摘 要：近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺為高職英語教學(xué)提供了新的途徑和機會。本文旨在研究網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用與效果，探討網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺在高職英語教學(xué)中存在的問題與對策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺；高職英語教學(xué)；應(yīng)用與效果；問題與對策

一、引言

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺逐漸嶄露頭角，成為教育領(lǐng)域不可或缺的重要工具。特別是在高職英語教學(xué)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生提供了全新的學(xué)習(xí)方式和機會。由于信息技術(shù)的快速進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺在高職英語教學(xué)中具備廣泛的應(yīng)用前景。因此，本研究旨在全面探討網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺在高職英語教學(xué)中的實際應(yīng)用情況，并深入分析其對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響，努力揭示網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺在高職英語教學(xué)中存在的問題與對策，以期為高職院校的英語教師和教學(xué)實踐提供有益的參考。

二、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺概述

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺是指建立在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)之上，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供全面支持服務(wù)的軟件系統(tǒng)的總稱。一個完整的支持基于Web教學(xué)的支撐平臺應(yīng)該由三個系統(tǒng)組成：網(wǎng)上課程開發(fā)系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)和網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)，分別支持Web課程開發(fā)、Web教學(xué)實施和Web教學(xué)管理的功能。就宏觀層面來說，遠(yuǎn)程教育平臺的狀況很大程度上反映了一個國家或地區(qū)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展水平。具體就一個遠(yuǎn)程辦學(xué)實體來說，遠(yuǎn)程教育平臺是遠(yuǎn)程教育教學(xué)和管理的基本活動空間，關(guān)系到教學(xué)、管理的質(zhì)量和效率。

（二）網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用與效果

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺在高職英語教學(xué)中提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和交互環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和互動體驗。以下是一些使用網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺的方法和途徑。

1.提供在線課程和學(xué)習(xí)資源。為了將高職英語教學(xué)課程遷移到在線平臺上，教師可以充分利用多媒體資源來豐富教學(xué)內(nèi)容。通過提供英語聽力材料、口語練習(xí)、學(xué)科知識和文化背景介紹等在線多媒體教學(xué)資源，教師能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺上發(fā)布教材電子版、電子課件、音頻材料和作業(yè)測試等學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查閱。借助這些資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的靈活性。

2. 設(shè)計個性化的在線學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)和測試。為了滿足學(xué)生不同的英語水平和學(xué)習(xí)需求，教師可以在網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺上設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)和測試。通過平臺的在線學(xué)習(xí)、作業(yè)和測驗功能，教師能夠為學(xué)生提供包括各類題型和不同難度級別的英語聽力、口語、閱讀和寫作等練習(xí)。學(xué)生可以在平臺上完成任務(wù)，并通過該平臺提交作業(yè)和測試，從而接受教師的批改和反饋。此外，借助平臺提供的自動評估和反饋功能，學(xué)生能夠加強語言技能，及時了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、效果以及需要改進(jìn)的方面。通過這些學(xué)習(xí)任務(wù)的個性化，學(xué)生能夠更好地提升英語學(xué)習(xí)成果。

3.提供在線互動和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境。為了促進(jìn)教師和學(xué)生之間的在線互動教學(xué)，教師可以充分利用平臺的討論區(qū)、在線群組或合作項目等功能。通過提出問題和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，教師能夠激發(fā)學(xué)生思維，擴展他們的語言知識和能力。此外，教師還可以設(shè)計小組作業(yè)或協(xié)作學(xué)習(xí)項目，鼓勵學(xué)生在平臺上合作完成任務(wù)，進(jìn)行問題討論，從而拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度。通過這樣的互動和協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

4.實時監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展。雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用者包括教師和學(xué)生，但學(xué)生才是其中的核心。為了確保學(xué)習(xí)效果，平臺需要有效地監(jiān)測和統(tǒng)計學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。教師可以利用平臺的統(tǒng)計功能，對學(xué)生的學(xué)習(xí)時間、任務(wù)完成情況以及成績等學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和反饋。通過收集這些數(shù)據(jù)并監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，教師能夠及時調(diào)整教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，有針對性地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難。更重要的是，這種實時監(jiān)測能夠提高學(xué)生的知識水平和相應(yīng)能力，為他們的學(xué)習(xí)提供更好的支持。

