摘 要：縱觀近幾年高考解析幾何的綜合試題不難發(fā)現(xiàn)，知識、能力、思維層面都能得到較好的體現(xiàn)，堅持素養(yǎng)導向，突出關鍵能力，強化數(shù)學思想方法的滲透，特別是對數(shù)學抽象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析的考查，要求考生重視對重點結論的研究、對運算能力的提升，以便為高校選拔創(chuàng)新型人才.

關鍵詞：解析幾何；素養(yǎng)導向；數(shù)學思想；重點結論；選拔人才

中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）19-0080-06

收稿日期：2023-04-05

作者簡介：馮菲，女，中學一級教師，從事中學數(shù)學教學研究.

解析幾何問題的解題方法較多，但不同解法的運算量也不相同，有的給人以“親而不近之感”，因此平時的訓練既要注重解法比較，又要研究圖形的幾何特征和命題的幾何背景，掌握一般的代數(shù)方法；既要注重通性通法，又要注重問題本身的屬性，善于總結推廣，只有多角度挖掘，才能在考場上快速發(fā)現(xiàn)問題的突破口［2］.

參考文獻：

［1］ 中華人民共和國教育部.普通高中數(shù)學課程標準（2017年版2020年修訂）［M］.北京：人民教育出版社，2020.

［2］ 教育部考試中心.中國高考評價體系［M］.北京：人民教育出版社，2019.

［責任編輯：李 璟］