嚴(yán)青 周蕓婷

【摘 要】在追求全面發(fā)展和個(gè)體幸福的育人理念指引下，江蘇省無錫市梁溪區(qū)積極建構(gòu)區(qū)域全方位、多層次的大健康教育生態(tài)圈，通過頂層設(shè)計(jì)發(fā)力、學(xué)校推進(jìn)有力、家庭教育助力、社會教育協(xié)力，將學(xué)生健康教育納入?yún)^(qū)域教育改革，關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式、積極的心態(tài)、良好的人際關(guān)系和社會責(zé)任感。

【關(guān)鍵詞】大健康教育；生態(tài)圈；身體健康；心理健康；社會適應(yīng)

【中圖分類號】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）47-0010-04

【作者簡介】1.嚴(yán)青，江蘇省無錫市梁溪區(qū)教育局（江蘇無錫，214000）德育科科長，高級教師；2.周蕓婷，江蘇省無錫市梁溪區(qū)教師發(fā)展中心（江蘇無錫，214000）心理健康教研員，一級教師。

《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指出，要加大健康教育，提升全民健康素養(yǎng)，加大學(xué)校健康教育力度。江蘇省無錫市梁溪區(qū)教育局以學(xué)生身心健康和全面發(fā)展為核心理念，通過打造大健康教育生態(tài)圈，關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式、積極的心態(tài)、良好的人際關(guān)系和社會責(zé)任感，以適應(yīng)未來社會的需求。

一、頂層設(shè)計(jì)發(fā)力，部署“一盤棋”

江蘇省無錫市梁溪區(qū)教育局（以下簡稱區(qū)教育局）通過《2022—2025三年工作規(guī)劃》描繪區(qū)域大健康教育生態(tài)圈藍(lán)圖，推動育人資源的整合工作。每學(xué)期，區(qū)教育局與區(qū)衛(wèi)健委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)司法局等十三個(gè)部門召開一次聯(lián)席會議，建立工作專班和專家委員庫，各部門共享資源、整合優(yōu)勢，形成協(xié)同效應(yīng)，共同推動區(qū)域大健康教育生態(tài)圈的構(gòu)建。各部門主要領(lǐng)導(dǎo)納入工作專班，保障日常工作推進(jìn)的溝通與協(xié)調(diào)，建立相應(yīng)的管理制度，創(chuàng)新評估方式，引入各類社會資源，凝聚育人合力。具體做法如下。

1.制定政策，監(jiān)督評估

區(qū)教育局明確將大健康教育納入中小學(xué)課程，明確大健康教育的目標(biāo)是形成健康的生活方式和習(xí)慣，培養(yǎng)具有健康素養(yǎng)、健康價(jià)值觀的學(xué)生。區(qū)教育局指導(dǎo)學(xué)校從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行大健康教育課程體系建設(shè)，開展豐富多樣的大健康教育活動，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的健康教育水平；與社會專業(yè)部門合作，拓展大健康教育的渠道和方式，并通過教育領(lǐng)導(dǎo)小組建立健全大健康教育的管理制度，明確各方責(zé)任和義務(wù)；通過定期督導(dǎo)，對學(xué)校的大健康教育工作進(jìn)行評估和反饋，了解學(xué)校實(shí)施大健康教育的真實(shí)情況和效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提供支持和改進(jìn)建議，實(shí)現(xiàn)學(xué)校大健康教育工作的一致性和連貫性。

2.學(xué)校為主，多方聯(lián)席

學(xué)校教育在大健康教育生態(tài)圈建構(gòu)中發(fā)揮核心作用，但學(xué)生的成長還受到各方的影響，需要形成一個(gè)有機(jī)整體。在區(qū)政府的牽頭下，學(xué)校作為主陣地，聯(lián)動家庭、社會，共同推動大健康教育生態(tài)圈的構(gòu)建。以無錫市鳳翔實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例，學(xué)校依托原有的生命教育體驗(yàn)館，在藍(lán)天救援隊(duì)的支持下開展了豐富多彩的教育實(shí)踐活動；打造少年女子軍校項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、挑戰(zhàn)自我的精神，堅(jiān)定學(xué)生不斷進(jìn)取、圓夢中華的理想。

3.培訓(xùn)提升，成果推廣

為了確保教師能夠有效實(shí)施大健康教育，無錫市梁溪區(qū)教師發(fā)展中心定期組織教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括課程教學(xué)方法、評估方式以及如何處理學(xué)生的健康問題，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推動大健康教育工作高質(zhì)量實(shí)施。區(qū)教育局通過組織“生命是一份禮物”大健康教育研討會、“成長有伴，生命有光”大健康教育課例展示等活動，為學(xué)校和教師提供學(xué)習(xí)借鑒、交流合作的平臺。

二、學(xué)校推進(jìn)有力，織密“一張網(wǎng)”

