方振拱

【摘 要】 數(shù)字化時代，數(shù)字媒體藝術(shù)迅速發(fā)展，成為教育領(lǐng)域的一種有力工具，其美術(shù)課堂中的運用也成為必然趨勢。對于初中美術(shù)課堂而言，利用數(shù)字媒體藝術(shù)是提升課堂效率、優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗行之有效的途徑之一。文章就如何充分利用數(shù)字媒體藝術(shù)來提高初中美術(shù)課堂效率進行探討分析。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)字媒體藝術(shù)；課堂效率；初中美術(shù)；教學(xué)方法

美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和審美能力的重要學(xué)科之一，新時期的美術(shù)教育不僅要加強與其他藝術(shù)門類的結(jié)合，還要注重美術(shù)與生活、社會、科技等領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)，強調(diào)從以美術(shù)體驗為中心的多樣化實踐中提高藝術(shù)素養(yǎng)。隨著科技的快速發(fā)展，數(shù)字媒體藝術(shù)作為一種新型藝術(shù)形式，通過計算機技術(shù)和數(shù)字媒體手段來創(chuàng)造藝術(shù)作品，已經(jīng)在日常美術(shù)教育中得到廣泛應(yīng)用。在以往的美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法古板、教學(xué)資源有限等問題屢見不鮮，數(shù)字媒體藝術(shù)的加入很好地改善了這些不足，不僅能讓學(xué)生接觸到傳統(tǒng)繪畫形式以外的不同藝術(shù)表現(xiàn)形式與創(chuàng)作方式，豐富和擴展美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，使之配備豐富多彩的數(shù)字教學(xué)資源，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，也帶來了更加多樣且靈活的教學(xué)方法，更全方位地助力學(xué)生多角度地了解和學(xué)習(xí)美術(shù)知識與技能。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)的特點

數(shù)字媒體藝術(shù)是通過計算機技術(shù)和數(shù)字媒體手段進行創(chuàng)作的藝術(shù)形式，包括圖像、音頻、視頻、計算機圖形、數(shù)字動畫、虛擬現(xiàn)實、互動媒體等多種媒體形式。在數(shù)字媒體藝術(shù)中，藝術(shù)家可以通過計算機軟件和硬件來進行創(chuàng)作，利用數(shù)字媒體表現(xiàn)他們的創(chuàng)作理念和藝術(shù)風(fēng)格，能夠突破傳統(tǒng)藝術(shù)作品媒介的限制，為觀眾提供更加多樣化和更加創(chuàng)新的藝術(shù)呈現(xiàn)方式。

（一）表現(xiàn)形式靈活

數(shù)字媒體藝術(shù)可以以靜態(tài)圖像、動態(tài)動畫、交互式媒體等形式呈現(xiàn)，豐富觀賞者的感知方式和體驗。

（二）藝術(shù)表現(xiàn)力強

數(shù)字媒體藝術(shù)借助計算機和數(shù)字媒體，可以實現(xiàn)豐富的圖形效果、復(fù)雜的動畫運動和多樣的交互性媒體反饋，具有很強的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。

（三）藝術(shù)互動性高

數(shù)字媒體藝術(shù)通過數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)造了許多前所未有的藝術(shù)形式和視覺效果，掙脫了傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式的束縛，極大地拓展了藝術(shù)作品與觀眾之間的對話空間。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用概況

隨著科技的快速發(fā)展，數(shù)字媒體藝術(shù)在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用已經(jīng)逐漸增加。例如教材中引入的一些數(shù)字媒體藝術(shù)的知識和案例，教師可以嘗試將數(shù)字媒體藝術(shù)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，借助白板軟件和觸屏工具，學(xué)生也有機會接觸和學(xué)習(xí)數(shù)字媒體藝術(shù)的知識與技能。

