姚曼玲

【摘要】科技的進步使越來越多的生產(chǎn)工具得以研發(fā)和應(yīng)用，希沃白板作為一種信息化在線教育平臺，在信息化的背景之下得到了快速的發(fā)展，并且在教育行業(yè)得以廣泛的應(yīng)用，已經(jīng)成為未來教學(xué)中替代傳統(tǒng)黑板的一種重要教學(xué)工具.文章以高中數(shù)學(xué)教學(xué)為主要研究對象，通過對希沃白板進行簡單概述，探討高中數(shù)學(xué)教學(xué)中希沃白板的應(yīng)用價值以及實際的應(yīng)用策略，希望通過文章的論述能夠促進希沃白板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.

【關(guān)鍵詞】希沃白板；高中教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

引 言

傳統(tǒng)黑板功能單一，在信息化的時代背景下，希沃白板除了具有傳統(tǒng)黑板的寫字功能之外，還可以用于PPT等課件的制作，在師生互動方面也有卓越的表現(xiàn).希沃白板的應(yīng)用，可以為學(xué)生呈現(xiàn)一個生動、立體的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生對重點、難點問題進行理解，這對于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有重要作用.

一、希沃白板概述

21世紀是信息化的時代，越來越多的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備以及信息化技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用，希沃白板就是最為主要的一種互聯(lián)網(wǎng)教育資源.希沃白板是以教學(xué)為主要服務(wù)對象研發(fā)的一種線上互動教育平臺.具有較強的兼容性，無論教師使用的是電腦還是手機，都可以廣泛兼容，這使希沃白板的應(yīng)用范圍不斷擴大.所有使用希沃白板的教師，都可以在云端建立個人賬號，并且將海量的課件信息上傳到云端系統(tǒng)內(nèi)，也可以在希沃白板內(nèi)實現(xiàn)課件資源的共享，提高知識傳播效率.而且，希沃白板在研發(fā)之初就已經(jīng)兼容了手機端以及電腦端，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的同步.教師在手機端編輯了相關(guān)內(nèi)容之后，登錄PC端也可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的同步，這使得希沃白板的便捷性得以快速提高.而且，在實際應(yīng)用過程中，希沃白板可以為學(xué)生營造更加直觀的教學(xué)體驗，幫助學(xué)生理解重難點知識.

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中希沃白板的應(yīng)用價值

（一）幫助學(xué)生構(gòu)建空間思維

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，立體幾何是最為主要的教學(xué)內(nèi)容之一.但是，大部分的學(xué)生缺少空間思維，在日常學(xué)習(xí)過程中，只能通過二維平面對教學(xué)內(nèi)容進行理解，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生嚴重的影響.希沃白板在實際應(yīng)用的過程中，已經(jīng)打破了二維空間理念，實現(xiàn)了三維構(gòu)圖以及視頻展示等多項功能.在教學(xué)中，教師通過應(yīng)用希沃白板，可以幫助學(xué)生構(gòu)建空間思維，形成立體化的意識.例如，已經(jīng)有很多教師利用希沃白板制作了空間立體圖形的教學(xué)視頻，通過視頻的方式向?qū)W生講述線、面、角之間的關(guān)系.在教學(xué)中，將復(fù)雜的空間知識以更加直觀的方式展示給學(xué)生.

（二）加強師生互動

希沃白板作為一種信息化時代的全新產(chǎn)物，在師生互動方面也具有較大的優(yōu)勢.在傳統(tǒng)教育模式之下，教師將與學(xué)生進行互動，大部分都是通過課堂問答的方式進行的.課堂問答無法覆蓋全班學(xué)生，也使得教師在教學(xué)過程中，只能對一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行掌握.但是，希沃白板就可以有效解決這一問題.在應(yīng)用希沃白板過程中，教師可以更加高效、便捷地繪制思維導(dǎo)圖以及函數(shù)圖像，節(jié)約了傳統(tǒng)的板書時間，有更多的時間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.通過應(yīng)用希沃白板，教師可以在課下創(chuàng)造更多溝通和交流的機會.希沃白板是一個線上互動教學(xué)平臺，在學(xué)生互動方面也具有較強的優(yōu)勢.在教學(xué)過程中，教師可通過與學(xué)生互動的方式來提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生可以通過希沃白板指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生，這也是實現(xiàn)學(xué)生之間互動的一種重要渠道.

