摘? 要：為了解新時期高職畢業(yè)生對學(xué)業(yè)發(fā)展起重要作用的專升本意愿情況，文章通過自編高職畢業(yè)生專升本意愿量表，對96名19—23歲大三學(xué)生進(jìn)行在線調(diào)查。結(jié)果顯示，具有專升本意愿的高職畢業(yè)生達(dá)93.7%，其中專升本意愿非常強(qiáng)和較強(qiáng)的高職畢業(yè)生占比達(dá)85.4%；不同專業(yè)畢業(yè)生專升本意愿存在顯著差異，不同性別和不同戶籍學(xué)生的專升本意愿差異不顯著。本研究認(rèn)為總體上高職畢業(yè)生專升本意愿較強(qiáng)。本研究分析了新時期高職畢業(yè)生專升本的意愿及其原因，有利于加強(qiáng)畢業(yè)生學(xué)業(yè)與就業(yè)的指導(dǎo)，推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)業(yè)發(fā)展；專升本意愿

中圖分類號：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）34-0169-04

高等職業(yè)教育是普通高等教育的重要組成部分，為經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供了有力的人才支持和智力支撐。發(fā)展高等職業(yè)教育是落實(shí)教育改革的重要舉措，可進(jìn)一步優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，能創(chuàng)造更多接受高等教育的機(jī)會，為經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型技術(shù)技能人才。培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，既是國家和社會對高等職業(yè)教育發(fā)展的期望和要求，也是檢驗(yàn)高等職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量的重要方式。

《中華人民共和國職業(yè)教育法》規(guī)定，職業(yè)教育質(zhì)量評價應(yīng)當(dāng)突出就業(yè)導(dǎo)向，把受教育者的職業(yè)道德、技術(shù)技能水平、就業(yè)質(zhì)量作為重要指標(biāo)，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。作為高質(zhì)量就業(yè)方式之一的專升本制度，備受高職院校重視和學(xué)界關(guān)注，然而相關(guān)調(diào)查與研究卻不多見，尤其是影響專升本意愿因素的多元分析。為了解新時期高職院校畢業(yè)生專升本意愿情況及其影響因素，更好指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展，本研究開展高職畢業(yè)生升學(xué)意愿調(diào)查及其多元分析研究。

一、文獻(xiàn)綜述

專升本實(shí)指專科升本科考試，是高職院校在校畢業(yè)生進(jìn)入本科院校學(xué)習(xí)需參加的具有競爭性的選拔考試，為想繼續(xù)深造的?？茖哟螌W(xué)生提供“二次高考”機(jī)會?！案呗毊厴I(yè)生進(jìn)入本科院校只有參加全省專升本統(tǒng)招考試這一種途徑。”^［1］專升本考試如同高考充滿競爭和挑戰(zhàn)。對于高職院校學(xué)生而言，正確認(rèn)識專升本考試和具有強(qiáng)烈意愿是取得專升本成功的前提和基礎(chǔ)。

高職院校學(xué)生專升本對社會發(fā)展和學(xué)生個人發(fā)展具有重要意義。相關(guān)調(diào)查研究顯示，參與調(diào)查的多數(shù)高職院校學(xué)生有專升本意愿，但是仍有不少問題有待進(jìn)一步深入探究。例如現(xiàn)有關(guān)于專升本意愿調(diào)查研究的對象主要集中于醫(yī)學(xué)類學(xué)生^［2-3］和化學(xué)、機(jī)電、管理、礦業(yè)等理工管理專業(yè)學(xué)生^［4］，對文史哲法農(nóng)等門類專業(yè)的學(xué)生專升本意愿的調(diào)查研究有待開展。再如當(dāng)前的調(diào)查研究主要探討學(xué)生對專升本的認(rèn)識^［3］、專升本的意義與作用^［5］，還有影響專升本的心理因素^［6］和社會因素^［7］，對可能會影響專升本意愿的其他重要內(nèi)外在因素缺乏探究，如性別、戶籍和專業(yè)等變量因素。為此，本調(diào)查研究嘗試探討以下兩個問題：

