［摘 要］ 紅色教育基地是紅色基因傳承的重要陣地。當(dāng)前，青島西海岸新區(qū)已經(jīng)建成了多處紅色教育基地，然而，這些基地在體制機(jī)制、資源保障、產(chǎn)品體驗(yàn)、營(yíng)銷策略等方面仍面臨諸多挑戰(zhàn)?；趯?shí)地調(diào)研和問(wèn)卷調(diào)查，全面總結(jié)青島西海岸新區(qū)紅色教育基地的建設(shè)成效，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出系統(tǒng)性的效能提升路徑。一是強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，建立健全基地管理和運(yùn)營(yíng)機(jī)制，為紅色教育基地發(fā)展提供制度保障；二是優(yōu)化人財(cái)物等基礎(chǔ)資源保障，推動(dòng)紅色教育基地持續(xù)發(fā)展；三是豐富產(chǎn)品類型，提升教育共情能力，增強(qiáng)紅色教育的吸引力和感染力；四是豐富營(yíng)銷策略，提升營(yíng)銷能力，提高紅色教育基地的知名度和影響力。

［關(guān)鍵詞］ 紅色教育基地 紅色基因傳承 教育價(jià)值

［中圖分類號(hào)］ D642 "［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ""［文章編號(hào)］ 1008—3642（2024）06—0123—06

*本文系2023年青島市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目“青島市紅色教育基地教育效能提升的路徑與機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：QDSKL2301200）的階段性研究成果。

收稿日期：2024-05-09

作者簡(jiǎn)介：賈緒紅，青島黃海學(xué)院國(guó)際商學(xué)院教授；杜銀遠(yuǎn)，中共青島市黃島區(qū)委黨史研究中心副主任。

新時(shí)代，充分利用紅色資源、傳承紅色基因已經(jīng)成為社會(huì)共識(shí)。2023年，山東省審議通過(guò)了《山東省紅色基因傳承工程實(shí)施方案（2023—2027年）》，大力推行紅色基因傳承工程。2024年2月，中共中央發(fā)布《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》，明確要面向全體黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部、青少年、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、城鄉(xiāng)社區(qū)、軍營(yíng)、新經(jīng)濟(jì)組織和新社會(huì)組織、公務(wù)員等開展常態(tài)化長(zhǎng)效化的黨史學(xué)習(xí)教育。作為黨和國(guó)家的紅色基因庫(kù)，紅色教育基地在開展革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育、青少年思想教育等方面責(zé)無(wú)旁貸。隨著全國(guó)各地對(duì)紅色文化資源的深入挖掘和利用，多形態(tài)、多功能、多主體的紅色教育基地如雨后春筍般涌現(xiàn)。然而，有些紅色教育基地在文化資源挖掘與保護(hù)、宣傳運(yùn)營(yíng)、資金投入等方面存在不足，品牌提升、產(chǎn)品創(chuàng)新及客戶服務(wù)等方面也亟須加強(qiáng)，受眾體驗(yàn)的滿意度有待提升。因此，深入研究紅色教育基地建設(shè)效能的提升，對(duì)推動(dòng)紅色文化的傳承與發(fā)展具有重要意義。

學(xué)界對(duì)紅色資源的界定雖尚未形成共識(shí)，但普遍認(rèn)同其涵蓋了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，尤其是自中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)在中國(guó)革命、建設(shè)、改革以及新時(shí)代實(shí)踐中形成的，具有革命歷史文化價(jià)值、教育意義和紀(jì)念意義，能夠體現(xiàn)時(shí)代精神的物質(zhì)資源和非物質(zhì)資源［1］。這些資源通過(guò)紅色教育基地形式轉(zhuǎn)化為具體的教育場(chǎng)所，為公民提供愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等多元化教育內(nèi)容。盡管我國(guó)的紅色教育基地具有鮮明的中國(guó)特色，但關(guān)于其建設(shè)的研究尚不充分，現(xiàn)有研究多聚焦于紅色檔案的整理與利用、紅色教育和學(xué)生思政教育的關(guān)系、紅色資源的旅游開發(fā)。

當(dāng)前，在黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)下，青島市已經(jīng)建成多主體參與和多級(jí)別、多類型呈現(xiàn)的紅色教育基地集群。青島西海岸新區(qū)（以下簡(jiǎn)稱“新區(qū)”）也積極挖掘地方紅色資源、整理紅色文化，形成了一大批兼具教育功能、政治功能、文化功能和經(jīng)濟(jì)功能的紅色教育基地集群。本研究旨在全面了解新區(qū)紅色教育基地的建設(shè)和利用情況，深入探索其效能提升路徑，以期為該地區(qū)乃至全國(guó)紅色教育基地的建設(shè)提供啟示與借鑒，推動(dòng)紅色教育基地在傳承紅色基因、弘揚(yáng)民族精神、增強(qiáng)文化自信等方面發(fā)揮更大作用，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

