焦海浩

【摘 ?要】 在如今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，歷史虛無(wú)主義作為一種極端的歷史觀，在一些錯(cuò)誤輿論的推波助瀾下，在社會(huì)中漸漸擴(kuò)散，這對(duì)新時(shí)期的大學(xué)生，尤其是高職院校大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生了不可忽視的影響。文章探討了歷史虛無(wú)主義對(duì)高職院校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的影響，分析了歷史虛無(wú)主義給高校思想政治教育帶來(lái)的的挑戰(zhàn)，探索了高職院校大學(xué)生歷史認(rèn)知與意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)方法，為高職院校大學(xué)生的思想教育提供了有效的對(duì)策建議。

【關(guān)鍵詞】 歷史虛無(wú)主義;高職院校;意識(shí)形態(tài)

歷史虛無(wú)主義思潮起源于西方，后傳入中國(guó)，對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了巨大的危害，被稱為“思想意識(shí)形態(tài)的鴉片”。進(jìn)入21世紀(jì)，歷史虛無(wú)主義的傳播、蔓延，更是成為某些西方國(guó)家對(duì)我國(guó)進(jìn)行文化滲透和制度顛覆的重要方式，并在我國(guó)高校思想政治教育和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響。高職院校的大學(xué)生，普遍存在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、閱歷不深、對(duì)新鮮事物好奇和判斷力不強(qiáng)等特征，這使他們更容易受到歷史虛無(wú)主義思潮的影響。因此研究歷史虛無(wú)主義對(duì)高職院校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的影響及對(duì)策，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

一、歷史虛無(wú)主義的概念與發(fā)展

歷史虛無(wú)主義是一種對(duì)歷史現(xiàn)實(shí)的否認(rèn)和忽略，是對(duì)歷史事實(shí)的一種歪曲和篡改，存在于各個(gè)國(guó)家和地區(qū)，發(fā)展與傳播的背景復(fù)雜多樣。歷史虛無(wú)主義在不同國(guó)家的發(fā)展程度不同，但影響卻普遍存在，它是一種深層次的社會(huì)問(wèn)題，危害性主要表現(xiàn)在社會(huì)思想觀念、歷史文化和人類進(jìn)步等方面。

歷史虛無(wú)主義的蔓延對(duì)高職院校大學(xué)生對(duì)歷史人物、事件等的認(rèn)知產(chǎn)生了負(fù)面影響，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知不全面、不客觀和不真實(shí)。并且這種認(rèn)知誤區(qū)也會(huì)影響學(xué)生的思想傾向，使大學(xué)生逐漸形成了一種歪曲或錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

為了消除歷史虛無(wú)主義給高職院校大學(xué)生的歷史認(rèn)知帶來(lái)的負(fù)面影響，學(xué)校需要采取一系列的對(duì)策。首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史虛無(wú)主義的宣傳教育，提高學(xué)生的歷史文化素質(zhì)和歷史意識(shí);其次，學(xué)校可以開設(shè)一些專門的歷史課程，加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的講授;最后，學(xué)?？梢栽谡n堂上或者其他活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的模擬練習(xí)，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到歷史虛無(wú)主義的危害，更好地進(jìn)行歷史認(rèn)知。

二、歷史虛無(wú)主義給高職院校大學(xué)生造成的負(fù)面影響

（一）歷史虛無(wú)主義對(duì)高職院校大學(xué)生歷史認(rèn)知產(chǎn)生的影響

歷史虛無(wú)主義是對(duì)歷史事實(shí)的篡改、扭曲和否認(rèn)，對(duì)高職院校大學(xué)生的歷史認(rèn)知產(chǎn)生了深刻的影響。

