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        加強(qiáng)高中德育管理的實(shí)踐探索

        2023-11-02 10:15:34李娟
        文理導(dǎo)航 2023年35期
        關(guān)鍵詞:德育管理高中

        李娟

        摘要:高中是提升學(xué)生品格的關(guān)鍵期,也是落實(shí)為黨育人、為國育才使命的核心任務(wù)重要階段。高中生心智發(fā)展還不成熟,受互聯(lián)網(wǎng)多元價(jià)值觀念影響較多,這也使德育工作面臨諸多挑戰(zhàn)。廣大德育工作者要結(jié)合學(xué)情、校情實(shí)際,明確德育方向,優(yōu)化德育模式,細(xì)化德育內(nèi)容,提升高中生德育管理工作針對性和實(shí)效性。

        關(guān)鍵詞:高中;以德立學(xué);德育管理;導(dǎo)師組模式

        在高中階段,德育工作貫穿始終,以德立學(xué)的關(guān)鍵在于將德育活動(dòng)作為“立德樹人”的抓手,全面探索,積極嘗試,穩(wěn)步推進(jìn),讓每個(gè)高中生都能夠獲得全面成長、成才。根據(jù)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》要求,要突出德育時(shí)代性,將德育融入思想政治教育、科學(xué)文化知識教育、社會(huì)實(shí)踐教育等各個(gè)環(huán)節(jié),構(gòu)建全面人才培育體系。落實(shí)《意見》精神,必須要加大高中德育管理工作力度,創(chuàng)新德育模式,讓品格塑造、人格培養(yǎng)、思政素養(yǎng)入腦入心。應(yīng)該看到,當(dāng)前高中學(xué)業(yè)緊,重知識輕德育問題依然突出。高中生群體在思想、情感、道德、認(rèn)知等方面,還缺乏應(yīng)有的分辨意識和能力,德育管理工作問題多、難度大。為此,堅(jiān)持以德立學(xué),強(qiáng)調(diào)全員育人,通過切實(shí)有效的德育活動(dòng),以“潤物無聲”的方式,化育學(xué)生的思想和行為習(xí)慣,讓高中德育管理工作落地生根。

        一、整合校內(nèi)外德育資源,打造高中德育管理品牌

        為黨育人、為國家育人,德育工作者都要結(jié)合學(xué)校實(shí)際,積極整合德育資源,明確德育工作在全面育人中的地位,打造有特色的德育品牌。

        (一)高一:以軍訓(xùn)、禮儀教育、遠(yuǎn)足活動(dòng)來強(qiáng)健學(xué)生體魄

        從進(jìn)入高一開始,利用軍訓(xùn)、禮儀教育、遠(yuǎn)足活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生從思想上認(rèn)同強(qiáng)體健魄、遵禮守禮的道德情操。在軍訓(xùn)中,操練隊(duì)形,體驗(yàn)軍事化生活,與困難作斗爭,煉造堅(jiān)強(qiáng)的意志。軍訓(xùn)活動(dòng)以苦、累、嚴(yán)為特點(diǎn),要讓學(xué)生從踏入校門伊始,養(yǎng)成不怕困難、敢于挑戰(zhàn),勇于奮進(jìn)的信念。要抓住軍訓(xùn)契機(jī),融入校訓(xùn)、校規(guī)教育。鍛煉身體,嚴(yán)守紀(jì)律,提升德育認(rèn)知,軍訓(xùn)活動(dòng)為學(xué)生獲得拼搏精神奠定良好基礎(chǔ)。禮儀教育活動(dòng)要形式多樣,貫穿于高一學(xué)習(xí)、生活中。從課堂紀(jì)律、作息制度等方面,通過講解基本的禮儀規(guī)范,讓學(xué)生知禮、懂禮、踐禮,自覺遵守各項(xiàng)禮儀規(guī)范,能夠慢慢將禮儀知識和言行內(nèi)化到日常學(xué)習(xí)、生活中,推進(jìn)禮儀教育“生活化”。遠(yuǎn)足活動(dòng),作為新型德育方式,結(jié)合周邊人文、自然遺址,每學(xué)期安排一次集體性遠(yuǎn)足活動(dòng)。因地制宜,設(shè)定遠(yuǎn)足主題。如“遠(yuǎn)足+環(huán)保教育”、“遠(yuǎn)足+愛國教育”、“遠(yuǎn)足+社會(huì)實(shí)踐教育”等等。遠(yuǎn)足活動(dòng)為學(xué)生開闊眼界,強(qiáng)健體魄,感受集體生活創(chuàng)造了良好條件。