在初中美術(shù)課堂中，數(shù)字媒體藝術(shù)可以應(yīng)用于創(chuàng)作過程、展示和評價方式等多個方面。例如教師可以利用數(shù)字媒體藝術(shù)軟件和設(shè)備進行數(shù)字繪畫、動畫制作、虛擬現(xiàn)實模擬等活動，讓學(xué)生通過實踐創(chuàng)作來感知理解和提升能力。數(shù)字媒體藝術(shù)還可以作為展示和評價學(xué)生作品的工具，比如通過數(shù)字投影展示作品、使用互動媒體進行作品評價等。

由于數(shù)字媒體藝術(shù)是一個較新的藝術(shù)形式，很多初中美術(shù)教師對數(shù)字媒體藝術(shù)的理論和技術(shù)了解不足，無法有效地引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。而且，數(shù)字媒體藝術(shù)需要一定的硬件設(shè)備和軟件平臺，以支持教學(xué)中必要的創(chuàng)作和展示，但目前很多學(xué)校對數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)資源的投入不足，導(dǎo)致這方面的教學(xué)效果未能達到預(yù)期。由于傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式的約束性和創(chuàng)作方法的局限性，智能時代的學(xué)生對這樣的美術(shù)課堂鮮有熱情，數(shù)字媒體藝術(shù)作為新興的創(chuàng)作產(chǎn)物，對他們的吸引力較高。那么，教師該如何利用數(shù)字媒體藝術(shù)提升學(xué)生對美術(shù)課堂的興趣和積極性，從而提高課堂效率呢？

三、利用數(shù)字媒體藝術(shù)助力提升初中美術(shù)課堂效率的建議

當(dāng)前，數(shù)字媒體藝術(shù)對提高學(xué)生的美術(shù)課堂興趣還是十分有效的，加強對美術(shù)教師在數(shù)字媒體藝術(shù)方面的理論和技術(shù)培訓(xùn)、提升其相關(guān)能力素養(yǎng)是改善這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)美術(shù)課堂中的某些方式開始體現(xiàn)出在學(xué)生想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)方面的局限性，逐漸無法滿足當(dāng)下學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的培育需求，對于新時期的初中美術(shù)教師而言，不但要教授美術(shù)理論知識，而且要提升學(xué)生的理解和實踐操作等能力，這是十分重要且亟須攻克的難點。

（一）豐富教學(xué)與學(xué)習(xí)資源

數(shù)字媒體藝術(shù)結(jié)合了數(shù)字技術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)作，使得學(xué)生和教師都能夠在美術(shù)課堂內(nèi)外接觸到更多樣的課程資源。數(shù)字媒體藝術(shù)借助各種多媒體教學(xué)工具，如投影儀、電子白板、計算機軟件等，幫助教師更生動地講解藝術(shù)概念、展示優(yōu)秀藝術(shù)作品，并與學(xué)生進行互動交流。學(xué)校可以購買一些數(shù)字媒體藝術(shù)硬件設(shè)備和軟件平臺，建立數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作工作室，提供相應(yīng)的軟件和設(shè)備，讓學(xué)生親自嘗試使用數(shù)字媒體藝術(shù)技術(shù)進行創(chuàng)作；還可以與校外的專家和機構(gòu)合作，為教師和學(xué)生提供更多的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)資源。利用計算機軟件、網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)字設(shè)備，學(xué)生可以觀看到各類藝術(shù)家的作品，接觸到他們的藝術(shù)理念，并通過模仿和創(chuàng)新來提升自己的審美素養(yǎng)。

數(shù)字媒體藝術(shù)融匯了數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)、人文科學(xué)等多個學(xué)科的知識，利于培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合能力。數(shù)字媒體藝術(shù)的引入可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到計算機基礎(chǔ)知識、圖像處理技術(shù)、美學(xué)理論等多個領(lǐng)域的知識，多渠道激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生立足美術(shù)學(xué)科的跨學(xué)科綜合能力，有效提高美術(shù)課堂的教學(xué)效果，實現(xiàn)提高學(xué)生美術(shù)學(xué)科綜合素養(yǎng)的目的。

