唐玉福 吳緯

【摘要】本文聚焦高校全日制專業(yè)學(xué)位研究生黨支部現(xiàn)實(shí)情況，從加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生黨支部建設(shè)的必要性、當(dāng)前專業(yè)學(xué)位研究生黨支部建設(shè)存在的問(wèn)題及如何建設(shè)專業(yè)學(xué)位研究生黨支部三點(diǎn)出發(fā)，探討新時(shí)代下如何加強(qiáng)高校全日制專業(yè)學(xué)位研究生黨支部建設(shè)，從而更好地教育和管理全日制專業(yè)學(xué)位研究生黨員，不斷提升其整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高校 專業(yè)學(xué)位研究生 黨支部建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）27-0069-05

專業(yè)學(xué)位研究生黨支部作為高校研究生群體中的基層黨組織，是黨的各項(xiàng)方針政策在專業(yè)學(xué)位研究生群體中落實(shí)的重要保障，是培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)學(xué)位研究生的重要抓手和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。抓好專業(yè)學(xué)位研究生黨支部建設(shè)，充分發(fā)揮其榜樣示范作用，有利于專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)和改進(jìn)高校專業(yè)學(xué)位研究生黨支部建設(shè)，不僅是全面從嚴(yán)治黨的現(xiàn)實(shí)所需，而且關(guān)系著高校立德樹(shù)人根本任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，進(jìn)一步研究和討論專業(yè)學(xué)位研究生黨支部建設(shè)，深挖其中存在的問(wèn)題，探討如何采取有效措施加強(qiáng)高校專業(yè)學(xué)位研究生黨支部建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、加強(qiáng)高校全日制專業(yè)學(xué)位研究生黨支部建設(shè)的必要性

（一）加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生政治引領(lǐng)的關(guān)鍵要求

專業(yè)學(xué)位研究生作為高校培養(yǎng)的高層次應(yīng)用型人才，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。習(xí)近平總書記在全國(guó)研究生教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化等方面發(fā)揮著重要作用，進(jìn)一步凸顯了當(dāng)代加強(qiáng)研究生教育的重要性和必要性。信念和素質(zhì)是行動(dòng)之基，強(qiáng)化對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的政治引領(lǐng)，關(guān)鍵在于教育學(xué)生不斷學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，提高個(gè)人的政治素養(yǎng)，堅(jiān)定個(gè)人理想信念，主動(dòng)將個(gè)人的理想抱負(fù)融入黨和國(guó)家的事業(yè)中。專業(yè)研究生黨支部作為高?；鶎狱h組織的重要組成部分，在開(kāi)展專業(yè)學(xué)位研究生思想政治教育以及培養(yǎng)和發(fā)展黨的后備主力軍方面發(fā)揮著重要的載體和媒介作用。因此，專業(yè)學(xué)位研究生黨支部建設(shè)是引領(lǐng)全體專業(yè)學(xué)位研究生樹(shù)立崇高的理想信念和正確的價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)，事關(guān)黨在專業(yè)學(xué)位研究生這一重要群體中的領(lǐng)導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)，是貫徹落實(shí)黨的教育方針政策的重要步驟，也是黨強(qiáng)化對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生政治引領(lǐng)的關(guān)鍵要求。

（二）專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)特性的基本要求

專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)校培養(yǎng)方式和個(gè)人職業(yè)發(fā)展方面具有鮮明的特色，與學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生教育存在明顯的區(qū)別。從培養(yǎng)目標(biāo)的角度看，專業(yè)學(xué)位研究生教育主要集中于培養(yǎng)某一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的實(shí)踐應(yīng)用型人才，要求具有較高的思想政治素質(zhì)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、深厚的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)的技術(shù)或管理工作。因此，專業(yè)學(xué)位教育具有學(xué)術(shù)科研與職業(yè)化高度融合的突出特點(diǎn)，專業(yè)學(xué)位的畢業(yè)生更多從事的是某類專業(yè)性工作，具有明顯的專業(yè)背景，而不是從事學(xué)術(shù)研究。專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)制一般為2年，除去實(shí)習(xí)時(shí)間，實(shí)際在校時(shí)間只有1.5年左右，學(xué)年短，流動(dòng)性比較大，這些因素已成為專業(yè)學(xué)位研究生黨支部建設(shè)中必須考慮的重要問(wèn)題。專業(yè)學(xué)位研究生黨支部建設(shè)是在遵循專業(yè)學(xué)位學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)律和要求基礎(chǔ)上進(jìn)行的研究，是對(duì)全國(guó)研究生教育工作會(huì)議精神的有效實(shí)踐，有助于推動(dòng)專業(yè)學(xué)位學(xué)科建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展。因此，深入挖掘?qū)I(yè)學(xué)位研究生特點(diǎn)，按照其特點(diǎn)科學(xué)合理的制訂科學(xué)合理的方案，采取有效的措施，才能有效提升專業(yè)學(xué)位研究生黨支部建設(shè)效果。