        (二)高二:以人生規(guī)劃與成人禮教育作為“筑夢”載體

        進(jìn)而高二,學(xué)生已經(jīng)完全適應(yīng)了高中生活。德育管理的重點(diǎn),要強(qiáng)調(diào)健康、高雅的道德品位教育,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向。價(jià)值觀、人生觀、世界觀的培養(yǎng),可以依托人生規(guī)劃教育、成人禮活動(dòng)來落實(shí)。人生規(guī)劃教育,首先是讓學(xué)生認(rèn)識自己。邀請人生規(guī)劃導(dǎo)師,就高中生的未來成長與發(fā)展方向展開探討,通過真實(shí)、具體的案例,讓學(xué)生反思自我,發(fā)現(xiàn)自我,主動(dòng)去對自我進(jìn)行規(guī)劃。這一活動(dòng),要強(qiáng)調(diào)目標(biāo)教育,特別是人生理想的滲透,幫助高中生正視自我,及早確立奮斗目標(biāo)。在人生規(guī)劃教育中,融入博雅課程、不同專業(yè)介紹課程,讓學(xué)生提前了解與未來職業(yè)相關(guān)的知識,確保人生規(guī)劃更精準(zhǔn)、更踏實(shí)。成人禮活動(dòng),作為面向高二學(xué)生的“儀式教育”活動(dòng),與人生規(guī)劃相結(jié)合,讓高中生從心理上體會(huì)到自己已經(jīng)成人,引導(dǎo)學(xué)生在面對人生問題時(shí),要主動(dòng)擔(dān)當(dāng),勇于擔(dān)責(zé),懂得感恩,志存高遠(yuǎn)。成人禮活動(dòng)形式多樣,可以是全年級集體性活動(dòng),也可以按班級來組織。成人禮活動(dòng)內(nèi)容上,要將責(zé)任、感恩、理想、信心、勇氣等優(yōu)秀品質(zhì)作為重點(diǎn),激勵(lì)每個(gè)高中生去“筑夢”,增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)人生夢想的信念。

        (三)高三:以畢業(yè)禮來助力學(xué)生大膽“追夢”

        進(jìn)入高三,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,很多高中生內(nèi)心壓力大。這一時(shí)期,以“畢業(yè)禮”為契機(jī),引領(lǐng)學(xué)生正視高考。在學(xué)業(yè)上,學(xué)生要樹立報(bào)效祖國之鴻志,要有信心,有作為,敢想敢干。要努力學(xué)習(xí),放松心態(tài),用優(yōu)異成績回報(bào)每個(gè)關(guān)愛和支持自己的人?!爱厴I(yè)禮”在活動(dòng)內(nèi)容上,德育工作者要關(guān)注高三學(xué)情及常見問題。一些學(xué)生對人生目標(biāo)感到迷茫,通過滲透志向,堅(jiān)定學(xué)生信念;一些學(xué)生擔(dān)心考試失利,通過心態(tài)引導(dǎo),讓學(xué)生沉著迎接明天。“畢業(yè)禮”活動(dòng)還要落實(shí)學(xué)生道德修養(yǎng)教育,要將個(gè)人成長、家國意識、民族復(fù)興串聯(lián)起來。每一項(xiàng)活動(dòng)的組織與實(shí)施,都要精心設(shè)計(jì),全面策劃,合理推進(jìn),要重視每個(gè)學(xué)生的參與、體驗(yàn),要讓學(xué)生從活動(dòng)中改變道德認(rèn)知,端正心態(tài),去實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想。

        二、構(gòu)建“導(dǎo)師組”育人模式,為高中生提供全方位德育指導(dǎo)

        高中德育管理工作的落實(shí),離不開每一位教育工作者的協(xié)同推進(jìn)。通過建立“導(dǎo)師組”育人模式,由班主任、各科任課教師共同組成的導(dǎo)師隊(duì)伍,從學(xué)生思想、行為、心理等方面,為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長提供有益指導(dǎo)?!皩?dǎo)師組”模式,實(shí)現(xiàn)了多種育人資源的整合,便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題,跟進(jìn)和糾正學(xué)生的不良言行,提高德育工作針對性和實(shí)效性。

