摘 要：為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下文簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）對(duì)初中英語(yǔ)教育提出了新的要求，賦予了英語(yǔ)教育新的使命。作為教師，需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，將多元化教學(xué)方式應(yīng)用到實(shí)踐中?？苫谥黝}意義全面開(kāi)展單元整體教學(xué)活動(dòng)，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)有效聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的外在形式以及內(nèi)在表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科關(guān)鍵能力和必備品格，并充分挖掘語(yǔ)篇承載的育人價(jià)值，以此增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)?；诖耍疚墓P者首先闡述了單元整體教學(xué)的概念和特點(diǎn)、分析了單元整體教學(xué)的意義，并結(jié)合當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)情況提出了有效的實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：主題意義；初中英語(yǔ)；單元整體教學(xué)；實(shí)踐策略

近幾年來(lái)，教育事業(yè)突飛猛進(jìn)，無(wú)論是教育理念還是教學(xué)方式，都有了全面的創(chuàng)新。在教育理念上，更加注重發(fā)揮學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值，這也要求廣大教師要將傳統(tǒng)的知識(shí)、技能教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成教學(xué)。而在教學(xué)方式上，新課標(biāo)倡導(dǎo)的單元整體教學(xué)受到了廣大教師的關(guān)注與重視，這一教學(xué)模式注重教學(xué)的整體性，從而讓傳統(tǒng)教學(xué)中所出現(xiàn)的零散的知識(shí)點(diǎn)變得更加統(tǒng)一，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。單元整體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展有著極大的幫助。因此，如何有效地基于主題意義開(kāi)展初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)活動(dòng)，已成為每一位英語(yǔ)教師值得深思的課題。

一、單元整體教學(xué)概述

單元整體教學(xué)，顧名思義，是將單元中的所有教學(xué)內(nèi)容作為一個(gè)完整的集合體，以此開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在單元整體教學(xué)中，教師會(huì)根據(jù)單元內(nèi)的板塊具體內(nèi)容以及單元與單元之間的聯(lián)系建立相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并將這些內(nèi)容貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以此實(shí)施整體性的教學(xué)活動(dòng)。在初中英語(yǔ)譯林版教材中，每一個(gè)單元都有一個(gè)明確的主題，單元的各個(gè)知識(shí)板塊，如閱讀板塊、語(yǔ)法板塊、綜合技能板塊、學(xué)習(xí)技能板塊等，都有著相應(yīng)的聯(lián)系，完整地呈現(xiàn)了單元主題以及教學(xué)的重難點(diǎn)。單元整體教學(xué)可以將單元內(nèi)的不同板塊的教學(xué)內(nèi)容以及重難點(diǎn)進(jìn)行整合，提煉單元主題意義。依托單元主題意義設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在探究主題意義的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力和必備品格。單元整體教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)了單元教學(xué)活動(dòng)的整體性，還注重了學(xué)生由“掌握知識(shí)”到“能力發(fā)展”，最后到“情感態(tài)度價(jià)值觀”的整體過(guò)程?；谥黝}意義的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行整體性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在相同的時(shí)間獲得更多知識(shí)和能力上的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)由“能力提升到價(jià)值觀形成”的教學(xué)過(guò)程。

二、基于主題意義的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)的特點(diǎn)

為了全面提高初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)質(zhì)量，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要了解單元整體教學(xué)的主要特點(diǎn)。

（一）整體性特點(diǎn)

這是單元整體教學(xué)最顯著的特點(diǎn)之一，突出了教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)的整體性。當(dāng)然，單元整體教學(xué)并非只是將單元內(nèi)的各個(gè)板塊以及重難點(diǎn)進(jìn)行連接，而是要求教師做好對(duì)單元內(nèi)容的深度分析，建立起單元內(nèi)各板塊之間的有機(jī)聯(lián)系，提煉單元主題意義。只有掌握了各板塊之間的聯(lián)系，明晰了單元主題意義，才能有效開(kāi)展整體教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。

（二）動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)

這一特點(diǎn)主要體現(xiàn)在“教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的動(dòng)態(tài)性分析”方面，每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所不同，每一堂課的學(xué)習(xí)狀態(tài)也有很大的區(qū)別，所以教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性分析，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的整體情況以及目標(biāo)達(dá)成度。不僅如此，教師還需注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)。尤其在新課標(biāo)背景下，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有了更高的重視度，基于這一理念，教師需了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的整體感受，并結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)以及認(rèn)知，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）連貫性特點(diǎn)