5.教師在線輔導(dǎo)和反饋。為了提供更好的學(xué)習(xí)支持，教師可以在網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺上進(jìn)行在線輔導(dǎo)和答疑服務(wù)。學(xué)生可以通過平臺向教師提出問題，尋求幫助。教師則能夠通過在線消息或討論區(qū)進(jìn)行答疑解惑，并提供口頭或書面的反饋，幫助學(xué)生提高和改進(jìn)自己的英語表達(dá)能力。

教師在線輔導(dǎo)的優(yōu)勢之一是提供了直接的互動機會。學(xué)生可以直接與教師進(jìn)行對話和交流，得到即時的解答和指導(dǎo)?；硬粌H可以答疑解惑，還可以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟和應(yīng)用所學(xué)的知識。

此外，教師的在線反饋也起到了重要的作用。教師可以對學(xué)生的答案、作業(yè)和表達(dá)進(jìn)行評估，并提供具體的建議和指導(dǎo)。通過針對性的反饋，學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，進(jìn)一步提高英語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。

總之，通過網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行教師在線輔導(dǎo)和反饋，可以為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高英語表達(dá)能力。

三、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺在高職英語教學(xué)中的效果

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用效果已經(jīng)得到了廣泛研究和實踐的驗證。下面將從學(xué)生學(xué)習(xí)動機與積極性的提升、學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高、學(xué)生能力的培養(yǎng)以及學(xué)生滿意度的調(diào)查結(jié)果等方面來探討網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺的效果。

首先，通過網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺提供的豐富學(xué)習(xí)資源、個性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和互動交流機會，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過教師的積極引導(dǎo)和有效設(shè)計，學(xué)生在課前參與和課后參與中增加了有效學(xué)習(xí)時間，課中參與提高了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生以良好的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情就會提高，學(xué)習(xí)效果就會提升。

其次，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺提供了在線學(xué)習(xí)任務(wù)，在線練習(xí)、作業(yè)和測驗等功能，這有助于學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固知識和提高技能。同時，通過實時反饋和個性化輔導(dǎo)，教師可以及時幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和糾正錯誤，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。這種個性化輔導(dǎo)可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們能夠更好地理解和掌握知識。

此外，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺提供了多媒體資源、互動交流和合作學(xué)習(xí)的機會。這種學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提升他們在英語交流中的語言能力和溝通能力。通過自主學(xué)習(xí)和互動合作，學(xué)生還可以培養(yǎng)信息搜索、問題解決和團隊合作等綜合能力。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺有效地拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和方法，提高了學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

最后，學(xué)校和教師可以通過學(xué)生滿意度的調(diào)查來了解學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺的評價和反饋。這些調(diào)查結(jié)果可以反映出學(xué)生對平臺的使用體驗、學(xué)習(xí)效果和教學(xué)服務(wù)的滿意程度，有助于學(xué)校和教師根據(jù)學(xué)生的需求和意見進(jìn)一步優(yōu)化平臺和教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生滿意度。

需要指出的是，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺只是高職英語教學(xué)的輔助工具，在實際中， 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會受到其他多種因素的影響，比如學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)風(fēng)格、其他科任老師和班主任的不同以及班風(fēng)學(xué)風(fēng)的不同等。

因此，在分析網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺對高職英語教學(xué)效果的影響時，需要綜合考慮各種因素，以更好地評估其對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

四、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺在高職英語教學(xué)中存在的問題與對策

（一）存在的問題及原因分析

1.技術(shù)設(shè)施不足。部分高職學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和設(shè)備可能不夠完善，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺的使用受阻或效果不佳。這可能是由于學(xué)校設(shè)備更新的滯后或網(wǎng)絡(luò)帶寬不足等原因所致。為解決這一問題，高職學(xué)校應(yīng)加大投入，在改善網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和設(shè)備方面予以重視，確保平臺的順暢使用。

2.師生互動不足。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺可能使教師與學(xué)生之間的面對面互動變得困難，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程中缺乏直接指導(dǎo)與互動交流。而對于高職英語教學(xué)來說，大量的口語交流和實踐是必要的。為解決此問題，教師可以采用實時語音交流工具，通過在線視頻會議形式與學(xué)生進(jìn)行面對面互動，或者通過設(shè)置討論區(qū)7和在線答疑功能，鼓勵學(xué)生積極參與并提高口語能力。

3.自主學(xué)習(xí)能力需提升。一些學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)和管理能力，無法有效利用網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而在高職英語學(xué)習(xí)中，積極主動進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是必要的。為提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和資源支持，例如設(shè)置學(xué)習(xí)路線、推薦參考資料，并引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，幫助他們良好地利用網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺。