        (一)以制度建設(shè)為領(lǐng),為德育管理搭建長效機(jī)制

        在推進(jìn)“導(dǎo)師組”德育工作實(shí)踐中,要先從制度建設(shè)入手,為德育管理提供制度保障。一方面,完善學(xué)生檔案管理制度。學(xué)生檔案制度建設(shè),為落實(shí)和跟蹤學(xué)生管理提供便捷條件。從高一入學(xué)開始,要逐步對每個(gè)學(xué)生展開思想、行為、心理等調(diào)查,將之納入學(xué)生檔案。應(yīng)該重視的是,當(dāng)下高中生德育問題的出現(xiàn),并非集體式,而多為個(gè)體性。學(xué)生檔案制度的完善,班主任、各任課教師可以全面了解學(xué)生的思想政治和道德品質(zhì)、心理發(fā)展?fàn)顩r,有助于開展個(gè)性化指導(dǎo)、幫扶。同時(shí),學(xué)生檔案在內(nèi)容上,有學(xué)業(yè)、行為表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、談話記錄、心理輔導(dǎo)及反饋等方面信息,并在密切跟蹤學(xué)生成長中,不斷更新、完善學(xué)生檔案內(nèi)容,為動(dòng)態(tài)分析學(xué)情,分析學(xué)生共性和差異提供參考。最為關(guān)鍵的是,學(xué)生檔案為“導(dǎo)師組”德育工作開展提供了有利指導(dǎo),可以聚焦學(xué)生個(gè)性及特點(diǎn),讓德育工作有的放矢。另一方面,完善家校守望相助機(jī)制。根據(jù)科爾曼的研究發(fā)現(xiàn),學(xué)校教育對學(xué)生的影響是小部分的,家庭才是對學(xué)生影響的最大部分。過去高中德育管理工作的重心放在了校內(nèi),忽視了家庭的參與。因此,在“導(dǎo)師組”育人模式下,要做好家校銜接,教師和家長要共同參與,聯(lián)合推進(jìn)德育活動(dòng)。建議搭建“家校德育在線”平臺(tái),利用微信群,由班主任協(xié)調(diào)好各科教師及學(xué)生家長,做好學(xué)生在校、在家學(xué)習(xí)成長狀況的及時(shí)溝通工作,增進(jìn)教師、家長間的互信理解。班主任可以通過平臺(tái),將學(xué)生在校表現(xiàn)及情況,傳達(dá)給家長,家長也可以第一時(shí)間將學(xué)生在家表現(xiàn)反饋給班主任。家校間的暢通互動(dòng),為協(xié)商共議每個(gè)學(xué)生的思想政治及道德品質(zhì)培育方案創(chuàng)造有利條件。