（三）構(gòu)建教學(xué)情境

高中數(shù)學(xué)的理論知識更多，形象內(nèi)容相對較少.所以，高中數(shù)學(xué)缺乏形象性和直觀性，學(xué)生無法對抽象知識進行全面了解.希沃白板可以為學(xué)生營造視覺、聽覺等多感官的教學(xué)情境，營造更加直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量也有著積極的影響.例如，高中數(shù)學(xué)教師在對拋物線進行講解的過程中，可以利用希沃白板中的教學(xué)課件進行展示.這樣，就可以在拋物線講解過程中，對學(xué)生的聽覺以及視覺進行多方位的刺激，形成立體式的教學(xué)情境.學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，只需要觀看視頻就可以了解拋物線的性質(zhì)以及頂點、焦點等知識要點，降低了學(xué)習(xí)難度.

（四）提高學(xué)習(xí)興趣

素質(zhì)教育要求，教師對學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)進行全面培養(yǎng)，這也使得教學(xué)難度大幅度增加.單純依靠傳統(tǒng)的黑板，開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，很難保證教學(xué)效率.所以，在教學(xué)中，教師要對希沃白板進行應(yīng)用.希沃白板在互動性、趣味性方面有著較強的優(yōu)勢，而且是一種信息化產(chǎn)物，更加符合當(dāng)前的時代特征.希沃白板在實際應(yīng)用的過程中，可以將二維平面轉(zhuǎn)化為三維立體空間，也可以將枯燥、乏味的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為形象、生動的視頻以及動畫，降低高中數(shù)學(xué)專業(yè)知識的難度.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會更加輕松愉快，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著積極的影響.

三、希沃白板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

（一）利用云課件，提高教學(xué)質(zhì)量

云課件最大的優(yōu)勢就是可以提高課件的制作效率，所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用希沃白板可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量.高中教師教學(xué)中課件是最為主要的教學(xué)工具之一.近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，大部分教師都會利用多媒體制作課件PPT.但是，在課件制作的過程中，教師需要自主進行模板的編輯以及資料的搜集.這使得PPT課件的制作過程存在較大的難度，而且質(zhì)量也無法得到有效保證.但是，希沃白板在研發(fā)之初，就已經(jīng)涵蓋了上萬個課件模板，還有豐富的教學(xué)資料儲備.教師利用希沃白板制作課件，只需要選擇固定的模板，然后進行圖片以及文字的更改，就可以完成課件的制作工作.大大降低了PPT課件制作的難度，減少了課件制作時間.例如，高中數(shù)學(xué)教師在講解“指數(shù)函數(shù)”以及“對數(shù)函數(shù)”的過程中，就可以利用希沃白板進行函數(shù)知識講解的便捷性優(yōu)勢.很多高中教師使用希沃白板主要就是看中希沃白板的云課件功能.眾所周知，在信息化的時代背景之下，PPT課件可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在日常教學(xué)過程中運用希沃白板，只需要進行一次PPT的制作，就可以完成多個班級的備課工作.

（二）利用學(xué)科工具，解決教學(xué)難點

希沃白板是一種輔助性教學(xué)工具，在設(shè)計之初，就針對教學(xué)中的一些具體行為增加了多項實用工具.在希沃白板內(nèi)，教師可以直接利用幾何工具繪畫三角形、圓形、立方體、正方體、長方體等多種圖形，還可以根據(jù)實際情況，對圖形大小進行調(diào)整和方向轉(zhuǎn)換.例如，高中數(shù)學(xué)教師在對空間幾何體進行講解的過程中，可以利用希沃白板中的幾何工具繪畫空間立體幾何圖形.然后，通過直線工具以及軸線工具的利用，幫助學(xué)生了解空間立體圖形的結(jié)構(gòu)特點.通過希沃白板內(nèi)學(xué)科工具的應(yīng)用，教師可以解決高中數(shù)學(xué)教過程中的重點、難點問題，提高學(xué)生的理解能力.

