王秋茗 趙海月 石福濤

摘要：北京冬奧精神是在北京冬奧會、冬殘奧會總結(jié)表彰大會上孕育出的精神，是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生動總結(jié)。運(yùn)用文獻(xiàn)分析、邏輯歸納等方法進(jìn)行了北京冬奧精神融入高校思想政治工作探究，對北京冬奧精神和思想政治教育的內(nèi)涵進(jìn)行了闡述，針對北京冬奧精神融入高校思想政治教育的意義、現(xiàn)狀以及路徑進(jìn)行了分析研究。

關(guān)鍵詞：北京冬奧精神；高校；思想政治教育；路徑

習(xí)近平總書記在北京冬奧會、冬殘奧會總結(jié)表彰大會上提出胸懷大局、自信開放、迎難而上、追求卓越、共創(chuàng)未來的北京冬奧精神[1]。北京冬奧精神內(nèi)涵體現(xiàn)在奧林匹克運(yùn)動和中國精神兩個方面，體現(xiàn)了奧林匹克精神的核心價值理念，彰顯了中華體育精神的向上奮斗力量[2]。高校思想政治教育主要內(nèi)涵是高校以立德樹人為根本任務(wù)，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人制定的社會實踐活動[3]。將北京冬奧精神融入高校思想政治教育具有重要意義。

一、北京冬奧精神融入高校思想政治教育的意義

（一）高校層面

1.豐富高校思想政治教育的內(nèi)涵。習(xí)近平總書記在二十大報告中提出，要落實立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。高校正是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的主要陣地，其對學(xué)生的思政教育顯得尤為重要。思政教育一方面向?qū)W生講授革命前輩艱苦奮斗的事跡，學(xué)習(xí)革命先烈的精神和品質(zhì)。另一方面也要鼓勵學(xué)生根據(jù)自身需求制定學(xué)習(xí)和工作計劃，幫助學(xué)生樹立短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，并為實現(xiàn)自己的計劃和目標(biāo)付諸行動，這需要一定的信念和毅力，北京冬奧精神中迎難而上、追求卓越、共創(chuàng)未來等都是學(xué)生所需要的。由此可以看出北京冬奧精神與思想教育之間有共同之處，北京冬奧精神可以豐富高校思想政治教育的內(nèi)涵。

2.完善高校思想政治教育目標(biāo)。高校思想政治教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。其中，德智體美勞包含了對學(xué)生品德、道德、智力、體質(zhì)、審美能力、勞動觀念和技能等多方面的目標(biāo)。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，其目標(biāo)也在不斷完善，高?？梢詫⒑霌P(yáng)和培育北京冬奧精神納入教學(xué)目標(biāo)中，培養(yǎng)胸懷大局、自信開放、迎難而上、追求卓越、共創(chuàng)未來的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

3.充實高校思想政治教育內(nèi)容。目前高校的思想政治教育內(nèi)容主要集中于馬克思主義理論、近代史綱要和思想品德修養(yǎng)等內(nèi)容，包括思想政治理論教育、道德教育、文化修養(yǎng)教育等多個方面，通過思想政治理論課、形式政策課等形式對學(xué)生系統(tǒng)的進(jìn)行思想政治教育。其中，思想政治教育的核心目的是幫助學(xué)生塑造自身思想觀念和樹立理想信念。北京冬奧精神具有民族性、人民性和先進(jìn)性的特征，可以充實高校思想政治教育內(nèi)容，為高校思想政治教育注入新鮮血液。

（二）學(xué)生層面

1.堅定學(xué)生的理想信念。習(xí)近平總書記把理想信念喻為精神上的“鈣”，認(rèn)為若無理想信念，精神上就會缺“鈣”，易患“軟骨病”[4]。在全球新冠疫情的背景下，北京冬奧會和冬殘奧會的舉辦存在著諸多困難，無論是運(yùn)動員還是工作人員在賽事舉辦過程中體現(xiàn)了不斷克服難題、突破困境，體現(xiàn)了迎難而上、追求卓越的精神。正是在北京冬奧精神的支持下，才能克服難題、解決困難，確保北京冬奧會和冬殘奧會的圓滿舉辦。北京冬奧精神有著極為深厚持久的社會教育宣傳意義，將其融入高校思想政治教育，對學(xué)生的理想信念的樹立和堅定有著重要作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)。優(yōu)秀的精神品質(zhì)有助于個體成長，對個體發(fā)展有著重要的意義。北京冬奧精神融入高校思想政治教育，使學(xué)生學(xué)習(xí)其中的精神要義，擁有胸懷大局的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、自信開放的精神面貌、迎難而上的精神氣魄，這些精神品質(zhì)都是學(xué)生日后發(fā)展所需要的。

3.幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。擇業(yè)就業(yè)是每個學(xué)生不可避免的問題，“擇”即選擇、尋求，所謂擇業(yè)顧名思義就是根據(jù)自身的需要和崗位的要求互相選擇的過程。就業(yè)是人生中的一個重要轉(zhuǎn)折點，會決定自身未來發(fā)展的走勢甚至是人生的方向，同時也關(guān)聯(lián)著家庭。要樹立正確的擇業(yè)觀，建立積極向上、吃苦耐勞、迎難而上的工作意識，這對于初入社會的學(xué)生來說至關(guān)重要。

