孔智

摘 要：小學(xué)德育教育是我國(guó)國(guó)民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。從小學(xué)生品德發(fā)展的規(guī)律來(lái)分析，《品德與社會(huì)》教學(xué)作為小學(xué)開(kāi)設(shè)的一門(mén)德育課程，可以比較系統(tǒng)地進(jìn)行小學(xué)生良好品德的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性、生動(dòng)性，提高整個(gè)小學(xué)《品德與社會(huì)》的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；《品德與社會(huì)》；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）13-108-01

目前，在小學(xué)教學(xué)中，《品德與社會(huì)》學(xué)科不被學(xué)校、家長(zhǎng)重視，有些老師也是占用，拿來(lái)上語(yǔ)文或數(shù)學(xué)，根本沒(méi)有注重學(xué)生的思想品德的建設(shè)。因此，我們的國(guó)家，不難發(fā)現(xiàn)少年犯罪率不斷上升，作為這門(mén)學(xué)科的老師，有不可推卸的責(zé)任，教師要反思自己是否教學(xué)到位，研究如何上好這門(mén)學(xué)科，使學(xué)生從小樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。那么，如何提高小學(xué)《品德與社會(huì)》學(xué)科教學(xué)質(zhì)量呢？以我自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生喜歡《品德與社會(huì)》課。

“興趣是最好的老師”，學(xué)生們?nèi)绻矚g《品德與社會(huì)》課，那么我們的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)有所提高。激發(fā)學(xué)生興趣要從備課開(kāi)始，在備課的時(shí)候應(yīng)該查閱大量的美德故事資料，利用多媒體教學(xué)手段，配上畫(huà)面、文字、解說(shuō)、評(píng)論等，把一節(jié)節(jié)容易流于形式的空洞說(shuō)教的品德課以學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式生動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)，并引導(dǎo)他們積極參加討論評(píng)價(jià)，“弘揚(yáng)真善美，鞭撻假丑惡”，以主流價(jià)值觀正能量去感染熏陶學(xué)生，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極討論，認(rèn)真踐行?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。一點(diǎn)不錯(cuò)，當(dāng)孩子們真正以上思想品德課為莫大樂(lè)趣，那么我們的德育教育也就落到了實(shí)處。

二、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。

陶行知先生提出了：“社會(huì)即學(xué)校，生活即教育?！敝灰镀返屡c社會(huì)》的內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，那么，真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活就會(huì)成為學(xué)生最好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中教師要注重兒童自身的生活經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中教師就要讓課本中的內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，為學(xué)生組織豐富多彩的活動(dòng)，使每個(gè)小學(xué)生真正參與其中，并通過(guò)自己的認(rèn)知、判斷、評(píng)價(jià)建立良好的是非觀念，知道什么是能夠做的事，什么是不可以做的事，形成良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)中教師可以通過(guò)讓學(xué)生看一些視頻或講一些真實(shí)的故事，讓學(xué)生講出這些事情是否正確，換做是自己應(yīng)該怎么做等。讓學(xué)生真實(shí)地感受優(yōu)秀的品質(zhì)和惡劣的品質(zhì)有什么不同。同時(shí)還要讓學(xué)生接觸真實(shí)生活的鮮活事例，體驗(yàn)社會(huì)生活和將要經(jīng)歷的人生。之所以要重視《品德與社會(huì)》課程教育，是因?yàn)檫@門(mén)課對(duì)學(xué)生的一生有很大影響。我們必須做的事情是，通過(guò)研究找出最有效的教學(xué)方法，給學(xué)生更好、更實(shí)際的品德教育，為學(xué)生一生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、組織討論、學(xué)會(huì)交流。

討論是最常用的學(xué)生學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式，可以是小組的，也可以是全班的；可以是隨機(jī)的，也可以是專門(mén)安排的。討論活動(dòng)能使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達(dá)能力等。在《品德與社會(huì)》課上的討論，教師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃，有目的的組織，防止形式上的討論。

《品德與社會(huì)》課上能找到許多讓學(xué)生參與討論的切入點(diǎn)。討論，是提高該門(mén)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的方法之一，在教學(xué)時(shí)，要合理的組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)交流，掌握學(xué)習(xí)方法?！镀返屡c社會(huì)》與 “思想品德”課和“社會(huì)”課相比較，有一些突出的特點(diǎn)：

一是以育人為本，重在學(xué)生文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)和健康的社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng)，目的是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)生活、樂(lè)于探究、具有良好的道德品質(zhì)和社會(huì)性發(fā)展的好學(xué)生。二是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際組織、安排教學(xué)內(nèi)容和要求，努力克服成人化傾向。三是倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、參與和實(shí)踐，在教師的正確引導(dǎo)下，培養(yǎng)道德情感，逐步形成正確的價(jià)值判斷，避免簡(jiǎn)單說(shuō)教。四是突出綜合性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性。在該課程的具體教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出了“三活”。即師生關(guān)系平等鮮活，教育內(nèi)容貼近生活，教學(xué)途徑多樣靈活。

四、注重實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生能力。

“活動(dòng)性、開(kāi)放性和生活性”是《品德與社會(huì)》課的三個(gè)特點(diǎn)。所以，在小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)中，教師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也不能依靠知識(shí)的灌輸和道德的說(shuō)教來(lái)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)?，教師再精彩的講授，也不能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的結(jié)果，而必須通過(guò)學(xué)生自身與外界的相互作用來(lái)建構(gòu)。在兒童與各種社會(huì)因素的交互作用過(guò)程中，他們豐富了自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，獲得了新知，提高了能力，在加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

五、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的作用。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建應(yīng)包括兩方面的內(nèi)容，即“評(píng)教”和“評(píng)學(xué)”?！霸u(píng)教”針對(duì)的是教師的教學(xué)水平，“評(píng)學(xué)”側(cè)重于考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績(jī)，要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。首先要對(duì)教師的工作情況加以全面掌握，采取激勵(lì)方法，讓教師能夠端正教學(xué)態(tài)度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)?！霸u(píng)學(xué)”需要教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及課業(yè)完成情況加以評(píng)價(jià)，并且結(jié)合學(xué)生的課余生活情況，對(duì)學(xué)生做出全面的評(píng)價(jià)。

總之，小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)對(duì)學(xué)生高尚情操以及正確人生觀的形成起著重要的影響。對(duì)于小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)，教師需要肩負(fù)起責(zé)任，不斷采取積極的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量，以使學(xué)生能夠在教學(xué)中完成道德、品德塑造，為取得良好的實(shí)踐成果奠定基礎(chǔ)。

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