（三）專業(yè)學(xué)位研究生黨支部建設(shè)的不足

由于專業(yè)學(xué)位研究生黨支部的復(fù)雜性和特殊性，當(dāng)前一些高校對(duì)其進(jìn)行管理和建設(shè)的制度還不夠完善，也沒(méi)有專門針對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生黨支部建設(shè)的規(guī)章制度，既有的管理建設(shè)模式也或多或少存在一些問(wèn)題。比如一些高校研究生黨務(wù)工作人員隊(duì)伍建設(shè)比較薄弱、不夠規(guī)范，黨組織生活沒(méi)有與專業(yè)背景有效結(jié)合，與本科生黨支部和學(xué)術(shù)型研究生黨支部建設(shè)沒(méi)有區(qū)分、對(duì)校外實(shí)習(xí)研究生黨員管理不規(guī)范等。專業(yè)學(xué)位研究生黨支部自身建設(shè)的不足阻礙著專業(yè)學(xué)位研究生黨支部模范性、服務(wù)性的發(fā)揮，削弱了基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘的作用，影響了研究生黨建工作水平的提高。

二、高校專業(yè)學(xué)位研究生黨支部建設(shè)面臨的困難

（一）生源復(fù)雜多樣，不利于黨支部凝聚力提升

專業(yè)學(xué)位研究生生源較為復(fù)雜，包括推免生、應(yīng)屆統(tǒng)招生、在職讀研學(xué)生、同等學(xué)力招考入學(xué)的學(xué)生。應(yīng)屆畢業(yè)直讀研究生缺乏社會(huì)閱歷，而社會(huì)考生個(gè)人經(jīng)歷和背景相對(duì)復(fù)雜，他們的年齡一般在22—40歲之間，年齡跨度大，生源差別大，因此，專業(yè)學(xué)位研究生具有思想認(rèn)識(shí)多元化、價(jià)值取向較為復(fù)雜的特征。

生源的不同給專業(yè)學(xué)位研究生黨支部建設(shè)帶來(lái)三個(gè)挑戰(zhàn)：一是部分在上一學(xué)段就已經(jīng)成為正式黨員的專業(yè)學(xué)位研究生黨員，他們?cè)谘芯可A段就把做科研、專注開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)或者校外兼職等作為主要學(xué)業(yè)目標(biāo)，在思想層面主動(dòng)弱化了政治理論學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致在行動(dòng)上對(duì)政治理論學(xué)習(xí)產(chǎn)生了懈怠感；二是在研究生階段加入黨組織的部分黨員，他們是為了好找工作而加入黨組織，功利化現(xiàn)象嚴(yán)重，志愿服務(wù)精神較弱；三是個(gè)別有工作經(jīng)歷的黨員的思想認(rèn)識(shí)相對(duì)固化，自我意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)黨支部日常的學(xué)習(xí)教育不夠重視，認(rèn)為理論學(xué)習(xí)、黨組織活動(dòng)等不重要，容易以“老大哥”的姿態(tài)看待政治理論學(xué)習(xí)，參與積極性不高，凝聚力較弱。這些不同思想觀念的存在嚴(yán)重阻礙著黨支部工作的順利開(kāi)展，致使黨支部不能很好地團(tuán)結(jié)全體黨員抓好各項(xiàng)學(xué)習(xí)，影響黨支部凝聚力的建設(shè)。