（三）文化方面

北京冬奧精神是習(xí)近平總書記在北京冬奧會和冬殘奧會總結(jié)表彰大會上提出的，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)文化，將北京冬奧精神融入高校思想政治教育工作，有助于推進(jìn)北京冬奧精神的學(xué)習(xí)傳承，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為各高校弘揚(yáng)北京冬奧精神營造良好氛圍和環(huán)境，為弘揚(yáng)北京冬奧精神提供重要途徑。

二、北京冬奧精神融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）思想認(rèn)識不足，推廣程度不夠

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于北京冬奧精神是在2022年北京冬奧會、冬殘奧會總結(jié)表彰大會上提出的，目前高校對北京冬奧精神的推廣程度不夠、時間進(jìn)程較短，北京冬奧精神融入思想政治教育效果并不理想，高校學(xué)生對北京冬奧精神了解程度低，對北京冬奧精神的內(nèi)涵特征多數(shù)不了解或碎片化了解。

（二）融合方式單一，貼合程度缺乏

高校思想政治教育與北京冬奧精神結(jié)合少、貼合程度不夠、形式單一，北京冬奧精神具有豐富的歷史底蘊(yùn)和內(nèi)涵，需要教師結(jié)合事跡和案例充分向?qū)W生講授、與學(xué)生討論，有效發(fā)揮思想政治教育的作用，幫助學(xué)生深入感悟理解北京冬奧精神。此外高校思想政治理論課教師講授北京冬奧精神的方式較為單一，大都通過語言簡要概述北京冬奧精神，并未對北京冬奧精神的生成過程、時代內(nèi)涵和特征展開詳細(xì)闡述，同時講授的方式和方法缺乏創(chuàng)新、學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥、形式不夠豐富多樣。

（三）宣傳力度不夠，宣傳渠道有限

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校宣傳北京冬奧精神力度不夠、宣傳渠道單一，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，尤其是互聯(lián)網(wǎng)平臺，在學(xué)校官網(wǎng)、公眾號、微博等平臺上進(jìn)行宣傳。開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行思想政治教育的新模式，使得北京冬奧精神多渠道融入高校思想政治。

三、北京冬奧精神融入高校思想政治教育的困境

（一）多元化復(fù)雜環(huán)境對思想政治教育的挑戰(zhàn)

隨著東方文化與西方文化的融合發(fā)展，許多西方文化流入國內(nèi)，包括語言、風(fēng)俗和習(xí)慣，其中也不乏一些理念和精神，學(xué)生接受的信息和文化多元化，豐富了自身的文化素養(yǎng)，拓寬了視野。同時，多元化的文化和信息環(huán)境給思想政治教育帶來了一些挑戰(zhàn)，也是北京冬奧精神融入高校思想政治教育的困境之一。

（二）學(xué)生的精神需求與北京冬奧精神教育的矛盾

時代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，隨著物質(zhì)生活豐富，大學(xué)生的物質(zhì)需求逐漸被滿足，對精神文化需求和情感需求有了更高的要求，渴望的不再是單一的精神文化，而是內(nèi)容豐富、符合自身需求和時代背景的文化，對于其他的精神文化則是有選擇地接受。而北京冬奧精神是誕生于北京冬奧會這一體育賽事，是運(yùn)動員和賽事工作人員的真實寫照，必然帶有體育的精神烙印，部分學(xué)生對體育精神沒有深刻的感悟和體會。

四、北京冬奧精神融入高校思想政治教育的路徑

（一）明確北京冬奧精神融入高校思想政治教育的原則

主體原則和滲透原則是北京冬奧精神融入高校思想政治教育要明確的原則，主體原則即在進(jìn)行思想政治教育過程中要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生產(chǎn)生的疑問和困難并及時解決；滲透原則即將北京冬奧精神融入到學(xué)生的日常生活中去，使學(xué)生在日常生活中廣泛接受北京冬奧精神的熏陶，給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)和接受北京冬奧精神良好的環(huán)境和氛圍，同時將北京冬奧精神滲透到課程中去，潛移默化地提高學(xué)生對北京冬奧精神的認(rèn)識，從而調(diào)動學(xué)生自身學(xué)習(xí)北京冬奧精神的積極性和欲望，是一個逐漸內(nèi)化的過程。

（二）提高北京冬奧精神融入高校思想政治教育的認(rèn)識

高校自身要積極提高對北京冬奧精神的認(rèn)識，充分領(lǐng)悟其內(nèi)涵以及特征，有意識地整合北京冬奧精神的教育資源和事跡，將其融入到對學(xué)生群體的思想政治教育工作中去，提升思想政治教育的社會親和力度和吸引力，進(jìn)而領(lǐng)悟北京冬奧精神的內(nèi)涵和特征。

