【摘要】國防教育是德育的重要組成部分，對提高學生的國防意識至關重要。在日常的德育工作中，教師應該重視國防教育，讓學生了解基本的國防知識，學習基本的軍事技能，在潛移默化中培養(yǎng)學生為祖國服務和獻身國防的情感。文章分析了開展培養(yǎng)“軍人品格”的小學國防教育的四方面策略。

【關鍵詞】“軍人品格”；國防教育；小學教學

【基金項目】本文系常州市“十四五”規(guī)劃課題“涵育‘軍人品格的小學國防教育實踐研究”的研究成果。

作者簡介：鄂漢東（1972—），男，江蘇省常州市新北區(qū)羅溪中心小學。

開展小學國防教育的目標，應該是培養(yǎng)全面發(fā)展、有家國情懷的新時代社會主義接班人。在開展國防教育時，教師可以嘗試培養(yǎng)具有“軍人品格”的學生，讓國防教育充分發(fā)揮作用。要培養(yǎng)具有“軍人品格”的學生，就是要培養(yǎng)守紀律、有擔當，講誠信、善合作，強體魄、有毅力，知榮辱、懷理想的學生，同時讓學生具備良好的國防意識，增強愛國情感。為此，教師可以嘗試將國防教育與校園建設、課堂教學、校園活動、學校管理結合，充分挖掘學校內(nèi)外的教學資源，同時以豐富學生學習體驗、增強學生國防意識為目的開展系列國防教育活動，讓學生具備良好的心理素質和身體素質。

一、完善培養(yǎng)小學生“軍人品格”的國防教育環(huán)境

在開展國防教育時，學校可以通過規(guī)劃、建設國防教育場館為國防教育提供保障。在建設前，學校需要對小學生愿意接受的國防教育形式進行研究，了解其他學校建設國防教育場館的情況，分析這些國防教育場館的優(yōu)勢與不足，再據(jù)此建設國防教育場館，營造良好的國防教育校園文化氛圍。

（一）建設校內(nèi)教育場館

筆者所在的羅溪中心小學地處常州空港產(chǎn)業(yè)園，經(jīng)過多年的傳承與積淀，羅溪中心小學的校內(nèi)國防教育場館逐漸完善，國防教育的特色也逐漸顯現(xiàn)。在羅溪中心小學，培養(yǎng)學生“軍人品格”的國防教育是學校工作的重點，關于國防教育的研究也取得了非常顯著的成效，獲得了若干省級以上的獎項。在建設校內(nèi)國防教育場館時，羅溪中心小學規(guī)劃了特色國防園、國防教育展廳和航空體驗館，讓學生了解國防器械發(fā)展的歷史。在建設場館后，羅溪中心小學還設計了參觀活動，讓學生聽軍事講解，看軍事器材模型，學習和平年代軍人戍邊、抗洪救災的英勇事跡，學習軍人愛崗敬業(yè)、堅韌不拔的精神。

（二）建設校外教育基地

除了建設校內(nèi)的國防教育場館，學校也可以利用校外的德育基地開展國防教育，這樣國防教育的陣地就擴大了，教學內(nèi)容也會更加豐富。如學?？梢耘c附近的部隊聯(lián)合組織“軍營一日體驗”活動，讓學生參與軍事知識講座、隊列訓練、體能訓練、升旗訓練；也可以在建軍節(jié)前后和校園國防文化節(jié)期間組織慰問部隊官兵的活動；還可以組織模擬軍旅生活的活動，讓學生在體驗軍營生活的同時，感受軍隊嚴明的紀律，了解我們國家軍事力量的強大，產(chǎn)生強烈的愛國情感。

二、開發(fā)培養(yǎng)“軍人品格”的系列國防教育課程

為順利開展培養(yǎng)“軍人品格”的小學國防教育，學校需要在完善教學設備的同時，與教師圍繞國防教育的目標設計一系列教育活動，并完善校本課程，構建活動體系，探索合適的評價機制，促使學生更好地成長。

（一）明晰“軍人品格”內(nèi)涵

“責任、忠誠、勇敢、榮譽”是中國軍人的品格［1］，為順利開展小學國防教育，羅溪中心小學將培養(yǎng)“軍人品格”的目標細化為讓學生成為守紀律、有擔當，講誠信、善合作，強體魄、有毅力，知榮辱、懷理想的社會主義接班人。此后，羅溪中心小學根據(jù)這一教育目標開展了各類愛國主義教育活動，以培養(yǎng)具有家國情懷的新時代好少年。