（二）黨員理論學(xué)習(xí)時(shí)間不足，學(xué)習(xí)效果欠佳

一是學(xué)制年限短，理論學(xué)習(xí)時(shí)間不足。按照培養(yǎng)方案，專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)制一般為2年，部分黨員還需要在外實(shí)習(xí)，總體上真正在校時(shí)間為1年多。而且學(xué)生第二年就面臨畢業(yè)論文和就業(yè)等問(wèn)題，其重心基本在畢業(yè)等問(wèn)題上，在支部活動(dòng)和理論學(xué)習(xí)方面很難投入足夠的精力。對(duì)老黨員而言，缺乏理論學(xué)習(xí)必然導(dǎo)致黨員的先鋒模范作用發(fā)揮不充分，在非黨員同學(xué)群體中沒(méi)有起到榜樣示范作用。對(duì)想申請(qǐng)加入黨組織的優(yōu)秀學(xué)生而言，按照嚴(yán)格的黨員發(fā)展程序發(fā)展時(shí)間不足。黨員發(fā)展程序規(guī)定，在入黨申請(qǐng)人確定為入黨積極分子之后，需要經(jīng)過(guò)至少1年時(shí)間的考察，表現(xiàn)良好的入黨積極分子經(jīng)過(guò)黨支部討論確定為發(fā)展對(duì)象，進(jìn)而納入黨組織成為預(yù)備黨員。因此，對(duì)入學(xué)后才確定積極分子身份的新生而言，其發(fā)展為正式黨員的時(shí)間非常緊迫，思想和政治考核工作也不能及時(shí)、充分地展開(kāi)。學(xué)制年限短，使專業(yè)學(xué)位研究生黨員培養(yǎng)、發(fā)展的時(shí)間不充足，給黨支部黨員的發(fā)展、管理、培養(yǎng)工作帶來(lái)明顯的不利影響，短學(xué)制的特征與黨員培養(yǎng)發(fā)展的連續(xù)性和規(guī)范性要求形成了矛盾。

二是實(shí)習(xí)期長(zhǎng)，流動(dòng)黨員數(shù)量多。根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)規(guī)定，大部分專業(yè)學(xué)位研究生需要參加不少于6個(gè)月的社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。離校期間黨員管理制度還不完善，部分黨員由于缺乏約束，不主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不按時(shí)參加黨組織活動(dòng)，部分黨員思想認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了滑坡，阻礙了研究生黨員先進(jìn)模范作用的有效發(fā)揮。而大部分高校沒(méi)有專業(yè)學(xué)位研究生黨支部校外實(shí)習(xí)管理規(guī)定，學(xué)生實(shí)習(xí)期間的組織生活也開(kāi)展得不及時(shí)，對(duì)流動(dòng)黨員的管理存在漏洞。隨著高校專業(yè)學(xué)位研究生數(shù)量不斷增加，高校專業(yè)學(xué)位研究生流動(dòng)黨員的數(shù)量也不斷增多，流動(dòng)范圍也逐漸擴(kuò)大，對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生流動(dòng)學(xué)生黨員教育管理的難度也隨之加大。

（三）黨支部組織生活建設(shè)缺乏創(chuàng)新性

學(xué)生黨支部組織生活是對(duì)黨員進(jìn)行教育和管理的重要載體。新時(shí)代高校專業(yè)學(xué)位研究生黨支部黨員已經(jīng)逐漸從“90后”向“00后”轉(zhuǎn)變，伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的新時(shí)代大學(xué)生，他們的生活方式、思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等明顯不同于以前的學(xué)生黨員，沿用老辦法教育新學(xué)生顯然存在一定問(wèn)題。