4.教學(xué)資源不足或質(zhì)量參差不齊。一些高職院?？赡軣o法提供足夠豐富多樣且優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，或者缺乏對網(wǎng)絡(luò)教育平臺上教學(xué)資源的審核與把控。為解決這一問題，學(xué)?？梢约訌娕c其他學(xué)校、企業(yè)或教育資源機構(gòu)的合作，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。同時，學(xué)校應(yīng)建立審核機制，確保平臺上教學(xué)資源的質(zhì)量和有效性。

5.缺乏學(xué)習(xí)激勵機制。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺可能缺乏個性化的學(xué)習(xí)激勵機制，導(dǎo)致學(xué)生缺乏積極性和動力進(jìn)行學(xué)習(xí)。為應(yīng)對這一問題，教師可以設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)，設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)和獎勵機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。此外，教師可以通過設(shè)置學(xué)習(xí)競賽或合作項目，增加學(xué)生之間的互動與競爭，從而提高學(xué)習(xí)效果。

需要強調(diào)的是，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺僅是教學(xué)的輔助工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還受到其他因素的影響，例如學(xué)生個人的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律能力，以及教師的教學(xué)方法和指導(dǎo)等。因此，在分析網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺對高職英語教學(xué)效果的影響時，需要綜合考慮各種因素。

（二）解決問題的措施與建議

1.加強技術(shù)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校應(yīng)投入更多資源來改善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施，以確保網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺的暢通使用。這包括提供高速穩(wěn)定的互聯(lián)網(wǎng)連接、更新和維護服務(wù)器設(shè)備，以及解決網(wǎng)絡(luò)故障和技術(shù)問題的及時支持。

2.提供多樣化的教學(xué)互動方式。學(xué)校和教師應(yīng)提供多樣化的教學(xué)互動方式，以增強教學(xué)效果。教師可以利用在線討論、實時互動等功能積極與學(xué)生進(jìn)行互動交流，提供及時的指導(dǎo)和反饋。這樣的互動能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，增強其學(xué)習(xí)動力，并且使教學(xué)過程更具吸引力和互動性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校和教師應(yīng)加強學(xué)生的學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)和學(xué)習(xí)管理指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。這包括學(xué)習(xí)技巧、時間管理和自我評估等方面的培訓(xùn)。

4.提供豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。為了提供豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，學(xué)校和教師應(yīng)積極收集和篩選高質(zhì)量的教學(xué)資源，確保網(wǎng)絡(luò)教育平臺上的教材和學(xué)習(xí)資源豐富并符合學(xué)科要求。這可以通過合作開發(fā)教材、分享教學(xué)資源等方式來實現(xiàn)。

5. 設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)激勵機制。通過設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、獎勵機制、競賽活動等方式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和動力，增強他們在網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺上的學(xué)習(xí)積極性。這樣的激勵機制可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與和成果取得。

6.提供學(xué)習(xí)支持與指導(dǎo) 。為了提供學(xué)習(xí)支持與指導(dǎo)，學(xué)校和教師可以通過設(shè)立在線輔導(dǎo)班、專門的學(xué)習(xí)咨詢渠道等方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持和個別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。這有助于解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑惑和困難，并提供針對性的幫助和建議。

7.加強教師培訓(xùn)。為了提高教師的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)能力，學(xué)?？梢约訌妼處煹呐嘤?xùn)。這包括提供網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的培訓(xùn)課程，幫助教師提升使用網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。通過提高教師的專業(yè)水平，可以提升整個網(wǎng)絡(luò)教育平臺的教學(xué)質(zhì)量和效果。

通過以上措施的綜合實施，學(xué)校將能夠更好地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)教育的挑戰(zhàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)成果。同時，這些措施也將為教育改革和遠(yuǎn)程教育的可持續(xù)發(fā)展提供有益的借鑒和經(jīng)驗。

五、結(jié)語

本篇論文探討了網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用與效果。要解決網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺在高職英語教學(xué)中存在的問題，需要加強技術(shù)設(shè)施建設(shè)、提供豐富多樣且優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、提供多樣化的教學(xué)互動方式、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)激勵機制、提供學(xué)習(xí)支持與指導(dǎo)，并加強教師培訓(xùn)。這些措施可以提升網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。

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作者簡介：王永紅（1970.08-），女，山東寧津人，山東省濱州職業(yè)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語教學(xué)；沙成雨（2003.10-），女，山東濱州人，廣西大學(xué)本科在讀，研究方向：計算機與電子信息。