1.打造健康的校園環(huán)境

校園環(huán)境也是重要的教育資源，有著陶冶人、啟發(fā)人、激勵人的重要作用。學(xué)校從學(xué)生的健康成長出發(fā)，營造有生命力的校園環(huán)境，支持學(xué)生持續(xù)發(fā)展。各校更新校園體育場地，為學(xué)生提供陽光運(yùn)動時(shí)間，目前區(qū)域內(nèi)90%的學(xué)校均設(shè)置戶外健康關(guān)心空間。無錫市連元街小學(xué)改造了一個(gè)大約200多平方米的心靈驛站，學(xué)生在課間可以通過玩 “解壓小按鈕”“翻翻樂”等游戲放松身心。無錫市南湖小學(xué)將校園內(nèi)的樹洞涂上了繽紛的色彩，學(xué)生課間可以對著樹洞吐露心聲、發(fā)泄情緒。

2.開設(shè)跨學(xué)科健康教育課程

跨學(xué)科健康教育課程旨在通過課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握健康知識，培養(yǎng)學(xué)生健康生活的習(xí)慣，提升學(xué)生健康生活的能力。學(xué)科課程蘊(yùn)含健全人格、珍愛生命等豐富的健康教育資源，學(xué)校應(yīng)對學(xué)科課程進(jìn)行整合，強(qiáng)化健康教育課程的協(xié)同育人功能?？鐚W(xué)科健康教育課程應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，圍繞同一主題設(shè)計(jì)情境化場域，從學(xué)習(xí)者中心整合、生活經(jīng)驗(yàn)整合、學(xué)科知識整合、社會經(jīng)驗(yàn)整合四個(gè)維度，促進(jìn)綜合化課程的建構(gòu)與實(shí)施。各學(xué)科之間通過整合教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，形成了“情境生發(fā)問題—探究分析問題—解決實(shí)際問題”的課堂模式。

3.組織健康促進(jìn)活動

為了鼓勵學(xué)生在生活中做自己健康的第一責(zé)任人，學(xué)校積極開展各類健康教育講座、體育運(yùn)動、營養(yǎng)教育、心理健康教育培訓(xùn)等活動，在真實(shí)情境中提升學(xué)生的健康意識。無錫市積余實(shí)驗(yàn)學(xué)校每學(xué)期組織禁煙禁毒演講比賽，無錫市南長街小學(xué)定期組織開展“好家風(fēng) 健康行”故事征集比賽，無錫市通德橋小學(xué)開設(shè)“好心情加油站”活動。

4.提供專業(yè)心理支持

區(qū)域內(nèi)學(xué)校與有資質(zhì)的專業(yè)心理機(jī)構(gòu)簽約，心理社工入駐學(xué)校心理輔導(dǎo)室，為學(xué)生提供情緒疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)力訓(xùn)練、危機(jī)識別等服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校與區(qū)域內(nèi)醫(yī)院合作開通“綠色通道”，確保學(xué)生能夠得到及時(shí)、有效的健康服務(wù)。以無錫市梨莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例，該校新市民子女較多，家長忙于生計(jì)，缺乏對子女的健康引領(lǐng)。在心理社工的支持下，學(xué)校開展了“我的青春我做主”持續(xù)性小組團(tuán)體活動；組建了四至六年級“心靈小太陽”同伴支持志愿服務(wù)隊(duì)伍，組織學(xué)生學(xué)習(xí)助人自助的基本知識，宣傳心理支持熱線，開展健康宣傳活動。針對出現(xiàn)心理危機(jī)的學(xué)生，心理社工與學(xué)校教師聯(lián)合，組織家長會談，為家長提供專業(yè)幫助，為學(xué)生健康成長搭建穩(wěn)固的支持系統(tǒng)。

三、家庭教育助力，擰成“一股繩”

學(xué)校通過對家庭成員的教育指導(dǎo)，改善學(xué)生成長的家庭環(huán)境，提升家庭健康教育的質(zhì)量和家庭成員的健康素養(yǎng)，全力守護(hù)學(xué)生健康成長。

1.系統(tǒng)全面的家庭教育培訓(xùn)

區(qū)教育局依托南京師范大學(xué)等高校的教育資源、專業(yè)的師資隊(duì)伍和豐富的家庭教育實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)家庭教育指導(dǎo)師。通過7天線下集訓(xùn)+21天線上打卡+90分鐘現(xiàn)場講座考核的系統(tǒng)訓(xùn)練，提升講師的授課能力，助力家庭教育的科學(xué)實(shí)施。2023年9月，50位梁溪區(qū)家庭教育指導(dǎo)師深入學(xué)校，為全區(qū)近10萬學(xué)子的家長提供了50余場高質(zhì)量的講座。家庭教育指導(dǎo)師邀請家長參與討論和交流孩子的身心健康問題，指導(dǎo)家長發(fā)現(xiàn)養(yǎng)育孩子的更多可能性，激發(fā)家長的教育智慧和力量。

