李曉

摘要：學校是培養(yǎng)和造人才和對青年學生進行共產(chǎn)主義教育的主要陣地。職業(yè)學校體育課是學校教育體系中的一個有機組成部分。體育教學，可以培養(yǎng)學生的堅強意志和勇敢精神， 可以培養(yǎng)學生的美好情操和文明行為。體育教學蘊含著許多德育內(nèi)容。因此，如何在體育教學中緊密結合德育教育，是值得我們探討的一個重要問題。本文通過采用文獻資料法、調(diào)查法等，針對高校學生的身心健康，思想品德素質(zhì)存在的問題，深入的研究了體育教學中進行思想品德教育的必要性，這對促進社會主義精神文明建設和提高體育教育的效果有著積極的作用。

關鍵詞：德育教育，體育教學，途經(jīng)

前言：德育教育是學校體育教學中的一項重要內(nèi)容，體育教學與其他學科一樣必須以育人這一根本任務寓于教學之中，既擔負著向?qū)W生傳授著知識的任務，又擔負著向?qū)W生進行思想教育的任務，使學生掌握體育知識、技能，增強體質(zhì)，促進身心和諧發(fā)展，同時培養(yǎng)良好的思想品德。

一、體育教學中德育的主要內(nèi)容與功能

1． 主要內(nèi)容

在理論和實踐的學習中，使學生明確正確的體育價值觀，受到愛國主義，社會主義，集體主義教育，養(yǎng)成良好的社會公德。針對體育的特點，培養(yǎng)活潑愉快，頑強拼搏，主動迎接困難和挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和意志品格；加強人際交往，正確處理好人際關系，培養(yǎng)團隊精神，正確對待個人和集體、成功和失敗，勝不驕、敗不餒，能夠與同學友好合作。

2．教育功能

學生對客觀現(xiàn)實的認識是受意識支配的、有目的的、不斷發(fā)展的獲得過程，這其中既要受到學生知識經(jīng)驗水平、情感與意志、個性特征等內(nèi)在的心理因素的影響，還要受到學生所處客觀環(huán)境，如家庭、學校、社會等外部因素的影響。學校教育是促進學生認識客觀現(xiàn)實能力迅速而健康發(fā)展的主要客觀外因。學校體育運動是學校教育的重要組成部分，它蘊含豐富多彩而積極的教育功能。我國著名教育家馬約翰先生指出，體育是培養(yǎng)學生品格的良好場所。體育可以批評錯誤，鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質(zhì)。他還指出運動場上表現(xiàn)出來的道德品質(zhì)能產(chǎn)生遷移。事實證明，在教師的主導作用下，有目的、有計劃、有組織地對學生進行身心方面的影響，就能發(fā)揮體育運動自身積極的教育功能，即增強學生體質(zhì)、培養(yǎng)學生能力、磨練學生意志、陶冶學生情操的積極作用，并能對其他學科的學習產(chǎn)生良好遷移。

二、體育教學中德育實施的途徑

1.轉(zhuǎn)變教師觀念

教師觀念的轉(zhuǎn)變是德育滲透的前提。讓體育教師，任課教師充分認識到體育在學校教育中的地位的份量，以改變教師光抓住智育，忽視德育和體育的舊觀念，提倡德、智、體、美等共同發(fā)展。青少年時期正是生長發(fā)育的重要時期，他們最需要運動，因為通過運動可以提高學生內(nèi)臟器官的功能，促進體格健壯；同時生長發(fā)育正常又能促進良好的心理品質(zhì)的形成，提高學習效率。

2.用好課堂教學主陣地

①結合課堂常規(guī)進行德育滲透。課堂常規(guī)教育是體育教學的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。

②結合教學內(nèi)容進行德育滲透。體育教學的內(nèi)容很廣泛，不同的教材有不同特點，應該針對不同的教材特點，制定出不同的德育滲透計劃、任務。一般說來，田徑、體操、球類等教材，都能培養(yǎng)學生勇敢、頑強、刻苦、機智、靈活、果斷等良好品質(zhì)，但由于各教材的形式不同，在培養(yǎng)學生的品德方面各有其側(cè)重點。如基本體操的教學通過全體學生配合，協(xié)調(diào)一致，可培養(yǎng)學生高度的組織紀律性和集體主義精神；田徑教材的教學可以培養(yǎng)學生勇敢頑強、敢于拼搏，球類教材的教學可以培養(yǎng)學生團結協(xié)作、共同奮斗的集體主義精神，增強集體榮譽感；在體育基礎知識的教學中，利用新舊中國體育發(fā)展對比，中國運動員在奧運會上“零”的突破等事例，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

③結合組織教法進行德育滲透。合理地選擇和使用教學方法，對學生進行思想教育非常重要。因為在體育教學中，學生在完成各種練習任務時，必須用堅強的意志和毅力去克服困難，圓滿完成。例如，隊列隊行練習，可以培養(yǎng)學生的組織紀律性；通過對場地器材的保護，增強學生熱愛勞動，愛護公共財產(chǎn) 的思想；課堂小結表揚好人好事，激勵學生奮發(fā)向上的拼搏精神。

3.身教勝于言教

教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。在教與學的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會使學生產(chǎn)生深刻的印象，將會起到潛移默化的作用。教書育人，教師是關鍵。體育教師要熱愛自己的本職工作，認真鉆研教材，精通業(yè)務，不斷的吸收新的知識，加強自身的修養(yǎng)。認真研究教學方法，讓學生在有限的時間內(nèi)，獲得較大的收益。在組織競賽活動中，體育教師既是教師，又是裁判，一言一行、一舉一動會直接影響學生，裁判水平的高低，直接關系到競賽參與者的情緒和技術水平的發(fā)揮，因此作為裁判，一定要嚴肅公正。作為教師更要講究職業(yè)道德。所以，教師要有良好的思想品德、過硬的職業(yè)道德。體育教師不僅要以自己的高超技術和強健的身體形態(tài)去影響學生，還要以自己的規(guī)范行為去引導學生。教師要加強自身的修養(yǎng)，要嚴于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的技藝去教育啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學生就會產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。

4.寓情于教，以情感人

體育教學是教師教和學生學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、意志、興趣、能力的心理交流。在教學中采用多種方法進行交流，如對動作不協(xié)調(diào)的學生多加鼓勵，對生病學生多給溫暖；經(jīng)常進行師生交心活動，善于運用表揚和批評等手段，會使師生之間建立一種良好的情感。這樣，思想品德教育在良好情感的催化下，學生會自覺愉快地接受，甚至還能轉(zhuǎn)化為學生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學氣氛中，才能起到激勵其奮向上、積極進取的作用。

總之，體育課是將智慧、體質(zhì)、意志和道德品質(zhì)溶為一體的綜合教育。我們應該通過體育課的教學，不斷增強學生的體質(zhì)。同時，使同學們在學習體育技能的過程中，受到良好的思想品德和心理素質(zhì)鍛煉。珍惜我們這塊德育陣地，持之以恒地將體育和德育有機結合起來，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。