一是高職畢業(yè)生專升本意愿總體情況如何？

二是高職畢業(yè)生專升本意愿是否存在性別、專業(yè)和戶籍方面的差異？

二、研究方法

（一）調(diào)查對象

本研究隨機(jī)選取96名19 —23歲大三學(xué)生為研究對象，其中男生6人、女生90人；英語教育專業(yè)54人、旅游管理專業(yè)42人。調(diào)查期間，所有研究對象均在實(shí)習(xí)期，其中英語教育專業(yè)51名學(xué)生在市區(qū)或縣城小學(xué)實(shí)習(xí)3個月、2人在縣城私立小學(xué)實(shí)習(xí)3個月、1人高職院校實(shí)習(xí)2個月，旅游管理專業(yè)學(xué)生在旅游、酒店行業(yè)中的國企或私企實(shí)習(xí)近5個月。

（二）研究方法

問卷編制。經(jīng)過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合研究目的，本研究自行編制高職畢業(yè)生專升本意愿問卷。問卷為封閉式選項(xiàng)，其中專升本意愿統(tǒng)計采用里克特5分量表。

調(diào)查實(shí)施。通過問卷星編制、發(fā)放問卷，并向被調(diào)查對象說明調(diào)查目的、意義和問卷填寫方式。問卷由被調(diào)查人采用記名方式自行填寫，調(diào)查對象共96人，收回有效問卷96份，有效回收率為100%。

（三）統(tǒng)計學(xué)方法

為了解高職畢業(yè)生專升本意愿情況，本研究采用 SPSS22.0對96份問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計，采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)調(diào)查專升本意愿在專業(yè)、性別和戶籍方面的差異。

三、研究結(jié)果與討論

（一）高職畢業(yè)生專升本意愿總體情況

從表1可知，參加調(diào)查的對象中專升本意愿非常強(qiáng)的有46人，占比47%；較強(qiáng)的有36人，占比37.5%；專升本意愿中等的8人，占比8.3%；意愿較低的和無專升本意愿均為3人，占比均為3.1%。其中，專升本意愿非常強(qiáng)和較強(qiáng)的高職畢業(yè)生84人，占比達(dá)85.4%；如果加上專升本意愿中等強(qiáng)度的學(xué)生，占比達(dá)93.7%。研究表明，通過兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)認(rèn)知，經(jīng)過跟崗實(shí)習(xí)鍛煉和深化專業(yè)認(rèn)知后，多數(shù)高職畢業(yè)生將會選擇專升本途徑提升學(xué)歷，并有強(qiáng)烈的意愿。這一結(jié)果與楊黎、孫萍^［8］對醫(yī)藥類?？茖W(xué)生專升本意愿的調(diào)查結(jié)果大致一致，也與梁佩芳關(guān)于口腔醫(yī)學(xué)生參加普通專升本考試意向調(diào)查的結(jié)果較為一致^［2］。但是較之于前兩項(xiàng)調(diào)查研究，本研究中的被調(diào)查對象專升本意愿強(qiáng)烈程度更加顯著。在楊黎、孫萍的研究中，調(diào)查對象是醫(yī)藥類?？茖W(xué)校大一、大二學(xué)生，被調(diào)查對象有參加專升本考試意愿的學(xué)生占67.1%。在梁佩芳研究中，被調(diào)查對象是三年制口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)二年級學(xué)生，有專升本考試意向的學(xué)生占66.4%。然而，為何本研究中被調(diào)查對象有專升本意愿的學(xué)生占比如此高呢？個中緣由值得探究。

本研究中調(diào)查對象有專升本意愿學(xué)生占比高的原因大概可歸結(jié)為兩點(diǎn)：高等職業(yè)教育的性質(zhì)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的影響。首先，高等職業(yè)教育的性質(zhì)和地位催生了學(xué)生參加專升本考試的意愿。高等職業(yè)教育雖為我國高等教育類型的其中一種，但是學(xué)歷層次低、社會認(rèn)可度低，容易引發(fā)畢業(yè)等于失業(yè)、就業(yè)難收入低、工作環(huán)境差生活質(zhì)量低、缺乏自信感到自卑等系列問題。尤其，在高校逐年擴(kuò)招背景下，出現(xiàn)了“研究生飽和、本科生過?！钡娜瞬殴窒?，?？飘厴I(yè)生更是狹縫中求生存，所以很多高職院校學(xué)生把專科學(xué)校視為人生新起點(diǎn)，把專升本作為人生發(fā)展的跳板。其次，新冠疫情對經(jīng)濟(jì)社會的影響進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生專升本意愿。本研究中被調(diào)查對象親身經(jīng)歷了新冠疫情給自己帶來的巨大影響，從某種程度上來說，其影響了學(xué)生的身心健康，也改變了大家對自我發(fā)展的認(rèn)知。對于高職院校的學(xué)生而言，專升本是一個重要的學(xué)歷提升機(jī)會，也是目前可以最快得到社會認(rèn)可的機(jī)會。專升本可以讓自己暫時擺脫就業(yè)機(jī)會少、就業(yè)難度大的窘境，可以讓自己在提升學(xué)歷后有更多選擇，獲得更多從事體面工作的機(jī)會。所以，新冠疫情對高職院校學(xué)生專升本意愿的增強(qiáng)具有不可忽視的作用。

