郭苗

【摘要】我國特有的紅色文化中蘊(yùn)含了熱烈的愛國主義精神、優(yōu)秀的道德品質(zhì)和高尚的民族氣節(jié)，是對幼兒實(shí)施品德教育的最好資源，我們要充分挖掘身邊各種物質(zhì)形態(tài)和非物質(zhì)形態(tài)的紅色文化，以豐富多彩的形式讓孩子充分感受、親身體驗(yàn)，從小萌發(fā)出愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、友愛、勇敢、不怕困難等良好的道德品質(zhì)和道德行為。

【關(guān)鍵詞】紅色文化? 幼兒教育? 品德教育

【中圖分類號】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）10-0130-03

幼兒園作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，德育教育更是幼兒園教育內(nèi)容不可缺失的一部分。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（以下簡稱《意見》）《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等政策性文件都對幼兒的德育教育提出了明確的要求。幼兒的品德教育是一個(gè)細(xì)致且需要持續(xù)性的教育過程，它對幼兒身心健康成長、良好性格的培養(yǎng)、優(yōu)秀品質(zhì)的形成、美好心靈的塑造都起著十分重要的作用。而紅色文化作為中華文化不可或缺的一部分，也應(yīng)作為優(yōu)秀的教育資源納入幼兒園品德教育體系中。

一、紅色文化對于幼兒園品德教育的意義

紅色文化是中國特有的一種文化類型，具有鮮明的中國特色，有其獨(dú)有的政治性。它是中國共產(chǎn)黨以馬克思主義為根本指導(dǎo)，在帶領(lǐng)全國人民進(jìn)行革命建設(shè)的過程中，經(jīng)過創(chuàng)造、積累，并整合而形成的一種特定的文化類型，它不僅屬于中國社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，更是對中華民族精神內(nèi)核最為集中的生動體現(xiàn)。

一提到紅色文化，多數(shù)人想到的首先是革命戰(zhàn)爭、是流血犧牲、是中國人民在黨的帶領(lǐng)下推翻三座大山，建立了獨(dú)立自主的社會主義國家的過程。這些對于出生在21世紀(jì)的孩子來說，似乎離他們的生活很遠(yuǎn)，難以感知和理解，更別說利用紅色文化對孩子們開展品德教育了。如何很好地將紅色文化資源用于幼兒品德教育中是擺在我們幼兒教育工作者面前的一道難題。

2004年《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中提出了未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是：從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。1996年《幼兒園工作規(guī)程》中也明確提出了有關(guān)幼兒德育的主要目標(biāo)：萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣。

紅色文化起源于黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民建設(shè)和創(chuàng)造這個(gè)世界的過程，它反映了中國人民的理想信念、道德品質(zhì)，和對美好生活的追求和向往，它的核心正包含了愛祖國、愛家鄉(xiāng)、艱苦樸素、自立自強(qiáng)、不怕困難、勇于奉獻(xiàn)等優(yōu)秀的精神和品質(zhì)，這些都與幼兒品德教育的內(nèi)容息息相關(guān)。因此，挖掘幼兒園周邊的紅色文化資源，有效利用其蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和精神品質(zhì)培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的道德認(rèn)識、道德情感、道德意識和道德行為，不僅是現(xiàn)代文明的需要，更是讓幼兒全面發(fā)展的需要。

二、挖掘幼兒園周圍可利用的紅色資源

紅色文化為我們提供了源源不斷的精神動力，傳承與發(fā)展紅色文化的精神血脈，弘揚(yáng)紅色文化精神，要把它們運(yùn)用到幼兒的品德教育中，我們首先要善于挖掘周圍可利用的一切紅色文化的資源。紅色文化從其物質(zhì)形態(tài)的層面來講，分為物質(zhì)形態(tài)的紅色文化和非物質(zhì)形態(tài)的紅色文化。

（一）物質(zhì)形態(tài)的紅色文化

物質(zhì)形態(tài)的紅色文化是看得見、摸得著的。最常見的就是革命舊址、根據(jù)地，展館中革命先輩的用品、遺物、紅色的資料等具有具體物質(zhì)形態(tài)的物品。