首先，由于歷史虛無(wú)主義者對(duì)歷史進(jìn)行了否認(rèn)和扭曲，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確地認(rèn)知?dú)v史事件的真相和內(nèi)涵，進(jìn)而影響了學(xué)生對(duì)歷史的看法和認(rèn)識(shí)。其次，歷史虛無(wú)主義者常常將歷史事實(shí)解讀為某種意識(shí)形態(tài)標(biāo)簽的產(chǎn)物，將歷史作為辯論資本，忽視了歷史文化本身的價(jià)值和意義。這種思想誤導(dǎo)不僅影響了學(xué)生的歷史認(rèn)知，還對(duì)學(xué)生的整個(gè)認(rèn)知體系造成了威脅。再者，歷史虛無(wú)主義灌輸給學(xué)生的“虛無(wú)主義思想”，即認(rèn)為歷史的發(fā)展完全是偶然的，無(wú)歷史規(guī)律可言，忽略了歷史的必然性和內(nèi)在聯(lián)系。這種思想會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史的理解進(jìn)一步產(chǎn)生了偏頗，從而對(duì)歷史僅存在表面的認(rèn)識(shí)。最后，歷史虛無(wú)主義的影響，不僅體現(xiàn)在學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中，還直接影響到學(xué)生的思想行為，學(xué)生容易成為歷史虛無(wú)主義的信徒和追隨者。這種思想和做法不僅危害了學(xué)生個(gè)人，還對(duì)社會(huì)和民族造成了不可估量的損失。

（二）歷史虛無(wú)主義對(duì)高職院校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)造成的影響

歷史虛無(wú)主義作為一種錯(cuò)誤的歷史觀，正逐漸影響著現(xiàn)代青年的思想觀念，尤其是在高職院校的大學(xué)生中，這種影響更加明顯。歷史虛無(wú)主義的傳播與高職院校的教育方式、傳媒宣傳等多種因素有關(guān)，對(duì)高職院校大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生了深刻的影響。其表現(xiàn)主要包含了以下三方面：

首先，歷史虛無(wú)主義通過(guò)對(duì)歷史的篡改、偏見等手段，呈現(xiàn)出一種虛無(wú)、變幻和矯飾的歷史圖像，使高職院校大學(xué)生的歷史認(rèn)知出現(xiàn)了偏差和模糊。學(xué)生普遍缺乏對(duì)歷史的基礎(chǔ)知識(shí)和認(rèn)知，對(duì)歷史背景、歷史文化和歷史人物的了解有限，其自我認(rèn)知難以建立在以往歷史的基礎(chǔ)上，甚至產(chǎn)生了認(rèn)知失調(diào)的情況。

其次，歷史虛無(wú)主義對(duì)歷史人物、歷史事件的忽略和歪曲，導(dǎo)致了高職院校大學(xué)生價(jià)值觀念的淡化與扭曲。他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不再以先輩、先賢為尊，對(duì)自身需要發(fā)揮的社會(huì)作用，也失去了基礎(chǔ)和準(zhǔn)確的定位。

最后，歷史虛無(wú)主義侵蝕了高職院校大學(xué)生的思想，使其更容易陷入種族、文化和民族等偏執(zhí)的思想中，從而更容易對(duì)那些不同于自己的人和思想產(chǎn)生猜測(cè)、排斥甚至仇恨。這種思想上的偏執(zhí)，將給國(guó)家、民族和人類的和平相處，帶來(lái)巨大的障礙和威脅。

（三）歷史虛無(wú)主義對(duì)高職院校大學(xué)生思想傾向造成的影響

在歷史虛無(wú)主義的影響下，高職院校的大學(xué)生出現(xiàn)了一些思想傾向。

歷史虛無(wú)主義使大學(xué)生漠視和忽略了歷史，該思想傾向于否認(rèn)歷史的重要性，讓年輕一代對(duì)歷史知之甚少，這種傾向在高職院校中尤為突出。對(duì)于大學(xué)生而言，了解歷史的重要性，就是了解自己所處的時(shí)代背景。歷史是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也是未來(lái)需要借鑒的寶貴財(cái)富。因此大學(xué)生如果缺乏對(duì)歷史的認(rèn)知和理解，將使其思維狹隘，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題能力的提高。

