雷今杰

摘要：我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，對(duì)高中班主任管理工作提出了更高的要求，也對(duì)高中班主任管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。作為高中班級(jí)的組織者和管理者，高中班主任在班級(jí)管理過程中起著至關(guān)重要的作用，直接影響到學(xué)生們的成長和發(fā)展。因此，高中班主任在班級(jí)管理過程中要充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)作用，努力做好學(xué)生們的引路人和服務(wù)者，要幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。本文就高中班主任管理對(duì)學(xué)生成才的影響進(jìn)行了分析研究，并提出了相應(yīng)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中? 班主任管理? 學(xué)生成才

引言

班主任管理工作是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的任務(wù)，不僅要組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，并為之努力奮斗。高中是青少年學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，班主任在此階段更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，促使他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。高中班主任管理工作對(duì)高中學(xué)生成才有重要影響，高中班主任應(yīng)不斷創(chuàng)新管理方式，從多個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，促進(jìn)高中生全面發(fā)展。[1]

一、轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)班主任在班級(jí)管理中的地位

班主任工作是一項(xiàng)極其重要的工作，尤其是在新課程改革的大背景下，教師更要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。班主任是學(xué)生們的榜樣，班主任要細(xì)心地關(guān)注自己的一言一行，做好表率，在班級(jí)中樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，這樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的道德教育，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。對(duì)于高中班主任來說，首先要轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)自己在班級(jí)管理中的作用。作為高中班級(jí)的管理者和組織者，班主任要意識(shí)到自己的責(zé)任重大，不能把自己當(dāng)成高高在上的管理者，而要把自己看成是一個(gè)服務(wù)者和引路人。高中班主任在班級(jí)管理過程中要努力為學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生們提供和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。高中班主任在管理班級(jí)的過程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理變化，與學(xué)生們保持良好的溝通和交流。同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生們的日常生活和學(xué)習(xí)狀況，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。[2]

除此之外，高中班主任還要充分發(fā)揮自己在班級(jí)管理中的引導(dǎo)作用。高中班主任在管理班級(jí)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主管理，讓他們學(xué)會(huì)自我管理。在班級(jí)管理過程中，班主任要為學(xué)生們提供一個(gè)展示自我和展示才華的平臺(tái)，讓他們自由地發(fā)揮自己的聰明才智。同時(shí)班主任還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的閃光點(diǎn)和潛能，并給予及時(shí)有效的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生們充滿信心地學(xué)習(xí)。高中班主任要善于通過各種方法來激勵(lì)學(xué)生們不斷進(jìn)步。例如：可以適當(dāng)?shù)亟M織一些班級(jí)活動(dòng)來增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，活躍班級(jí)氣氛等。

二、明確職責(zé)，全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

作為班主任，要把全面貫徹黨的教育方針作為重要職責(zé)，以全面提高教育質(zhì)量為核心，努力提高自己的思想政治素質(zhì)、文化專業(yè)素質(zhì)、組織管理能力、科學(xué)文化素質(zhì)和身心素質(zhì)，以高尚的師德和良好的形象影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。班主任要善于做好思想教育，積極主動(dòng)地做好各項(xiàng)工作，要全面了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，要在日常學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心、指導(dǎo)學(xué)生。

高中班主任要及時(shí)地了解學(xué)生們的思想狀況，并及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，還要了解學(xué)生們的心理狀況，幫助學(xué)生們消解不良心理情緒。高中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)，就容易產(chǎn)生各種不良情緒。因此，高中班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，多與他們溝通交流，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人。通過與學(xué)生們進(jìn)行情感上的交流和溝通，不僅可以緩解高中生的壓力、焦慮等不良情緒，還能促進(jìn)學(xué)生們之間的交流和溝通，讓他們逐漸學(xué)會(huì)換位思考、學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為他人著想。

同時(shí)，高中班主任要根據(jù)高中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。高中班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，并積極地引導(dǎo)他們向正確方向發(fā)展。高中班主任可以通過制訂階段性目標(biāo)和鼓勵(lì)措施等方式來激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，高中班主任要對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)和表揚(yáng)；對(duì)于學(xué)習(xí)不太理想的學(xué)生，要及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)；對(duì)于在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)。只有這樣才能激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓他們有更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己。[3]

