［摘 要］ 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科技創(chuàng)新已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力。地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)作為國家科技創(chuàng)新的重要力量，對(duì)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升高校學(xué)術(shù)地位、培養(yǎng)高素質(zhì)人才以及推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合具有重要意義。從價(jià)值共創(chuàng)的視角來看，地方高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)面臨團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制不健全、成員專業(yè)單一、激勵(lì)機(jī)制不完善以及科研創(chuàng)新發(fā)展機(jī)會(huì)較少等困境，需要加強(qiáng)創(chuàng)新項(xiàng)目識(shí)別、多主體參與激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)、跨部門創(chuàng)新資源整合、多主體互動(dòng)機(jī)制建設(shè)。

［關(guān)鍵詞］ 科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 價(jià)值共創(chuàng) 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 高校人力資源開發(fā)

［中圖分類號(hào)］ G655 "［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ""［文章編號(hào)］ 1008—3642（2024）06—0088—06

收稿日期：2024-09-02

作者簡介：霍光耀，青島大學(xué)人力資源處副處長。

一、問題的提出

在當(dāng)前時(shí)代背景下，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展成為引領(lǐng)國家和社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?。在這一進(jìn)程中，科技創(chuàng)新作為關(guān)鍵引擎，發(fā)揮的作用不容忽視。地方層面，科技創(chuàng)新主要依靠地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)，作為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾，其重要性日益凸顯。首先，地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)緊密圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，通過科技創(chuàng)新活動(dòng)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)只有將其科研成果有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力才能帶動(dòng)整個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升科研創(chuàng)新成果的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和意義。國家和地方相關(guān)政府部門出臺(tái)了一系列政策，鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展。地方高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)通過與相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)建立合作關(guān)系，將成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的良性循環(huán)，推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展。其次，地方高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)能夠集中優(yōu)勢(shì)資源，開展前沿科學(xué)研究，產(chǎn)出高水平的科研成果，提升高校的學(xué)術(shù)地位和影響力。此外，科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為高校教師和學(xué)生提供了實(shí)踐與創(chuàng)新的平臺(tái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為地方乃至國家的發(fā)展輸送高素質(zhì)人才。

地方高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在促進(jìn)高等教育與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)同發(fā)展以及國家科技創(chuàng)新戰(zhàn)略中，扮演著不可或缺的關(guān)鍵角色。他們不僅是區(qū)域創(chuàng)新能力提升的重要驅(qū)動(dòng)力，也顯著地促進(jìn)了教育成果向社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的轉(zhuǎn)化，為國家的科技進(jìn)步與創(chuàng)新體系構(gòu)建奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，但目前關(guān)于地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究在理論層面仍存在不足之處。第一，理論與實(shí)踐脫節(jié)。當(dāng)前針對(duì)地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究普遍面臨一個(gè)挑戰(zhàn)，即理論與實(shí)踐之間存在顯著的割裂現(xiàn)象。具體而言，理論層面的探討往往趨向于高度概括與抽象，忽略了深入具體案例的實(shí)證分析，從而削弱了其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，在實(shí)踐領(lǐng)域，由于缺乏系統(tǒng)且針對(duì)性的理論指導(dǎo)，許多實(shí)際問題難以獲得有效破解，導(dǎo)致實(shí)踐進(jìn)展受阻。這種脫節(jié)導(dǎo)致理論研究成果難以轉(zhuǎn)化為具體的操作指南，無法為地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提供切實(shí)可行的建議。第二，缺乏系統(tǒng)性的理論框架。當(dāng)前的研究多從單一視角出發(fā)，缺乏對(duì)地方高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)全過程的系統(tǒng)性理論框架構(gòu)建。這種碎片化的研究方式難以全面把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，也無法為團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供整體性的解決方案。例如，缺乏將團(tuán)隊(duì)的人力資源管理、項(xiàng)目管理、成果轉(zhuǎn)化等多個(gè)方面納入一個(gè)統(tǒng)一的框架進(jìn)行綜合分析的研究視角。第三，忽視地方特色和需求。地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的研究工作應(yīng)以地方特色和地方實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，在實(shí)際的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和科研創(chuàng)新過程中考慮地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化等因素的影響，研究內(nèi)容呈現(xiàn)地方特色。但當(dāng)前很多研究忽視了不同地區(qū)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、資源稟賦、文化背景等方面的差異性，這種研究方法導(dǎo)致其提出的對(duì)策和建議缺乏針對(duì)性和實(shí)用性，難以在地方高校的實(shí)際研究過程中真正得以落實(shí)。