（二）將國防教育與學科教學融合

為有效培養(yǎng)學生的“軍人品格”，教師可以嘗試將國防教育與學科課程有機融合，讓國防教育的輻射力影響到其他學科的課堂，尤其是語文、數(shù)學等主要學科的課堂。在語文課堂上，教師可以通過組織閱讀軍旅相關美文的活動滲透國防教育；在美術課堂上，教師可以鼓勵學生賞析軍事題材的繪畫作品；在音樂課堂上，教師則可以帶領學生學習、演唱軍旅歌曲；在科學課堂上，教師可以指導學生制作與國防相關的模型，如航天飛機模型、軍艦模型等。這樣的教學活動可以讓國防教育的形式、內(nèi)容更加多樣，教師可以更好地開展愛國主義教育。如果要讓教師的教學更加成體系，學校可以依據(jù)學生的年齡特征編寫國防教育校本教材，編入符合學生學習規(guī)律和心理需求的國防方面科普知識，設計與學生興趣愛好相關的校本實踐活動。

（三）依據(jù)學生年齡特點設計課程內(nèi)容

由于小學生仍處于快速發(fā)展的階段，不同年齡段的學生的接受水平大不相同，因此學校在設計國防教育課程時一定要重視學生的年齡特點，確定真正適合學生的課程內(nèi)容。羅溪中心小學面向低年級學生的國防教育課程內(nèi)容主要為參觀國防展室、觀摩部隊官兵練習軍體拳和觀看內(nèi)務整訓視頻等，設計這些教學內(nèi)容的目的是在潛移默化中培養(yǎng)學生的愛國情感，增加學生的感性認識。設計面向中、高年級學生的國防教育課程時，羅溪中心小學則增加了參觀軍事博物館、參加軍事知識講座、參加“軍營一日體驗活動”等內(nèi)容，國防教育的渠道更加豐富，目的是進一步培養(yǎng)學生的國防意識，讓學生逐漸形成“軍人品格”。

三、設計培養(yǎng)小學生“軍人品格”的國防體驗活動

為了更有效地開展國防教育，教師不能僅僅在課堂上講解軍事知識，還要利用多種教學資源，開展豐富多彩、形式多樣的體驗活動［2］，實現(xiàn)“在活動中育人”，讓學生“在行動中成長”。

（一）結合社會熱點事件開展國防教育體驗活動

結合“載人航天飛機發(fā)射成功”的熱點事件，羅溪中心小學組織了專題演講比賽、觀看愛國主義影片活動、國防教育專題講座、國防教育日活動以及國防教育主題班會，還帶領學生到國防教育培訓中心開展社會實踐活動，讓學生接受科普，體驗相關道具。這些國防教育體驗活動形式多樣、內(nèi)容豐富，學生不僅能夠了解國防知識，也會從小樹立國防意識，產(chǎn)生強烈的愛國情感。

另外，羅溪中心小學還組織了“尋訪新時代的家鄉(xiāng)驕傲”之“新譽宇航體驗活動”，帶領學生參觀位于常州空港產(chǎn)業(yè)園的新譽宇航股份有限公司，讓學生學習飛機知識，了解飛機的構造與分類，探尋制造飛機背后的故事，感受中國航空航天事業(yè)的迅猛發(fā)展。在體驗活動后，新譽宇航股份有限公司為學生舉辦了模擬“新聞發(fā)布會”，學生則積極參與活動，提出了諸如“你們可以維修哪類航天飛機”“你們企業(yè)面臨的困難是什么”等問題。

（二）結合當?shù)靥厣_展研學活動

羅溪中心小學還利用常州市空港開發(fā)區(qū)的區(qū)域優(yōu)勢，積極挖掘潛在的航空航天教育資源，創(chuàng)新國防教育工作。學校開展的“攜手新時代，共筑航天夢”活動，就是與常州空港產(chǎn)業(yè)園的北京通用航空集團聯(lián)合組織的參觀研學活動。通過這一研學活動，學生不僅了解了航空航天知識，也對當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)、特色有了更多的了解。

可見，學校可以結合當?shù)氐膶嶋H情況開展特色國防教育活動，讓國防教育種子在全體師生的心中生根發(fā)芽。知識與實踐相結合的體驗活動不僅可以讓學生記住國防知識，也能讓學生收獲快樂，增強愛國情感。

