摘" 要：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了深刻變化，心理健康需求也隨之升級(jí)。通過(guò)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生心理健康服務(wù)的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的心理狀況產(chǎn)生了重要影響。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下的大學(xué)生心理健康服務(wù)仍然存在多方面的問(wèn)題，有必要在此基礎(chǔ)上制訂針對(duì)性的策略，如利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展心理健康教育、建立基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的心理援助機(jī)制、提高大學(xué)生的心理健康素養(yǎng)與自我調(diào)適能力，以及構(gòu)建家校協(xié)同的心理健康服務(wù)體系。這些策略為高校提供了一套系統(tǒng)、全面的解決方案，有助于提高大學(xué)生心理健康服務(wù)的有效性和擴(kuò)大覆蓋面。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；信息技術(shù)；大學(xué)生心理健康；心理健康服務(wù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G42" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2024）34-0181-04

作者簡(jiǎn)介：葛亮（1980—），男，碩士，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院黨委副書(shū)記，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生心理、政治心理學(xué)、文化傳播。

隨著科技的飛速發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面。特別是在高等教育領(lǐng)域，大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的信息爆炸和快速變化的社會(huì)環(huán)境，他們的心理健康問(wèn)題日益突出。如何利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新心理健康服務(wù)策略，以滿(mǎn)足大學(xué)生的實(shí)際需求，成為當(dāng)前高等教育面臨的重要課題。本研究旨在深入探討移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下大學(xué)生心理健康服務(wù)的現(xiàn)狀，進(jìn)而為高校提供具有實(shí)踐意義的策略建議。

一、開(kāi)展大學(xué)生心理健康服務(wù)的重要性

（一）促進(jìn)大學(xué)生身心健康

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生面臨著前所未有的心理壓力和挑戰(zhàn)。他們可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)度使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)而產(chǎn)生焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，也可能會(huì)因?yàn)樾畔⑦^(guò)載而感到壓力重重。因此，開(kāi)展心理健康服務(wù)可以幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、調(diào)節(jié)情緒、處理壓力，從而保持良好的心理狀態(tài)，提高生活質(zhì)量和幸福感。心理健康服務(wù)可以通過(guò)心理咨詢(xún)、心理輔導(dǎo)等方式，幫助大學(xué)生解決心理問(wèn)題，緩解心理壓力，促進(jìn)身心健康。

（二）提高大學(xué)生心理素質(zhì)

在當(dāng)今激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，大學(xué)生不僅需要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還需要具備良好的心理素質(zhì)。心理健康服務(wù)通過(guò)提供心理咨詢(xún)、心理輔導(dǎo)等活動(dòng)，可以幫助大學(xué)生增強(qiáng)心理素質(zhì)，培養(yǎng)積極的心態(tài)、堅(jiān)忍的意志和良好的適應(yīng)能力，旨在使大學(xué)生將能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和壓力，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

身心健康是大學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，通過(guò)心理健康服務(wù)，可以幫助大學(xué)生更好地平衡生活、學(xué)習(xí)和社交，提高綜合素質(zhì)和能力，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。心理健康服務(wù)不僅關(guān)注大學(xué)生的心理問(wèn)題，還注重培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和健康的生活方式，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生心理健康的影響

（一）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生心理健康的積極影響

1. 信息獲取與知識(shí)拓展

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使得大學(xué)生能夠隨時(shí)隨地獲取海量信息，從學(xué)術(shù)知識(shí)到生活技巧，幫助他們開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。便捷的信息獲取方式有助于大學(xué)生提升自我認(rèn)知，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 社交互動(dòng)與情感支持

通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的社交平臺(tái)，大學(xué)生能夠與他人保持緊密聯(lián)系，拓展社交圈。無(wú)論是與親友溝通交流，還是結(jié)識(shí)志同道合的朋友，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)都為大學(xué)生提供了情感支持和心理慰藉。［1］這對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的社交能力、緩解孤獨(dú)感和提升幸福感具有積極作用。

3. 興趣愛(ài)好與個(gè)人發(fā)展

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上豐富多彩的應(yīng)用程序和資源為大學(xué)生提供了廣闊的興趣愛(ài)好發(fā)展空間，學(xué)生可以從中找到與自己興趣相符的社群，參與線(xiàn)上活動(dòng)，提升技能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，從而增強(qiáng)自信心和創(chuàng)造力。