綜上所述，當(dāng)前關(guān)于地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究在理論方面存在不足，一定程度上限制了理論應(yīng)用于實(shí)踐，也影響了地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和其作用的充分發(fā)揮。目前的研究多從單一視角出發(fā)，聚焦地方高校或政府部門如何應(yīng)對(duì)并解決地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的相關(guān)問題，忽視了其他利益相關(guān)群體的研究。因此，有必要從價(jià)值共創(chuàng)視角出發(fā)，系統(tǒng)探究地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)在建設(shè)過程中遇到的困境，并提出有效的解決措施。

二、文獻(xiàn)回顧與分析框架

（一）文獻(xiàn)回顧

1.價(jià)值共創(chuàng)相關(guān)研究

價(jià)值共創(chuàng)作為一種新興的管理理念，強(qiáng)調(diào)通過多方利益相關(guān)者的互動(dòng)與合作，共同創(chuàng)造價(jià)值。在科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的背景下，價(jià)值共創(chuàng)提供了一種新的視角，即通過團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員、高校管理層、政府機(jī)構(gòu)以及其他合作伙伴的共同努力，克服團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的困境，整合優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新價(jià)值的最大化。有學(xué)者在其研究中指出，價(jià)值共創(chuàng)的內(nèi)涵和作用機(jī)理對(duì)于企業(yè)創(chuàng)新合作具有重要指導(dǎo)意義，將這一理念應(yīng)用于地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)，意味著需要重視團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的價(jià)值共創(chuàng)過程，包括成員間的協(xié)作、知識(shí)共享以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［1］。有學(xué)者運(yùn)用實(shí)證研究方法，深入分析了服務(wù)主導(dǎo)邏輯、顧客參與和網(wǎng)絡(luò)嵌入三者如何作用于平臺(tái)能力，并進(jìn)一步影響價(jià)值共創(chuàng)的內(nèi)在機(jī)制，為地方高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)提供了更為開闊的研究思路［2］。有學(xué)者在賦能理論視角的基礎(chǔ)上，對(duì)價(jià)值共創(chuàng)行為進(jìn)行分析并構(gòu)建分析框架，強(qiáng)調(diào)了在價(jià)值網(wǎng)絡(luò)中賦能氛圍和主體賦能的重要意義和價(jià)值。在地方高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)中，營造一個(gè)積極的賦能氛圍，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新潛力，對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)和創(chuàng)新能力的提升至關(guān)重要［3］。有學(xué)者的研究進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了服務(wù)主導(dǎo)邏輯、動(dòng)態(tài)能力與價(jià)值共創(chuàng)之間的關(guān)系［4］。對(duì)于地方高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)而言，培育基于知識(shí)的動(dòng)態(tài)能力，如知識(shí)獲取、創(chuàng)造和整合能力，是開展高質(zhì)量價(jià)值共創(chuàng)活動(dòng)的關(guān)鍵。通過對(duì)文獻(xiàn)的梳理發(fā)現(xiàn)，價(jià)值共創(chuàng)理論為地方高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供了新的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。通過深入分析團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的困境，結(jié)合價(jià)值共創(chuàng)的理念和實(shí)踐，可以為地方高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展提供有效的對(duì)策和建議。