一、研究方法及樣本概述

（一）研究方法

從2023年4月到11月，研究團(tuán)隊(duì)針對(duì)新區(qū)紅色教育基地進(jìn)行了深入的實(shí)地調(diào)研。首先，提前聯(lián)系并深入各基地與其負(fù)責(zé)人等進(jìn)行座談，了解基地的建設(shè)情況和面臨的問(wèn)題，獲得了廣泛的一手資料?；诂F(xiàn)場(chǎng)調(diào)研情況，結(jié)合后續(xù)的現(xiàn)場(chǎng)座談、電話訪談和問(wèn)卷調(diào)查等，對(duì)基地的具體業(yè)績(jī)和問(wèn)題進(jìn)行了問(wèn)卷設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)補(bǔ)充收集。

（二）研究樣本概述

調(diào)研對(duì)象為新區(qū)的16處紅色教育基地，分別為楊家山里紅色教育基地、新區(qū)烈士陵園、青島黃海學(xué)院雷鋒紀(jì)念館與新時(shí)代紅色文化實(shí)踐教育基地、瑯琊鎮(zhèn)黨校暨黨員教育基地、古鎮(zhèn)口黨史學(xué)習(xí)教育基地、5G高新視頻黨建教育基地、張家樓黨史學(xué)習(xí)教育基地、王臺(tái)紅色教育基地、藏馬黨史學(xué)習(xí)教育基地、星光島黨史學(xué)習(xí)教育基地、海軍小學(xué)黨史學(xué)習(xí)教育基地、大村鎮(zhèn)西南莊紅色教育基地、泊里鎮(zhèn)黨性教育基地、中共藏馬縣委縣學(xué)舊址、馬家莊烈士陵園、徐村紅色文化小院，其中大部分為黨史教育基地。黨史教育基地是具備黨史宣傳教育功能、經(jīng)各黨史部門遴選命名的黨史宣傳教育場(chǎng)所，是紅色教育基地的重要組成部分。近年來(lái)，新區(qū)深入挖掘各類紅色文化資源，建設(shè)了多處紅色教育基地，以傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈、弘揚(yáng)時(shí)代精神。我們調(diào)研的紅色教育基地在加強(qiáng)黨性教育、傳承紅色基因等方面成效顯著，6處基地獲青島市級(jí)以上稱號(hào)，12處被納入新區(qū)“建功新時(shí)代”主題黨日特色陣地。

二、新區(qū)紅色教育基地建設(shè)的主要成績(jī)

新區(qū)積極挖掘地方紅色資源、整理紅色文化，已經(jīng)建成功能齊備的紅色教育基地集群。

（一）基地多點(diǎn)散布，基本滿足紅色教育需求

黨史教育基地是紅色教育基地的重要組成部分。當(dāng)前，新區(qū)共有16處省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)及未評(píng)級(jí)的黨史教育基地。16處基地分布在新區(qū)的瑯琊鎮(zhèn)、藏馬鎮(zhèn)、泊里鎮(zhèn)、大村鎮(zhèn)、靈山衛(wèi)街道、膠南街道、濱海街道、鐵山街道、王臺(tái)街道、張家樓街道等10個(gè)鎮(zhèn)街。除泊里鎮(zhèn)和靈山衛(wèi)街道3處、濱海街道和王臺(tái)街道2處基地外，其他都是1鎮(zhèn)街1基地。總體呈“點(diǎn)”狀散布，可以滿足黨員干部群眾就近接受紅色教育的需求。

（二）紅色特征鮮明，注重挖掘地方特色資源

各紅色教育基地深入挖掘當(dāng)?shù)丶t色資源，形成了特征鮮明、規(guī)模不等的紅色展館，主題內(nèi)容涵蓋中共黨史、地方黨史、英烈精神、雷鋒精神、國(guó)防教育、愛國(guó)主義教育、廉政教育等。當(dāng)下，新區(qū)各鎮(zhèn)街仍然在組織多方力量挖掘當(dāng)?shù)丶t色資源，豐富教育基地的內(nèi)容，突出教育基地的紅色主題，積極傳習(xí)紅色精神。