4. 自我表達(dá)與情感宣泄

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生提供了一個(gè)自我表達(dá)和情感宣泄的渠道，借助博客、微博、朋友圈等各種平臺(tái)，學(xué)生可以記錄自己的心路歷程、分享感悟，有助于大學(xué)生釋放壓力、調(diào)整心態(tài)，促進(jìn)心理的平衡與健康。

（二）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生心理健康的負(fù)面影響

1. 沉迷網(wǎng)絡(luò)與生活失衡

許多大學(xué)生沉迷于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的各種應(yīng)用程序中，如社交媒體、游戲、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等，導(dǎo)致他們忽視了現(xiàn)實(shí)生活，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)和社交活動(dòng)。生活規(guī)律被打亂，缺乏有效的自我管理和控制，而且長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)、過(guò)度上網(wǎng)、熬夜玩游戲等行為，不僅影響大學(xué)生身體健康，還可能導(dǎo)致其生活重心偏移，忽視現(xiàn)實(shí)生活中的重要事務(wù)。

2. 信息過(guò)載與注意力分散

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)提供了海量的信息和內(nèi)容，但過(guò)多的信息涌入也可能導(dǎo)致大學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷過(guò)重，難以有效篩選和處理信息。頻繁的干擾和切換任務(wù)可能導(dǎo)致注意力分散，影響學(xué)習(xí)效率和思維深度，從而導(dǎo)致大學(xué)生的思維變得混亂，無(wú)法專(zhuān)注于學(xué)習(xí)和思考。

3. 網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)與逃避現(xiàn)實(shí)

一些大學(xué)生可能對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴(lài)心理，將其作為逃避現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或緩解壓力的手段。過(guò)度依賴(lài)虛擬世界可能導(dǎo)致他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的積極性和參與度降低，產(chǎn)生孤獨(dú)感、焦慮感和自我認(rèn)同危機(jī)，可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生更嚴(yán)重的心理問(wèn)題，如焦慮癥、抑郁癥等。

4. 網(wǎng)絡(luò)成癮與心理問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)成癮是一種心理障礙，表現(xiàn)為過(guò)度使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)并對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)烈渴求。長(zhǎng)期的網(wǎng)絡(luò)成癮可能導(dǎo)致大學(xué)生的情緒波動(dòng)、社交障礙、抑郁和焦慮等問(wèn)題，此外還可能導(dǎo)致睡眠質(zhì)量下降、情緒波動(dòng)、自卑和孤獨(dú)感增加等心理問(wèn)題。［2］

（三）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生心理健康影響的機(jī)制

1. 認(rèn)知機(jī)制

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)拓寬了信息獲取渠道，使得大學(xué)生能夠快速獲取各種知識(shí)和信息。然而，海量的信息和內(nèi)容卻可能導(dǎo)致大學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷過(guò)重。頻繁切換任務(wù)和注意力分散可能影響他們的學(xué)習(xí)和思維能力。長(zhǎng)此以往，這種認(rèn)知機(jī)制的負(fù)面影響可能導(dǎo)致大學(xué)生思維混亂、注意力不集中，甚至產(chǎn)生焦慮和壓力。

2. 情感機(jī)制

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生提供了虛擬的社交世界和情感宣泄的渠道。通過(guò)社交媒體、聊天工具等應(yīng)用程序，大學(xué)生可以與他人保持聯(lián)系、分享情感和交流思想。然而，過(guò)度依賴(lài)這種虛擬的社交互動(dòng)可能導(dǎo)致他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的社交活動(dòng)產(chǎn)生疏離感，增加孤獨(dú)感和焦慮感。網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息和不良內(nèi)容可能影響大學(xué)生的情感狀態(tài)，導(dǎo)致情緒波動(dòng)和心理問(wèn)題。

3. 行為機(jī)制

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的便利性和即時(shí)性使得大學(xué)生容易沉迷其中，過(guò)度使用可能導(dǎo)致生活規(guī)律紊亂、身體健康受損等問(wèn)題。一些大學(xué)生可能會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上，甚至影響到他們的學(xué)習(xí)和人際關(guān)系。這些負(fù)面影響不僅影響大學(xué)生的身體健康，還可能影響他們的學(xué)習(xí)和人際關(guān)系。