1.參觀紅色場館。作者所在的幼兒園地處西安市的后宰門，幼兒園東大門過一條馬路就是八路軍駐西安辦事處，幼兒園每年都會帶孩子實(shí)地參觀。他們好奇又小心翼翼地走進(jìn)辦公室、會議室、地下通訊室，看著其中破舊的家具、辦公用品和武器，聽著講解員的耐心講解，深深感受到了革命先輩們艱苦樸素的生活作風(fēng)、不怕困難和犧牲的大無畏精神。孩子們看到廚房里老舊的生活物品，聽到講解員說當(dāng)時(shí)唯一的一口井，井水還是苦澀難以入口的，孩子們都說：“八路軍太艱苦了，他們很不容易，我們現(xiàn)在能喝上干凈的水，都是他們帶來的?！笨吹綆旆坷锏牟綐尅⒆訌椇秃喡尼t(yī)療用品，孩子們又說：“八路軍戰(zhàn)士真勇敢，他們很堅(jiān)強(qiáng)，不怕受傷，打敗了敵人，我們很幸福?！敝v解員帶領(lǐng)孩子們仔細(xì)觀察辦事處整體布局的沙盤，當(dāng)講到我們的工作人員化妝成小販、農(nóng)民等普通老百姓，和每一處監(jiān)視我們的敵人斗智斗勇，孩子們都更加感嘆地說：“八路軍叔叔真聰明，把壞人騙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。”

2.閱讀紅色繪本。《閃閃的紅星》《小英雄雨來》《草原英雄小姐妹》《小蘿卜頭》……這些經(jīng)典的紅色繪本，圍繞愛國主義精神生動地創(chuàng)造和再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)戰(zhàn)爭年代英勇的兒童形象。年僅十歲的潘東子，懷揣爸爸的紅五星，擔(dān)任游擊隊(duì)的小小交通員；十二歲的小雨來，勇敢地和日本侵略者作斗爭，機(jī)智取得勝利；蒙古族小姐妹龍梅和玉榮在風(fēng)雪交加的夜晚保護(hù)集體的羊群；出生在監(jiān)獄里的小蘿卜頭認(rèn)真學(xué)習(xí)，幫助監(jiān)獄里的叔叔阿姨們傳遞消息，不幸犧牲。孩子們閱讀這些繪本故事，被繪本中的小英雄深深地感動，孩子們深切地感受到戰(zhàn)爭年代的小朋友和自己有很大的不同，他們雖然生活的年代很危險(xiǎn)、很艱苦，但是也鍛煉了他們的性格和品質(zhì)，這些小英雄比我們更加堅(jiān)強(qiáng)、更加勇敢，能做很多現(xiàn)在的小朋友沒做過、不會做，更不敢做的事情，他們有些人在很小的年齡就為了保護(hù)大家犧牲了，他們非常偉大。

3.認(rèn)識國旗和國徽?！皣旌蛧帐俏覀儑业南笳?，北京天安門廣場每天都會迎著出生的太陽升起紅彤彤的五星紅旗，我們幼兒園每周一早上也要進(jìn)行升旗儀式，每一個(gè)小朋友和老師都要參加。”從孩子們小班入園的第一周起，老師們就會在入園教育活動中對孩子進(jìn)行“愛國主義教育”的第一課：認(rèn)識國旗和國徽。第二周起，老師就會帶領(lǐng)孩子參加周一的升旗儀式。大班的孩子們會輪流穿上制服充當(dāng)小小護(hù)旗手，還會根據(jù)不同主題進(jìn)行國旗下的演講，開展與主題相符的美工作品展示、歌唱、朗誦等活動。而新入園的小班孩子們就在鏗鏘有力的國歌里，眼望著五星紅旗冉冉升起，學(xué)著哥哥姐姐的樣子立正站好，眼望國旗行注目禮，和哥哥姐姐一起進(jìn)行國旗下的宣誓：“我愛祖國，我愛國旗，我為我是中國人而驕傲！”在活動中，孩子們知道了“祖國的全稱叫中華人民共和國?！薄皣斓拿纸形逍羌t旗?！薄皣焐硝r艷的紅色代表犧牲了的烈士們的鮮血，我們現(xiàn)在的美好生活是無數(shù)革命先輩用生命換來的?！?/p>

