程斐斐

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)游戲活動(dòng)在青少年日常休閑娛樂(lè)和社會(huì)交往中占據(jù)著一席之地。部分青少年甚至沉迷其中，游戲成癮。父母作為孩子成長(zhǎng)的第一任教師，其養(yǎng)育方式對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮有一定影響。分析父母粗暴養(yǎng)育的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式，及其對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的影響，并提出教育建議，有助于減少青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮行為。

關(guān)鍵詞：粗暴養(yǎng)育；網(wǎng)絡(luò)游戲成癮；家庭教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2024）04-0079-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)游戲在青少年的休閑娛樂(lè)和社交活動(dòng)中扮演重要的角色。適度的網(wǎng)絡(luò)游戲可以提高青少年的生活滿意度、增加親社會(huì)行為，并降低內(nèi)外化問(wèn)題等，但網(wǎng)絡(luò)游戲過(guò)度則容易導(dǎo)致成癮。網(wǎng)絡(luò)游戲成癮（internet game disorder）是指?jìng)€(gè)體無(wú)法控制的、過(guò)度的及帶有強(qiáng)迫性的網(wǎng)絡(luò)游戲行為，致使個(gè)體身體、心理和社會(huì)功能?chē)?yán)重受損[1]。以往的研究表明，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮會(huì)導(dǎo)致青少年抑郁、缺乏社會(huì)責(zé)任感、喪失學(xué)業(yè)興趣等消極后果。因此，有必要探究青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的影響因素并提出相應(yīng)的教育建議。

家庭是青少年最重要的社會(huì)支持系統(tǒng)和資源，對(duì)青少年的心理健康發(fā)展起著重要作用。教育部印發(fā)的《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》和《致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》中，強(qiáng)調(diào)了家庭在預(yù)防青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲中的重要作用。家庭因素對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮有著重要預(yù)測(cè)作用。除了父母忽視、親子沖突等會(huì)增加青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮行為，父母的粗暴養(yǎng)育也是造成青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的關(guān)鍵因素。

一、粗暴養(yǎng)育的內(nèi)涵及表現(xiàn)形式

粗暴養(yǎng)育是指在養(yǎng)育過(guò)程中父母對(duì)兒童的粗暴行為、粗暴態(tài)度和粗暴情感[2]。粗暴養(yǎng)育的表現(xiàn)形式具有多樣性，主要包括身體攻擊、言語(yǔ)攻擊、心理攻擊以及強(qiáng)迫/控制行為這四種表現(xiàn)形式。

身體攻擊主要表現(xiàn)為推搡、以物擊打、打屁股等形式。言語(yǔ)攻擊表現(xiàn)為吼叫、辱罵、侮辱等行為。心理攻擊主要包括忽視、拒絕、威脅兒童以及否定其心理需要。強(qiáng)迫/控制行為則涉及父母侵犯兒童權(quán)利、干涉兒童事務(wù)、無(wú)理由懲罰兒童、缺乏說(shuō)理引導(dǎo)、過(guò)度反應(yīng)以及采用立威方式控制兒童等。身體、言語(yǔ)和心理攻擊屬于直接攻擊，強(qiáng)迫/控制行為屬于間接攻擊，無(wú)論是直接攻擊還是間接攻擊都會(huì)對(duì)青少年的身心發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)產(chǎn)生不良影響。

除了這些行為表現(xiàn)外，粗暴養(yǎng)育往往伴隨父母對(duì)兒童的厭煩、冷漠、憤怒、不敏感以及情緒化等消極情感或消極態(tài)度[3]。造成父母粗暴養(yǎng)育的因素包括以下方面。

（一）父母因素

父母的人格特質(zhì)是影響?zhàn)B育行為的關(guān)鍵因素。具有易怒、易激惹等敵意性人格特質(zhì)的父母情緒波動(dòng)性較大，更容易形成粗暴的養(yǎng)育方式；而具有高外向性、高宜人性人格特質(zhì)的父母情緒更加穩(wěn)定，具有較高的移情能力，對(duì)孩子的養(yǎng)育更加溫暖，較少采用粗暴養(yǎng)育行為。此外，父母在童年期的經(jīng)歷同樣也會(huì)影響其對(duì)子女的養(yǎng)育方式。如果父母的上一代在對(duì)于他們的養(yǎng)育中采取粗暴式的養(yǎng)育，那么父母在教育自己的子女時(shí)也會(huì)受到自身經(jīng)歷影響，容易采取粗暴的教育方式。

（二）兒童因素

兒童和父母之間的影響是相互的，兒童的表現(xiàn)也影響著父母的養(yǎng)育行為。高外化問(wèn)題或高憤怒特質(zhì)的兒童更有可能誘發(fā)父母表現(xiàn)出懲罰、否認(rèn)、拒絕等消極粗暴的養(yǎng)育行為。這類(lèi)兒童在面臨問(wèn)題時(shí)，往往逃避問(wèn)題、情緒不穩(wěn)定，且具有較高的敏感性，因此，面對(duì)這種特質(zhì)兒童，父母更容易采用消極的教養(yǎng)方式。