2.高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)相關(guān)研究

在我國高等教育架構(gòu)中，地方高校不僅在數(shù)量上占據(jù)顯著優(yōu)勢(shì)，更在功能層面扮演了舉足輕重的角色，作為教育體系不可或缺的基石，深刻影響著國家創(chuàng)新生態(tài)的構(gòu)建與發(fā)展。然而，盡管其地位重要，地方高校在科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)領(lǐng)域仍面臨著諸多挑戰(zhàn)與困境。目前學(xué)術(shù)界已經(jīng)有較多針對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制約因素的研究，并且相當(dāng)一部分研究對(duì)該困境的優(yōu)化路徑提出了分析，以期解決現(xiàn)實(shí)問題。有學(xué)者指出，地方高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、管理機(jī)制以及激勵(lì)措施上存在不足，這些問題如果無法及時(shí)解決，則會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率和創(chuàng)新能力［5］。有學(xué)者通過分析國外研究進(jìn)展，提出了幾點(diǎn)啟示：明晰一流科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的定義和類型，加強(qiáng)對(duì)高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的追蹤研究，以及開展針對(duì)高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的參與式觀察研究和深度訪談研究。這些經(jīng)驗(yàn)為我國地方高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展提供了寶貴的啟示［6］。有學(xué)者通過實(shí)證研究方法，對(duì)地方高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的相關(guān)限制性因素進(jìn)行分析，并且有針對(duì)性地提出了解決對(duì)策。該學(xué)者認(rèn)為一個(gè)高效、高產(chǎn)的高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)一定要具備溝通高效、多學(xué)科融合、成員知識(shí)能力互補(bǔ)三個(gè)必備要素，在此基礎(chǔ)上又提出了要著重培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)術(shù)帶頭人、加強(qiáng)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)制度及文化建設(shè)、國家及地方政府加大政策、財(cái)政方面支持力度等建議［7］。有學(xué)者討論了高校有組織科研的改革與創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)了組織模式、科研服務(wù)、資源配置和評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化。他們認(rèn)為，通過內(nèi)部體制機(jī)制改革，高校能夠更好地?fù)?dān)負(fù)起科研創(chuàng)新服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的使命［8］。有學(xué)者在學(xué)科交叉融合背景下研究了科研團(tuán)隊(duì)如何提升其創(chuàng)新能力。該學(xué)者建議，高校應(yīng)從科研團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制、科研組織管理機(jī)制和科研績效評(píng)估體系三方面出發(fā)并進(jìn)行改革和提升，增強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力［9］。

總的來說，地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個(gè)多維度、跨學(xué)科的復(fù)雜過程，需要從組織結(jié)構(gòu)、管理機(jī)制、績效評(píng)價(jià)、激勵(lì)措施以及文化建設(shè)等多個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃和改革。通過借鑒國內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)和啟示，結(jié)合地方高校的實(shí)際情況，可以探索出行之有效的建設(shè)路徑和對(duì)策。

（二）分析框架

1.基于價(jià)值共創(chuàng)視角分析地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的可行性

價(jià)值共創(chuàng)是在21世紀(jì)初由普拉哈拉德（Prahalad）等學(xué)者提出的一種價(jià)值創(chuàng)造方法。該理念認(rèn)為消費(fèi)者、企業(yè)和其他利益相關(guān)者均應(yīng)參與到價(jià)值創(chuàng)造過程中去，通過互動(dòng)和協(xié)同共同實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值。在該視角下，價(jià)值創(chuàng)造的主體由單一的企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄠€(gè)利益相關(guān)主體。價(jià)值共創(chuàng)強(qiáng)調(diào)要通過資源整合實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值，各利益相關(guān)者均要在過程中發(fā)揮作用，從而提高企業(yè)和產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。利益相關(guān)群體通過提供人力、物質(zhì)、信息和技術(shù)等關(guān)鍵資源，發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)某一社會(huì)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值共享。

