收稿日期：2024-05-16

作者簡介：陶茗愉（2000—" ），遼寧師范大學(xué)管理學(xué)院碩士研究生；唐敬國（1980—" ），沂源縣圖書館館員，系本文通訊作者；徐基田（1983—" ），南通市圖書館副研究館員。

* 本文系2022年度江蘇省圖書館學(xué)會課題“‘雙減’背景下圖書館科普研學(xué)旅游服務(wù)內(nèi)容與模式研究”的階段性研究成果之一，課題編號：22YB001；也系2023年度泰安市社會科學(xué)研究重點課題“MOOC背景下泰安高職院校圖書館信息服務(wù)方式”的階段性研究成果之一，課題編號：23-ZD-053。

摘" 要：隨著信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，圖書館原有的信息服務(wù)職能不斷弱化。文旅融合背景下，圖書館應(yīng)通過舉辦研學(xué)旅行活動、加大對外交流等舉措不斷完善服務(wù)內(nèi)容，強(qiáng)化信息服務(wù)職能，為文旅融合注入新活力。文章分析了研學(xué)與公共圖書館的內(nèi)在聯(lián)系，介紹了公共圖書館研學(xué)旅行服務(wù)的具體方式及存在的不足，并在此基礎(chǔ)上提出了改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行；文旅融合；公共圖書館

中圖分類號：G258.2""" 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A""" 文章編號：1003-1588（2024）06-0011-03

1" 文旅融合的概念及公共圖書館開展研學(xué)旅行的必要性

文旅融合是指文化與旅游相結(jié)合，即文化、旅游產(chǎn)業(yè)及相關(guān)要素之間相互滲透、交叉會合或整合重組，逐步突破原有的產(chǎn)業(yè)邊界或要素領(lǐng)域，彼此交融而形成新的共生體的現(xiàn)象與過程［1］。研學(xué)旅行是文旅融合背景下產(chǎn)生的，注定與文旅融合密不可分。研學(xué)旅行更多的是一種教育理念——知行合一，知與行有機(jī)結(jié)合，以知促行［2］?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出，“要發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，提高社會文明程度，提升公共文化服務(wù)水平，健全現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系?！薄吨腥A人民共和國公共圖書館法》規(guī)定，公共圖書館具有“保障公民基本文化權(quán)益，提高公民科學(xué)文化素質(zhì)和社會文明程度，傳承人類文明”的職能。

2" 公共圖書館研學(xué)旅行服務(wù)實踐

研學(xué)旅行活動在公共圖書館主要表現(xiàn)為兩種形式：一類是以參觀體驗為主，即為群眾講解功能布局，為他們提供新技術(shù)體驗設(shè)備或制作手工制品的環(huán)境［3］；另一類以研學(xué)旅行課程為主，依受眾類別設(shè)置不同課程，如：面向幼兒園孩子的繪本講解活動，面向小學(xué)生的讀書分享交流活動，面向高中生的文獻(xiàn)檢索活動［4］。

2.1" 參觀圖書館

2.1.1" 參觀游覽圖書館。在國外，一些圖書館本身就具備極高的藝術(shù)價值，如：美國波士頓公共圖書館向讀者提供免費游與私人游兩種游覽方式［5］，在游覽過程中為讀者提供志愿者或者專業(yè)人員的講解服務(wù)。我國公共圖書館可借鑒這種模式，選擇性地展示特藏，吸引更多讀者走進(jìn)圖書館。

2.1.2" 感受體驗新技術(shù)。日新月異的信息技術(shù)給圖書館研學(xué)活動增添了許多趣味性，如：江西省圖書館依托先進(jìn)的智能設(shè)備開展了多期讀者體驗活動，讀者不僅可以體驗智能書架、書法桌、5D影院等，還可以參觀“新時代、新贛圖、新征程”書畫展［6］。此外，江西省圖書館主動“走出去”與高校聯(lián)合，開展古籍修復(fù)、雕版印刷等活動。

2.2" 開發(fā)研學(xué)課程

文旅融合背景下，圖書館可根據(jù)閱讀推廣的需要，結(jié)合自身資源承辦研學(xué)旅行活動。例如，鞍山市圖書館根據(jù)研學(xué)課程不同的側(cè)重點，重組館藏文獻(xiàn)信息，開展“圖書＋”“地方文獻(xiàn)＋”“電子文獻(xiàn)＋”“繪本＋”“古籍＋”等文獻(xiàn)資源體驗活動［7］。這些書籍分享活動按年齡層級開展，提升了讀者的閱讀興趣。同時，鞍山市圖書館通過與相關(guān)部門合作，開展具有鞍山特色的研學(xué)旅行活動，如：與鞍山市少兒圖書館合作開展主題舞臺劇活動，邀請專家講述非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識等。形式多樣的研學(xué)活動為人們提供了更多選擇，也推進(jìn)了傳統(tǒng)文化的傳承。