從組織形式來(lái)看，目前的專業(yè)學(xué)位研究生黨支部學(xué)習(xí)活動(dòng)形式主要為會(huì)議學(xué)習(xí)、視頻學(xué)習(xí)及集體談?wù)摰染€下活動(dòng)，活動(dòng)方式基本上處于自成體系、自我封閉、上下不溝通、左右不聯(lián)絡(luò)的狀態(tài)，沒(méi)有充分借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織生活缺乏吸引力，導(dǎo)致黨員積極性不高、參與度偏低等問(wèn)題，其原因在于沒(méi)有合適的方法、跟不上時(shí)代、難以吸引學(xué)生黨員的注意力。從支部特色層面來(lái)看，由于專業(yè)學(xué)位研究生黨支部的特殊性，部分專業(yè)學(xué)位研究生黨員存在重專業(yè)學(xué)習(xí)而輕黨員身份的錯(cuò)誤思想。因此，在支部建設(shè)過(guò)程中存在培養(yǎng)對(duì)象不積極、不主動(dòng)的情況，無(wú)法集全力深入挖掘支部特色，無(wú)法集全力制訂支部建設(shè)目標(biāo)和方案，導(dǎo)致支部建設(shè)缺乏特色和方向目標(biāo)、支部建設(shè)著力點(diǎn)分散、支部活動(dòng)缺乏吸引力。

（四）黨支部建設(shè)和專業(yè)學(xué)習(xí)融合程度不夠

在具體實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)本校專業(yè)學(xué)位研究生黨支部建設(shè)和專業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)有進(jìn)行有效融合，主要表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)不足、“兩張皮”問(wèn)題嚴(yán)重。

一是二者學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者不同。黨支部學(xué)習(xí)活動(dòng)主要由黨支部書記負(fù)責(zé)組織開(kāi)展，而黨支部書記多由學(xué)生輔導(dǎo)員等行政人員擔(dān)任，專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)由教研室或者導(dǎo)師負(fù)責(zé)組織開(kāi)展，由于支部書記和專業(yè)教師學(xué)科背景多不一致，且相互間交流較少，理論學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)融合發(fā)展困難。

二是二者學(xué)習(xí)活動(dòng)形式及內(nèi)容均存在一定差異。黨支部學(xué)習(xí)多以會(huì)議學(xué)習(xí)、集體討論和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等形式開(kāi)展，內(nèi)容主要集中于理論學(xué)習(xí)或與理論學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)踐學(xué)習(xí)。專業(yè)學(xué)習(xí)多以集體實(shí)驗(yàn)、集體討論或者實(shí)際操作等形式開(kāi)展，內(nèi)容主要集中于與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的主體或者實(shí)踐。由此可見(jiàn)，二者在學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)內(nèi)容上均存在一定差異，導(dǎo)致二者融合學(xué)習(xí)存在一定難度。

三是部分專業(yè)學(xué)位研究生黨員存在思想認(rèn)知錯(cuò)誤。專業(yè)學(xué)位研究生黨員注重實(shí)踐學(xué)習(xí)，專業(yè)理論學(xué)習(xí)要求也不高，導(dǎo)致個(gè)別黨員認(rèn)為專業(yè)學(xué)習(xí)比較實(shí)、黨務(wù)工作比較虛，存在重專業(yè)學(xué)習(xí)而輕黨建活動(dòng)的思想傾向，導(dǎo)致支部建設(shè)和專業(yè)學(xué)習(xí)“兩張皮”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

三、建設(shè)高校專業(yè)學(xué)位研究生黨支部的對(duì)策

（一）守正創(chuàng)新，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化黨支部思想建設(shè)

一是逐個(gè)談話，了解黨員思想動(dòng)態(tài)。根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生黨支部生源復(fù)雜、思想認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一的實(shí)際，為了使新黨員的動(dòng)態(tài)早摸清、問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、心理早引導(dǎo)、矛盾早化解，支委需要堅(jiān)持抓嚴(yán)、抓早、關(guān)口前移，在新黨員加入黨支部后，支委應(yīng)聯(lián)合輔導(dǎo)員和組織員開(kāi)展新黨員“兩查一談”工作，即查黨員檔案、查學(xué)籍檔案、開(kāi)展一次談話，根據(jù)查閱檔案結(jié)果設(shè)計(jì)談話提綱，增強(qiáng)談話的針對(duì)性和有效性，全方位了解新黨員的整體情況，進(jìn)而準(zhǔn)確掌握新黨員的思想情況，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)引導(dǎo)，將重點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)學(xué)院黨委。

二是合力育人，暢通教育渠道。專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)包含多個(gè)環(huán)節(jié)，其中導(dǎo)師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、支部書記是研究生思想政治教育工作隊(duì)伍中的關(guān)鍵力量，在研究生日常教育方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。學(xué)院應(yīng)每學(xué)期組織導(dǎo)師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員和支部書記開(kāi)展一次研究生教育溝通交流會(huì)，為研究生培養(yǎng)相關(guān)主體搭建溝通平臺(tái)，交流育人心得，暢通育人渠道，確定學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)的時(shí)間比例和具體安排，合理安排學(xué)生時(shí)間。

