丁宇

【摘要】數(shù)學課堂教學是學生成長過程中非常重要的組成部分，如何提高數(shù)學課堂的互動性和趣味性是當前數(shù)學教育工作者和教育科學研究的熱點問題.而互動式教學法是一種非常行之有效的提高數(shù)學課堂互動性和趣味性的教學方法，本文從互動式教學法的理論基礎、教學目標、教學策略、教學模式和課堂實施等五個方面進行詳細的闡述和分析，并結合數(shù)學教學實踐，致力于為高中數(shù)學教學互動性和趣味性的提高提供一些有益的思考和參考.

【關鍵詞】數(shù)學課堂；互動式教學法；課堂教學

隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，數(shù)學教育也迎來了絕好的發(fā)展機遇.然而，在數(shù)學教學的過程中，教育者們一直面臨著一個非常嚴峻的問題，那就是如何提高數(shù)學課堂的互動性和趣味性.近年來，教育者們通過不斷地思考和實踐，發(fā)現(xiàn)互動式教學法是提高數(shù)學課堂互動性和趣味性的最有效方法之一.

1 高中數(shù)學課堂中的互動式教學法

1.1 高中數(shù)學課堂中互動式教學法的重要性

高中數(shù)學課堂中互動式教學法的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，增強學生的參與感和學習興趣.傳統(tǒng)的教學模式以教師為中心，學生只是被動接受知識，缺乏主動和積極性.而互動式教學法強調(diào)學生的參與和互動，讓學生成為學習的主體，增強學生的參與感和學習興趣，激發(fā)學生學習的積極性.

第二，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新能力.互動式教學法注重學生的思考和探究，要求學生通過思考、討論等方式解決問題，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質(zhì)［1］.

第三，使學生學習得更深刻和有效.互動式教學法強調(diào)學生的活動和實踐，讓學生在實踐中掌握知識，有助于學生將所學知識轉化為自己的實際能力.同時，互動式教學可以根據(jù)學生的學習情況及時調(diào)整教學進度和方式，使學生學習得更深刻和有效.

第四，增強師生之間的互動和交流.互動式教學法強調(diào)師生之間的互動和交流，可以讓教師更好地了解學生的學習情況和需求，及時給予指導和幫助.同時，也可以讓學生更好地了解教師的教學方法和思路，有助于增強師生之間的信任和合作關系.互動式教學法在高中數(shù)學課堂中的應用可以有效地提高學生的學習興趣和學習效果，是現(xiàn)代教育教學的趨勢和必然選擇.

1.2 高中數(shù)學課堂中互動式教學法的特點

高中數(shù)學課堂中互動式教學法的主要特點包括以下幾個方面：

（1）學生參與度高.互動式教學法重視學生的參與和互動，引導學生積極思考、發(fā)言、探究問題.學生在課堂上成為學習的主體，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的參與度，提高學習效果.

（2）教學形式多樣.互動式教學法強調(diào)多樣化的教學形式，如小組討論、角色扮演、游戲競賽，可以根據(jù)不同的教學目的和教學內(nèi)容選擇適宜的教學形式，從而使學生在不同的情境下學習和探究各種數(shù)學知識.

（3）強調(diào)教師引導.互動式教學法并非完全由學生自主學習，而是在教師的引導下完成學習任務.教師不再是知識的主要來源，而是起到組織者和引導者的作用，從而充分發(fā)揮學生的主觀能動性.

（4）促進師生互動.互動式教學法重視師生之間的互動交流，教師與學生密切合作、互相尊重、共同學習.同時，教師也可以根據(jù)學生的發(fā)展和學習情況及時進行調(diào)整和反饋，更好地促進師生互動.

（5）結合實際生活.互動式教學法強調(diào)將數(shù)學教學與實際生活相聯(lián)系，將抽象的數(shù)學知識與具體的實際問題相結合，讓學生更好地理解和應用數(shù)學知識，從而具有更廣泛的適用性.高中數(shù)學課堂中互動式教學法的特點在于強調(diào)學生參與度、多樣化的教學形式、教師引導作用、師生互動、實際生活結合等，這些特點都能夠幫助學生更好地學習和應用數(shù)學知識［2］.

1.3 高中數(shù)學課堂中互動式教學法的影響因素

高中數(shù)學課堂中互動式教學法的影響因素主要包括以下幾個方面：

（1）教師素質(zhì).教師是課堂教學的主導者，其教學素質(zhì)對互動式教學法的實施至關重要.教師應具有寬廣的知識面、精湛的教學技巧、積極的探究精神，同時也應具備課堂組織與管理的能力，提高互動式教學的效果和效率.