主題意義的單元整體教學(xué)還具有連貫性的特點(diǎn)，這主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)上。在單元整體教學(xué)中，教師需在課前結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的整體情況明確教學(xué)目標(biāo)，立足單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自主完成。在這一過(guò)程中，教師需注重教學(xué)的連貫性，要保證課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是單元教學(xué)目標(biāo)的子目標(biāo)， 最終都指向單元教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)考慮不同單元之間的聯(lián)系和鋪墊，以此保證學(xué)生在后續(xù)單元的學(xué)習(xí)中能夠有效建立新舊知識(shí)間的聯(lián)結(jié)。

三、初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)的意義

（一）在主題意義的探究中落實(shí)學(xué)科育人的根本任務(wù)

《新課標(biāo)》明確指出，語(yǔ)篇在傳遞文化意涵，引領(lǐng)價(jià)值取向，促進(jìn)思維發(fā)展，服務(wù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、意義理解與表達(dá)等方面的重要性，要求教師對(duì)語(yǔ)篇的主題、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)、作者觀點(diǎn)等進(jìn)行分析；通過(guò)多層次、多角度分析語(yǔ)篇傳遞的意義，挖掘語(yǔ)篇的文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮學(xué)科的育人價(jià)值。在新課程背景下，教師應(yīng)遵循以人為本的教學(xué)原則，梳理單元內(nèi)語(yǔ)篇承載的內(nèi)涵，理清每個(gè)語(yǔ)篇主題與單元主題之間的關(guān)聯(lián)，提煉出單元主題意義。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，堅(jiān)持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究單元主題意義。在探究的過(guò)程中構(gòu)建完整的知識(shí)體系，以提高學(xué)生對(duì)單元內(nèi)容和主題的理解，進(jìn)而達(dá)到語(yǔ)篇育人的根本目的。

（二）在主題意義的探究中提升教學(xué)的有效習(xí)性

在新時(shí)代下，教育事業(yè)的全面發(fā)展對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。作為英語(yǔ)教師，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，立足學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在全面提升英語(yǔ)教學(xué)效果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。部分教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，依然采用單一的教學(xué)模式，割裂了單元教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是碎片化的淺層次學(xué)習(xí)。這一問(wèn)題的出現(xiàn)，不僅會(huì)降低學(xué)業(yè)質(zhì)量，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，更談不上落實(shí)育人的根本任務(wù)了。而立足主題意義探究的單元整體教學(xué)活動(dòng)，則貫穿于教學(xué)各板塊，引導(dǎo)學(xué)生始終圍繞單元主題，建構(gòu)具有邏輯性的知識(shí)體系。在這一過(guò)程中，教師會(huì)為學(xué)生設(shè)計(jì)有層次的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在探究中達(dá)成深度學(xué)習(xí)，形成對(duì)主題意義的全面理解，有效提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

四、基于主題意義探究的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)策略

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，研究單元整體教學(xué)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者，其自身的教學(xué)觀念在某種程度上，決定著課堂教學(xué)質(zhì)量。在初中英語(yǔ)課堂上想要實(shí)施單元整體教學(xué)，教師務(wù)必要做好教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。作為教師，應(yīng)基于主題意義探究的單元整體教學(xué)模式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資源文獻(xiàn)，了解單元整體教學(xué)模式的具體概念，以及對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要價(jià)值。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合學(xué)生認(rèn)知以及教學(xué)內(nèi)容將單元整體教學(xué)融入其中，并在課堂上做好記錄，課后做好總結(jié)，找到單元整體教學(xué)存在的主要問(wèn)題，采取有效的措施進(jìn)行解決，以此優(yōu)化整體教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。備課組要定期開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)，讓組內(nèi)英語(yǔ)教師分享在課堂中所實(shí)施的單元整體教學(xué)案例，找出其中可實(shí)施的部分以及優(yōu)化的部分，經(jīng)過(guò)廣大教師的參與和研究，有利于探討出全新的單元整體教學(xué)模式，能夠有效提升單元整體教學(xué)效果。

（二）整合單元內(nèi)容，確定單元教學(xué)目標(biāo)