2.個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)

個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)幫助教師和家長了解不同生活場景下學(xué)生的健康狀態(tài)，增進(jìn)彼此的信任。學(xué)校結(jié)合“萬名教師訪萬家”活動，與家長保持良好溝通，及時(shí)了解和反饋學(xué)生的身心健康情況。2023年9月，全區(qū)入戶家訪近2萬戶，線上溝通近5萬人，學(xué)生覆蓋率100%，教師覆蓋率100%。各中小學(xué)校積極組織各類親子活動，如無錫市連元街小學(xué)的“讓愛住我家”親子小游戲、無錫市古運(yùn)河實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“小腳丫丈量運(yùn)河”親子徒步、無錫市通江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“通心粉”家庭劇場等，家長在親子活動中提升了對大健康教育的認(rèn)同感。

3.數(shù)字化的資源共享平臺

區(qū)教育局依托“溪心慧育”服務(wù)號，每周向家長提供有關(guān)大健康教育的熱點(diǎn)信息、資源和培訓(xùn)機(jī)會。學(xué)校招募家長志愿者，擔(dān)任學(xué)校健康教育活動的指導(dǎo)員、輔導(dǎo)員或義工。無錫市積余實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“聊聊吧”就是學(xué)校家長志愿者提供的心理輔導(dǎo)服務(wù)，為學(xué)生解決心理困擾、舒緩心理壓力。

四、社會教育協(xié)力，凝聚“一家親”

1.健康教育機(jī)構(gòu)的支持

學(xué)校引入健康教育專業(yè)機(jī)構(gòu)，圍繞育人目標(biāo)，分年級、分層次設(shè)置社會實(shí)踐活動主題，對社會實(shí)踐活動進(jìn)行課程化設(shè)計(jì)，切實(shí)提升了社會實(shí)踐活動的育人實(shí)效。無錫市運(yùn)動協(xié)會、心理協(xié)會、未成年人成長指導(dǎo)中心等與各中小學(xué)校開展項(xiàng)目式合作，進(jìn)行體育特色學(xué)校打造、最新腦科學(xué)知識宣講、校本健康教育課程開發(fā)與運(yùn)用指導(dǎo)等。

2.社會組織的參與

社會組織為學(xué)校提供如青春期教育、女童保護(hù)、親子拓展等方面的教育資源和培訓(xùn)，協(xié)助學(xué)校開展優(yōu)質(zhì)的健康教育活動。無錫市夾城里中心小學(xué)與社會組織合作，社會組織定期為學(xué)校提供健康能力提升的教師培訓(xùn)，提供特需家庭的入戶家訪，引入婦聯(lián)資源進(jìn)行愛心捐款等，學(xué)校的健康教育需求得到了滿足，社會機(jī)構(gòu)也形成了自己的專業(yè)特色。

3.愛心企業(yè)的支持

大健康教育生態(tài)圈的建設(shè)還得到了一批重視人才培養(yǎng)、關(guān)心關(guān)注教育的社會企業(yè)的大力支持。學(xué)校與企業(yè)共創(chuàng)協(xié)作機(jī)制，共建健康教育場館，共享教育資源。無錫市從心農(nóng)業(yè)建立一畝“梁”田基地，學(xué)校定期組織學(xué)生到基地實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生完整經(jīng)歷選谷、育苗、插秧、生長、收割的全過程。無錫市雙河新村小學(xué)與無錫爸爸糖有限公司合作，通過介紹公司艱苦奮斗的過去和回報(bào)社會的當(dāng)下，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)、踏實(shí)做事。在無錫王興記公司的中央廚房，學(xué)生化身小廚師，在制作美食的過程中感受食物的珍貴。

近年來，無錫市梁溪區(qū)大健康教育生態(tài)圈構(gòu)建取得很好的教育效果。一是形成了更為友善的成長環(huán)境。大健康教育生態(tài)圈促進(jìn)了學(xué)校、家庭、社會的合作，為學(xué)生提供了參與各種健康教育活動的機(jī)會和平臺，引導(dǎo)他們學(xué)會如何與他人有效地溝通，學(xué)會解決沖突和建立積極的人際關(guān)系。二是引導(dǎo)更為健康的生活方式。學(xué)校通過定期的健康教育指導(dǎo)和教育資源共享，家校協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣。三是構(gòu)建更為廣闊的發(fā)展路徑。健康教育強(qiáng)調(diào)全人教育，注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。

綜上所述，區(qū)域大健康教育生態(tài)圈構(gòu)建滿足了學(xué)生全面發(fā)展的迫切需求。在行政力量的推動、學(xué)校的有力執(zhí)行、家庭和社會的全力支持下，學(xué)生的成長環(huán)境變得更為寬松，學(xué)生的幸福感增強(qiáng)了，學(xué)生的身心發(fā)展指標(biāo)提升了，學(xué)校的教育質(zhì)量不斷得到提高。

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