（三）利用節(jié)假日組織活動

學校也可以結合重大節(jié)日開展豐富多彩的國防教育宣傳活動。如學?？梢栽谇迕鞴?jié)組織學生到烈士陵園接受革命教育；在建軍節(jié)、國慶節(jié)開展軍校共建活動，邀請部隊英模人物到學校講述自己的事跡，或者帶領學生到部隊觀摩退伍儀式、授銜儀式、授槍儀式，參與隊列操練、參與體能訓練、學習整理內(nèi)務、幫助炊事員做飯等。

在暑假，羅溪中心小學會組織學生參加國防夏令營，以磨煉學生的意志，培養(yǎng)學生艱苦奮斗、勇敢頑強的軍人作風。羅溪中心小學還會將國防教育延伸到新學期，在開學的第一周，學校會組織學生參與“快樂體驗，健康成長”活動，邀請部隊教官帶領學生進行隊列訓練。

（四）將國防教育內(nèi)容延伸到家庭教育

為了讓國防教育充分發(fā)揮作用，羅溪中心小學還與學生家長聯(lián)系，鼓勵家長帶學生收看中央電視臺國防軍事頻道；節(jié)假日時帶學生參觀附近的黃橋戰(zhàn)役遺址等革命傳統(tǒng)教育基地；支持學生訂閱介紹軍事知識的書籍和報刊；支持學生收集坦克、飛機模型等。這樣圍繞國防教育主題的家校聯(lián)合教育，可以讓國防教育更好地發(fā)揮作用，學生可以逐步成為具有“軍人品格”的全面發(fā)展的新時代好少年。

（五）開展角色體驗活動

1.“爭當升旗手”活動

羅溪中心小學還組織了“爭當升旗手”活動，經(jīng)過學生個人申報、指導教師選拔后，學校每年會選出部分學生擔任升旗手，然后聘請原首都國旗班隊員、共建部隊官兵對這些學生進行專業(yè)訓練，此后這些學生將負責學校的升旗儀式和重要活動的升旗任務。

2.“組成護衛(wèi)隊”活動

羅溪中心小學選拔了一批責任心強、有毅力、肯干事的骨干學生組成校園護衛(wèi)隊，協(xié)助少先隊維護校園安全，預防校園欺凌事件。

3.“爭當講解員”活動

羅溪中心小學還組織了“爭當講解員”活動， 8名被選中的隊員會加入“溪韻講解團”，成為當?shù)氐膰澜逃v員，負責學校國防教育場館、軍事博物館、航空企業(yè)的國防科普知識介紹。

四、完善“軍人品格”導向下的國防教育評價

（一）課程評價

在完善教學評價時，學校及教師需要制訂合理的國防教育課程評價制度，認真考量教師是否認真執(zhí)行課程計劃，完成教學目標；教師是否比較準確地把握了課程的特點，恰當?shù)匕才帕私虒W內(nèi)容，教學活動是否得當，教學方式是否多樣；在教學過程中，教師是否很好地與學生互動，是否組織了多樣的探究活動、討論活動，并及時給予學生啟發(fā)和指導。

與此同時，學校及教師也應明確對學生的評價標準，如評估學生是否按時出勤，是否積極參與課堂學習活動，與同學合作時是否愿意提出自己的意見和傾聽他人的意見，學生的作業(yè)是否順利完成，尤其是操作類作業(yè)等。

（二）活動評價

針對國防教育體驗活動，學校也應確定基本的評價標準，以指導教師組織活動。羅溪中心小學依據(jù)國防教育的目標，確定了“五個一”考核指標：每個學生都要“會打一套軍體拳，會唱一首軍旅歌曲，會講一個英雄故事，熟知一種武器裝備，了解一些國防知識”。此外，羅溪中心小學還開展了“靈溪小衛(wèi)士”爭章活動，設置了一級小衛(wèi)士、二級小衛(wèi)士、三級小衛(wèi)士三個等級，并對表現(xiàn)出色的各等級小衛(wèi)士頒發(fā)金、銀、銅牌獎章。

結語

總之，要開展培養(yǎng)“軍人品格”的國防教育，學校需要完成基礎的教學設施建設，并充分利用國防教育的各類資源；教師需要做好將國防教育和學科課程整合的研究，找到合適的整合方法；學校和教師需要一同構建完整的國防教育活動體系，組織多樣的國防教育體驗活動，讓學生獲得豐富的體驗；學校和教師還需要探索完善小學國防教育評價的方法，讓國防教育課程和體驗活動更好地發(fā)揮作用。

【參考文獻】

［1］殷國偉.學生品格的實踐與探索［J］.知識文庫，2022（3）：181-183.

［2］張志榮，徐巧.初中生國防教育的校本實踐［J］.中國德育，2018（7）：68-70.