在初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的風(fēng)向標(biāo)。為了進(jìn)一步提升單元整體教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)做好對(duì)教學(xué)單元的主題研究，圍繞單元主題內(nèi)容，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，然后在此基礎(chǔ)上確立課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，以確保單元課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的整體性。

本文以譯林版教材七年級(jí)上冊(cè)Unit 2“Let's play sports”為例，本單元的主題與運(yùn)動(dòng)有關(guān)，屬于三大語(yǔ)境中的人與自我，主題群是學(xué)習(xí)與生活，子主題內(nèi)容是豐富、充實(shí)、積極向上的生活。梳理不同板塊的具體內(nèi)容后整合單元教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)生在完成本單元學(xué)習(xí)后能夠就“我最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)”完成寫(xiě)作。

在確立單元整體教學(xué)目標(biāo)后，教師可結(jié)合每一個(gè)課時(shí)的具體要求，設(shè)置相應(yīng)的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。第1課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：是讓學(xué)生說(shuō)出一些與體育運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)，并且能夠談?wù)撟约鹤钕矏?ài)的運(yùn)動(dòng)。第2課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1.能夠獲取與梳理最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員的事實(shí)性信息；2.能夠總結(jié)人物介紹的語(yǔ)篇特征；3.能夠介紹李華最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員。第3課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確使用和最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員相關(guān)的表達(dá)；2.能夠從基本信息、業(yè)余愛(ài)好以及夢(mèng)想等方面介紹自己最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員。 第4課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：能夠正確使用行為動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)撐覀兘?jīng)常做的事、目前的愛(ài)好、能力等以及不受時(shí)限的客觀事實(shí)。第5課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1.能夠從聽(tīng)力材料中獲取最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)的信息完成配對(duì)和短文填空；2.能夠談?wù)撜n余生活中自己的喜好。第6課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：歸納總結(jié)元音字母在重度閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。第7課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1.提取范文寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和相關(guān)表達(dá)；2.向他人介紹自己所喜歡的體育愛(ài)好。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)問(wèn)題，探究主題意義

如果說(shuō)教學(xué)目標(biāo)是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的前提條件，那么，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)問(wèn)題則是引導(dǎo)學(xué)生探究主題意義的關(guān)鍵，需要為學(xué)生設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行探究，進(jìn)而達(dá)到深入理解主題意義的效果。通過(guò)對(duì)單元知識(shí)的整體構(gòu)建，達(dá)到感知、理解、升華主題意義的目的，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科的育人價(jià)值。

如在Unit 2“Let's play sports”的教學(xué)中，教師基于單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)可以設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，可以讓學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行探索，幫助學(xué)生探究主題意義：體育運(yùn)動(dòng)可以豐富充實(shí)我們的生活。Comic strip and welcome to the unit板塊的語(yǔ)篇體裁是一則漫畫(huà)和一段對(duì)話，內(nèi)容是自己最喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)；Reading體裁是記敘文，講述了自己最喜愛(ài)的足球運(yùn)動(dòng)員；Grammar的語(yǔ)篇體裁是對(duì)話，講述了Millie and her classmates 喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)和周末的體育運(yùn)動(dòng)情況；Integrated skills語(yǔ)篇體裁是對(duì)話，內(nèi)容是Mr Wu了解學(xué)生最喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，第二則對(duì)話是談?wù)撜n后活動(dòng)；Task語(yǔ)篇體裁是記敘文，從如何進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的三個(gè)細(xì)節(jié)講述了David最喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)。綜合以上語(yǔ)篇內(nèi)容，從“我”最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)、“我”最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員以及運(yùn)動(dòng)與生活三個(gè)方面提煉出了以下的教學(xué)問(wèn)題：

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需基于主題意義開(kāi)展單元整體教學(xué)，以此提升教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，落實(shí)學(xué)科育人的根本任務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)以身作則，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，有效開(kāi)展單元整體教學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)整合單元語(yǔ)篇內(nèi)容，提煉單元主題意義，在此基礎(chǔ)上整體規(guī)劃單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。另外，還需結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，基于主題意義的探究設(shè)計(jì)教學(xué)大問(wèn)題，圍繞教學(xué)大問(wèn)題開(kāi)展課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：趙靜，南京市科利華中學(xué)棠城分校。