摘" 要：高素質(zhì)教師隊伍建設是實現(xiàn)高質(zhì)量教育和國家發(fā)展的基石。為適應教育發(fā)展變革的時代要求，應構(gòu)建融教育家、科學家、政治家于一體的“三家一體”新時代教師特質(zhì)模型。文章探討“教育家型教師”“科學家型教師”和“政治家型教師”的精神特質(zhì)，探索師范教育對“三家一體”新時代未來教師的培養(yǎng)路徑，以期為我國新時代教育教學改革和教師隊伍高質(zhì)量建設提供有益參考。

關鍵詞：教育家型教師；科學家型教師；政治家型教師；培養(yǎng)路徑

中圖分類號：G650" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）34-0144-04

基金項目：2024年陜西師范大學教育教學改革“揭榜掛帥”重點項目“基于‘三家一體’育人才理念的未來卓越教師培養(yǎng)之課堂革命實踐探索”（項目編號：24JBGS24）。

作者簡介：李貴安（1966—），男，博士，陜西師范大學物理學與信息技術學院院長，博士生導師，教授，研究方向為課堂評價、教師教育；王丹娜（2001—），女，碩士在讀，陜西師范大學物理學與信息技術學院，研究方向為物理課程與教學論；孫永輝（2001—），男，碩士在讀，陜西師范大學物理學與信息技術學院，研究方向為物理課程與教學論；郭曉彤（2001—），女，碩士在讀，陜西師范大學物理學與信息技術學院，研究方向為中學物理教學；向芋虹（2001—），女，碩士在讀，陜西師范大學物理學與信息技術學院，研究方向為中學物理教學。

2022年，教育部等八部門印發(fā)《新時代基礎教育強師計劃》指出，高質(zhì)量教師是高質(zhì)量教育發(fā)展的中堅力量。［1］建設教育強國需要充分發(fā)揮教育家的榜樣作用，科學賦能未來教育夯實創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基礎，政治引領助推人才的政治素養(yǎng)發(fā)展。為創(chuàng)新師范教育人才培養(yǎng)模式，本研究提出并建構(gòu)融教育家、科學家、政治家于一身，“三家一體”協(xié)同育人（Educators，Scientists and Statemen Work Together to Cultivate Talents，簡記為“ESSWTCT”）新時代教師特質(zhì)模型，匯集“教育家型教師”“科學家型教師”和“政治家型教師”的精神特質(zhì)，探索對未來“三家一體”新時代教師的培養(yǎng)路徑，以期加快教育強國建設征程、統(tǒng)籌推進新時代教師隊伍建設。

一、探究“三家一體”新時代教師的深刻意蘊

（一）篤行不怠，賡續(xù)教育家精神

2018年，《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》提出，到2035年要“培養(yǎng)數(shù)以百萬計的骨干教師、數(shù)以十萬計的卓越教師和數(shù)以萬計的教育家型教師”。［2］習近平總書記在第39個教師節(jié)致信全國優(yōu)秀教師代表，深入闡釋了要大力弘揚教育家精神，［3］為新時代未來教師隊伍建設提供了價值引領。站在教育改革與發(fā)展的時代路口，在“優(yōu)秀教師”與“教育家”之間尋求平衡點，“教育家型教師”應運而生。

學校是人才培育的重要陣地，教師是人才培育的決定性因素，“教育家型教師”契合新時代要求，更是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。成為“教育家型教師”是教師重塑自我的過程。第一，做有德行的教師。要有理想信念和高尚師德，以德立身、以德施教，為學生樹立良好榜樣。第二，做懂教育、懂教學的教師。積極學習先進的教育理念，深入研究教育理論，掌握教育教學方法。第三，做常思常新的教師。［4］將教師之思融入教育實踐中，實現(xiàn)教育經(jīng)驗的積累和理性思考的融合。

“教育家型教師”不是唯“智育”的“教書匠”，而是肩負培養(yǎng)人才和引領未來教育發(fā)展的“人類靈魂工程師”。培育新時代有為學生，需要“教育家型教師”在教學實踐中積極推動教育創(chuàng)新，為人才培養(yǎng)和社會進步做出重要貢獻。

（二）勇立潮頭，秉持科學家精神

科技發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)看教育，為國家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才成為教育的重要使命。2023年，《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》強調(diào)，要在“雙減”中做好科學教育加法。［5］教育部出臺“國優(yōu)計劃”，直接表明了國家對教師科學素養(yǎng)的迫切需要。［6］

2019年，國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》，深入闡釋中國科學家愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻、協(xié)同、育人的寶貴科學家精神，［7］與教師職業(yè)道德內(nèi)核高度契合。教師要在遵循職業(yè)道德的基礎上繼承發(fā)揚科學家精神，發(fā)揮科學家精神的育人價值，勇立潮頭，無限創(chuàng)新，培養(yǎng)學生像科學家一樣思考，引領學生像科學家一樣探究。打造“科學家型教師”隊伍，將是推動科技強國建設的基礎工程。國家急需創(chuàng)新人才與學生從事科學事業(yè)意愿不高的矛盾也需“科學家型教師”來解開。推動科學家精神“進校園、進課堂、進頭腦”，讓學生了解科學家精神，對科學產(chǎn)生好奇心和探求欲，打破對科學研究及科學家的刻板印象。在人才競爭越發(fā)激烈的當下，我國需要“科學家型教師”帶來育人新力量，需要“科學家型教師”堅守課堂陣地，弘揚科學家精神，回應培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的時代訴求。