（二）非物質(zhì)形態(tài)的紅色文化

非物質(zhì)形態(tài)的紅色文化是孕育在物質(zhì)形態(tài)的紅色文化和革命前輩感人至深的高尚事跡里的紅色精神和紅色品質(zhì)。

1.紅色歌曲傳唱。雖然現(xiàn)在適合幼兒的歌曲不多了，很多幼兒園大都采用國外的奧爾夫音樂等組織幼兒進(jìn)行藝術(shù)領(lǐng)域的歌曲、律動、舞蹈、音樂游戲等活動，但我們?nèi)匀豢梢詭Ш⒆訉W(xué)習(xí)一些經(jīng)典的紅色歌曲，感受歌曲中的愛國情感：《歌唱二小放牛郎》悠揚(yáng)傷感，讓孩子知道了小英雄王二小的故事；《爺爺為我打月餅》動聽感人，讓孩子們感受到紅軍爺爺對孩子濃濃的愛；《紅星閃閃》歡快堅(jiān)定，讓孩子們聯(lián)想到潘東子的機(jī)智勇敢；《國旗多美麗》鏗鏘有力，讓孩子們對紅五星充滿了向往之情；《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》激昂振奮，讓孩子們感受到了助人為樂，甘于奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。

2.紅色經(jīng)典誦讀。中國詩詞是我國文化中獨(dú)具特色的一個(gè)明珠，特別是具有時(shí)代意義的紅色經(jīng)典詩詞，如《沁園春·雪》《少年中國說》《長征組歌》《梅嶺三章》《可愛的中國》等等，有的朗朗上口、有的意蘊(yùn)深厚、有的振奮人心、有的激情豪邁。孩子們在朗誦的過程中汲取了其中的愛國情感，養(yǎng)成了專心致志的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3.紅色精神講述。紅色精神是我們黨的精神血脈、精神財(cái)富和精神動力，我們也要將紅色精神以通俗易懂、淺顯明了的話語講述給孩子，讓孩子感受其中的意義和內(nèi)涵，理解其中的道理。如：“西柏坡精神”內(nèi)涵是敢于斗爭、勇奪勝利的開拓進(jìn)取精神，老師們就通過各種區(qū)域游戲和戶外體育游戲的小型比賽，鼓勵孩子不怕苦不怕累，為集體榮譽(yù)勇于爭先。

三、利用紅色文化實(shí)施幼兒品德教育的路徑

自從黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就一直強(qiáng)調(diào)我們要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好，讓革命事業(yè)薪火相傳、血脈永續(xù)。我們有了這么多的紅色文化的優(yōu)秀資源，更應(yīng)該有好的路徑和方法來實(shí)施幼兒的品德教育。

1.接受熏陶，充分感受。對事物的充分感受是理解事物的前提條件，紅色文化和紅色精神本身對孩子們來說比較抽象，我們要做的是通過多種渠道和方式來加深孩子們對紅色文化和紅色精神的理解和感受。比如老師和家長分別帶領(lǐng)孩子通過參觀紅色革命基地和場館、到新城廣場觀看升旗儀式、聆聽老師講述紅色故事、和老師父母一起閱讀紅色經(jīng)典繪本、觀看紅色電影等，把看到的和聽到的進(jìn)行有機(jī)結(jié)合和內(nèi)化，這些資源里所蘊(yùn)含的紅色精神、紅色文化是以“潤物細(xì)無聲”的形式滲透到孩子的意識里，讓孩子自然而然地萌發(fā)出對革命先輩的崇敬、對偉大祖國的熱愛和對美好生活的珍惜。在這些活動中，幼兒園要充分發(fā)揮家長資源，調(diào)動家長參與的主動性和積極性，能讓幼兒的感受和欣賞獲得一定的廣度和多樣性，比如由于我們幼兒園的地域特點(diǎn)，家長中有八路軍辦事處的工作人員、有公安分局和派出所的公安干警、有退伍的軍人，這些特殊行業(yè)的家長會來到幼兒園對孩子進(jìn)行講解，家長帶著孩子也能到周邊更遠(yuǎn)一些的地方參觀紅色基地場館，讓孩子對不同地域的紅色文化都有所感受和了解。