2.3" 將地方特色融入研學(xué)旅行

作為重要的城市公共文化設(shè)施，圖書館應(yīng)關(guān)注整個城市發(fā)展，將文化元素融入研學(xué)活動。例如，重慶市圖書館開發(fā)的文創(chuàng)產(chǎn)品旅游手繪地圖，利用紙張傳遞豐富的色彩與線條，讓前來旅游的人們感受到一種溫馨［8］；無錫市圖書館在開展少兒研學(xué)旅行活動時，創(chuàng)新性地舉辦了行走式閱讀，通過與著名景點的地域交融，拓展了閱讀空間，給小讀者們帶來了不一樣的閱讀感受［9］。

3" 公共圖書館研學(xué)旅行活動面臨的問題

3.1" 經(jīng)費不足

經(jīng)費不足是阻礙圖書館深入開展研學(xué)活動的重要因素。我國幅員遼闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)于西北地區(qū)，這也造成西北地區(qū)圖書館投入普遍不足。除地域差異外，與省級圖書館相比，市（縣）級圖書館也面經(jīng)費嚴(yán)重不足的問題。

3.2" 缺乏創(chuàng)新與合作

圖書館現(xiàn)有的研學(xué)旅行活動大多局限于參觀游覽或“圖書館+”課程，缺乏新穎性?；趫D書館有限特藏的參觀游覽活動，只能作為單次活動開展，而不能作為系列活動存在；基于圖書館基礎(chǔ)服務(wù)的閱讀推廣活動，雖然可以設(shè)計系列研學(xué)旅行課程，但仍然沒有跳出傳統(tǒng)范疇。圖書館應(yīng)積極尋求內(nèi)部變革，利用新技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)形式。研學(xué)旅行作為一種新的服務(wù)形式，需要新的服務(wù)理念，圖書館原有的理念只會制約圖書館的發(fā)展［10］。研學(xué)旅行的側(cè)重點是學(xué)，這是一種教育理念，圖書館可通過與專業(yè)教育機(jī)構(gòu)的合作，達(dá)到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的目的，豐富研學(xué)活動的內(nèi)容。

4" 公共圖書館研學(xué)旅行活動的實踐路徑

4.1" 提供經(jīng)費和制度保障

國外提出研學(xué)旅行這一概念的時間相對較早，我國2016年才正式提出研學(xué)旅行［11］。對圖書館而言，法律法規(guī)是保障資金與設(shè)備等資源的必要手段?！吨醒胙a(bǔ)助地方美術(shù)館公共圖書館文化館（站）免費開放專項資金管理暫行辦法》規(guī)定，“三館一站”免費開放基本補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為：地市級美術(shù)館、公共圖書館、文化館每館每年50萬元；縣級美術(shù)館、公共圖書館、文化館每館每年20萬元；鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站每站每年5萬元?！吨腥A人民共和國公共圖書館法》規(guī)定要“加大對政府設(shè)立的公共圖書館的投入，將所需經(jīng)費列入本級政府預(yù)算，并及時、足額撥付”。隨著法律法規(guī)的不斷完善，我國各級圖書館將迎來發(fā)展的新時期。

4.2" 打造研學(xué)旅行品牌

品牌凝聚文化，而品牌建設(shè)具有長期性。公共圖書館開展的一次性的研學(xué)活動，并不能給人留下深刻的印象，其影響力是有限的。因此，圖書館應(yīng)基于館藏特色、空間特色，打造研學(xué)旅行品牌，通過品牌輸出閱讀的價值、“知與行”的價值以及更多正能量。以敦化市圖書館為例，該館的“敦圖·知行”書香研學(xué)服務(wù)品牌建設(shè)比較早，自2012年起敦化市圖書館以“全民閱讀·書香校園”為主題，長期開展中小學(xué)生、幼兒走進(jìn)圖書館系列活動。2019年，該館與市第二實驗小學(xué)聯(lián)合開展研學(xué)活動，由市第二實驗小學(xué)每天選派一個班級到圖書館，學(xué)生全天在圖書館參觀、閱讀、學(xué)習(xí)、用餐乃至休息娛樂，并參與館內(nèi)各項讀者活動，體驗圖書館濃濃的書香氛圍，研學(xué)活動持續(xù)90天，累計約3，500人次學(xué)生參與。“敦圖·知行”書香研學(xué)品牌已經(jīng)形成顯著的規(guī)模效益和品牌效益［12］。