（三）執(zhí)教之本，堅守教師政治角色

正確認識和科學把握教師的政治角色和職責使命，不僅有助于引導學生個體全面發(fā)展，更是直接關系到國家的發(fā)展和未來。［8］杜威認為好教師應具有“學問的領袖”“學生的領袖”和“社會的領袖”三重身份，其中“社會的領袖”指出教師不僅要承擔教書育人的職責，更應擔當起“教育政治家”的責任。［9］

建設高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍過程中，要始終把提高教師思想政治素質(zhì)擺在首要位置。［10］新時代教育事業(yè)的發(fā)展需要教師在履行職責的同時，加強政治身份認同。社會主義教育事業(yè)的發(fā)展和未來社會主義建設者和接班人的培養(yǎng)亟須“政治家型教師”的強力牽引。教師必須從國家的角度看教育、從教育的角度看國家，不斷在實踐中凝練、升華對中國特色社會主義理論體系的理解和感悟，帶領學生立足課堂，放眼世界，保證社會主義的接力棒在交接過程中永葆紅色。

在信息化時代，學生的思想政治教育工作面臨著許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)。需要“政治家型教師”堅守政治站位，堅持為黨育人的價值立場，引導學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，提升我國新時代意識形態(tài)育人質(zhì)量，推動新時代中國特色社會主義事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

二、建構(gòu)“三家一體”新時代教師特質(zhì)模型

強國必先強教，強教必先強師。新時代教師要有成為教育家的追求，厚植教育情懷；要有科學家的眼光和視野，弘揚科學家精神；要站在政治家的高度，占領“時代高度”“戰(zhàn)略高度”和“中國教育高度”。構(gòu)建“三家一體”協(xié)同育人的新時代教師特質(zhì)模型（見圖1），是新時代“大國良師”的精準描摹和完整畫像，為建設新時代教師隊伍和實現(xiàn)教育強國偉大目標指明方向。

（一）厚植教育情懷，勇?lián)耸姑?/p>

教育家精神是教育家型教師的精神特質(zhì)，更是教育現(xiàn)代化政策引領下對教師隊伍建設的新要求?！敖逃倚徒處煛币钊肜斫饫硐胄拍?、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求的新時代中國特有的教育家精神，內(nèi)化于心、外化于行。

從具體內(nèi)容上看，“教育家型教師”應當懷有遠大的理想信念，將教育事業(yè)視為自己的責任和使命。具備高尚的道德情操，以身作則。具備啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的育人智慧。秉持不斷學習和自我提升的態(tài)度，勇于探索和創(chuàng)新教學方法，提高自身素質(zhì)和教育水平。熱衷教育事業(yè)，尊重學生個性需求。具備寬廣的胸懷和高尚的文化追求，重視文化傳承和發(fā)展。這些特質(zhì)共同構(gòu)成了教育家型教師隊伍建設的精神標簽。

教育家精神是推動社會主義教育事業(yè)發(fā)展的基石。廣大教師需要厚植教育情懷，弘揚教育家精神，躬耕教壇，培養(yǎng)務實態(tài)度和篤學學風，探索和潛心研究教育規(guī)律，落實立德樹人根本任務，讓教育教學充分展現(xiàn)教育家精神。

（二）積淀科學智慧，培養(yǎng)時代新人

愛國與奉獻是科學家精神的底色，也是引領教師職業(yè)生涯的方向。愛國情懷和奉獻精神引領教師將個人命運與國家命運相聯(lián)系，堅定崇高信念，胸懷愛國之心，為祖國和人民作出更大貢獻，用實際行動培育學生立報國之志，踐報國之行。

求實創(chuàng)新，勇攀科創(chuàng)高峰。“科學家型教師”承載著創(chuàng)新人才培養(yǎng)的艱巨使命，需要深化創(chuàng)新意識，具備科學探究能力，養(yǎng)成求實的科學作風。還要以客觀、真實的態(tài)度對待教育工作，不偏離實際，不夸大或掩蓋問題，準確把握學生的實際水平和需求。

協(xié)同育人，培養(yǎng)時代新人。新時代協(xié)同育人機制的協(xié)調(diào)發(fā)展，需要教師以協(xié)同教育理念為價值引領，加強與各方主體、各個領域的合作和對話，整合家校社資源，在教育實踐中探索出一條行之有效的合作育人道路。增強教育合力，發(fā)揮協(xié)同育人最大效能。

積淀科學家精神的智慧是我國教育高質(zhì)量發(fā)展的引擎。教師要肩負起推動科技創(chuàng)新重任，踐行科學家精神，以科學家精神鑄魂育人，爭做“科學家型教師”，燭照科技強國的未來。