三是嚴(yán)格要求，加強(qiáng)黨支部制度建設(shè)。制度是規(guī)范黨支部活動(dòng)的重要抓手，是保證黨支部工作有序進(jìn)行的前提，是專業(yè)學(xué)位研究生黨支部健康發(fā)展的有力保障。研究生黨員發(fā)展和教育，優(yōu)秀黨員選拔和獎(jiǎng)懲等支部重大事項(xiàng)，都需要依靠科學(xué)合理的制度來(lái)規(guī)范和引導(dǎo)。專業(yè)學(xué)位研究生黨支部應(yīng)推動(dòng)制訂《專業(yè)學(xué)位研究生黨員實(shí)習(xí)期間管理辦法》《黨員評(píng)先評(píng)優(yōu)管理辦法》《研究生黨員志愿服務(wù)管理辦法》等管理制度，廣泛吸納師生意見(jiàn)和建議，每年根據(jù)實(shí)際情況定期修訂各項(xiàng)規(guī)章制度，確保每一項(xiàng)規(guī)章制度的合理性和先進(jìn)性，以制度規(guī)范黨組織生活，以制度引導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生黨員守規(guī)矩、重紀(jì)律，向上向善。

四是加強(qiáng)監(jiān)督，建立支部問(wèn)題預(yù)警機(jī)制。支部要在加強(qiáng)日常管理監(jiān)督上下功夫，建立以“支部紀(jì)檢委員—年級(jí)干部—專業(yè)班級(jí)干部—宿舍長(zhǎng)”為主的四級(jí)問(wèn)題預(yù)警機(jī)制，對(duì)發(fā)現(xiàn)的支部成員的不良行為及錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)及時(shí)向支部委員會(huì)匯報(bào)，以便及時(shí)采取措施，將問(wèn)題扼殺在搖籃里，在支部中營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好氛圍。

（二）立足實(shí)際，提升理論學(xué)習(xí)效果

一是加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生黨員實(shí)習(xí)前教育，加強(qiáng)流動(dòng)黨員的教育和管理。當(dāng)前，專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)分布廣泛，黨支部需要在學(xué)生實(shí)習(xí)前加強(qiáng)對(duì)黨員的各項(xiàng)教育，明確實(shí)習(xí)期間黨員的任務(wù)和工作，引導(dǎo)學(xué)生在外實(shí)習(xí)期間進(jìn)行自我管理、自我監(jiān)督、自我學(xué)習(xí)，做到離校不離黨，從而提升在外實(shí)習(xí)流動(dòng)黨員的自我管理能力和自我約束能力，不斷加強(qiáng)黨員的責(zé)任感、榮譽(yù)感和歸屬感。具體而言，專業(yè)學(xué)位研究生黨支部要在研究生黨員實(shí)習(xí)前召開(kāi)集中教育會(huì)議，明確在外實(shí)習(xí)黨員的責(zé)任和義務(wù)，進(jìn)行黨性教育，引導(dǎo)研究生黨員堅(jiān)定理想信念，在外要加強(qiáng)約束，認(rèn)真投入實(shí)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)。黨支部制訂并完善《專業(yè)學(xué)位研究生黨支部外出實(shí)習(xí)組織生活管理規(guī)定》，根據(jù)具體的研究生實(shí)習(xí)地域和人數(shù)，在符合成立臨時(shí)黨支部的條件下，成立臨時(shí)黨支部；不符合成立臨時(shí)黨支部條件的，應(yīng)讓研究生采取合適的辦法參加支部組織生活，確保在外實(shí)習(xí)黨員組織生活正常進(jìn)行。