（三）拓寬北京冬奧精神融入高校思想政治教育的方式

1.將北京冬奧精神融入思想政治理論課和形式政策課。高校主要通過思想政治理論課和形式政策課來進(jìn)行思想政治教育。高校思想政治教師和輔導(dǎo)員要充分利用好這個途徑，將北京冬奧精神融入高校思想政治理論課和形勢政策課中，通過課程使學(xué)生充分理解和感悟北京冬奧精神，進(jìn)而傳承和弘揚(yáng)北京冬奧精神。

2.將北京冬奧精神融入黨建、團(tuán)建工作。將北京冬奧精神融入高校黨建、團(tuán)建工作，既豐富了高校黨建、團(tuán)建的工作內(nèi)容，創(chuàng)新了黨建、團(tuán)建工作模式，又能傳播和弘揚(yáng)北京冬奧精神。

3.舉辦北京冬奧精神主題學(xué)術(shù)講座。學(xué)術(shù)講座是高校拓展學(xué)術(shù)知識、進(jìn)行思想政治教育的重要渠道。高校應(yīng)充分利用各種資源，舉辦關(guān)于北京冬奧精神學(xué)術(shù)講座，聘請北京冬奧精神的相關(guān)專家為師生系統(tǒng)地講授北京冬奧精神，以科研促進(jìn)育人實效性。

4.將北京冬奧精神融入第二課堂。第二課堂是指在固定教學(xué)時間之外對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充的教學(xué)活動。弘揚(yáng)北京冬奧精神，可以通過以第二課堂為中心，利用各種有利契機(jī)，弘揚(yáng)和宣傳北京冬奧精神?？梢蚤_展以北京冬奧精神為主題的實踐活動，比如各種體育項目比賽、辯論賽、演講比賽、文藝表演等活動，學(xué)生參與的積極性高，將北京冬奧精神的一些元素融入其中，在實踐中踐行北京冬奧精神。

5.通過網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳、弘揚(yáng)北京冬奧精神。利用學(xué)校官網(wǎng)、公眾號、微博等平臺，以運(yùn)動員先進(jìn)事跡為例，引出北京冬奧精神的內(nèi)涵價值，即是北京冬奧精神內(nèi)涵價值的生動寫照。通過線上留言和談?wù)摰男问皆鰪?qiáng)學(xué)生的參與程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)精神的興趣。

（四）完善北京冬奧精神融入高校思想政治教育的保障

1.提高高校思想政治教育隊伍的理論水平。學(xué)無止境，特別是對作為思想政治教育者而言，必須一直貫徹終生學(xué)習(xí)的教育思想，不斷更新自己的教育認(rèn)識理念，增強(qiáng)實事求是的思想意識。但是北京冬奧精神的思想研究遲滯，還處在初期探索中，高校的思想政治教育隊伍還沒有系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)北京冬奧精神，需要高校組織相關(guān)思想政治教育工作者進(jìn)行北京冬奧精神的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，思想政治教育工作者也要積極地自主學(xué)習(xí)北京冬奧精神的相關(guān)內(nèi)容，提高對北京冬奧精神的認(rèn)識。

2.完善高校北京冬奧精神的宣傳體系。目前高校宣傳北京冬奧精神的方式單一、渠道有限，高校在對北京冬奧精神進(jìn)行宣傳時，應(yīng)積極運(yùn)用各種社會資源，進(jìn)行線上線下多渠道宣傳，充實高校宣傳體系內(nèi)容，加強(qiáng)對北京冬奧精神的宣傳。

3.建立北京冬奧精神融入高校思想政治教育機(jī)制。為保證北京冬奧精神融入高校思政教育的實效性，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動校內(nèi)相關(guān)部門、政府機(jī)關(guān)及教職員工學(xué)生的積極性，逐步形成北京冬奧精神的高等學(xué)校思想政治教學(xué)全員化、常態(tài)化和科學(xué)化的體系。

五、結(jié)語

北京冬奧精神是奧林匹克精神和中華體育精神的集中體現(xiàn)，是寶貴的教育資源。將北京冬奧精神融入高校思想政治教育，無疑給高校的思想政治教育工作帶來了精神力量，同時把北京冬奧精神融入高校思想政治教育的多重途徑也能弘揚(yáng)北京冬奧精神，有助于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和可靠接班人，為促進(jìn)中華民族輝煌提供不竭之源，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平.在北京冬奧會、冬殘奧會總結(jié)表彰大會上的講話[N].人民日報，2022-04-09（002）.

[2] 孫葆麗，沈鶴軍，孫海潮，等.北京冬奧精神的內(nèi)涵特征、時代意蘊(yùn)與傳承路徑[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2022（9）：15-20.

[3] 辛哲，呂曉東，趙暢，等.中華體育精神融入高校思想政治教育的理論和戰(zhàn)略路徑研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2022（1）：43-49.

[4] 習(xí)近平.堅定理想信念 補(bǔ)足精神之鈣[J].新長征，2022（1）：4-11.

基金項目：2022年度沈陽市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題（SY202201ZC）。

（作者簡介：王秋茗，沈陽體育學(xué)院助教，從事思想政治教育研究；趙海月，沈陽體育學(xué)院講師，從事思想政治教育研究；石福濤，沈陽體育學(xué)院碩士研究生，從事運(yùn)動心理理論與方法研究）