（三）教育形式多樣，有效發(fā)揮紅色教育功能

紅色資源開發(fā)利用要回歸其本來(lái)目的，即紅色教育本位［2］。教育功能是紅色教育基地最核心的功能。當(dāng)下，新區(qū)各紅色教育基地積極探索多種教育形式，有效發(fā)揮紅色教育功能。新區(qū)烈士陵園主要接待群體參觀，在特定時(shí)間通過(guò)組織展陳和緬懷英烈等活動(dòng)對(duì)受眾進(jìn)行紅色教育。青島黃海學(xué)院建成國(guó)內(nèi)首個(gè)高校雷鋒紀(jì)念館，由雷鋒班班長(zhǎng)親述雷鋒精神、弘揚(yáng)新風(fēng)；該校還建有新時(shí)代紅色文化實(shí)踐教育基地，運(yùn)用新技術(shù)為受眾提供黨性教育、紅色研學(xué)和思政教育等沉浸式體驗(yàn)項(xiàng)目。5G高新視頻黨建教育基地利用高新技術(shù)，使受眾具身虛擬體驗(yàn)，如臨真境……總體來(lái)說(shuō)，各基地都在各自能力范圍內(nèi)努力探索有效的教育形式，提高紅色教育效能。

（四）影響漸有聲勢(shì)，覆蓋更多社會(huì)群體

近幾年，紅色文旅的興起使紅色資源受到了進(jìn)一步關(guān)注、保護(hù)和開發(fā)。紅色文旅活動(dòng)也不再僅僅局限于清明節(jié)等重要節(jié)點(diǎn)，而是常態(tài)化地面向黨員干部群眾開展，新區(qū)紅色教育基地逐漸成為黨員干部群眾接受紅色教育的重要場(chǎng)所。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年前，全區(qū)紅色教育基地每年累計(jì)僅有3萬(wàn)～4萬(wàn)人次；而自2020年以來(lái)，參與群體年均達(dá)到25萬(wàn)人次。其中，古鎮(zhèn)口黨史學(xué)習(xí)教育基地的受眾人次最多，楊家山里紅色教育基地成了網(wǎng)紅打卡地和新區(qū)黨性教育、團(tuán)體研學(xué)的首選，頭部效應(yīng)顯著。

（五）“基地+”與“+基地”雙向奔赴，協(xié)同推進(jìn)地方發(fā)展

各紅色教育基地將自身建設(shè)與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化及生態(tài)等融合發(fā)展，通過(guò)雙向奔赴探索價(jià)值共創(chuàng)之路。如楊家山里深入挖掘當(dāng)?shù)丶t色資源，結(jié)合自然生態(tài)、特色產(chǎn)業(yè)和鄉(xiāng)村布局，積極探索“紅色基因+綠色生態(tài)”發(fā)展之路，既有效推動(dòng)了基地對(duì)紅色資源、紅色文化的挖掘和利用，又促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村振興。古鎮(zhèn)口黨史學(xué)習(xí)基地結(jié)合自身軍民融合的特色優(yōu)勢(shì)，采取“紅+藍(lán)”的創(chuàng)新發(fā)展模式，推出研學(xué)旅行等深度體驗(yàn)和多種形式、多種組合的國(guó)防教育產(chǎn)品，其中的古鎮(zhèn)口融合創(chuàng)新主題園獲評(píng)全國(guó)首批“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，有效推動(dòng)了高校與基地的協(xié)同發(fā)展。

三、新區(qū)紅色教育基地建設(shè)效能提升面臨的困境

盡管新區(qū)紅色教育基地建設(shè)工作取得了較大成績(jī)，但我們也在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，其在體制機(jī)制、資源保障、產(chǎn)品體驗(yàn)、營(yíng)銷策略等方面仍然面臨諸多困境，難以滿足當(dāng)前廣大黨員干部群眾迅速增長(zhǎng)的接受紅色教育的精神需求。

（一）多主體管理導(dǎo)致協(xié)調(diào)困難，管理及運(yùn)營(yíng)機(jī)制不健全

目前，新區(qū)紅色教育基地的管理和建設(shè)主體涉及組織、宣傳、黨校、黨史、檔案、教育、文旅和退役軍人等多個(gè)部門，基地在建設(shè)規(guī)劃、資源協(xié)調(diào)等方面存在諸多難題。例如，泊里鎮(zhèn)中共藏馬縣委舊址因歸屬權(quán)問(wèn)題至今無(wú)法予以有效保護(hù)和利用。在建設(shè)規(guī)劃方面，2018年10月，山東省人民政府批復(fù)的《青島西海岸新區(qū)總體規(guī)劃（2018—2035年）》提出，要“弘揚(yáng)以楊家山里為代表的紅色革命文化”，但新區(qū)至今尚未制定出詳細(xì)的紅色文化工作總體規(guī)劃和實(shí)施方案。此外，各紅色教育基地在運(yùn)營(yíng)模式、日常運(yùn)行機(jī)制等方面也需要優(yōu)化提升。