價(jià)值共創(chuàng)注重多方協(xié)同參與、資源整合和協(xié)同創(chuàng)新，與當(dāng)前鼓勵(lì)知識(shí)共享、技術(shù)融合創(chuàng)新和跨領(lǐng)域、跨學(xué)科交流合作的社會(huì)大環(huán)境相契合，被越來越多地用于學(xué)術(shù)研究。地方高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)同樣需要各利益主體共同參與，發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新。由此可見，將價(jià)值共創(chuàng)理念應(yīng)用于分析地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有較高的理論適用性。此外，運(yùn)用價(jià)值共創(chuàng)理論有助于從更加系統(tǒng)全面的角度來分析高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題及對(duì)策，從而更加精準(zhǔn)地識(shí)別出影響其發(fā)展的內(nèi)外部因素，提出有效的解決措施。本研究旨在運(yùn)用史蒂芬·瓦戈（Stephen L. Vargo）與羅伯特·盧施（Robert Lusch）共同倡導(dǎo)的服務(wù)主導(dǎo)邏輯（S-D）框架，即價(jià)值共創(chuàng)理論，對(duì)地方高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)所面臨的障礙及其應(yīng)對(duì)策略展開系統(tǒng)性剖析。通過此框架的透鏡，我們力求揭示潛在障礙的本質(zhì)，并據(jù)此探索出切實(shí)可行的優(yōu)化策略與路徑，以期為該領(lǐng)域的發(fā)展貢獻(xiàn)新的見解與方案。價(jià)值共創(chuàng)S-D邏輯框架認(rèn)為，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境的變化和發(fā)展，服務(wù)已成為價(jià)值創(chuàng)造的核心。在這一邏輯框架下，消費(fèi)者的角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的購買方轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與方。整個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)過程不再由生產(chǎn)者單獨(dú)控制，而是積極吸納其他社會(huì)資源以及與此產(chǎn)品具有共同利益的群體，例如地方政府、科研院所、企業(yè)等相關(guān)主體，通過各方的協(xié)同努力共同實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品價(jià)值［10］。價(jià)值共創(chuàng)S-D邏輯框架包括價(jià)值識(shí)別、資源整合和互動(dòng)三個(gè)核心要素，該框架主張將某一目標(biāo)所涉及的利益相關(guān)群體聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體，整體圍繞這一共同目標(biāo)參與價(jià)值創(chuàng)造過程。