二是完善流動(dòng)黨員網(wǎng)絡(luò)化管理制度。黨支部應(yīng)探索成立流動(dòng)黨員網(wǎng)絡(luò)黨支部并完善相關(guān)的管理制度，明確在外實(shí)習(xí)黨員黨組織生活的次數(shù)和形式，建立監(jiān)督機(jī)制，定期查看與聽(tīng)取在外實(shí)習(xí)黨員的思想?yún)R報(bào)，利用新媒體平臺(tái)完善流動(dòng)黨員管理的不足之處，提升基層黨組織的影響力。具體而言，要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展黨組織生活，確保在外實(shí)習(xí)黨員有時(shí)間、有條件參加黨支部組織生活，比如開(kāi)展以“五四運(yùn)動(dòng)”為主題的網(wǎng)絡(luò)翻譯比賽、短視頻比賽等，提升支部活動(dòng)的吸引力。

三是黨支部要保持與流動(dòng)黨員之間的經(jīng)常性聯(lián)系。在實(shí)習(xí)期間，支委要定期檢查在外實(shí)習(xí)黨員自主學(xué)習(xí)情況和參加組織生活會(huì)情況，要求在外實(shí)習(xí)黨員每個(gè)月主動(dòng)與支委匯報(bào)一次本月學(xué)習(xí)情況、近期思想動(dòng)態(tài)，從而主動(dòng)掌握流動(dòng)黨員思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)其加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、認(rèn)真投入實(shí)習(xí)。

四是利用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)內(nèi)容涵蓋廣泛，學(xué)習(xí)形式多樣，操作便捷，黨支部要加強(qiáng)流動(dòng)黨員使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的監(jiān)督和管理，引導(dǎo)流動(dòng)黨員主動(dòng)學(xué)習(xí)，確保實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)不間斷。紀(jì)檢委員要每周公布黨支部“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)不積極的黨員提出批評(píng)，必要時(shí)進(jìn)行談話，督促和引導(dǎo)全體黨員通過(guò)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)增長(zhǎng)智慧、了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治、拓展視野，全面提升專業(yè)學(xué)位研究生黨員的政治素養(yǎng)和政治意識(shí)。

（三）創(chuàng)新組織活動(dòng)方式，增強(qiáng)組織活動(dòng)的針對(duì)性、時(shí)代性和實(shí)效性

首先，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化黨員發(fā)展流程。在黨員發(fā)展工作中，專業(yè)學(xué)位研究生黨支部需要充分結(jié)合自身的特性，確保高質(zhì)量發(fā)展黨員。黨支部必須嚴(yán)格規(guī)范程序步驟，嚴(yán)格審核，堅(jiān)持公平公正，堅(jiān)持“成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)”和“寧缺毋濫”的原則。同時(shí)，黨支部應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校學(xué)院黨委匯報(bào)自身的特殊情況，在不違反發(fā)展黨員原則問(wèn)題的情況下，主動(dòng)優(yōu)化黨員發(fā)展流程，及時(shí)吸納品學(xué)兼優(yōu)、政治素質(zhì)過(guò)硬的優(yōu)秀研究生加入黨組織，為黨組織輸入新鮮的血液。

其次，緊跟時(shí)代，立足新媒體陣地。青年學(xué)生是新媒體重要且忠實(shí)的使用群體，他們思維活躍、自主意識(shí)強(qiáng)，容易從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)接受新的觀念。因此，專業(yè)學(xué)位研究生黨支部需要充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)的育人優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生需求，依靠專業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育模式，比如建立優(yōu)秀黨員先進(jìn)事跡網(wǎng)上展示平臺(tái)、舉辦優(yōu)秀黨員網(wǎng)絡(luò)主題分享會(huì)等。此外，黨支部需要充分利用青年學(xué)生喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，比如抖音、小紅書、快手等，與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展開(kāi)交流，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。

最后，建設(shè)黨員品牌工程，發(fā)揮模范帶頭作用。在保證黨支部日常的理論學(xué)習(xí)之外，其余黨支部活動(dòng)應(yīng)加大向普通黨員征求意見(jiàn)的力度，綜合黨支部建議，不斷創(chuàng)新黨支部學(xué)習(xí)和交流形式，提升支部學(xué)習(xí)活動(dòng)的吸引力，從而提高支部學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，注重發(fā)揮身邊優(yōu)秀黨員的榜樣示范作用，發(fā)掘身邊黨員的優(yōu)秀事跡，樹(shù)立典型，打造榜樣，建立優(yōu)秀黨員發(fā)聲的平臺(tái)，用看得見(jiàn)、摸得著的先進(jìn)事跡影響教育黨員，讓黨性修養(yǎng)在黨員心中扎根，激發(fā)黨員學(xué)優(yōu)爭(zhēng)先的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