二、粗暴養(yǎng)育對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的影響

粗暴養(yǎng)育方式下成長(zhǎng)的青少年更容易網(wǎng)絡(luò)成癮。

首先，父母的粗暴養(yǎng)育會(huì)給青少年造成持續(xù)性的環(huán)境壓力，使青少年感到無(wú)法自由表達(dá)自己的想法和情感，甚至害怕與父母溝通，經(jīng)常感到身心俱疲，于是，網(wǎng)絡(luò)游戲中的獎(jiǎng)賞機(jī)制和人際交往體驗(yàn)，便成為他們的精神慰藉，他們會(huì)以此來(lái)逃避在家庭生活中的壓力，形成負(fù)強(qiáng)化，這種負(fù)強(qiáng)化可能會(huì)導(dǎo)致其產(chǎn)生較高的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向[4]。

其次，粗暴養(yǎng)育可能導(dǎo)致青少年產(chǎn)生心理障礙，使其更容易陷入網(wǎng)絡(luò)游戲營(yíng)造的虛擬世界中。長(zhǎng)期遭受體罰、侮辱或者嚴(yán)厲批評(píng)會(huì)使青少年產(chǎn)生焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，而網(wǎng)絡(luò)游戲提供了一種逃避現(xiàn)實(shí)的方式，使其找到一種虛擬的心理安慰。此外，粗暴養(yǎng)育會(huì)導(dǎo)致青少年的自尊心受損。他們可能會(huì)通過(guò)游戲成就來(lái)獲取自尊心的滿足，從而陷入游戲沉迷。

最后，家庭環(huán)境的緊張和冷漠可能造成親子關(guān)系緊張，阻礙青少年建立健康的人際關(guān)系。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，他們可以獲得一種虛擬的社交體驗(yàn)，而這可能會(huì)讓他們更傾向于沉浸在虛擬世界中，無(wú)法自拔。

三、教育建議

網(wǎng)絡(luò)游戲成癮已嚴(yán)重影響青少年心理健康，因此，預(yù)防父母粗暴養(yǎng)育的發(fā)生，對(duì)于促進(jìn)青少年心理健康的發(fā)展具有重要意義。

（一）父母要提升情緒管理能力和家庭教育能力

一方面，父母要提高自身情緒管理能力。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母首先要心平氣和地與孩子溝通，和孩子建立起相互信任和理解的關(guān)系，讓孩子感受到父母的支持和鼓勵(lì)，避免在情緒失控時(shí)采取粗暴的行為來(lái)懲罰孩子。另一方面，父母要提升自身素質(zhì)，摒棄“不打不成材”的教育理念。積極學(xué)習(xí)科學(xué)有效的養(yǎng)育方法，認(rèn)識(shí)到粗暴養(yǎng)育的危害，提升自己的養(yǎng)育能力。

（二）學(xué)校要為家庭教育提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)

一方面，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展有關(guān)“科學(xué)養(yǎng)育孩子”系列的主題班會(huì)，組織家長(zhǎng)積極參加。在班會(huì)上，通過(guò)案例討論的形式，指導(dǎo)父母學(xué)會(huì)非暴力溝通技巧，傾聽(tīng)孩子的心理需求，有效地與孩子溝通。同時(shí)，為父母提供關(guān)于青少年心理健康教育的資訊，鼓勵(lì)父母之間互相交流經(jīng)驗(yàn)，分享家庭教育方法。另一方面，可舉辦家庭教育講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)采用積極教養(yǎng)方式，了解孩子的真正需要；積極參與孩子的生活，加強(qiáng)親子溝通，給予孩子深度的陪伴。

（三）社區(qū)為家庭提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)

社區(qū)里可以舉辦一些講座，向家長(zhǎng)普及積極養(yǎng)育的理念，使家長(zhǎng)了解粗暴養(yǎng)育引發(fā)的各種心理健康問(wèn)題。同時(shí)，建立社區(qū)家庭支持網(wǎng)絡(luò)，組織開(kāi)展一系列親子活動(dòng)、家庭輔導(dǎo)等，為家庭提供支持和指導(dǎo)。提供心理健康服務(wù)，指導(dǎo)家長(zhǎng)從積極的視角理解和應(yīng)對(duì)孩子的問(wèn)題行為，提升家庭養(yǎng)育質(zhì)量。

總之，家校社應(yīng)通力合作，避免粗暴養(yǎng)育，從而減少青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

[1]奚婉，胡玉正. 青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的研究現(xiàn)狀與展望[J]. 應(yīng)用心理學(xué)，2022，28（1）：3-19.

[2]王明忠，杜秀秀，周宗奎. 粗暴養(yǎng)育的內(nèi)涵、影響因素及作用機(jī)制[J]. 心理科學(xué)進(jìn)展，2016，24（3）：379-391.

[3]辛璐. 粗暴養(yǎng)育對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的影響機(jī)制及其干預(yù)[D].武漢：華中師范大學(xué)，2020.

[4]祁迪，林悅，劉勤學(xué).“打”出來(lái)的手機(jī)成癮？父母粗暴養(yǎng)育對(duì)青少年智能手機(jī)成癮的作用[J]. 心理發(fā)展與教育，2020，36（6）：677-685.

編輯/衛(wèi) 虹 終校/孫雅晨