（二）人財(cái)物保障不足，基地運(yùn)營(yíng)壓力較大

現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研和問(wèn)卷調(diào)查顯示，66.7%的基地在人員和建設(shè)經(jīng)費(fèi)等關(guān)鍵方面存在制約因素。在人員配置上，各基地講解員普遍配置不足，50%以上基地的講解員是通過(guò)合同制外聘或者由鎮(zhèn)街工作人員兼任，且講解水平參差不齊，人員配置數(shù)量也難以滿足高峰期的參觀需要。在經(jīng)費(fèi)投入上，除新區(qū)烈士陵園、楊家山里紅色教育基地有政府補(bǔ)貼外，其他基地的經(jīng)費(fèi)來(lái)源多為自收自支，其中，50%以上的基地依賴鎮(zhèn)街投入經(jīng)費(fèi)，70%的基地年運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)在10萬(wàn)元以下，難以滿足常規(guī)維持修繕和品質(zhì)提升需求。有的基地出現(xiàn)壁畫脫落等現(xiàn)象；有的基地展陳老舊、長(zhǎng)期未更新，更新周期甚至達(dá)9年之久。

（三）產(chǎn)品體驗(yàn)感較弱，教育互動(dòng)性有待增強(qiáng)

從調(diào)研來(lái)看，大部分基地是以“靜態(tài)展示+口頭講解”形式進(jìn)行展陳，以講解員口頭輸出既定內(nèi)容為主要講解形式，教育共情能力較弱，與受眾群體的消費(fèi)偏好存在較大差距，導(dǎo)致紅色教育的有效性大打折扣；在研學(xué)產(chǎn)品和地方特色文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)等方面尚有較大空白；已經(jīng)開發(fā)的紅色演藝產(chǎn)品在長(zhǎng)期持續(xù)演出上存在資金不足等卡脖子問(wèn)題。因此，迫切需要新區(qū)在紅色教育基地建設(shè)中采取創(chuàng)新性措施，通過(guò)技術(shù)融合與創(chuàng)意開發(fā)進(jìn)一步豐富教育體驗(yàn)、提升情感共鳴。

（四）營(yíng)銷策略單一，營(yíng)銷能力有待提升

我們?cè)谠L談中發(fā)現(xiàn)，大部分基地的主動(dòng)營(yíng)銷意識(shí)較弱，也未建成預(yù)約通道，參觀主要通過(guò)上一級(jí)黨政宣傳部門進(jìn)行電話預(yù)約，且大部分基地只針對(duì)團(tuán)體進(jìn)行預(yù)約開放，預(yù)約效率低、成本高。對(duì)散客群體，除了幾家頭部基地實(shí)行了有時(shí)間限制的預(yù)約外，大部分基地沒(méi)有明確實(shí)行散客預(yù)約。在營(yíng)銷渠道方面，除了頭部幾家基地通過(guò)自媒體號(hào)進(jìn)行營(yíng)銷宣傳外，其他基地的營(yíng)銷渠道都比較單一，主要通過(guò)政府官媒、報(bào)刊等媒介宣傳以及小范圍的口口相傳，對(duì)抖音、小紅書、快手等受眾多的自媒體的利用率不到營(yíng)銷渠道的20%。在營(yíng)銷內(nèi)容的選擇上，各基地主要以文字通訊、講解視頻的形式宣傳已經(jīng)組織完成的活動(dòng)，對(duì)紅色故事的表達(dá)形式與新媒體時(shí)代受眾群體的偏好存在嚴(yán)重錯(cuò)位。此外，各基地大都缺乏整合營(yíng)銷的能力，與新區(qū)其他組織的整合營(yíng)銷、跨界聯(lián)合活動(dòng)較少。

四、新區(qū)紅色教育基地建設(shè)效能提升路徑

（一）優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，建立健全基地管理、運(yùn)營(yíng)機(jī)制