（二）提供體驗分享平臺

數(shù)字媒體藝術(shù)的引入為學(xué)生提供了更多實踐體驗的機會，通過使用數(shù)字繪畫軟件、攝影器材、剪輯軟件等工具，學(xué)生可以探索和嘗試各種藝術(shù)表現(xiàn)方式，借助一些有趣的數(shù)字媒體藝術(shù)作品，例如數(shù)字繪畫、數(shù)字?jǐn)z影、動畫等，讓學(xué)生了解到數(shù)字媒體藝術(shù)的精彩和多樣性，激發(fā)他們對這個領(lǐng)域的興趣。例如教師教授學(xué)生使用Photoshop進行圖片處理、使用Flash進行動畫創(chuàng)作、利用PPT制作定格動畫等，讓學(xué)生能夠親身體驗數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作過程和樂趣。數(shù)字媒體藝術(shù)是一個新穎而有趣的藝術(shù)形式，可以讓學(xué)生使用不同的多媒體工具來創(chuàng)作自己的作品，既能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，又能提高他們對美術(shù)課程的興趣和參與度。

由于需要對細(xì)節(jié)和觀察對象的特征進行精準(zhǔn)觀察和表現(xiàn)，數(shù)字媒體藝術(shù)可以促進學(xué)生觀察能力的提升。在使用創(chuàng)作軟件進行繪畫和修飾時，學(xué)生需要運用鼠標(biāo)或者繪畫板進行操作，這需要較高的手眼協(xié)調(diào)能力。使用各種數(shù)字工具進行藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生不僅可以鍛煉手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)能力，還可以更加自由地表達自己的想法和感受，發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)新意識。

例如在八年級下冊“設(shè)計·應(yīng)用”這部分課程中，通過設(shè)計數(shù)字媒體藝術(shù)項目，要求學(xué)生為某個主題設(shè)計一本數(shù)字插圖書籍、制作一個數(shù)碼藝術(shù)展覽、創(chuàng)作一張創(chuàng)意海報等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)興趣。這些項目可以有一定的自由度，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，解決實際問題。教師可將數(shù)字媒體藝術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)課程結(jié)合，例如教學(xué)色彩理論時，可以讓學(xué)生利用數(shù)字媒體工具進行色彩調(diào)和與搭配，通過實踐加深對色彩關(guān)系的理解；教學(xué)透視時，可以使用圖像編輯軟件繪制透視效果，將透視的原理以圖形的方式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生更直觀地理解透視的概念和應(yīng)用。這樣不僅可以讓學(xué)生更加直觀地理解抽象概念、提高學(xué)習(xí)興趣和效果，還能培養(yǎng)其創(chuàng)造力和想象力、提升其技術(shù)水平和審美能力。

數(shù)字媒體藝術(shù)軟件和平臺提供了多種形式的圖像和文字表達方式，可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地表達自己的觀點和想法。教師除了鼓勵學(xué)生進行自主創(chuàng)作并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持外，還可以組織一些數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作比賽或者展覽，借助網(wǎng)絡(luò)平臺展示學(xué)生作品，讓他們有機會與更多人進行交流合作，分享創(chuàng)作經(jīng)驗、交流靈感，促進學(xué)生之間的互動合作，激發(fā)他們的潛力。

以上措施既可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)字媒體藝術(shù)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，又能培養(yǎng)他們在美術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。

（三）培養(yǎng)美術(shù)批判性思維

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)與數(shù)字媒體藝術(shù)之間并非相互排斥的，而是可以相互融合的，共同促進學(xué)生發(fā)展。教師可以將數(shù)字媒體藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)技法結(jié)合起來，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

