李燦旭

【摘要】高校音樂教育是對大學(xué)生審美教育的重要內(nèi)容，音樂藝術(shù)豐富了大學(xué)生們的精神生活。本文從培養(yǎng)學(xué)生對音樂美的感知力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂美的想象力，在音樂活動中展現(xiàn)美三個方面探討了音樂藝術(shù)美的欣賞與啟迪。

【關(guān)鍵詞】高校音樂教學(xué)；欣賞；藝術(shù)美；情趣

音樂藝術(shù)是人類文化的結(jié)晶，通過音樂欣賞愉悅精神，激發(fā)情感，釋放壓力，陶冶情操，音樂還能激發(fā)人們的想象，激活人們的思維和創(chuàng)造力，高校音樂教育是對大學(xué)生審美教育的重要內(nèi)容，音樂藝術(shù)豐富了大學(xué)生們的精神生活，促進大學(xué)生感性方面的健康成長，提升學(xué)生的審美能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生對音樂美的感知力

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。高校音樂教師要善于挖掘音樂藝術(shù)中美的因素。音樂作品中蘊含著豐富的美，在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品美的感知能力，例如音樂作品的節(jié)奏、旋律、速度、力度、調(diào)式等，培養(yǎng)學(xué)生對各個音樂要素敏銳的感知能力，感受音樂作品的情感內(nèi)涵，教師引導(dǎo)體會和發(fā)現(xiàn)音樂藝術(shù)的美感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、理解美、創(chuàng)造美。音樂的欣賞過程也是美感的體驗過程，學(xué)生在理解音樂作品的同時，與音樂作品表現(xiàn)的情感相互交融，得到美的熏陶。教師引導(dǎo)學(xué)生在欣賞音樂作品時，關(guān)注音樂作品中情感，感受音樂之美，使審美感受在不知不覺中滲透到每個學(xué)生的心靈深處，音樂作為一種聲音藝術(shù)，依靠樂音的長短、高低、強弱、音色對比組織起來，塑造音樂形象，人們用聽覺來感受音樂藝術(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生在用心體會，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，正確理解音樂作品，通過聆聽大量的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生對音作品靈敏的感知能力，通過師生共同活動達到理解作品的目的。體味音樂作品的無窮魅力，凈化靈魂，陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)學(xué)生樹立審美意識，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂美的想象力

音樂以其優(yōu)美動聽的旋律創(chuàng)造美的意境，人們?nèi)谏碛谠诿赖囊饩?，得到審美的啟迪。音樂藝術(shù)是抽象的藝術(shù)，豐富的想象力是音樂欣賞的重要條件，是感受音樂美的前提，高校音樂教師在音樂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生感受音樂內(nèi)容與音樂表現(xiàn)形式的完美結(jié)合，面對全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)，在音樂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，貫穿對學(xué)生美感的訓(xùn)練，將音樂基本訓(xùn)練寓于活動中，讓學(xué)生用身體動作來感受和體驗音樂之美，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的記憶、想象、認(rèn)知能力，讓學(xué)生理解音樂作品中美的類別和特征，獲得藝術(shù)欣賞的愉悅和快感。例如，嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》的教學(xué)，學(xué)生在聆聽樂曲的同時，會聯(lián)想到大自然中各種鳥的鳴叫聲，聯(lián)想到農(nóng)村辦喜事時的熱鬧場景，體驗到農(nóng)家節(jié)日熱烈歡快的氣氛，和人們愉快歡欣的情緒。在欣賞貝多芬的《第五交響曲》時，會產(chǎn)生有關(guān)命運的多種多樣的自由想象，豐富是聯(lián)想和想象能力是音樂鑒賞能力的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，才能有效提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，提升學(xué)生的音樂審美情趣。

三、在音樂活動中展現(xiàn)美

高校音樂教學(xué)以審美教育為核心，通過欣賞、演唱、創(chuàng)作使學(xué)生掌握音樂知識和技能，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)滲透審美情感，音樂教師采取豐富多樣的形式，挖掘?qū)W生自身的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)學(xué)生從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美，從藝術(shù)作品中欣賞美，從實踐中創(chuàng)造美，培養(yǎng)他們積極快樂的生活態(tài)度，促進學(xué)生全面健康地發(fā)展。在音樂課堂教學(xué)中，教師把生動有趣的生活素材，引入課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造融洽寬松的教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生在活動中探究，變單調(diào)為豐富，變刻板為生動，變機械為靈活，在富有趣味的實踐活動中表現(xiàn)美。利用課余時間開展唱歌比賽，樂器演奏會，組建音樂興趣活動小組，創(chuàng)編音樂作品等活動，讓學(xué)生在參與中增長見識，創(chuàng)造美。高校音樂教師要創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂作品所表現(xiàn)的美麗畫面，激發(fā)學(xué)生美好的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，讓學(xué)生感受“春天的鳥語花香、夏天的椰風(fēng)海韻、秋天碩果累累、冬天的白雪皚皚”。不同音樂作品，帶給學(xué)生不同的美的享受，教師帶領(lǐng)學(xué)生去聆聽大自然聲音，讓學(xué)生體驗自然界景物的千變?nèi)f化，陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

總之，高校音樂教育是對大學(xué)生進行審美教育的重要途徑，豐富了大學(xué)生們的精神生活。在音樂教學(xué)實踐中，教師要更新教學(xué)理念，依據(jù)音樂學(xué)科特點巧妙設(shè)計多種音樂教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的參與意識，感受音樂之美，讓學(xué)生成為審美活動的主體。