摘 要：隨著化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的不斷深入，試題的難度系數(shù)也會(huì)顯著提升，有些試題采用正向思維很難找到解題方法，此時(shí)便可嘗試運(yùn)用逆向思維解題.對(duì)此，本文就高中化學(xué)解題中逆向思維的運(yùn)用進(jìn)行探析，旨在通過(guò)解題逆向思維的教學(xué)幫助高中生解決化學(xué)難題，提升自身解題思維能力.

關(guān)鍵詞：解題方法；逆向思維；高中化學(xué)

中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2023）19-0140-03

收稿日期：2023-04-05

作者簡(jiǎn)介：曹江梅（1987.11-），女，湖南人，本科，中學(xué)中級(jí)教師，從事高中化學(xué)教學(xué)研究.

高中化學(xué)現(xiàn)已成為重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科之一，其學(xué)習(xí)內(nèi)容較為復(fù)雜，在化學(xué)解題過(guò)程中要注意思維模式的轉(zhuǎn)換，即正向、逆向思維并用.若是遇到正向思維無(wú)法解決的難題，可從題目的對(duì)立面出發(fā)，以逆向思維進(jìn)行化學(xué)難題的思考，便可擺脫傳統(tǒng)解題過(guò)程中思維的局限性，這對(duì)于化學(xué)難題的解答無(wú)疑有著很大的幫助［1］.下述結(jié)合一些常見(jiàn)化學(xué)題型中應(yīng)用逆向思維進(jìn)行解答，以此幫助拓展學(xué)生思維，更好地達(dá)到化學(xué)教學(xué)基本目標(biāo).

1 逆向思維概述

逆向思維又稱反向思維，即在解題中從結(jié)論出發(fā)，推導(dǎo)得出前提條件的一種思維方式.高中化學(xué)是為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特思維方式的一門(mén)學(xué)科，逆向思維的運(yùn)用可獲得意料之外的結(jié)果，因而隨著新一輪課程教育改革的實(shí)施，逆向思維在化學(xué)課程考試中的應(yīng)用也是愈發(fā)廣泛.

2 逆向思維在高中化學(xué)不同類型題目解題中的實(shí)際應(yīng)用探討

2.1 化學(xué)選擇題中逆向思維的運(yùn)用

選擇題作為高中化學(xué)最為常見(jiàn)的題型之一，其題目特點(diǎn)便是已經(jīng)給出問(wèn)題對(duì)應(yīng)的答案，需要從所給的選項(xiàng)中選擇正確答案，因而運(yùn)用逆向思維解題必然更具優(yōu)勢(shì).當(dāng)運(yùn)用正向思維難以解題時(shí)，則可嘗試運(yùn)用逆向思維，即將選擇題所給選項(xiàng)一一帶入原題目之中，以此快速確定各個(gè)選項(xiàng)答案是否與原題相符，最終排除錯(cuò)誤答案，得到正確的選項(xiàng)［2］.

該有機(jī)合成路線題還屬于高中化學(xué)有機(jī)合成中較為簡(jiǎn)單的題目，對(duì)于更復(fù)雜的有機(jī)合成路線探究題，則逆向思維的運(yùn)用更為重要.尤其是在給定多種合成原料的情況下，若是正向推斷需逐一進(jìn)行試推，一旦學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，則耗費(fèi)大量時(shí)間的同時(shí)也難以得到正確結(jié)果，長(zhǎng)期如此很容易影響到學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的信心及興趣，因而逆向思維的培養(yǎng)及運(yùn)用也是必要的［6］.

參考文獻(xiàn)：

［1］ 郭霖.聚合物合成設(shè)計(jì)問(wèn)題的教學(xué)：切斷法及逆向思維在高分子化學(xué)中的應(yīng)用［J］.大學(xué)化學(xué)，2021，36（12）：150-160.

［2］ 王保全.初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力的路徑［J］.家長(zhǎng)，2021（08）：40-41.

［3］ 于敏.淺談在初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力［J］.天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2020（06）：128.

［4］ 李冬輝.高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的實(shí)踐研究［J］.科普童話，2020（15）：43.

［5］ 楊述輝.高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力［J］.中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)習(xí)研究），2019（Z1）：120.

［6］ 張淑萍.逆向思維在有機(jī)化學(xué)非經(jīng)典碳正離子教學(xué)中的應(yīng)用［J］.長(zhǎng)治學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，34（05）：80-83.

［責(zé)任編輯：季春陽(yáng)］