王艷艷

摘要：作文教學(xué)是語(yǔ)文的一部分，在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)的教學(xué)中有著很重要的地位。在寫(xiě)作教學(xué)中，語(yǔ)文教師要把小學(xué)生當(dāng)做主體，多和學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂中去。并且為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要對(duì)學(xué)生提出要求，使學(xué)生達(dá)到積累寫(xiě)作素材的目的。要知道學(xué)生寫(xiě)作素材的積累會(huì)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作水平造成直接的影響，所以想要提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平，教師就要注重指導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文；寫(xiě)作教學(xué)；素材積累

一、語(yǔ)文作文教學(xué)的意義

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫(xiě)的窘?jīng)r，歸其原因，還是學(xué)生缺乏寫(xiě)作素材，可見(jiàn)積累寫(xiě)作素材非常重要。讓學(xué)生積累素材不但能夠提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解度，還能使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到提高，所以小學(xué)語(yǔ)文教師要適當(dāng)改變自己的教學(xué)方式，要注重小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文素材的積累。小學(xué)生正處于寫(xiě)作學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，教師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)生當(dāng)做主體，注重小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累，并且教師要用相應(yīng)的教學(xué)素材激起學(xué)生的興趣，采用多重的教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性，從面使學(xué)生的寫(xiě)作水平得到全面提高。

二.小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)學(xué)生積累寫(xiě)作素材的方法

素材是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有學(xué)生具備了厚實(shí)的生活積累，才會(huì)寫(xiě)出有新意的習(xí)作。教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，捕捉瞬間的靈感，提高對(duì)生活的感悟能力，積淀豐富的情感，幫助學(xué)生建立習(xí)作素材庫(kù)，是小學(xué)生作文教學(xué)中標(biāo)本兼治的好方法。

1.觀察積累法

觀察生活是學(xué)生積累寫(xiě)作素材的重要途徑，也是學(xué)生寫(xiě)好一篇文章的基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是缺少寫(xiě)作的素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材的眼睛。小學(xué)語(yǔ)文教師要指導(dǎo)學(xué)生去用心觀察生活中的現(xiàn)象，抓住事物的特征，要善于發(fā)現(xiàn)生活的美麗和多彩，這樣寫(xiě)出的文章才能更加真實(shí)，更加生動(dòng)。當(dāng)然教師要教給學(xué)生正確的觀察方法，觀察的時(shí)候按照順序來(lái)進(jìn)行觀察，例如，如果按照空間順序來(lái)進(jìn)行觀察的話，可以讓學(xué)生按照由遠(yuǎn)到近，由左到右、由上到下的順序來(lái)進(jìn)行觀察。若是按照時(shí)間順序的話，可以讓學(xué)生從先看見(jiàn)什么，再看到了什么，一樣一樣的按照順序來(lái)進(jìn)行觀察，在觀察中要引導(dǎo)學(xué)生要有目的性的觀察有用的東西，不能夠東張西望。等到學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)素材的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)寫(xiě)觀察日記，比如，朋友送給了自己精美的禮品，教師做了一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，家長(zhǎng)送給自己很棒的生日禮物，或者是觀察了一個(gè)小動(dòng)物，一處自然景色……都可以讓學(xué)生把這些事物記錄下來(lái)，要知道即使再美的事物，時(shí)間一長(zhǎng)記憶也會(huì)變淡，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)觀察日記的習(xí)慣，

使學(xué)生在觀察記錄中積累寫(xiě)作素材。

2.閱讀積累法

（1）課內(nèi)閱讀積累法

小學(xué)生最容易、最經(jīng)常接觸的書(shū)籍就是語(yǔ)文教材了，學(xué)生可以從教材中獲得寫(xiě)作素材，提高自己的寫(xiě)作水平。要知道，語(yǔ)文教材中的文章難易程度都是和小學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)際水平是保持一致的，所以教師要讓學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀的時(shí)候積累素材。課本上的每篇課文都是專(zhuān)家精挑細(xì)選，精雕細(xì)琢過(guò)的美文。語(yǔ)言之精煉、行文之流暢、結(jié)構(gòu)之練達(dá)、筆法之巧妙，為其他書(shū)籍選文所不能比。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文課文時(shí)，既掌握了閱讀方法，也積累了豐富的寫(xiě)作素材。

（2）課外閱讀積累法

課外閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野，豐富語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧的重要途徑，寫(xiě)讀書(shū)筆記就是積累寫(xiě)作素材的最有效的方法。?比如，在文章中出現(xiàn)的名言警句、生動(dòng)的詞語(yǔ)、優(yōu)美的句子或者是段落以及文章中一些好的開(kāi)頭和結(jié)尾都讓學(xué)生都摘抄下來(lái)，或者是讓學(xué)生把文章里面的主要內(nèi)容和每一段的小標(biāo)題，列出一個(gè)提綱，我還會(huì)讓學(xué)生把自己對(duì)于文章里面人物的想法和對(duì)某些事件的看法寫(xiě)出來(lái)等。除此之外，教師還要對(duì)學(xué)生的讀書(shū)筆記進(jìn)行定時(shí)的查看和批閱，并且要定期開(kāi)展“講、賽”的活動(dòng)，這樣可以激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、勤記筆記，使學(xué)生養(yǎng)成了閱讀好習(xí)慣，同時(shí)也積累了寫(xiě)作素材。

3.事件活動(dòng)積累法

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生參與豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)也是積累寫(xiě)作素材的有效途徑。當(dāng)然這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師要善于為學(xué)生設(shè)計(jì)可以吸引學(xué)生注意力的活動(dòng)，使學(xué)生在豐富，有趣的實(shí)踐活動(dòng)中積累寫(xiě)作素材。小學(xué)生的年齡是比較小的，教師要激起他們的興趣，使他們自愿地投入到集體活動(dòng)中去，提高他們實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。并且教師要把實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合在一起，制定具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，例如，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的紀(jì)律性，老師可以帶著他們?nèi)バＭ鈪⒓右恍┕婊顒?dòng)。如去敬老院打掃衛(wèi)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到奉獻(xiàn)的快樂(lè)，之后可以趁熱打鐵，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老人都說(shuō)過(guò)什么讓自己感動(dòng)的話，并寫(xiě)出這一天的感悟，這就是學(xué)生寫(xiě)作的最好素材。除此之外，教師還可以尋求家長(zhǎng)的合作，讓家長(zhǎng)帶孩子多參加一些有意義的活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)了多方面，多角度，多渠道積累習(xí)作素材的方法，有了豐富的素材積累，習(xí)作水平就會(huì)大幅度提高。

總而言之，想要提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，教師就要運(yùn)用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的積累興趣，教會(huì)學(xué)生觀察、閱讀、背誦、摘記、記日記等多種攝取、儲(chǔ)存素材的方式，給學(xué)生以充分的自由權(quán)，激活習(xí)作的欲望。還要教會(huì)學(xué)生把積累到的素材靈活運(yùn)用到寫(xiě)作中去，讓學(xué)生真做到“吾手寫(xiě)吾心”、“文思如泉涌”，不再視習(xí)作為畏途，使學(xué)生生命得以舒展，個(gè)性得以張揚(yáng)，從而使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作水平得到全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]?夏春梅小學(xué)語(yǔ)文作文的生活化教學(xué)策略淺談[J].2015 （26）

[2]單金麗語(yǔ)文作文素材積累的實(shí)踐研究[1].成才之路.2015 （27）