（2）學生素質(zhì).學生的知識儲備、學習能力和學習態(tài)度對互動式教學法的實施有很大的影響.如果學生自主學習的能力不足，或者缺乏自我探究的精神，那么互動式教學法很可能難以實現(xiàn)預期的效果.

（3）教學場所.教學場所的設施、空間和環(huán)境等也會影響互動式教學法的實施效果.如果場所不夠?qū)挸āh(huán)境不夠舒適，或者設備不夠完備，就會限制學生的活動空間和互動交流，影響互動式教學法的實施.

（4）學科內(nèi)容.學科內(nèi)容也是影響互動式教學法的關鍵因素.有些數(shù)學知識和概念比較抽象或者難以在實際生活中應用，如果沒有有效的教學策略和方法，很難激發(fā)學生的學習興趣和探究精神，從而使互動式教學法的效果受到影響.

（5）課堂組織.課堂組織是互動式教學法的關鍵環(huán)節(jié).如果教師無法順利地組織和引導互動式教學活動，就可能導致課堂教學的混亂和失控.因此，教師需要有條不紊地認真組織課堂，確?；邮浇虒W法的順利實施.高中數(shù)學課堂中互動式教學法的影響因素主要包括教師素質(zhì)、學生素質(zhì)、教學場所、學科內(nèi)容和課堂組織等方面，只有全方位、協(xié)同配合各影響因素，才能充分發(fā)揮互動式教學法的作用，取得有效的教學效果［3］.

2 互動式教學法的理論基礎

互動式教學法的出現(xiàn)是建立在教育心理學和教育學領域的研究基礎之上的.教育心理學研究表明，人們在接受知識的過程中，必須經(jīng)過自我思考、探究和實踐等過程，才能真正地理解、掌握和運用知識.而傳統(tǒng)的教學方法主要是教師向?qū)W生傳授知識，學生被動接受.這種教學方法忽視了學生的主體地位，缺乏互動性和趣味性，故而被越來越多的教育工作者所否定.

隨著時代的發(fā)展和社會需求增加，互動式教學法逐漸走入人們的視野.互動式教學法強調(diào)師生之間和學生之間的交流和合作，學生能夠在探究、實踐和交流過程中獲得知識.互動式教學法能夠提高學生學習的主動性、思維深度和創(chuàng)造性，實現(xiàn)知識的“內(nèi)化”.

3 互動式教學法的教學目標

互動式教學法的教學目標是建立在學生主體地位的基礎上的.互動式教學法的教育目標既包括教學內(nèi)容的傳遞，也包括學生能力的提高.

（1）教學內(nèi)容的傳遞：互動式教學法強調(diào)學生在探究、實踐和交流中獲得知識，故而教育工作者的教學任務是在這些活動中引導學生學習和掌握相應的知識.教育工作者需要針對學生的年齡和認知水平，設計相應的教學方法和教學內(nèi)容，讓學生在愉悅的氛圍中掌握知識，將所學知識轉化為行動力和實踐能力，實現(xiàn)知識的內(nèi)化.

（2）學生能力的提高：互動式教學法不僅要考慮傳遞教學內(nèi)容，還要考慮學生能力的提高.針對學生的年齡和認知水平設計的教學活動可以提高學生的思維深度、探究能力和創(chuàng)新能力.同時，也可以培養(yǎng)學生的溝通、合作和領導能力等非認知能力，使得學生在學習的過程中全面發(fā)展［4］.

4 互動式教學法的教學策略

互動式教學法的教學策略是為了落實教學目標而設計的具體的操作方法和過程.針對不同的教學目標和特定的教學環(huán)境，教育工作者需要設計具體的教學策略.具體來說，互動式教學法的教學策略主要包括三個方面.

（1）采用啟發(fā)式教學：互動式教學法強調(diào)學生在探究、實踐和交流中獲得知識，教育工作者在教學中應該采用啟發(fā)式教學法.即激發(fā)學生的探究欲望，提高學生的思維能力.教育工作者在教學過程中要注意創(chuàng)設情境，設立問題，讓學生通過探究和實踐來獲得問題的解決方案.教育工作者要靈活應用各種啟發(fā)法和啟示法，激發(fā)學生的學習興趣，促使其積極參與教學活動.

（2）引導學生自主學習：互動式教學法強調(diào)學生在探究、實踐和交流中獲得知識，故而教育工作者不僅要是一個傳達知識的人，更要是學生學習的導師.教育工作者在教學中應該引導學生自主學習，積極參與教學過程.在課堂上，教育工作者要以鼓勵、幫助和引導為主要策略，讓學生自己做、自己思考、自己總結，發(fā)揮出個人的學習能力和潛力，激發(fā)各種創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新性能力.