三、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

在高中階段，學(xué)生面臨的壓力較大，但也正是在這樣的環(huán)境下，才更能體現(xiàn)出學(xué)生的成長。因此，高中班主任要加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。首先，要加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的溝通。高中階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸形成自己獨(dú)特的思想和見解，對(duì)事物也有自己的認(rèn)識(shí)。因此，高中班主任要經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了哪些問題以及怎樣解決問題等。在與家長溝通時(shí)，要充分考慮到家長的難處，站在家長的角度上理解他們；同時(shí)要結(jié)合自己所教班級(jí)學(xué)生所存在的問題，探討解決問題的辦法和策略。其次，要積極開展家長會(huì)。班主任應(yīng)在期中或期末考試前召開一次家長會(huì)。在會(huì)議中，班主任可以針對(duì)本班存在的問題和學(xué)生情況向家長說明和解釋相關(guān)事宜，通過家長會(huì)，讓家長了解到學(xué)生存在的一些問題以及解決方法。此外，班主任還可以利用家長會(huì)向家長介紹一些與班級(jí)管理有關(guān)的信息和經(jīng)驗(yàn)。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)存在哪些問題、如何有效地解決這些問題等。通過與家長之間的溝通和交流，可以更好地了解學(xué)生在家、在校等方面所存在的一些情況和問題，從而更好地促進(jìn)學(xué)生成長與發(fā)展。

四、創(chuàng)新班級(jí)管理方式，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班級(jí)凝聚力是指一個(gè)班級(jí)的成員彼此之間能夠相互理解、相互包容，能夠共同協(xié)作，共同面對(duì)困難，并且能夠相互幫助、相互支持、相互鼓勵(lì)，形成一個(gè)具有良好凝聚力的班級(jí)。班風(fēng)是班集體管理的核心，好的班集體可以使班風(fēng)向好的方向發(fā)展。班主任要重視班級(jí)紀(jì)律建設(shè)，這是一件需要長期堅(jiān)持的工作。因此，在班級(jí)管理中，班主任要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的意愿，積極轉(zhuǎn)變班級(jí)管理方式。例如：在高中班主任管理過程中，可以在班干部選舉中采用民主選舉的方式來確定班干部成員。通過民主選舉，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班干部的信任和認(rèn)可度，能夠讓學(xué)生充分參與到班級(jí)管理中來，有利于促進(jìn)班干部工作的開展。另外，還可以在班級(jí)管理中采用激勵(lì)機(jī)制。在班主任管理過程中可以對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)，還可以采取獎(jiǎng)懲措施來約束學(xué)生行為。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好時(shí)可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不佳時(shí)則給予適當(dāng)批評(píng)。這樣做不僅能夠增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自我管理能力。總之，在高中班主任管理過程中要合理采用激勵(lì)機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制等方式來增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。除此之外，還可以開展各種文體活動(dòng)來活躍班集體氣氛。例如：可以舉辦合唱比賽、小品表演、朗誦比賽等活動(dòng)來增強(qiáng)班集體的凝聚力。通過這些方式能夠有效地增強(qiáng)班集體凝聚力。[4]

五、結(jié)語

綜上所述，班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是學(xué)生與學(xué)校的橋梁和紐帶，也是班級(jí)工作的主要承擔(dān)者。因此，班主任在班級(jí)管理中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，必須充分認(rèn)識(shí)到高中班主任管理工作的重要性，不斷提高自身素質(zhì)，創(chuàng)新管理方法，從而促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，全面提高班級(jí)管理水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉紅艷.高中班主任班級(jí)管理德育滲透有效措施[J].科學(xué)咨詢，2021.

[2]姜獻(xiàn)巧.立德樹人修君子品行——高中班主任班級(jí)管理德育滲透有效措施探究[J].新課程（教研版），2020（6）：62-62.

[3]陳宇.高中班主任教育理念對(duì)學(xué)生成長的作用研究[J].重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（3）：45-50.

[4]楊寧，王小芳.班主任專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校班級(jí)管理策略研究[J].教育研究，2017（2）：56-61.