4.3" 注重創(chuàng)新

創(chuàng)新是圖書館發(fā)展的靈魂。雖然我國公共圖書館開展研學(xué)旅行實踐的時間并不長，但發(fā)展較快，在發(fā)展過程中同質(zhì)化現(xiàn)象也越來越突出。如果研學(xué)活動局限于照搬現(xiàn)有模式，必將失去吸引力與影響力。因此，圖書館應(yīng)積極創(chuàng)新，結(jié)合城市特色、館藏特色及人才優(yōu)勢開展研學(xué)活動。以杭州圖書館為例，該館不斷擴(kuò)展服務(wù)職能，陸續(xù)建成了佛學(xué)、環(huán)保、鋼琴、茶文化、棋主題、南宋美學(xué)等二十余家各具特色的主題分館，形成了主題圖書館的“杭州模式”；其推出的“書香杭城 閱享風(fēng)采”研學(xué)系列活動，把青少年讀書行動與開展主題教育、科學(xué)探究、實踐體驗等緊密結(jié)合起來，提升了青少年學(xué)生的素養(yǎng)，促進(jìn)了文化繁榮［13］。

5" 結(jié)語

公共圖書館應(yīng)通過多方合作的方式促進(jìn)研學(xué)旅行高質(zhì)量發(fā)展。在前期，圖書館可加強(qiáng)與教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校的合作，樹立文旅融合的服務(wù)理念［14］；在中期，圖書館可以建設(shè)一支專業(yè)性強(qiáng)的館員隊伍，同時將創(chuàng)新元素融入研學(xué)旅行中，打造圖書館特有的研學(xué)旅行品牌；在后期，圖書館應(yīng)注重收集各方面的意見，建立評價反饋系統(tǒng)，不斷改進(jìn)服務(wù)方式，為民眾提供高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、有特色的研學(xué)旅行服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

［1］" 徐虹，焦彥，張柔然.鄉(xiāng)村旅游文化傳承與創(chuàng)新開發(fā)研究［M］.北京：中國旅游出版社，2021：20.

［2］" 王雪超，姚雪梅.面向“十四五”的公共圖書館研學(xué)基地建設(shè)構(gòu)架研究［J］.圖書館學(xué)刊，2021（6）：45-50.

［3］［6］" 劉景會.文旅融合背景下公共圖書館研學(xué)旅行服務(wù)探索：以江西公共圖書館為例［J］.老區(qū)建設(shè)，2020（20）：78-81.

［4］" 許迎霞，朱江，董曉鵬.公共圖書館研學(xué)旅行課程設(shè)計研究：以鞍山市圖書館研學(xué)基地課程設(shè)計為例［J］.圖書館工作與研究，2020（7）：109-113.

［5］" 曾敬.圖書館研學(xué)旅行服務(wù)研究［J］.圖書館建設(shè)，2019（4）：131-136.

［7］" 許迎霞，朱江，董曉鵬.文旅融合背景下公共圖書館研學(xué)旅行服務(wù)思考：以鞍山市圖書館研學(xué)基地活動為例［J］.圖書館工作與研究，2021（3）：102-106.

［8］" 喻莉，胡德琳，黃燕.文以載道 圖以表意：借鑒旅游手繪地圖進(jìn)行圖書館文創(chuàng)開發(fā)實例［J］.山東圖書館學(xué)刊，2021（6）：46-52.

［9］" 張佳.文旅融合背景下公共圖書館少兒研學(xué)旅行服務(wù)的思考：以無錫市圖書館為例［J］.河北科技圖苑，2021（6）：24-27.

［10］" 宋建瑋.文旅融合背景下公共圖書館研學(xué)旅行服務(wù)探析［J］.圖書館理論與實踐，2022（2）：40-46.

［11］" 許慶勇.研學(xué)旅行學(xué)術(shù)研究綜述［J］.經(jīng)濟(jì)師，2020（10）：29-31.

［12］" 敦化市圖書館開展“全民閱讀，走進(jìn)圖書館研學(xué)”系列活動綜述［EB/OL］.［2023-11-15］.http：//jl.people.com.cn/n2/2021/0318/c349771-34628614.html.

［13］" “書香杭城·閱享風(fēng)采”走進(jìn)杭州圖書館宋韻分館研學(xué)活動［EB/OL］.［2023-11-15］.https：//mp.weixin.

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［14］ "張巧娜.國外公共圖書館研學(xué)旅行服務(wù)實踐與啟示［J］.圖書館雜志，2020（12）：83-88.

（編校：周雪芹）