理論。首先，教師可以通過創(chuàng)設情境來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過故事、游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。其次，教師可以通過獎勵和激勵來增強學生的學習動機。當學生取得進步或者表現(xiàn)優(yōu)異時，及時給予肯定和獎勵，激勵他們保持學習的積極性。此外，教師還可以通過引導學生建立積極的學習情感，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度，從而更好地投入到英語學習中去。

三、激發(fā)學生學習興趣的教學方法

在小學英語教學中，激發(fā)學生學習興趣是至關重要的，教師可以通過一些具體的教學方法來實現(xiàn)這一目標。首先，游戲化教學是一種非常有效的方式。通過設計各種趣味性的語言游戲，可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，從而激發(fā)他們對英語學習的興趣。例如，教師可以設計一些口語對話游戲，讓學生在交流中學習語言表達，或者通過角色扮演游戲讓學生在模擬情境中學習英語。

多媒體輔助教學也是激發(fā)學生學習興趣的重要手段。隨著科技的發(fā)展，多媒體教學手段已經(jīng)成為教學的重要組成部分。教師可以利用多媒體資源，如視頻、音頻等，來呈現(xiàn)生動有趣的英語學習內(nèi)容，吸引學生的注意力，激發(fā)他們對英語學習的興趣。比如，教師可以播放有趣的英語動畫片或者英語歌曲，讓學生在欣賞的同時學習語言，這樣不僅能夠提高學生的學習積極性，還能夠拓展他們的英語知識。

除此之外，教師們還可以采用課外拓展活動來激發(fā)學生的學習興趣。例如，組織學生參加英語角活動、英語演講比賽等，讓學生有機會在課外展示自己的英語能力，增強他們對英語學習的自信心，從而激發(fā)他們的學習興趣。這樣的課外活動不僅可以發(fā)展學生的語言實踐能力，還可以增加學生學習英語的主動性和積極性。

四、營造良好的英語學習氛圍

組織英語角活動。英語角是學生們練習英語口語、豐富詞匯、增強語言表達能力的好地方。教師可以組織學生在課余時間到英語角進行交流，分享彼此的學習經(jīng)驗，進行英語游戲等活動，從而營造出輕松愉快的英語學習氛圍。通過這樣的活動，學生們能夠在輕松的氛圍中感受到學習英語的樂趣，從而激發(fā)學習的積極性。

利用多媒體資源。當今社會，多媒體資源豐富多彩，教師可以在課堂以外的時間，通過播放英語學習相關的音頻、視頻資料，激發(fā)學生對英語學習的興趣。比如，可以組織學生觀看英文動畫片、英語歌曲MV等，讓學生在欣賞的過程中不知不覺地積累英語知識，提高學生的英語聽力水平，培養(yǎng)對英語的興趣。

此外，創(chuàng)設英語學習氛圍的關鍵還在于教師的引導和激勵。教師可以通過表揚、獎勵等方式，激勵學生參與到英語學習氛圍的建設中來，使學生樹立對英語學習的積極態(tài)度。同時，教師還可以定期組織一些英語學習競賽、活動，讓學生在比賽中體驗英語學習的樂趣，增強對英語學習的興趣。

通過本文的探討，我們可以看到，培養(yǎng)小學生學習英語的興趣并非難事，關鍵在于教師在教學實踐中靈活運用各種方法，激發(fā)學生的學習動力和興趣。同時，也需要重視學生的心理狀態(tài)，合理引導和調整學生的學習情緒，從而提高小學生的英語學習積極性。