2.親身體驗(yàn)，動手操作。幼兒園孩子的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行，通過親身體驗(yàn)和動手操作來獲得和發(fā)展的，因此老師們注重在豐富多彩的活動中讓每一位孩子都有機(jī)會充分參與體驗(yàn)，加深孩子的理解。如：在升旗儀式中輪流充當(dāng)護(hù)旗手，輪流進(jìn)行國旗下的演講，朗誦、樂器演奏、歌唱等主題展示，孩子們不僅在活動中萌發(fā)了對祖國的熱愛，對集體的熱愛，而且在全園面前的展示會增強(qiáng)孩子自信心和自豪感，讓孩子在愛國主義情感上獲得更加積極的體驗(yàn)。幼兒園每學(xué)期都會在學(xué)雷鋒日、建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等紅色節(jié)日開展相應(yīng)的主題活動，孩子們會積極地參與到主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，每個(gè)年級組的主題展板都美輪美奐，凝聚孩子和老師的辛勤付出，孩子都會在老師的帶領(lǐng)下“打卡留念”；學(xué)雷鋒日里，孩子們拿著清潔工具在幼兒園里體驗(yàn)做清潔，把干凈整潔的環(huán)境帶給全園的老師和小朋友；孩子們排著隊(duì)伍，以整齊、簡單的隊(duì)列展示體驗(yàn)莊嚴(yán)的閱兵儀式；在節(jié)日主題活動中和父母一起制作精美的手工作品；在“炸碉堡”“我是小紅軍”的體育游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的鼓舞和成功的快樂。孩子們在這些活動中創(chuàng)造能力、想象能力、動手能力都得到了很好的鍛煉和發(fā)展。

3.創(chuàng)新表達(dá)，樂于展示。孩子們積極參加“紅色經(jīng)典誦讀”的活動，和父母一起制作PPT，用紙箱、報(bào)紙、無紡布袋、垃圾袋等自制表演服和道具進(jìn)行紅色經(jīng)典的詩詞表演；老師利用幼兒園的戶外環(huán)境如場地和器械材料，設(shè)計(jì)了“重走長征路”系列游戲活動，孩子們身穿小八路的服裝，模擬紅軍爬雪山（天然小山坡）、過草地（廢舊輪胎和平衡木的組成）、勇過瀘定橋（蕩橋加輪胎組合），利用泡沫磚和大型積木堆砌成碉堡，沖鋒陷陣，仿佛自己就是一個(gè)個(gè)勇敢的八路軍小戰(zhàn)士。

在每年讀書月的“紅色經(jīng)典，親子共讀”活動中，孩子們和爸爸媽媽一起制作閱讀手抄報(bào)，利用家里的廢舊材料搭建背景，進(jìn)行紅色故事表演，制作的視頻在幼兒園的公眾號里進(jìn)行展示和推送，讓更多的小朋友欣賞。每年畢業(yè)班“今夜晚回家”主題活動中的“筑夢小勇士”也是孩子們特別喜愛的一個(gè)活動。8點(diǎn)鐘以后的幼兒園，夜幕降臨，燈光都熄滅了，接頭的“偵查員”就隱藏在教學(xué)樓里，敢于挑戰(zhàn)的孩子必須帶著手電筒，獨(dú)自一人穿過地形復(fù)雜的生態(tài)園，走過黑暗的走廊和旋轉(zhuǎn)樓梯，在教學(xué)樓的兩層樓里找到隱藏著的接頭“偵查員”，獲得對方手里的“重要情報(bào)”，才能成為一名合格的“筑夢小勇士”。孩子們在這些活動中積極踴躍，動手能力和創(chuàng)造能力得到了很大的提高，很多家長也在活動中獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫助幼兒園準(zhǔn)備場地、提供材料，共同為孩子們的紅色之旅搭建平臺。

紅色文化、紅色精神指引著我們的先輩經(jīng)歷了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭年代，打了一個(gè)又一個(gè)勝仗，是我們黨和全國人民的寶貴財(cái)富，對新時(shí)期的孩子來說，紅色文化是愛祖國、愛家鄉(xiāng)，是堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難，是愛惜糧食、節(jié)約水電，是團(tuán)結(jié)一心、敢于爭先……持續(xù)發(fā)揚(yáng)紅色文化，才能將紅色基因一代又一代生生不息地傳承下去。

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