一是優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，把保護(hù)利用紅色資源納入全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展體系。借鑒外地紅色教育基地管理和運(yùn)營(yíng)方面的經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，成立新區(qū)紅色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，從區(qū)級(jí)層面統(tǒng)籌各級(jí)各類資源，協(xié)調(diào)多部門、多主體實(shí)現(xiàn)高效協(xié)同與融合發(fā)展；貫徹落實(shí)《山東省紅色文化保護(hù)傳承條例》，建立全區(qū)紅色資源保護(hù)利用工作機(jī)制，有計(jì)劃地開展紅色資源普查，制定實(shí)施保護(hù)利用措施；整合駐區(qū)高校與組織、宣傳、黨校、黨史、檔案、教育、文旅和退役軍人等部門及相關(guān)鎮(zhèn)街力量，組建紅色文化教育聯(lián)盟。

二是探索有效的多元化基地運(yùn)營(yíng)模式。目前，5G高新視頻黨建教育基地、古鎮(zhèn)口和楊家山里紅色教育基地分別由海發(fā)集團(tuán)、融發(fā)集團(tuán)進(jìn)行市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)。調(diào)研結(jié)果顯示，實(shí)行市場(chǎng)化運(yùn)作的紅色教育基地在效率和效果方面的表現(xiàn)都比較好?？梢越梃b青島一戰(zhàn)遺址公園“政府+公司”的運(yùn)營(yíng)模式，該公園由青島山炮臺(tái)教育基地代表政府擁有公園所有權(quán)，青島先行旅游開發(fā)有限公司擁有公園經(jīng)營(yíng)權(quán)，政府與公司按約定比例進(jìn)行經(jīng)營(yíng)分成，政府不需要額外補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)，這種模式實(shí)現(xiàn)了很好的政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化效益。

三是優(yōu)化基地日常工作運(yùn)行機(jī)制。建立健全考核激勵(lì)機(jī)制并實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，以星級(jí)評(píng)定等次為依據(jù)，為基地提供相應(yīng)等級(jí)的財(cái)政獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)貼；科學(xué)設(shè)置紅色教育行業(yè)準(zhǔn)入規(guī)則及日常監(jiān)督考核機(jī)制，形成主管部門指導(dǎo)、公開平等、競(jìng)爭(zhēng)有序、能進(jìn)能出的教育培訓(xùn)市場(chǎng)機(jī)制；定期對(duì)基地從業(yè)人員進(jìn)行紅色教育和培訓(xùn)，提升其思想認(rèn)識(shí)水平和管理服務(wù)水平。

（二）優(yōu)化人財(cái)物等基礎(chǔ)資源保障，推動(dòng)基地持續(xù)發(fā)展

一是在人員配備方面，重點(diǎn)關(guān)注紅色講解員、導(dǎo)學(xué)員和課程開發(fā)導(dǎo)師。在暑假期間招募學(xué)生做“紅色志愿講解員”，既能緩解旅游旺季各紅色教育基地講解員不足的問(wèn)題，也符合中共中央有關(guān)抓好青少年黨史學(xué)習(xí)教育工作的要求。此外，還可以采用內(nèi)組、外聘（專兼職）和競(jìng)賽選拔等方式，選派或選用專職人員、專業(yè)人員、百姓志愿者等參與基地研究和講解。整合駐區(qū)高校、黨校、中小學(xué)校專門研究紅色文化和思政課的學(xué)者及教師，共同開發(fā)紅色課程體系，研究紅色教育的教學(xué)模式，對(duì)講解員進(jìn)行講解技巧提升培訓(xùn)，做兼職導(dǎo)學(xué)員，更好地踐行中共中央“用好學(xué)校思想政治理論課渠道，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”的要求。

二是在經(jīng)費(fèi)支持方面，新區(qū)應(yīng)建立健全紅色教育基地多元化投資體系。首先，政府可設(shè)立紅色基地建設(shè)與運(yùn)營(yíng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持基地進(jìn)行館舍拓展、史料征集挖掘、文物研究、手段創(chuàng)新、保護(hù)修繕、內(nèi)容更新、隊(duì)伍建設(shè)和宣傳推介等。其次，針對(duì)優(yōu)秀的紅色資源和紅色文化，政府可以采取招投標(biāo)、合作托管、分成占比的方式，積極吸納社會(huì)資本投入，引入市場(chǎng)機(jī)制進(jìn)行運(yùn)作。

（三）豐富產(chǎn)品類型，提升教育共情能力

紅色基因的傳承要立足新的實(shí)際，不斷從內(nèi)容、形式、載體、方法和手段等方面進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新［3］。當(dāng)前，新區(qū)紅色教育基地需要不斷豐富和開發(fā)產(chǎn)品類型，結(jié)合紅色資源特點(diǎn)，積極開發(fā)研學(xué)產(chǎn)品、文創(chuàng)產(chǎn)品、演藝產(chǎn)品和虛擬產(chǎn)品等。