歷史虛無(wú)主義還可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義缺乏認(rèn)同。對(duì)于中國(guó)的大學(xué)生而言，愛國(guó)主義是其思想基礎(chǔ)的重要組成部分。然而，歷史虛無(wú)主義的傾向會(huì)抹掉歷史中的英雄人物和歷史事件，使大學(xué)生難以感受到自身身份的莊嚴(yán)性，也難以樹立起愛國(guó)情感。

在歷史虛無(wú)主義的影響下，大學(xué)生可能會(huì)對(duì)科學(xué)的重要性產(chǎn)生懷疑和質(zhì)疑。歷史虛無(wú)主義常常對(duì)科學(xué)發(fā)展、人類文明進(jìn)步等方面產(chǎn)生消極影響，引導(dǎo)某些大學(xué)生成為科學(xué)的摒棄者。這些人過(guò)分強(qiáng)調(diào)文化和文藝的價(jià)值，卻忽略了科技的意義。大學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中開展學(xué)習(xí)，將無(wú)法很好地把握現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展方向，更無(wú)法為社會(huì)的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

三、歷史虛無(wú)主義給高職院校思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

思想政治教育在高職院校中的作用和意義不言而喻，然而，在歷史虛無(wú)主義漸漸興起的今天，高職院校在開展思想教育時(shí)，也面臨著諸多困境。

歷史虛無(wú)主義的興起，給高職院校的思想政治教育工作帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。歷史虛無(wú)主義淡化歷史事實(shí)、玷污歷史形象，導(dǎo)致很多大學(xué)生缺乏對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，以及正確的歷史觀和價(jià)值觀，這使高職院校的思想政治教育在面對(duì)歷史虛無(wú)主義時(shí)顯得力不從心，很難準(zhǔn)確引導(dǎo)大學(xué)生的思想。

因此高職院校在開展思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)采用拓展式及跨學(xué)科交流式的教學(xué)方式，更加注重歷史教育和思想教育，增加學(xué)生在歷史、人文和傳統(tǒng)文化等方面的教育，讓大學(xué)生能夠在知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性上得到充分鍛煉。

四、高職院校針對(duì)歷史虛無(wú)主義的策略與措施

（一）強(qiáng)化歷史教育在高職院校思想政治教育中的作用

歷史教育在高職院校中發(fā)揮著重要的作用，它既是文化傳承的重要手段，又是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的有效途徑。高職院校在進(jìn)行思想政治教育工作的過(guò)程中，應(yīng)把歷史教育作為通識(shí)教育的必修科目，并將其融入各個(gè)專業(yè)課程中，使學(xué)生在學(xué)業(yè)中逐步建立起正確的歷史認(rèn)知。

一方面，歷史教育能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生了解了民族先烈、英雄的事跡，理解了生活在這個(gè)偉大民族中的責(zé)任和使命，樹立具有起了強(qiáng)烈的民族自豪感和民族自信心，愿意更好地繼承和弘揚(yáng)中華民族的文化傳統(tǒng)。

另一方面，歷史教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生能夠深入了解歷史事件和歷史人物的背景和意義，理解歷史規(guī)律和歷史發(fā)展的趨勢(shì)，進(jìn)而形成了批判性的歷史思維和判斷力。

因此歷史教育在高職院校思想政治教育工作中的作用無(wú)可替代，它對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成，以及后續(xù)的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。對(duì)于高職院校的教育而言，加強(qiáng)歷史教育，有助于學(xué)生更全面的發(fā)展。

（二）增加高職院校大學(xué)生歷史認(rèn)知的獲取途徑

高職院校應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的課程，制訂不同的方案，圍繞大學(xué)生的興趣，廣泛地開展歷史文化傳承、知識(shí)普及和宣傳教育工作，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知和認(rèn)同感。

第一，在課程設(shè)置上下功夫，推出多樣化、富有實(shí)踐意義的歷史課程，幫助大學(xué)生理解我國(guó)歷史的各個(gè)方面，領(lǐng)會(huì)歷史的基本精神和歷史文化傳承的重要性;加強(qiáng)歷史的課外拓展，安排考察、參觀和講座等多種形式的活動(dòng)，進(jìn)一步吸引大學(xué)生的積極參與，并通過(guò)豐富的體驗(yàn)增強(qiáng)他們的歷史意識(shí)。