2.研究模型框架確定

本文基于價(jià)值共創(chuàng)的核心理念，緊密結(jié)合我國地方高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的獨(dú)特情境，構(gòu)建了一個(gè)分析模型框架。該模型框架將價(jià)值共創(chuàng)理念應(yīng)用于地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過構(gòu)建多方參與、協(xié)同合作的價(jià)值共創(chuàng)機(jī)制，促進(jìn)地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的蓬勃發(fā)展，并充分釋放其科研創(chuàng)新潛能，以便更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的繁榮進(jìn)步。本文依據(jù)前述邏輯框架，構(gòu)建了一種由地方高校引領(lǐng)，多元利益相關(guān)者深度融入的價(jià)值共創(chuàng)模式。該模式旨在通過協(xié)同合作，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置與共享，共同推動(dòng)地方高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)向更高水平邁進(jìn)。該框架包含四個(gè)要素：第一，價(jià)值識(shí)別與多主體參與。要準(zhǔn)確識(shí)別地方高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的價(jià)值，包括科研方向、技術(shù)優(yōu)勢(shì)、推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展等；要明確各利益主體例如地方政府、企業(yè)等在科研創(chuàng)新中的角色定位及資源優(yōu)勢(shì)，最大程度上發(fā)揮各方參與的積極性和主動(dòng)性，打造多方主體共創(chuàng)、共贏的良好局面。第二，資源整合。在價(jià)值共創(chuàng)服務(wù)主導(dǎo)邏輯中，所需資源主要被分為兩大類，一類是操作數(shù)資源，另一類是操作性資源。操作數(shù)資源是指被動(dòng)的、需要被操作被轉(zhuǎn)換以創(chuàng)造價(jià)值的資源，例如原材料、設(shè)備、資金、研究數(shù)據(jù)等。操作性資源是指主動(dòng)的、用于操作數(shù)資源以產(chǎn)生價(jià)值的資源，例如科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的研究人員及其專業(yè)技能和知識(shí)等。在地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)中，操作數(shù)資源包括政府財(cái)政撥款、學(xué)校提供的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、企業(yè)提供的實(shí)驗(yàn)材料等，操作性資源則包括高校教師及由高校教師和學(xué)生組成的科研團(tuán)隊(duì)、科研人員的專業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力等。通過將一系列的操作數(shù)資源和操作性資源整合并進(jìn)行合理有效地管理，有助于推動(dòng)科研進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新。第三，多主體互動(dòng)。在積極吸納各利益主體參與和整合資源的基礎(chǔ)上，要建立有效的溝通機(jī)制，搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)各主體間信息和資源的互通共享，實(shí)現(xiàn)資源有效利用。第四，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與多主體價(jià)值增值。明確科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，通過科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)各方參與主體在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和學(xué)術(shù)等不同方面的價(jià)值增值。

基于以上分析，本文從價(jià)值共創(chuàng)的視角出發(fā)，構(gòu)建了分析模型框架，用以探討地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。該分析模型系統(tǒng)性地涵蓋了結(jié)構(gòu)、主體、過程和結(jié)果四個(gè)核心維度（見圖1）。在以上四個(gè)維度的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析如何優(yōu)化高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，推動(dòng)其持續(xù)發(fā)展。

三、地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)困境分析

當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，科技創(chuàng)新已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和國家發(fā)展的重要推動(dòng)力。地方高校是我國高等學(xué)校的主體，承擔(dān)著為地方乃至全國培養(yǎng)各領(lǐng)域人才的社會(huì)責(zé)任，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。近年來，國家以及各高校出臺(tái)了一系列支持科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展的政策，例如，2016年國務(wù)院印發(fā)了《國家科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略》，提出到2050年建成世界科技創(chuàng)新強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)。文件指出要明確企業(yè)、科研院所、高校、社會(huì)組織等各類創(chuàng)新主體功能定位，構(gòu)建開放高效的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，通過科技創(chuàng)新提升社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國力。2024年3月印發(fā)的《國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃管理暫行辦法》也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了科研創(chuàng)新的重要性，對(duì)實(shí)施過程中的具體事項(xiàng)作出詳細(xì)規(guī)定，明確各單位和主體的責(zé)任，細(xì)化資源配置，做好配套保障工作。此外，部分省市也出臺(tái)了相關(guān)辦法用以支持高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展。2020年河南省教育廳印發(fā)了《河南省高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持計(jì)劃實(shí)施辦法》和《河南省高?？萍紕?chuàng)新人才支持計(jì)劃實(shí)施辦法》，從省級(jí)層面對(duì)高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行管理和規(guī)范，并在政策、資金、設(shè)備等方面予以支持。盡管從國家到地方都對(duì)高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)給予支持并取得了一定的成效，但是在實(shí)際建設(shè)中仍然存在部分困境。

（一）團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制不健全

高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)是由一些在某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域或方向上具有共同研究興趣、相似學(xué)術(shù)背景和扎實(shí)研究基礎(chǔ)的專家學(xué)者所組成的，學(xué)術(shù)水平較高的學(xué)科帶頭人擔(dān)任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，團(tuán)隊(duì)成員間進(jìn)行合理分工，協(xié)作完成好科研創(chuàng)新任務(wù)。然而實(shí)際執(zhí)行過程中，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人雖在學(xué)術(shù)領(lǐng)域具有較高影響力，但其組織領(lǐng)導(dǎo)能力可能較弱，會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)工作效率較低，影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的科研創(chuàng)新能力。而且團(tuán)隊(duì)成員間可能存在溝通不暢等問題，無法及時(shí)傳遞科研成果和相關(guān)知識(shí)，從而影響到團(tuán)隊(duì)協(xié)作，阻礙科研進(jìn)度［11］。