（二）不同專業(yè)高職畢業(yè)生專升本意愿的差異

表2顯示，不同專業(yè)高職畢業(yè)生的專升本意愿差異顯著?？傮w上，英語教育專業(yè)畢業(yè)生的專升本意愿顯著強(qiáng)于旅游管理專業(yè)畢業(yè)生：一是英語教育專業(yè)畢業(yè)生的平均數(shù)（M=4.444）高于旅游管理專業(yè)學(xué)生的平均數(shù)（M=3.976）；二是英語教育專業(yè)畢業(yè)生專升本意愿的標(biāo)準(zhǔn)差（SD=0.793）低于旅游管理專業(yè)（SD=1.092）畢業(yè)生專升本醫(yī)院的標(biāo)準(zhǔn)差，即英語教育專業(yè)畢業(yè)生專升本意愿強(qiáng)烈程度比旅游管理專業(yè)學(xué)生更集中，離散程度較旅游管理專業(yè)更低，大部分英語教育專業(yè)畢業(yè)生的專升本意愿值和平均值（M=4.444）之間的差異較旅游管理專業(yè)的更小。此外，平均數(shù)相等的t檢驗(yàn)結(jié)果顯示，t=2.432、df=94、p=0.017<0.05，已達(dá)0.05顯著水平，表示不同專業(yè)畢業(yè)生的專升本意愿有顯著差異存在，其中英語教育專業(yè)學(xué)生的專升本意愿顯著高于旅游管理專業(yè)學(xué)生的專升本意愿。差異的95%置信區(qū)間估值為（0.086，0.851），未包含0，表示英語教育專業(yè)與旅游管理專業(yè)高職畢業(yè)生專升本意愿的差異顯著。

本研究中體現(xiàn)的專升本意愿專業(yè)差異與徐錦芬和何登科關(guān)于我國大學(xué)生英語學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)策略使用研究中呈現(xiàn)的專業(yè)差異較為一致^［9］。后者的調(diào)查顯示，不同專業(yè)的學(xué)生有不同的認(rèn)知和行為方式。所以，從某種意義上講，研究進(jìn)一步驗(yàn)證了徐錦芬和何登科調(diào)查研究中關(guān)于不同專業(yè)存在不同認(rèn)知與行為方式差異的科學(xué)性。事實(shí)上，除了專業(yè)認(rèn)知和思維差異之外，專升本意愿專業(yè)差異產(chǎn)生的原因還有許多，既有國家政策和社會需求等方面的宏觀因素，也有學(xué)生個人理想和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等微觀因素。從宏觀上講，學(xué)生的專業(yè)發(fā)展及就業(yè)與國家政策和社會需求息息相關(guān)。高校持續(xù)擴(kuò)招導(dǎo)致英語人才“飽和”甚至“過?！?，其中?？茖哟斡⒄Z畢業(yè)生的就業(yè)難度尤甚。面對學(xué)校高質(zhì)量就業(yè)和高比例對口的就業(yè)要求，高職英語教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)出路僅剩下的選擇——專升本、西部計劃、特崗教師、帶編教師等。對英語教育專業(yè)畢業(yè)生而言，專升本是最容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)歷提升的最好途徑，也是擺脫就業(yè)難的方法。從微觀上講，英語教育專業(yè)的學(xué)生生源全部是高考生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好且勤奮刻苦，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確；旅游管理專業(yè)的學(xué)生有一部分來自中職分類招生，語數(shù)外基礎(chǔ)相對薄弱。旅游管理專業(yè)高職畢業(yè)生的專升本意愿略低的原因還在于國家對中小學(xué)生研學(xué)課程的設(shè)置和各地政府對旅游產(chǎn)業(yè)的扶持，旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難度較小、薪資水平較高。綜上可知，英語教育專業(yè)和旅游管理專業(yè)高職畢業(yè)生的專升本意愿差異是多方面原因造成的，既受專業(yè)認(rèn)知和思維的影響，也受宏觀政策、市場經(jīng)濟(jì)和個人因素的影響。