（四）立足學(xué)科專業(yè)特色，促進(jìn)黨建與專業(yè)建設(shè)融合

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“黨建工作的難點(diǎn)在基層，亮點(diǎn)也在基層”。高?；鶎訉W(xué)生黨支部要積極適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，在組織設(shè)置、黨員管理、領(lǐng)導(dǎo)方式、活動(dòng)形式、制度機(jī)制等方面不斷創(chuàng)新，通過(guò)創(chuàng)新把黨建工作的“難點(diǎn)”轉(zhuǎn)化為“亮點(diǎn)”。

專業(yè)學(xué)位研究生黨支部具有深厚的專業(yè)學(xué)科背景和專業(yè)實(shí)踐背景，黨支部要充分結(jié)合學(xué)科專業(yè)背景，充分發(fā)揮專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展黨支部特色活動(dòng)，推動(dòng)黨支部建設(shè)和學(xué)科建設(shè)齊頭并進(jìn)、相輔相成，實(shí)現(xiàn)黨支部建設(shè)工作與學(xué)習(xí)科研等工作共同進(jìn)步，打破傳統(tǒng)學(xué)生黨建模式，巧妙激活黨支部的核心“細(xì)胞”，打造具有專業(yè)特色的黨支部品牌活動(dòng)，進(jìn)而提升黨支部學(xué)習(xí)活動(dòng)的吸引力，引導(dǎo)研究生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)揮黨員的榜樣示范作用。如學(xué)科教學(xué)研究生黨支部特色鮮明，學(xué)生就業(yè)意向大部分為教師崗位。支部可以結(jié)合實(shí)際情況和專業(yè)特色，以培養(yǎng)“四有”好老師為目標(biāo)，著力打造“紅色文化入課堂，爭(zhēng)做‘四有’好老師”系列品牌活動(dòng)。包括“我用外文講黨史”演講比賽、“百年黨史入課堂，爭(zhēng)做‘四有’好老師”說(shuō)課比賽，能切實(shí)增強(qiáng)黨員黨性修養(yǎng)與責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，為培養(yǎng)思想政治素質(zhì)高、教學(xué)水平高的中學(xué)英語(yǔ)教師奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，高校必須以系統(tǒng)思維統(tǒng)籌推進(jìn)黨建工作與專業(yè)建設(shè)深度融合，通盤考慮各方面情況，統(tǒng)籌兼顧、一體推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)黨建工作與專業(yè)建設(shè)同向聚合、深度融合。

在研究生教育和改革發(fā)展的大趨勢(shì)下，注重研究生黨員的分類管理教育是提高研究生黨員培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文在分析專業(yè)學(xué)位研究生黨支部建設(shè)的必要性的基礎(chǔ)上，討論了專業(yè)學(xué)位研究生黨支部在建設(shè)過(guò)程中存在的不足，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，以期對(duì)高校專業(yè)學(xué)位研究生黨支部建設(shè)起到一定的參考作用。專業(yè)學(xué)位研究生黨支部建設(shè)工作是一項(xiàng)具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、系統(tǒng)性、挑戰(zhàn)性的整體工程，高校應(yīng)教育引導(dǎo)好專業(yè)學(xué)位研究生黨員，發(fā)揮專業(yè)學(xué)位研究生黨員群體的優(yōu)勢(shì)，著力培養(yǎng)一批思想政治素質(zhì)過(guò)硬、專業(yè)素質(zhì)較高、理想信念堅(jiān)定的應(yīng)用實(shí)踐型人才。

參考文獻(xiàn)

［1］胡藝玲.我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式政策文本量化分析：基于政策工具視角［J］.研究生教育研究，2021（1）.

［2］梁傳杰.專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障模式：現(xiàn)實(shí)狀態(tài)與未來(lái)走向［J］.研究生教育研究，2020（3）.

［3］劉冰.基于協(xié)同治理的專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量治理體系構(gòu)建［J］.學(xué)位與研究生教育，2019（1）.