（二）科研團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)單一

目前大多數(shù)地方高校采用的是“校-院-系”的三級(jí)結(jié)構(gòu)組織模式，等級(jí)分明，高校教師由所在學(xué)院管轄，并承擔(dān)學(xué)院的教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，由學(xué)院一并進(jìn)行績效考核。這樣的管理模式導(dǎo)致學(xué)院的獨(dú)立性較強(qiáng)，當(dāng)涉及科研任務(wù)和科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組建時(shí)，大多是在學(xué)院內(nèi)部進(jìn)行的，造成團(tuán)隊(duì)成員在學(xué)科和專業(yè)方面一致性較高，無法應(yīng)對(duì)當(dāng)前多元化和跨領(lǐng)域、跨學(xué)院的科研創(chuàng)新項(xiàng)目要求，不利于科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

（三）激勵(lì)機(jī)制不完善

當(dāng)前高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的績效考核機(jī)制較為單一，注重發(fā)表論文數(shù)量、科研成果等量化評(píng)價(jià)指標(biāo)，忽視團(tuán)隊(duì)成員在科研過程中所作出的貢獻(xiàn)。此種考核方式缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制來激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員參與科研創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性，而且會(huì)給團(tuán)隊(duì)成員造成較大的壓力，不利于科研創(chuàng)新活動(dòng)開展。

（四）地方高校科研創(chuàng)新發(fā)展機(jī)會(huì)較少

與國家級(jí)高校相比較，地方高校在科研能力和科研平臺(tái)方面存在較大差距，能承擔(dān)的科研項(xiàng)目尤其是國家級(jí)的項(xiàng)目較少?？蒲袆?chuàng)新機(jī)遇的匱乏也是顯著問題之一，不僅表現(xiàn)在獲得的科研項(xiàng)目數(shù)量少，也體現(xiàn)在資金扶持力度小，這些共同構(gòu)成了制約因素。地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新發(fā)展機(jī)會(huì)少還和其在申請(qǐng)科研項(xiàng)目時(shí)遇到一些限制條件有關(guān)，比如科研成果、科研基礎(chǔ)、獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)等，通常情況下，大部分國家級(jí)重大科研項(xiàng)目課題是由國家級(jí)高校來承擔(dān)的，地方高?？蒲袆?chuàng)新項(xiàng)目較少，科研平臺(tái)較弱。

四、價(jià)值共創(chuàng)視角下地方高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)生態(tài)系統(tǒng)重建

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的當(dāng)下，地方高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展成為推動(dòng)科技進(jìn)步和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵力量。從價(jià)值共創(chuàng)視角出發(fā)，地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的生態(tài)系統(tǒng)重建，不僅能夠解決現(xiàn)存問題，還能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展和價(jià)值最大化。

（一）創(chuàng)新項(xiàng)目識(shí)別與多主體參與激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)

地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目識(shí)別上存在不足，導(dǎo)致其無法準(zhǔn)確把握科研前沿和市場(chǎng)需求，錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇，所以，必須提高創(chuàng)新項(xiàng)目識(shí)別能力?？梢酝ㄟ^地方高校人力資源開發(fā)部門設(shè)計(jì)有效的激勵(lì)機(jī)制，積極吸納不同學(xué)科、不同部門、不同領(lǐng)域的專家學(xué)者參與到科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中來。這種機(jī)制可以是物質(zhì)層面的獎(jiǎng)勵(lì)，也可以是精神方面的激勵(lì)，還可以包括提供職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)等。地方高校人力資源開發(fā)部門激勵(lì)機(jī)制應(yīng)該在保證公平性的原則下進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保團(tuán)隊(duì)成員的貢獻(xiàn)得到合理回報(bào)。同時(shí)要保證團(tuán)隊(duì)內(nèi)部存在一定的競(jìng)爭(zhēng)性，機(jī)制可以采用動(dòng)態(tài)調(diào)整的模式，有利于激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新活力和競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）地方高?？绮块T創(chuàng)新資源整合