一是著力打造研學(xué)旅行產(chǎn)品。新區(qū)應(yīng)充分挖掘和利用區(qū)域內(nèi)豐富的紅色資源，整合跨部門力量，精心策劃并推出一系列具有吸引力的紅色研學(xué)專題線路。為了運(yùn)用市場(chǎng)力量、更好地推進(jìn)紅色研學(xué)的發(fā)展，各基地需要針對(duì)不同年齡層次和背景的受眾群體，開發(fā)設(shè)計(jì)差異化、個(gè)性化的研學(xué)產(chǎn)品。對(duì)于青少年學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)打造愛國(guó)主義教育系列課程，引導(dǎo)他們?cè)谘袑W(xué)旅行中感悟歷史、堅(jiān)定信念；對(duì)于企業(yè)團(tuán)隊(duì)，可設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與紅色文化深度體驗(yàn)相結(jié)合的項(xiàng)目，使其通過(guò)參與紅色主題活動(dòng)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、深化員工對(duì)紅色精神的理解；對(duì)于區(qū)外、省外的黨政群體，可以構(gòu)建一個(gè)包含知名景點(diǎn)和紅色教育基地的多組合項(xiàng)目庫(kù)，提供定制化服務(wù)，滿足其對(duì)紅色教育深度體驗(yàn)的需求。在推進(jìn)紅色研學(xué)旅行的過(guò)程中，各基地還要注重提升服務(wù)質(zhì)量、完善配套設(shè)施，確保每一位受眾都能獲得安全、舒適、有意義的研學(xué)體驗(yàn)。

二是推進(jìn)紅色資源、紅色文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，開發(fā)文創(chuàng)商品。新區(qū)需要采取創(chuàng)新性措施，以確保紅色文化的傳承不僅停留在歷史教育層面，還能通過(guò)文創(chuàng)商品與年輕一代產(chǎn)生情感共鳴和文化共振。新區(qū)可以針對(duì)青年群體的消費(fèi)習(xí)慣和審美偏好，與設(shè)計(jì)師和藝術(shù)家群體、地方高校、文化機(jī)構(gòu)以及商業(yè)品牌公司開展跨界合作，共同開發(fā)具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的紅色文創(chuàng)產(chǎn)品。利用AR、VR等數(shù)字技術(shù)開發(fā)互動(dòng)性強(qiáng)的文創(chuàng)商品，如紅色主題的游戲、應(yīng)用等，增強(qiáng)青年人的參與感和體驗(yàn)感；通過(guò)故事賦能，組織創(chuàng)作以紅色故事為背景的繪本和動(dòng)畫等，將紅色歷史與現(xiàn)代生活相連接，開發(fā)能夠引起受眾情感共鳴的文創(chuàng)商品；在紅色教育基地內(nèi)設(shè)立文創(chuàng)體驗(yàn)區(qū)，讓參觀者在體驗(yàn)紅色文化的同時(shí)，能夠直觀地接觸文創(chuàng)商品，增加購(gòu)買轉(zhuǎn)化率。

三是完善紅色演藝產(chǎn)品長(zhǎng)效演出保障機(jī)制。第一，設(shè)立專項(xiàng)基金，為紅色演藝作品的創(chuàng)作、排練、演出及后續(xù)推廣提供穩(wěn)定的資金支持，確保每一部作品都能得到充分的打磨與呈現(xiàn)。第二，積極尋求與高校等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的合作，共同申報(bào)國(guó)家藝術(shù)基金項(xiàng)目等，借助高校的研究力量和資源優(yōu)勢(shì)，深入挖掘紅色文化的內(nèi)涵和價(jià)值，提升作品的藝術(shù)品質(zhì)和思想境界，同時(shí)拓寬籌資渠道。第三，引入市場(chǎng)化運(yùn)作機(jī)制，通過(guò)商業(yè)化運(yùn)作和品牌塑造，增強(qiáng)紅色演藝產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。如可以探索與知名演出團(tuán)體、文化傳媒機(jī)構(gòu)合作，采用多元化營(yíng)銷策略提高作品的知名度和影響力，吸引更多觀眾切身感受紅色文化的魅力。第四，與其他具有強(qiáng)吸引力、高知名度的景區(qū)和主題公園等合作，聯(lián)合打造紅色文化旅游線路或紅色文化體驗(yàn)區(qū)。通過(guò)跨界融合、資源共享，實(shí)現(xiàn)紅色演藝產(chǎn)品與旅游產(chǎn)業(yè)的相互促進(jìn)和共同發(fā)展，讓紅色文化在更大范圍內(nèi)得到傳承與弘揚(yáng)。