除此之外，在素質(zhì)教育的背景下，高中數(shù)學(xué)教師除了要對學(xué)生的專業(yè)知識進行培養(yǎng)之外，更要對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，其中學(xué)生的思維能力以及空間能力是需要重點訓(xùn)練的內(nèi)容之一.同時，在對學(xué)生專項能力進行培養(yǎng)的過程中，教師可以充分利用希沃白板中的學(xué)科工具，讓學(xué)生形成空間立體理念.例如，應(yīng)用希沃白板中的放大鏡功能，可以了解立體空間的細微結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力.在對學(xué)生的邏輯思維能力進行培養(yǎng)的過程中，希沃白板中也具有完善的思維導(dǎo)圖以及函數(shù)工具.教師只需要輸入特定的數(shù)字，選擇函數(shù)工具或者幾何工具，就可以直接完成公式以及思維導(dǎo)圖的制作.所以，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點問題教師都可以利用希沃白板中的學(xué)科工具進行生動立體的展示，這樣就可以將復(fù)雜的問題簡單化，學(xué)生的接受程度也會相應(yīng)提高.

（三）利用云存儲，實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)

希沃白板是在信息化技術(shù)的背景之下，衍生出的一種教學(xué)平臺.所以，希沃白板在研發(fā)之初，已經(jīng)集合了信息化技術(shù)的諸多優(yōu)勢.云存儲就是希沃白板的最主要優(yōu)勢之一.傳統(tǒng)的PC端以及手機的存儲功能有限，無法實現(xiàn)海量高清資源的存儲和應(yīng)用，這也使得很多教師制作了質(zhì)量較好的課件，卻無法進行有效的存儲，在后期使用過程中，也無法及時進行調(diào)用，甚至很多PPT課件過期之后，不得不進行重新制作，對高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作產(chǎn)生了一定的阻礙.但是，希沃白板在實際應(yīng)用過程中，是以海量云存儲空間為背景，對課件資源進行存儲和應(yīng)用的.希沃白板自有的課程視頻就有2100個，而且，題庫內(nèi)有超過30萬道題，涵蓋了小學(xué)、初中、高中各個學(xué)年段.高中數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中，可以利用希沃白板將教學(xué)內(nèi)容進行錄制和整理，形成教學(xué)課件，教學(xué)課件會直接存儲在云端空間內(nèi).云端空間龐大，所以可以進行海量高清課件的存儲，在后期調(diào)用的過程中，也不會對課件質(zhì)量造成影響，為高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作的高質(zhì)量開展奠定了基礎(chǔ).例如，教師在A班進行授課的過程中，針對教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)利用希沃白板制作了一個教學(xué)課件.在B班進行教學(xué)的過程中，只需要將希沃白板中A班的教學(xué)課件直接調(diào)出來，就可以進行應(yīng)用.在期末復(fù)習(xí)的時候，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生對學(xué)期內(nèi)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行回顧.在這一過程中，教師就可以將以往上課過程中所使用的教學(xué)課件調(diào)取出來，根據(jù)教學(xué)中所標注的重點、難點問題進行針對性的復(fù)習(xí).這樣不僅可以提高復(fù)習(xí)效率，也可以鞏固難點問題.不同學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)過程中所面對的重點、難點問題也不同.教師在日常教學(xué)中可以利用希沃白板，針對不同班級學(xué)生的實際情況，標注難點問題.在期末復(fù)習(xí)的過程中，只需要將希沃白板內(nèi)該班級學(xué)生所面對的難點問題進行歸納分析，就可以完成整個學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，這對于提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率也有著積極的影響，而且，可以通過這種方式提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率.