在地方高校人力資源管理部門主導(dǎo)下，可以通過建立協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)來促進(jìn)不同科研部門之間的信息共享和資源整合，利用大數(shù)據(jù)等對(duì)項(xiàng)目所需資源進(jìn)行合理配置?？绮块T資源整合不僅是在高校各個(gè)不同院系之間進(jìn)行，更是要引入其他利益主體參與科研創(chuàng)新，包括地方政府、企業(yè)、社會(huì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等。各主體發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢(shì)，地方高校人力資源開發(fā)部門作為科研創(chuàng)新的主導(dǎo)力量，發(fā)揮知識(shí)優(yōu)勢(shì)和專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新目標(biāo)；地方政府可以通過出臺(tái)一系列支持政策來支持高校科研創(chuàng)新項(xiàng)目發(fā)展，并給予高校資金支持；企業(yè)可以以投資的形式參與高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中去，提供資金、設(shè)備等操作數(shù)資源，同時(shí)企業(yè)還可以將科研成果加以推廣，提升其影響力。

（三）多主體互動(dòng)機(jī)制建設(shè)與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)

地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)應(yīng)該注重多主體間的互動(dòng)和組織文化培育。有效的互動(dòng)機(jī)制是提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新效率的關(guān)鍵和保證，而開放、透明的溝通和交流平臺(tái)是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互動(dòng)協(xié)作的重要基礎(chǔ)。通過搭建線上和線下的交流平臺(tái)，如學(xué)術(shù)研討會(huì)、在線論壇等，為團(tuán)隊(duì)成員提供更多的交流機(jī)會(huì)，激發(fā)不同觀點(diǎn)和思想的碰撞。強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的組織文化建設(shè)，旨在深化成員間的認(rèn)同感，進(jìn)而提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率并激發(fā)內(nèi)在的創(chuàng)新潛能。構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的溝通體系，涵蓋定期的團(tuán)隊(duì)集會(huì)、項(xiàng)目進(jìn)展通報(bào)及成果交流等環(huán)節(jié)，確保信息流通無阻，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間的緊密聯(lián)系與協(xié)作默契。此外，積極營造正向的組織文化氛圍，能夠充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性與創(chuàng)造力，為團(tuán)隊(duì)的長遠(yuǎn)發(fā)展及科研創(chuàng)新活動(dòng)的持續(xù)推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與多主體價(jià)值增值

在地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，要始終堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，明確團(tuán)隊(duì)建設(shè)的短期目標(biāo)與長期目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展計(jì)劃、資源分配、工作進(jìn)度等應(yīng)緊密圍繞既定目標(biāo)來設(shè)計(jì)并執(zhí)行。定期對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的完成情況進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃，確保團(tuán)隊(duì)科研目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)的科研成果與技術(shù)革新不僅是科技成果向?qū)嶋H應(yīng)用轉(zhuǎn)化的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，還能為各參與方創(chuàng)造實(shí)際的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)向生產(chǎn)力的有效轉(zhuǎn)化與增值；可以增加地方高?？蒲袆?chuàng)新成果的產(chǎn)出，滿足科研工作者的學(xué)術(shù)追求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和升級(jí)，滿足社會(huì)大眾的需求，并推動(dòng)地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)多主體價(jià)值倍增。

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責(zé)任編輯：徐 辛