學(xué)生可以將之前學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識應(yīng)用到數(shù)字媒體藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程中，通過分析數(shù)字媒體藝術(shù)作品和實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對藝術(shù)作品的認(rèn)識和鑒賞能力，提升審美水平和綜合應(yīng)用能力。在八年級上冊的“造型·表現(xiàn)”章節(jié)，可以利用數(shù)字媒體藝術(shù)的多媒體特性，對不同媒介的作品進行組合呈現(xiàn)。例如學(xué)生圍繞“家鄉(xiāng)”制作了一個數(shù)字展覽，利用數(shù)字媒體藝術(shù)模擬家鄉(xiāng)的變遷過程，將繪畫作品、攝影作品、立體作品、媒體動畫等不同形式的藝術(shù)作品結(jié)合起來展示，以豐富和提升作品表現(xiàn)力。憑借數(shù)字媒體藝術(shù)的互動性和分享功能，學(xué)生可以從交流和討論自己的作品中獲得反饋與啟發(fā)，逐漸形成屬于自己的美術(shù)學(xué)科思維。

（四）建立良好評估機制

美術(shù)的教學(xué)過程需要教師與學(xué)生之間的合作與配合，因此，建立學(xué)校、教師和學(xué)生之間的良好合作機制是至關(guān)重要的?？梢酝ㄟ^電子設(shè)備來記錄學(xué)生的作品和創(chuàng)作過程，不僅能實時查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能實時給予指導(dǎo)和評價。這樣就能滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，促進他們的個性發(fā)展。

評價和反饋可以通過口頭評論、書面評語、互動討論等形式進行，既可以提高學(xué)生的創(chuàng)作水平，又可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。數(shù)字媒體藝術(shù)為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)作工具和素材，使之可以嘗試各種創(chuàng)作方式和風(fēng)格。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)字媒體軟件進行創(chuàng)作，鼓勵他們表達個人觀點和獨特的創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。應(yīng)該定期對學(xué)生的作品進行評價、對創(chuàng)作過程進行反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。

針對利用數(shù)字媒體藝術(shù)提升美術(shù)課堂效率這一舉措，教師可以進行效果評估。通過收集美術(shù)課堂中學(xué)生對數(shù)字媒體藝術(shù)的反饋，觀察他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度是否有所提高，并評估他們的創(chuàng)造力、技術(shù)水平和審美能力的發(fā)展情況。例如在“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域“家鄉(xiāng)”主題展覽的準(zhǔn)備過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)字媒體軟件進行藝術(shù)作品創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中注重觀察學(xué)生通過作品與觀眾進行溝通的效果，判斷學(xué)生是否具備良好的創(chuàng)作水平和溝通表達能力。在數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要綜合考慮畫面構(gòu)圖、色彩搭配以及人物或物體的表達效果等因素，解決藝術(shù)創(chuàng)作中的各種問題。通過這樣的綜合思考和解決問題的實踐，教師可以看出學(xué)生的綜合思維水平和解決問題的能力有無提高。

四、小結(jié)

在數(shù)字化時代，數(shù)字媒體藝術(shù)將為初中美術(shù)教育帶來更加豐富多樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)體驗。在初中美術(shù)課程的美術(shù)練習(xí)和藝術(shù)創(chuàng)作過程中，利用數(shù)字媒體藝術(shù)來提升學(xué)生的各項表現(xiàn)能力，學(xué)生可以拓寬視野、鍛煉觀察力、提高手眼協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)溝通表達能力，發(fā)展綜合思考能力和解決問題能力。這些能力不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科有所幫助，還能夠在其他學(xué)科和日常生活中發(fā)揮作用。通過引入多媒體教學(xué)工具、提供實踐機會、創(chuàng)造合作與分享平臺以及培養(yǎng)美術(shù)批判性思維，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，從而提高他們的技術(shù)水平和審美能力。

數(shù)字媒體藝術(shù)在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用仍面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，需要持續(xù)地努力和改進。展望未來，應(yīng)該進一步加強教師培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力；加大投入，提供更多的數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)資源和設(shè)備；鼓勵學(xué)生創(chuàng)作和分享，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識；加強與相關(guān)機構(gòu)的合作，共同推進初中美術(shù)課堂的數(shù)字化與創(chuàng)新。只有充分發(fā)揮數(shù)字媒體藝術(shù)在美術(shù)教育中的作用，才能更好地提升初中美術(shù)課堂的效率，為學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展提供更廣闊的空間和更多機會。

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