劉小雨

關(guān)鍵詞：高校；鋼琴教學(xué)；視奏能力；培養(yǎng)策略

視奏能力是鋼琴演奏中的一種重要能力，通過視奏能力的培養(yǎng)可以為學(xué)生的鋼琴演奏提供正確的指導(dǎo)，保證鋼琴訓(xùn)練的系統(tǒng)性，提升學(xué)生的手眼腦協(xié)調(diào)能力。當(dāng)前視奏能力已經(jīng)成為鋼琴教學(xué)中的重要一環(huán)，但是在具體教學(xué)落實(shí)中仍然存在不足，無法充分發(fā)揮視奏能力的作用。因此還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對視奏能力的培養(yǎng)，探究培養(yǎng)學(xué)生視奏能力的有效路徑。

鋼琴教學(xué)中，視奏指的是面對一個(gè)沒有練習(xí)過的新曲目，通過對曲譜的短時(shí)間觀察和分析后便能夠彈出曲目的能力，該能力強(qiáng)調(diào)將視與奏結(jié)合。視奏能力是一個(gè)需要后天勤加練習(xí)才可以形成的演奏能力，通過視奏能力的訓(xùn)練可以加深學(xué)生對音樂作品的理解，明確整個(gè)曲譜的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，提升作品演奏效率[1]。此外，通過對曲譜以及不同類型音樂的了解，有利于豐富學(xué)生的樂理知識。視奏能力的培養(yǎng)與學(xué)生對五線譜的熟悉程度以及琴鍵的音區(qū)掌握情況具有直接的關(guān)系。鋼琴教學(xué)中會(huì)采用循序漸進(jìn)的方式，剛開始接觸的曲目比較短小，因此在開始的練習(xí)中學(xué)生會(huì)將注意力過多地投放在鍵盤和手上，難以分出注意力關(guān)注曲譜。在視奏的練習(xí)中會(huì)因?yàn)橐中年P(guān)注樂譜導(dǎo)致手部不協(xié)調(diào)，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了避免這些情況的出現(xiàn)，當(dāng)前的鋼琴教學(xué)中需要加強(qiáng)對視奏訓(xùn)練的重視。

視奏能力的培養(yǎng)是要演奏者可以將一首曲子通過合適的速度將每個(gè)音符的特點(diǎn)體現(xiàn)出來，真正表達(dá)作曲家的思想。為了達(dá)到視奏的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生不僅要通過大量練習(xí)提升鋼琴演奏技巧，還需要加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。比如可以多接觸和聲、樂理以及作品分析等方面的理論內(nèi)容，使學(xué)生對曲譜中的節(jié)奏、調(diào)號、表情術(shù)語等熟練掌握，在讀譜的過程中可以快速領(lǐng)略不同部分的要求，掌握彈奏速度和技巧，能夠?qū)⒗碚撝R在演奏中做到活學(xué)活用。同時(shí)，針對任何一個(gè)作品，都要先了解作品的背景、特點(diǎn)，有利于后續(xù)彈奏中對作品情感的表達(dá)。通過不斷地積累作品風(fēng)格以及演奏技巧知識，為后期的訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

鋼琴讀譜中為了保證讀譜的準(zhǔn)確性，要采用逐一辨認(rèn)或者背彈的方式讀譜。但是實(shí)際上這種讀譜方式并不正確，會(huì)影響后期演奏的準(zhǔn)確性和連貫性。因此在鋼琴開始的訓(xùn)練中就要形成正確的讀譜習(xí)慣，不能將注意力過多地投放在鍵盤和手部動(dòng)作方面。鋼琴讀譜要先從鋼琴作品的標(biāo)題、節(jié)奏、速度等方面對鋼琴曲譜的基本結(jié)構(gòu)信息和內(nèi)容進(jìn)行了解，形成對整個(gè)作品的清晰認(rèn)知。同時(shí)在觀看曲譜中，要能夠作為雙目雙行，一次可以完成兩個(gè)小節(jié)的掃視和記憶，而不是每次只能看一個(gè)音符，保證手眼腦的協(xié)調(diào)性。此外，在曲譜的記憶中，可以從形狀、空間等多個(gè)方面進(jìn)行記憶。比如在旋律的記憶中可以通過音程的走向進(jìn)行認(rèn)知和記憶。這些認(rèn)知方式都需要以曲譜的節(jié)奏為基礎(chǔ)，并輔以大量的練習(xí)。但是并不固定于一種讀譜方式，具體可以因人而異，無論采取哪種讀譜方式，都要保證讀譜的準(zhǔn)確性和快速性。

高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生視奏能力的培養(yǎng)，要保證學(xué)生對鍵盤有更全面的把握，因此在日常訓(xùn)練中教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的盲彈能力。學(xué)生訓(xùn)練開始前可以利用書本等對琴鍵進(jìn)行遮掩，避免學(xué)生過于關(guān)注琴鍵和手指動(dòng)作，不注重對曲譜的把握。要求學(xué)生在鋼琴彈奏中要保證眼睛永遠(yuǎn)在手的前面，并在腦中形成具體哪個(gè)音階利用哪個(gè)手指彈奏的意識，準(zhǔn)確把握時(shí)值和節(jié)奏，了解具體的音階走向，保證音階間的連貫性[2]。在學(xué)生盲彈能力培養(yǎng)中還要注重學(xué)生的內(nèi)心感受和情感抒發(fā)，要求學(xué)生有意識地多聽、多看、多感，了解曲目的節(jié)奏變動(dòng)。

鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練都要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的方法。每一位鋼琴家都不是天生具有視奏能力，而是后期不斷努力獲得。視奏能力的培養(yǎng)要求手眼腦協(xié)調(diào)，視力與演奏間保持和諧統(tǒng)一性。在開始的訓(xùn)練中要從一些結(jié)構(gòu)簡單的作品開始練習(xí)，保證作品的難度與學(xué)生的水平相適應(yīng)。從開始的雙手慢速彈，向視奏逐漸過渡，提升學(xué)生的視覺記憶能力和協(xié)調(diào)能力。并保證視奏的連貫性，注重不同樂句間的有效連接，表達(dá)作者創(chuàng)作的思想。

高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生的視奏能力培養(yǎng)尤為重要，為了達(dá)到更好的培養(yǎng)效果，教師需要從多個(gè)方面進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。從音樂的基礎(chǔ)理論知識入手，提升學(xué)生的樂譜理解能力以及演奏技巧的相關(guān)知識，可以達(dá)到快速識譜的效果。同時(shí)從鋼琴演奏技巧方面進(jìn)行優(yōu)化，改變學(xué)生傳統(tǒng)的不良彈奏習(xí)慣，將注意力引導(dǎo)到曲譜方面。此外，保證練習(xí)的節(jié)奏，符合學(xué)生自身的水平，避免使學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]王譯悅.淺談高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生視奏能力培養(yǎng)[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2022（3）：66-68.

[2]曹暉.高校鋼琴教學(xué)中視奏能力培養(yǎng)的途徑[J].戲劇之家，2023（12）：100-102.

（作者單位：西安交通工程學(xué)院）