4. 心理需求滿(mǎn)足機(jī)制

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生提供了能夠滿(mǎn)足其心理需求的平臺(tái)。他們可以通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)尋找歸屬感、自我認(rèn)同和自我實(shí)現(xiàn)。例如，一些大學(xué)生可能在社交媒體上獲得關(guān)注和認(rèn)可，或者通過(guò)在線(xiàn)游戲等應(yīng)用程序來(lái)釋放壓力和尋找樂(lè)趣。然而，如果過(guò)度依賴(lài)這種虛擬的滿(mǎn)足感，可能導(dǎo)致他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的需求和目標(biāo)產(chǎn)生忽視，產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)的傾向。［3］

三、當(dāng)前大學(xué)生心理健康服務(wù)面臨的挑戰(zhàn)

（一）服務(wù)供需失衡

隨著大學(xué)生心理問(wèn)題的日益增多，心理健康服務(wù)需求也在不斷增加。然而，由于高校提供的服務(wù)形式單一，而學(xué)生由于缺乏足夠的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)資源，可能導(dǎo)致服務(wù)供給難以滿(mǎn)足大學(xué)生的需求，從而增加其陷入心理困境的風(fēng)險(xiǎn)。

（二）專(zhuān)業(yè)人才短缺

由于專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師的培養(yǎng)需要時(shí)間和資源，目前高校中具備專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的心理咨詢(xún)師數(shù)量相對(duì)較少。這使得在面對(duì)大量學(xué)生需求時(shí)，服務(wù)難以得到及時(shí)和有效的提供。由于專(zhuān)業(yè)人才的短缺，也影響了高校開(kāi)展心理健康服務(wù)的整體質(zhì)量和效果。［4］

（三）服務(wù)內(nèi)容有限

服務(wù)內(nèi)容有限也是當(dāng)前大學(xué)生心理健康服務(wù)面臨的重要問(wèn)題，目前許多高校的心理健康教育主要集中在課程和講座上，對(duì)于個(gè)性化、深度的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)服務(wù)相對(duì)較少。這使得一些學(xué)生無(wú)法得到全面、專(zhuān)業(yè)的心理支持，限制了心理健康服務(wù)的實(shí)際效果。

（四）宣傳推廣不足

宣傳推廣不足對(duì)大學(xué)生心理健康服務(wù)造成影響。許多高校對(duì)心理健康服務(wù)的宣傳推廣力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其缺乏了解和信任，［5］不僅影響了學(xué)生的求助意愿，也限制了心理健康服務(wù)的覆蓋面和影響力。

四、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下大學(xué)生心理健康服務(wù)策略研究

（一）利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展心理健康教育

1. 心理健康教育內(nèi)容的創(chuàng)新

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息傳播的速度極快，大學(xué)生能夠通過(guò)各種渠道獲取信息。因此，高校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際需求和心理特點(diǎn)，制訂有針對(duì)性的心理健康教育內(nèi)容。例如，針對(duì)大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、情感問(wèn)題等，可以制作一些短小精悍的心理健康知識(shí)普及視頻或圖文信息，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)布給學(xué)生。這些內(nèi)容應(yīng)該注重實(shí)用性和可操作性，幫助學(xué)生了解心理問(wèn)題的成因和解決方法，提高他們的自我認(rèn)知和心理調(diào)適能力。

2. 心理健康教育方式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的心理健康教育方式往往以課堂講授和講座為主，此方式難以滿(mǎn)足大學(xué)生的個(gè)性化需求。因此，高?？梢岳靡苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教育方式。［6］例如，可以采用在線(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過(guò)手機(jī)或電腦隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，提高學(xué)習(xí)的效果的同時(shí)，還可以采用微視頻教學(xué)、音頻教學(xué)等方式，豐富教育形式，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。

（二）建立基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生心理援助機(jī)制

為了提高心理援助的及時(shí)性和有效性，高校應(yīng)該建立基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生心理援助機(jī)制。

1. 即時(shí)心理援助服務(wù)的構(gòu)建

即時(shí)心理援助服務(wù)的構(gòu)建是心理援助機(jī)制的重要一環(huán)，尤其是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息傳遞的速度非常快，因此高校需要利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為學(xué)生提供即時(shí)心理援助服務(wù)。比如可以為學(xué)生建立24小時(shí)在線(xiàn)的心理咨詢(xún)平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)或電腦隨時(shí)聯(lián)系專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師，獲得及時(shí)的幫助和支持。即時(shí)心理援助服務(wù)可以有效緩解學(xué)生的心理壓力和困擾，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題。