（3）開展合作學習：互動式教學法強調(diào)學生在探究、實踐和交流中獲得知識，并積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的團隊意識，故而教育工作者應該開展合作學習.合作學習可以促進學生情感、認知和行為的全面發(fā)展.在課堂上，教育工作者應該組織學生進行小組互動，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮小組協(xié)作的優(yōu)勢，共同參與探究活動，共同分享知識和經(jīng)驗，使得學生的互相合作、交流和協(xié)調(diào)等社交技能得到較好的培養(yǎng)和發(fā)展［5］.

5 互動式教學法的教學模式

互動式教學法的教學模式是為了實現(xiàn)教學目標，落實教學策略而建立的教學模式.具體來說，互動式教學法的教學模式主要包括三個方面.

（1）以探究為主的教學模式：互動式教學法強調(diào)學生在探究、實踐和交流中獲得知識，教學過程中應該以探究為主，讓學生通過實踐來體驗科學實驗，加深對知識的認識和理解.

（2）問題導向的教學模式：互動式教學法采用問題導向的教學模式，以創(chuàng)設問題和引導問題解決為主要方式，讓學生在學習過程中感受到問題和解決問題的過程，從而掌握知識和技能.

（3）合作學習的教學模式：互動式教學法采用合作學習的教學模式，讓學生在小組內(nèi)相互協(xié)作、交流和合作，發(fā)揮個人長處，克服困難，掌握知識和技能.

6 互動式教學法在高中數(shù)學課堂中的實踐

高中數(shù)學是數(shù)學教育中非常重要的階段，也是比較嚴肅的階段.如何在高中數(shù)學課堂中落實互動式教學法，提高數(shù)學課堂的互動性和趣味性，是當前數(shù)學教育工作者面臨的一個非常嚴峻的挑戰(zhàn).

（1）理論知識掌握：高中數(shù)學的基礎知識較多，學生需要在課堂上掌握相應的理論知識.教育工作者應該通過提問、講解、演示等方式，讓學生掌握高中數(shù)學課程中的基礎知識.

（2）案例分析和實驗探究：高中數(shù)學的知識結合實例可以更好地達到效果.教育工作者應該通過實踐教學和案例分析等方式，讓學生在實驗探究中，體驗到數(shù)學知識的真實性，感受實際生活和知識體系的連接與相互作用［6］.

（3）多元化測試和答疑方式：教育工作者應該通過多元化測試和答疑方式，讓學生充分練習高中數(shù)學課程的考點，掌握考試技能.答疑方式力求學生主動問答，從而領會數(shù)學精髓.

（4）拓展知識和前沿技術的學習：高中數(shù)學中的知識不斷更新，教育工作者應該通過拓展知識和前沿技術的學習，讓學生了解最新的數(shù)學知識和解題技術，培養(yǎng)學生珍視學習、不斷探究的態(tài)度.

7 結語

高中數(shù)學課堂互動性和趣味性的提高是當前數(shù)學教育工作者和教育科學研究的熱門問題.互動式教學法作為一種有效的教學方法，能夠讓學生更加積極地參與課堂教學，提高學生的學習興趣和探究能力，促進學生思維深度和創(chuàng)新能力的發(fā)展.針對高中數(shù)學課堂的特點，教育工作者應該采用啟發(fā)式教學、引導學生自主學習、開展合作學習等多種策略，落實以探究為主、問題導向、合作學習的教學模式，提高數(shù)學課堂的互動性和趣味性，幫助學生更好地掌握高中數(shù)學課程的理論知識和實踐技能，全面提高學生的學習能力和素質(zhì).

參考文獻：

［1］王忠.淺談高中數(shù)學課堂中互動式教學法的運用［J］.學周刊，2022（10）：71-73.

［2］吳金龍.互動式教學法在高中數(shù)學課堂中的應用［J］.數(shù)理化解題研究，2021（30）：24-25.

［3］曹亞東.高中數(shù)學課堂教學中互動教學法的實踐［J］.數(shù)學大世界（中旬），2021（05）：4.

［4］郝莉.高中數(shù)學課堂中互動式教學法的運用探究［J］.數(shù)理化學習（教研版），2021（05）：49-50.

［5］周大年.關于高中數(shù)學課堂教學中互動教學法的實踐分析［J］.家長，2021（12）：96-97.

［6］周立健.高中數(shù)學課堂教學中互動教學法的應用［J］.新課程教學（電子版），2019（14）：62.