葉新強

隨著新課程改革的推進和課程標準的不斷更新，小學道法課的教學也面臨了新的挑戰(zhàn)和機遇。作為小學德育教育的重要組成部分，道法課的教學目標和內(nèi)容更加注重學生的品德修養(yǎng)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，要求教師在教學設計和教學實施上更加注重學生的主體性和實踐性。在新課標指引下，小學道法課主題教學成為了一種重要的教學模式，它強調(diào)將教學內(nèi)容與學生生活實際緊密結合，通過主題的設置和教學活動的設計，引導學生探究、體驗和實踐，從而促進學生品德修養(yǎng)和人文素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、小學道法課大單元主題教學的特點

1.強調(diào)主題性和整合性。小學道法課大單元主題教學的強調(diào)主題性和整合性的特點，意味著道法課程不再是散亂的知識點、單獨的主題或單元，而是以主題為線索，將道法課程整合為一個大單元進行教學。這種教學模式能夠更好地突出道法課程的主題和核心內(nèi)容，使學生在學習中更加深入地理解和體會道德法規(guī)的內(nèi)涵和意義。同時，通過將不同主題和知識點進行整合，也能夠提高學生對道德法規(guī)的認知和理解的整體性和系統(tǒng)性。

2.強調(diào)實踐性和體驗性。小學道法課大單元主題教學的強調(diào)實踐性和體驗性的特點，意味著教學不再僅僅是以知識的傳授為主，而是注重讓學生通過實踐和體驗來感受和理解道德法規(guī)的內(nèi)涵和重要性。這種教學模式能夠幫助學生更加深入地理解和體會道德法規(guī)的內(nèi)涵和意義，同時也能夠提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。通過實踐和體驗，學生能夠更加深入地了解道德法規(guī)的內(nèi)涵和重要性，從而更好地應用于實際生活中。

3.強調(diào)多元化和個性化。小學道法課大單元主題教學的強調(diào)多元化和個性化的特點，意味著教學不再是一種單一的模式，而是根據(jù)學生的不同特點和需求，設計多元化的教學內(nèi)容和策略，以滿足不同學生的學習需求和興趣愛好。這種教學模式能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性，同時也能夠提高學生的學習效果和成果。教師可以采用多種教學方法和工具，如游戲、討論、案例分析等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，讓每個學生都能夠在學習中找到自己的樂趣和價值。

二、小學道法課大單元主題教學的實施步驟

1.主題確定和課程規(guī)劃。小學道法課大單元主題教學的實施步驟之一是主題確定和課程規(guī)劃。教師需要根據(jù)學生的實際需求和教學目標，確定一個符合學生特點和需求的主題，例如“尊重他人”“公共道德”等。然后制定相應的課程規(guī)劃，包括教學內(nèi)容、教學方法和教學評價等。這個步驟的重要性在于確保教學內(nèi)容和目標與學生的實際需求和興趣相匹配。教師需要了解學生的背景和需要，并根據(jù)教學目標和要求，制定具體的教學計劃和課程規(guī)劃，以確保學生能夠充分理解和掌握道德法規(guī)的內(nèi)涵和意義。

2.教學材料的選擇和準備。小學道法課大單元主題教學的實施步驟之二是教學材料的選擇和準備。教師需要根據(jù)主題和教學目標，選擇合適的教學材料，例如教材、圖片、視頻等，以支持學生的學習和體驗。這個步驟的重要性在于教學材料能夠提供豐富的信息和資源，以支持學生的學習和探究。教師需要根據(jù)教學目標和要求，選擇符合學生實際需求和興趣的教學材料，并制定相應的教學方法和策略，以確保學生能夠充分理解和掌握道德法規(guī)的內(nèi)涵和意義。

3.教學策略和方法的設計。小學道法課大單元主題教學的實施步驟之三是教學策略和方法的設計。教師需要根據(jù)學生的不同特點和需求，選擇合適的教學策略和方法，例如小組討論、角色扮演、案例分析等，以促進學生的學習和探究。這個步驟的重要性在于教學策略和方法能夠提供多樣化和個性化的學習體驗，以激發(fā)學生的興趣和積極性。教師需要根據(jù)學生的實際需求和興趣，選擇符合學生特點和要求的教學策略和方法，并根據(jù)實際情況進行靈活調(diào)整和改進，以提高教學效果和學生的學習成果。

4.教學評價和反思。小學道法課大單元主題教學的實施步驟之四是教學評價和反思。教師需要根據(jù)學生的學習表現(xiàn)和教學目標，進行教學評價，并進行教學反思和總結，以不斷完善和提高教學效果。這個步驟的重要性在于教學評價能夠幫助教師了解學生的學習情況和教學效果，從而進行相應的調(diào)整和改進。教師需要根據(jù)學生的學習表現(xiàn)和教學目標，制定合適的評價標準和方法，并進行教學反思和總結，以不斷提高教學效果和學生的學習成果。

責任編輯 邱 麗