2. 動(dòng)態(tài)心理監(jiān)測(cè)與預(yù)警系統(tǒng)的建立

高校應(yīng)建立動(dòng)態(tài)心理監(jiān)測(cè)與預(yù)警系統(tǒng)，借助這一系統(tǒng)，高?？梢詫?duì)大學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理異常情況，并進(jìn)行預(yù)警和處理，還可以定期通過(guò)在線(xiàn)心理測(cè)評(píng)工具收集學(xué)生的心理健康數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的心理狀況和變化趨勢(shì)。［7］一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀況出現(xiàn)異常，可以立即采取措施進(jìn)行干預(yù)，防止情況惡化。這種動(dòng)態(tài)心理監(jiān)測(cè)與預(yù)警系統(tǒng)可以提高心理援助的及時(shí)性和針對(duì)性，減少學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重心理問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)。

（三）提高大學(xué)生的心理健康素養(yǎng)與自我調(diào)適能力

1. 培養(yǎng)大學(xué)生的心理自助意識(shí)與能力

在培養(yǎng)大學(xué)生心理自助意識(shí)與能力時(shí)，高?？梢酝ㄟ^(guò)心理健康教育課程和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的心理健康觀念，增強(qiáng)他們的心理自助意識(shí)。比如在教學(xué)過(guò)程中可以開(kāi)設(shè)心理健康課程，教授學(xué)生心理調(diào)適的技巧和方法，幫助他們了解自身的心理特點(diǎn)和需求，提高自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)的能力；可以組織心理健康主題講座、工作坊和團(tuán)體輔導(dǎo)等活動(dòng)，提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐心理自助的技巧，增強(qiáng)自我調(diào)適的能力。

2. 加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)能力

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息傳播的速度非?？?，但信息的真實(shí)性和可靠性卻難以保證。因此，高校應(yīng)該教育學(xué)生如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)魏涂煽啃裕苊馐艿教摷傩畔⒌恼`導(dǎo)和其他負(fù)面影響。例如，可以開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程，教授學(xué)生如何篩選和評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)信息的方法和技巧，提高他們的信息辨識(shí)能力和批判性思維。［8］高校還可以通過(guò)舉辦講座、工作坊等形式，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士為學(xué)生介紹網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別方法和技巧，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)能力。

（四）構(gòu)建家校協(xié)同的心理健康服務(wù)體系

1. 加強(qiáng)家校之間的信息溝通與協(xié)作

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題不僅僅是個(gè)人問(wèn)題，更是家庭和社會(huì)問(wèn)題。高校應(yīng)該與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生的心理狀況和變化趨勢(shì)，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。比如：建立家長(zhǎng)微信群、QQ群等通訊平臺(tái)，方便家長(zhǎng)隨時(shí)了解學(xué)生在校的情況，與學(xué)校進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作；借助釘釘或者騰訊會(huì)議等平臺(tái)定期舉辦線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)，共同探討學(xué)生的心理問(wèn)題，提高家校之間的協(xié)作效果。

2. 共同營(yíng)造良好的大學(xué)生心理成長(zhǎng)環(huán)境

成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)大學(xué)生自身的心理健康也具有重要影響，因此家庭和高校應(yīng)該共同努力，為學(xué)生提供良好的心理支持，打造一個(gè)良好的綜合性環(huán)境。父母和家人可以給予學(xué)生更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，建立積極的家庭氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。高?？梢蕴峁┴S富的心理健康教育資源，如心理健康課程、心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)服務(wù)等，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。社會(huì)也應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，提供相應(yīng)的社會(huì)資源和支持，共同營(yíng)造一個(gè)積極向上的社會(huì)氛圍。

五、結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題尤為突出，如何保證大學(xué)生群體的心理健康狀況不僅關(guān)乎個(gè)體的發(fā)展，也關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的未來(lái)。因此，有必要對(duì)當(dāng)前大學(xué)生心理健康服務(wù)工作的開(kāi)展情況進(jìn)行探究，并在此基礎(chǔ)上提出了一系列具有實(shí)踐意義的策略建議，旨在提高心理健康服務(wù)的有效性、覆蓋度和個(gè)性化，以滿(mǎn)足大學(xué)生的實(shí)際需求。

參考文獻(xiàn)：

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（薦稿人：熊愛(ài)宗，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院世界經(jīng)濟(jì)與政治研究所副研究員）

（責(zé)任編輯：楊毅恒）