第二，鼓勵(lì)大學(xué)生廣泛地閱讀歷史類書籍，這既可以幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，又可以讓學(xué)生深入理解歷史的精神內(nèi)涵;鼓勵(lì)大學(xué)生閱讀歷史正史、地方志書、紀(jì)實(shí)文學(xué)和歷史小說(shuō)等作品，通過(guò)全方位、多角度地呈現(xiàn)歷史，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知力、對(duì)歷史文化的感受力，從而為學(xué)生更好地理解歷史事件提供了幫助。

第三，利用學(xué)校周邊的歷史資源，組織開展多形式的歷史文化活動(dòng)，如歷史文化交流會(huì)、文物展覽和古建筑保護(hù)等，引導(dǎo)大學(xué)生體驗(yàn)歷史文化、增加愛國(guó)情懷，并樹立文化自信。

針對(duì)歷史虛無(wú)主義思潮在大學(xué)生中的影響，學(xué)校還應(yīng)制訂相關(guān)的防范和干預(yù)措施，如設(shè)立宣傳板塊、開展各類講座培訓(xùn)和組建思想引導(dǎo)小組等，定期傳達(dá)重要的歷史相關(guān)會(huì)議精神，時(shí)刻提醒學(xué)生樹立正確的歷史觀，加強(qiáng)關(guān)于歷史的研討活動(dòng)，開創(chuàng)知識(shí)型校園文化，使大學(xué)生學(xué)習(xí)到真正有用的歷史知識(shí)，讓歷史知識(shí)在大學(xué)生的心中扎根。這對(duì)完善大學(xué)生的人文素養(yǎng)起到了積極的推進(jìn)作用。

（三）培養(yǎng)高職院校大學(xué)生正確的意識(shí)形態(tài)

面對(duì)歷史虛無(wú)主義對(duì)大學(xué)生的影響，高職院校思想政治教育需要出臺(tái)一系列有關(guān)歷史教育的措施和方法，以有效遏制和糾正歷史虛無(wú)主義對(duì)高職院校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)造成的影響。高校加強(qiáng)對(duì)歷史文化知識(shí)的傳授、提高大學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)，是培養(yǎng)大學(xué)生正確意識(shí)形態(tài)的重要方法，也是大力發(fā)展職業(yè)教育、推進(jìn)德育體系建設(shè)的必要手段。

一方面，高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的歷史教育，特別是加強(qiáng)對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化和偉大歷史的弘揚(yáng)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)歷史的過(guò)程中，堅(jiān)定文化自信;另一方面，學(xué)校還可以從其他方面入手，如舉辦愛國(guó)主義知識(shí)競(jìng)賽、組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到歷史的厚重感和神圣感，從而加深對(duì)愛國(guó)主義精神的認(rèn)同。高職院校大學(xué)生正確的意識(shí)形態(tài)建設(shè)，需要全社會(huì)的共同推進(jìn)，除了學(xué)校的努力外，還需要各行各業(yè)人士的共同參與。例如新聞媒體可以通過(guò)大力宣傳正能量的新聞和事件，保證學(xué)生良好的心理狀態(tài);社會(huì)各界人士可以共同維護(hù)社會(huì)的道德風(fēng)尚，為學(xué)生意識(shí)形態(tài)的建設(shè)提供良好的外部環(huán)境。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，歷史虛無(wú)主義對(duì)高職院校大學(xué)生的影響已經(jīng)日益突出，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀的形成，因此高職院校必須把思想政治教育的重點(diǎn)放在歷史教育上，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史價(jià)值觀、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，使學(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì)能力、不斷充實(shí)自己的精神世界，避免沉迷于無(wú)意義的虛無(wú)主義話語(yǔ)中。有理由相信，學(xué)校在歷史教育、價(jià)值觀引導(dǎo)和思想政治教育等方面進(jìn)行改進(jìn)，能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到歷史的重要性從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的高素質(zhì)、技能型人才，為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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