四是運(yùn)用新技術(shù)增強(qiáng)紅色教育體驗(yàn)感。新技術(shù)涵蓋了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、人工智能（AI）、大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算、5G通信技術(shù)等，能夠?yàn)榧t色教育基地的受眾群體提供個(gè)性化強(qiáng)、互動(dòng)性好、沉浸感深的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，極大豐富教育內(nèi)容和形式，有效提升紅色教育實(shí)效。上海漁陽(yáng)里是中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)的誕生地，它在廣場(chǎng)設(shè)置了“時(shí)光之鏡”，采用人體感應(yīng)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，讓相隔百年的年輕人跨越時(shí)空“相遇”“對(duì)話”，并相約“相會(huì)在中華復(fù)興時(shí)”。新區(qū)及各基地需要深化紅色教育體驗(yàn)的技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用，通過(guò)設(shè)計(jì)基于AR技術(shù)的互動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目，使歷史場(chǎng)景在現(xiàn)實(shí)中得以虛擬再現(xiàn)，增強(qiáng)沉浸感；打造利用VR技術(shù)的沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，模擬歷史事件，提升教育感染力；運(yùn)用AI技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑推薦，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教育；利用大數(shù)據(jù)分析工具，監(jiān)測(cè)并優(yōu)化紅色教育項(xiàng)目，提高紅色教育的質(zhì)量和效率；推動(dòng)數(shù)字化展覽展示，如在線虛擬博物館等，提高紅色文化的可達(dá)性；結(jié)合云計(jì)算與5G技術(shù)，提供穩(wěn)定高速的在線教育資源，確保遠(yuǎn)程訪問(wèn)的流暢性；創(chuàng)新紅色文化數(shù)字產(chǎn)品開發(fā)，如主題游戲、應(yīng)用程序、在線課程等，吸引年輕受眾，拓展紅色教育的受眾群體。

五是深化紅色資源挖掘，創(chuàng)新紅色教育模式。在紅色教育基地的建設(shè)和升級(jí)中，各基地要持續(xù)吸引并依托專家學(xué)者、骨干思政課教師等專業(yè)人士，深入挖掘新區(qū)紅色資源的內(nèi)在價(jià)值。針對(duì)不同受眾群體的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)并推出多樣化的紅色課程體系，不斷豐富課程內(nèi)容。同時(shí)，采用專題教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、情景教學(xué)、混合式教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等多元化教學(xué)模式，突出體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性、教學(xué)形式的豐富性、教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性［4］，提升紅色教育的質(zhì)量和效果，確保教育體驗(yàn)的深刻性和教育成果的實(shí)效性。

（四）豐富營(yíng)銷策略，提升營(yíng)銷能力

一是增強(qiáng)營(yíng)銷意識(shí)，提升各基地管理層對(duì)營(yíng)銷重要性的認(rèn)識(shí)。對(duì)管理層進(jìn)行培訓(xùn)，使其深入了解現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷理論和實(shí)踐前沿動(dòng)態(tài)，特別是數(shù)字營(yíng)銷的策略和技巧；引進(jìn)具有創(chuàng)新思維的專業(yè)營(yíng)銷人才，確保營(yíng)銷策略與時(shí)代同步，有效吸引目標(biāo)受眾。

二是開發(fā)在線預(yù)約系統(tǒng)或功能更齊全的微信小程序。新區(qū)可以設(shè)計(jì)并推出對(duì)用戶友好的在線預(yù)約小程序，實(shí)現(xiàn)快速預(yù)約、線上導(dǎo)覽、智能推薦和即時(shí)反饋，降低預(yù)約成本，改善團(tuán)體和散客的預(yù)約體驗(yàn)。同時(shí)，小程序還能通過(guò)數(shù)據(jù)收集與分析對(duì)用戶行為進(jìn)行深入洞察，為營(yíng)銷決策提供支持。

三是拓寬營(yíng)銷渠道，實(shí)現(xiàn)多平臺(tái)宣傳。新區(qū)在保持與傳統(tǒng)媒體合作的同時(shí)，還應(yīng)積極探索與社交媒體、視頻平臺(tái)、旅游網(wǎng)站等新興媒體的融合，構(gòu)建全方位、全覆蓋的宣傳網(wǎng)絡(luò)，提高紅色教育基地的在線可見度。提高抖音等自媒體平臺(tái)的賬號(hào)注冊(cè)率、內(nèi)容更新頻率和視頻制作質(zhì)量，利用數(shù)據(jù)分析工具優(yōu)化內(nèi)容推送，增加與年輕受眾的互動(dòng)，提高用戶黏性。