（三）不同性別和不同戶籍高職畢業(yè)生專升本意愿的差異

不同性別和不同戶籍高職畢業(yè)生的專升本意愿差異不顯著。不管是男生還是女生，不管是來自城鎮(zhèn)還是來自農(nóng)村，均有較強(qiáng)的專升本意愿。由表3可知，不同性別差異的95%置信區(qū)間（-0.528，1.083），包含0，表示不同性別高職畢業(yè)生專升本意愿的差異不顯著；t=0.685、d=94、p=0.495>0.05，未達(dá)到0.05顯著水平。表3還顯示，不同戶籍平均數(shù)相等的t檢驗(yàn)結(jié)果顯示，t=1.663、d=94、p=0.100>0.05，未達(dá)到0.05顯著水平；差異的95%置信區(qū)間（-0095，1.071），包含0，表示不同戶籍高職畢業(yè)生專升本意愿的差異也不顯著。還可從表3讀懂細(xì)微差異，即男生專升本意愿平均數(shù)（M=4.500）略高于女生平均數(shù)（M=4.222），且男生專升本意愿標(biāo)準(zhǔn)差（SD=0.837）略低于女生專升本意愿標(biāo)準(zhǔn)差（SD=0.969）；還有城鎮(zhèn)學(xué)生專升本意愿的平均數(shù)（M=4.667）稍高于農(nóng)村學(xué)生平均數(shù)（M=4.179），城鎮(zhèn)學(xué)生專升本意愿標(biāo)準(zhǔn)差（SD=0.651）也略低于農(nóng)村學(xué)生（SD=0.984）。本研究中顯示的不同戶籍學(xué)生專升本意愿的細(xì)微差異，從側(cè)面印證了馬宏茹和姜來金在關(guān)于統(tǒng)招專升本學(xué)生培養(yǎng)研究中指出的要研究生源特點(diǎn)的合理性^［10］。

不同性別和不同戶籍高職畢業(yè)生專升本意愿差異的不顯著也從側(cè)面反映了兩點(diǎn)重要信息：一是新時代青年大學(xué)生昂揚(yáng)向上，追求進(jìn)步，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提升技能水平的良好精神風(fēng)貌；二是學(xué)生和家長普遍重視教育，城鄉(xiāng)對教育的重視程度逐步縮小，男女受教育的機(jī)會逐漸均衡。本調(diào)查結(jié)果顯示不同性別和不同戶籍學(xué)生的專升本意愿仍存在細(xì)微差異，這一點(diǎn)值得學(xué)校和教師關(guān)注。

四、結(jié)語

本研究對新時期高職院校畢業(yè)生參加專升本考試的意愿進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，總體上高職畢業(yè)生有較強(qiáng)的專升本意愿，但不同專業(yè)的高職畢業(yè)生專升本意愿存在顯著差異，不同性別和不同戶籍學(xué)生的專升本意愿差異不顯著。

本研究深化了新時期高職畢業(yè)生專升本意愿的調(diào)查與研究，拓展了國內(nèi)高職院校學(xué)生與學(xué)業(yè)的研究范圍，研究結(jié)果對高職院校的人才培養(yǎng)和高質(zhì)量發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。但本研究也存在一些不足。首先，研究中的被調(diào)查對象只涉及某一高職院校中英語教育專業(yè)和旅游管理專業(yè)的部分畢業(yè)生，被調(diào)查對象范圍可進(jìn)一步擴(kuò)大。被調(diào)查對象可擴(kuò)大到該高職院校的其他專業(yè)畢業(yè)生，還可拓展至該高職院校所在地區(qū)或所在省份的高職院校中的各專業(yè)畢業(yè)生。在有條件的情況下，高職畢業(yè)生專升本意愿的調(diào)查研究可進(jìn)行東中西部或南北方高職畢業(yè)生的專升本意愿對比。其次，本研究只收集了單一高職院校部分專業(yè)中的部分畢業(yè)生的專升本意愿數(shù)據(jù)，沒有被調(diào)查對象大一大二在校期間的專升本意愿數(shù)據(jù)，未能準(zhǔn)確了解被調(diào)查對象的專升本意愿變化情況及其原因。

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（薦稿人：姚治松，銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校國際教育學(xué)院學(xué)生科科長，副教授）

（責(zé)任編輯：羅欣）

作者簡介：蔡曉東（1984—），男，碩士，銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校國際教育學(xué)院講師，研究方向?yàn)閼?yīng)用語言學(xué)與翻譯。