（三）涵育政治素養(yǎng)，踐行使命擔當

思想政治引領事關民族復興偉業(yè)，新時代教育事業(yè)需要有政治站位高的“政治家型教師”來引領?！罢渭倚徒處煛本邆涿翡J的洞察力、開放的心態(tài)和廣闊的國際視野，能夠敏銳察覺社會對教育事業(yè)建設的需要，為學生提供與國家發(fā)展需求相契合的教育。此外，還應具有對先進教育理念和教育模式的清晰認識。要時刻把握意識形態(tài)工作的主動權(quán)，全面貫徹落實黨的教育方針策略，將政策轉(zhuǎn)化為教育實踐，充分落實立德樹人根本任務。

教師不應一味地沉浸在學術研究的象牙塔中，要正確把握學術和政治之間的辯證統(tǒng)一關系。［11］“政治家型教師”應當堅持科學的學術態(tài)度和方法，更要牢記政治使命，關注國家和社會的發(fā)展需求，將學術研究與國家的發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

教師積極涵育政治家修養(yǎng)是辦好教育的前提。教師作為學生健康成長的引路人，在教育過程中牢記政治使命，以“為黨育人、為國育才”為核心，立德樹人，啟智潤心，提高自身政治站位，強化政治思想引領。

三、探析“三家一體”新時代教師成長路徑

（一）錘煉育人本領，夯實教學內(nèi)功

教師要定期通過培訓、研討會、教學觀摩等方式，將名師的教學經(jīng)驗內(nèi)化應用到自己的教學中，為學生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。學校要注重發(fā)揮以賽促教作用，助推教師夯實教學基本功，提升育人核心力。要推進信息化、數(shù)字化教學改革創(chuàng)新，加強信息化教學平臺功能優(yōu)化和數(shù)字化課程資源開發(fā)。要開展豐富的學生教學能力拓展活動，如講課比賽、說課比賽、教具制作比賽等，加深師范生對基礎教育課程的認識，具備扎實的育人基礎。還應注重學生的實踐鍛煉，包括教育見習、實習與研習，社會實踐等，以理論引領實踐，提升教育教學理論和實踐經(jīng)驗。

（二）科學家精神進校園，培育學生科學素養(yǎng)

為滿足新時代對拔尖創(chuàng)新人才的渴求，新時代師范教育要將科學素養(yǎng)及科學家精神的培育與教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)放在同等重要地位。高校可以邀請研究員、院士開展前沿科技科普講座，在“請進來”的過程中激發(fā)學生對科學的敬仰。積極開展多元化學科競賽及跨學科科技大賽，豐富學生學科學習活動。將科學家精神融入校園文化建設，開展宣講活動、舉辦科技創(chuàng)新活動月等，讓學生在“走出去”的過程中領略科學家精神。［12］依托現(xiàn)有課程體系，增加科學相關的專業(yè)課程，提高師范生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)教育情懷深厚、科學素養(yǎng)卓越、教學基本功扎實的優(yōu)秀教師。

（三）創(chuàng)新思政教育模式，強化思政育人實效

為落實立德樹人根本任務，所有學科課程都需將思想政治教育貫穿教育教學全過程。高師院校要以“素養(yǎng)本位”為導向，挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素。［13］讓學生在日常教學活動中充分把握教育現(xiàn)狀，了解國家發(fā)展動向，把握時代風向標。定期邀請專家進校作課程思政專題報告，進一步深化學生對黨和國家的認識。完善并強化學生德育考評，以科學評價提升思政育人效果。通過全方位、多層次、寬領域的思政育人模式，引導學生加強政治理論修養(yǎng)，從而培育出兼具育人情懷與政治素養(yǎng)的政治家型教師，進而推動我國教育事業(yè)邁上新臺階。

（四）創(chuàng)新課堂教學模式，踐行“思樂徳”融合育人

黨有號召，校有行動?！瓣儙煷蟆紭返隆保⊿SD- SLD）新時代課堂育人理念，曉國家之要求，育民族之希望。強調(diào)學生學習之“思”，課堂之“樂”和成長之“德”，［14］與“三家一體”育人才的核心理念相一致?！八肌本劢古囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，“樂”強調(diào)學生在樂學氛圍中提升知識技能?！暗隆泵銊顚W生明大德、守公德、嚴私德。［15］“思維”“樂學”“德行”的融合，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新的思維能力、快樂的學習態(tài)度和良好的道德品質(zhì)，促使學生成長為未來的“科學家型教師”“教育家型教師”和“政治家型教師”。

四、結(jié)語

推動新時代中國特色社會主義教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展任重而道遠?！叭乙惑w”協(xié)同育人，培育融“教育家-科學家-政治家”于一體的新時代人民教師，能夠更好地適應高質(zhì)量教育發(fā)展的需求。賡續(xù)教育家精神、秉持科學家精神、堅守教師政治角色是新時代教師成長的必然選擇；厚植教育情懷、積淀科學智慧、涵育政治素養(yǎng)始終是新時代教師的不懈追求；培養(yǎng)“教育家型教師”“科學家型教師”和“政治家型教師”是建設新時代教師隊伍和實現(xiàn)教育強國的動力源泉。

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（責任編輯：邵秋露）