四是豐富創(chuàng)新營(yíng)銷內(nèi)容，提升故事表達(dá)力。在數(shù)字化時(shí)代，內(nèi)容是吸引用戶的核心，也是推動(dòng)用戶參與和分享的基石。新區(qū)應(yīng)結(jié)合紅色教育基地的歷史背景和文化特色，創(chuàng)作有深度、有見地、有趣味的圖文、短視頻和直播等，通過(guò)故事化的敘述方式將紅色歷史以更加生動(dòng)感人的形式呈現(xiàn)給公眾，以情感共鳴增強(qiáng)紅色教育的影響力。需要注意的是，如果沒(méi)有流量，再優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容也無(wú)法實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。高質(zhì)量的內(nèi)容可以吸引和增加流量，而有效的流量獲取策略可以讓更多用戶接觸到高質(zhì)量的內(nèi)容。新區(qū)紅色教育基地營(yíng)銷還需要關(guān)注流量獲取，使用搜索引擎優(yōu)化（SEO）、社交媒體營(yíng)銷、在線廣告推送等策略吸引網(wǎng)民訪問(wèn)和關(guān)注。

五是提高整合營(yíng)銷能力，促進(jìn)跨界合作。中共一大紀(jì)念館與上海老字號(hào)沈大成、咪咕視訊跨界合作，以陳望道先生翻譯《共產(chǎn)黨宣言》的故事為背景，設(shè)計(jì)推出了“真理的味道”端午粽子。華強(qiáng)方特旗下的“方特東方欲曉”通過(guò)數(shù)字技術(shù)賦能紅色資源，以沉浸式的互動(dòng)體驗(yàn)再現(xiàn)了紅色經(jīng)典?？缃绾献鞑粌H能夠擴(kuò)大紅色教育的受眾覆蓋面，還能通過(guò)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)提升紅色教育基地的品牌價(jià)值和社會(huì)影響力。新區(qū)各基地需要結(jié)合自身紅色資源特色、運(yùn)營(yíng)模式和建設(shè)規(guī)模等進(jìn)行跨界聯(lián)合和資源整合，開發(fā)聯(lián)合營(yíng)銷項(xiàng)目，提升紅色教育基地的品牌影響力。如開展紅色文化月活動(dòng)、與交運(yùn)公司聯(lián)合推出紅色公交車和紅色專列，建設(shè)或開發(fā)紅色影視拍攝基地、紅色文化公園，與高校合作推出大學(xué)生紅色文創(chuàng)大賽、紅色課程開發(fā)設(shè)計(jì)大賽，積極參加中國(guó)紅色旅游博覽會(huì)，與旅行研學(xué)機(jī)構(gòu)拓展合作內(nèi)容，與西海岸重大節(jié)慶會(huì)展及優(yōu)質(zhì)影視資源聯(lián)合營(yíng)銷，等等。

總之，新區(qū)紅色教育基地的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要黨委、政府與社會(huì)組織等多方共同努力。通過(guò)不斷優(yōu)化建設(shè)路徑、加強(qiáng)資源整合與創(chuàng)新實(shí)踐，有效促進(jìn)各基地的優(yōu)化提升，更好實(shí)現(xiàn)其教育價(jià)值、政治價(jià)值、文化價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。未來(lái)的有關(guān)研究還需進(jìn)一步拓展樣本范圍，深化對(duì)紅色教育基地建設(shè)的理論研究和實(shí)踐探索，為新區(qū)乃至全市、全省、全國(guó)范圍內(nèi)的紅色教育基地建設(shè)提供更有價(jià)值的參考。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 李淼磊，周剛志.紅色資源旅游開發(fā)的內(nèi)涵、問(wèn)題及法治化路徑［J］.北京社會(huì)科學(xué)，2023（3）： 111-118.

［2］ 王洪春，徐群，趙東來(lái).紅色資源開發(fā)利用必須堅(jiān)持教育本位：對(duì)幾種不良現(xiàn)象的剖析［J］.毛澤東鄧小平理論研究，2021（11）：25-30，108.

［3］ 姜永建.十八大以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)定理想信念的歷史經(jīng)驗(yàn)［J］.湖北行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（4）：79-83.

［4］ 藍(lán)賢發(fā)，羅國(guó)凡，鄭驕陽(yáng).大學(xué)生紅色教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果的三維探究：基于研學(xué)旅行的途徑［J］.教育學(xué)術(shù)月刊，2022（1）：91-97.

責(zé)任編輯：連 剛