        (二)推進(jìn)專項(xiàng)教育活動(dòng),確保德育管理取得良好成效

        高中德育管理工作,要通過專項(xiàng)教育活動(dòng),讓廣大學(xué)生從活動(dòng)體驗(yàn)中樹立正確價(jià)值觀念,增強(qiáng)德育修養(yǎng),提升心理素質(zhì)。一要,聚焦高中生思想共性問題,用優(yōu)秀道德品行錘煉學(xué)生操守。班主任要將德育知識與實(shí)踐相聯(lián)系,從日常學(xué)生管理中,優(yōu)化德育滲透方式。對于性格內(nèi)向的學(xué)生,班主任要以單獨(dú)對話方式,增進(jìn)師生了解,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)想法;在課余,班主任要多與學(xué)生交流,傾聽學(xué)生的訴求,跟蹤學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況,隨時(shí)通過言語、情感交流,為學(xué)生添油助力,勉勵(lì)學(xué)生努力上進(jìn)。結(jié)合班情,制定德育活動(dòng)方案。如“社會(huì)公德”教育主題、“理想信念”教育主題、“愛黨愛國愛家”教育主題等實(shí)踐活動(dòng),讓德育工作生動(dòng)、活潑、多樣。要充分發(fā)揮“導(dǎo)師組”德育合力,不同學(xué)科教師也要積極推進(jìn)“學(xué)科+德育”課程育人。比如,思政課教師針對當(dāng)代高中生存在的不恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)價(jià)值觀,通過挖掘身邊的優(yōu)秀人物、杰出代表,讓學(xué)生從思想上增強(qiáng)責(zé)任意識、合作意識、奉獻(xiàn)精神。體育課教師通過開展“我喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”挑戰(zhàn)活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生從體育鍛煉中克服困難,增強(qiáng)吃苦精神,獲得挑戰(zhàn)自我的毅力,增強(qiáng)自信。地理課教師可以結(jié)合“人地協(xié)調(diào)觀”,結(jié)合環(huán)境、污染、人體健康等問題,增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境的保護(hù)意識。二要,梳理高中生心理健康問題,以心理集中輔導(dǎo)、個(gè)別干預(yù)等方式,促進(jìn)高中生心理健康。高中階段,學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、情感等方面,面對壓力時(shí),往往因?yàn)橄氩婚_而出現(xiàn)壓抑、焦慮、自暴自棄等不良心態(tài)。健康的心理是確保學(xué)業(yè)的基本前提,要重視高中生心理健康教育活動(dòng)。每學(xué)期,班主任要組織學(xué)生展開心理健康調(diào)查與訪談,對高中生存在的心理共性問題,以集中咨詢,或者課堂問答、心理講座等方式,為學(xué)生提供心理疏導(dǎo)、情感紓解等關(guān)懷服務(wù)。針對部分學(xué)生心理問題,邀請專門的心理輔導(dǎo)教師,精準(zhǔn)分析學(xué)生心理狀況,給予有效干預(yù)。三是,加強(qiáng)勞動(dòng)教育,推進(jìn)以勞促智、以勞促德。勞動(dòng)可以樹德、增智、強(qiáng)體、育美。在高中階段,班主任要將勞動(dòng)教育貫穿于學(xué)習(xí)、生活中,讓學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀,從思想上尊重勞動(dòng),崇尚勞動(dòng)。比如,在班級衛(wèi)生方面,以輪值方式,小組合作方式,研究和總結(jié)打掃衛(wèi)生的方法。如何快速清潔玻璃,如何擦出最干凈的黑板,如何整理書本最高效等,在方方面面讓學(xué)生從勞動(dòng)中獲得真知。

        (三)構(gòu)建和諧師生關(guān)系,打造良好班風(fēng)

        在高中德育管理中,班主任要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主意識、能動(dòng)性的激發(fā)。道德修養(yǎng)的獲得,不能停留于說教,而是要通過自我教育、交流分享,讓每個(gè)學(xué)生在互幫互助中共同成長。一方面,教師要與學(xué)生處好關(guān)系?!坝H其師,信其師。”教師要轉(zhuǎn)變觀念,既要做“良師”,還要做“益友”,拉近師生距離,學(xué)生信任教師,德育管理工作才能平穩(wěn)推進(jìn)。在平時(shí),教師要尊重學(xué)生、理解學(xué)生,能夠換位思考,關(guān)愛學(xué)生訴求。平等、民主的對待每一位學(xué)生,減少強(qiáng)制性、刻板性命令。教師要嚴(yán)于律己,為學(xué)生做“榜樣”。另一方面,教師要重視學(xué)生自主管理。班主任、各任課教師,只能陪伴學(xué)生“一段時(shí)光”,要以班風(fēng)建設(shè)為抓手,增強(qiáng)學(xué)生自我教育能力。要密切關(guān)注班集體中每個(gè)學(xué)生的變化,每周通過班會(huì)方式,對班級學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行評選和總結(jié)。進(jìn)步的學(xué)生,要獎(jiǎng)勵(lì),要表揚(yáng);不足的學(xué)生,要勉勵(lì)、要給予信任。面對困難時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作,攻克難關(guān)。利用自我評價(jià)、小組評價(jià)等方式,營造你追我趕、不斷上進(jìn)的班風(fēng)。班主任要抓住德育共性問題,組織學(xué)生共同討論和解決,激活學(xué)生參與積極性,讓每個(gè)學(xué)生都能夠體認(rèn)到班級德育工作與自己息息相關(guān),增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識。

        總之,振奮精神,崇德尚文,培育英才,廣大德育工作者要重視高中生思想品德教育,增強(qiáng)高中生自我管理能力。學(xué)校、班主任、任課教師、家長都要積極參與,發(fā)揮各自角色的作用,讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)、品德、精神風(fēng)貌等方面都得到全面提升。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]王生銀.“以生為本”視角下的高中德育工作管理研究[J].高考,2022,No.442(20):170-172.

        [3]鄺貞垣.高中德育工作有效開展的策略探究[J].廣東教育(高中版),2022,No.1042(04):71-72.

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