（四）繪制思維導(dǎo)圖，構(gòu)建數(shù)學(xué)體系

不同課時需要對不同的內(nèi)容進行講解，但是，數(shù)學(xué)知識是一個整體的知識體系，無論是空間立體幾何還是三角函數(shù)都存在相互作用的關(guān)系.在實際應(yīng)用的過程中，學(xué)生需要對整個數(shù)學(xué)知識體系進行綜合性的調(diào)用.所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要對學(xué)生的思維體系進行重點培養(yǎng).在這一過程中，教師可以利用希沃白板中的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)體系.在當(dāng)前的教育體系內(nèi)，利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生進行全方位和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式之一.而且，思維導(dǎo)圖在制作過程中沒有嚴格的限制，教師可以根據(jù)實際情況，對思維導(dǎo)圖的內(nèi)容、模式進行規(guī)劃和設(shè)計.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也可以以思維導(dǎo)圖為基礎(chǔ)，對自己的想象力以及創(chuàng)造能力進行培養(yǎng).希沃白板在設(shè)計之初，已經(jīng)充分考量了思維導(dǎo)圖的重要作用，并且規(guī)劃了邏輯圖、魚骨圖以及組織架構(gòu)圖等不同類型的思維導(dǎo)圖.教師在教學(xué)中，可以直接利用邏輯圖、魚骨圖等思維導(dǎo)圖模板進行制作，降低了思維導(dǎo)圖制作的難度，也提高了思維導(dǎo)圖制作的效率.在每節(jié)課結(jié)束之后，教師也可以根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制作一個概括性的思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以根據(jù)自己在課堂上所學(xué)到的內(nèi)容以及掌握的知識，對思維導(dǎo)圖進行豐富，這樣就可以實現(xiàn)知識鞏固的目的.

（五）利用課堂活動，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

當(dāng)代高中生受到信息化影響較大，在日常生活過程中，善于通過互聯(lián)網(wǎng)獲取海量的信息資源，這使得學(xué)生的思維能力和認知水平得到了大幅度的提高.單純依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式展開高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并不符合當(dāng)前高中生的實際特點，學(xué)生的接受能力也會逐步向下降.所以，在應(yīng)用希沃白板開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要多使用希沃白板中的課堂活動，學(xué)生的主動性也會越來越高，對課堂教學(xué)的參與程度也會越來越高.希沃白板在設(shè)計的時候，也為教師設(shè)計了趣味課堂活動、超級課堂活動、選擇課堂活動、知識配對課堂活動、分組競賽課堂活動五種類型的課堂活動模板.教師在日常教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況以及接受能力，對課堂活動進行設(shè)計和選擇，在制作課堂活動的過程中，只需要對知識點進行增加和適當(dāng)調(diào)整，就可以完成課堂活動的制作.這樣，可以也在數(shù)學(xué)教學(xué)中，快速調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及參與程度，這也是提高師生互動頻率的重要方式之一.例如，高中數(shù)學(xué)教師在講解數(shù)列的過程中，可以利用希沃白板中的分組競賽課堂活動，將班級內(nèi)的同學(xué)分為等差數(shù)列組和等比數(shù)列組，以競賽的模式，讓學(xué)生積極對等差數(shù)列和等比數(shù)列的概念和以及基本表示方法進行分析.這樣，可以讓全班同學(xué)都參與到教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且，學(xué)生在游戲過程中就可以獲得專業(yè)知識的學(xué)習(xí).

結(jié) 論

結(jié)合以上的論述可以得知，希沃白板是一種信息化的教學(xué)平臺.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用希沃白板可以幫助學(xué)生構(gòu)建空間思維，加強師生互動，構(gòu)建數(shù)學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在實際教學(xué)過程中，教師要對云課件、學(xué)科工具、云存儲、思維導(dǎo)圖以及希沃白板中的課堂活動進行充分的應(yīng)用，這樣才更加符合信息化時代的教育特點，為學(xué)生營造更加生動、直觀的教育環(huán)境.

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