摘要：保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)群聚焦現(xiàn)代金融保險(xiǎn)服務(wù)業(yè)，響應(yīng)穩(wěn)金融、保民生、健康中國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略，為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)輸送高質(zhì)量人才。在保險(xiǎn)行業(yè)新業(yè)態(tài)背景下，文章通過(guò)總結(jié)高職保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)群社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合提升社會(huì)服務(wù)能力的思路與目標(biāo)，剖析目前專業(yè)群社會(huì)服務(wù)能力存在的問(wèn)題，提出了全方位提升社會(huì)服務(wù)能力的路徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；高水平專業(yè)群；社會(huì)服務(wù)能力

一、保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)群建設(shè)背景及內(nèi)涵

（一）專業(yè)群建設(shè)背景

2006年《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2006〕16號(hào)）中首次提出“專業(yè)群”的概念。2015年，教育部明確專業(yè)建設(shè)應(yīng)該適應(yīng)產(chǎn)業(yè)集群的需求。2019年，職教20條對(duì)專業(yè)群的建設(shè)提出了高質(zhì)量的要求。2019年4月，教育部、財(cái)政部提出要支持建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校和專業(yè)群。［1］

在穩(wěn)金融、保民生、健康中國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略背景下，金融保險(xiǎn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，滿足人民群眾保險(xiǎn)保障、科學(xué)理財(cái)、健康生活、體面養(yǎng)老的需要?，F(xiàn)代金融保險(xiǎn)服務(wù)業(yè)，由單一的金融保險(xiǎn)行業(yè)逐步發(fā)展演化為“金融保險(xiǎn)+大養(yǎng)老+大健康”的綜合金融產(chǎn)業(yè)集群。

（二）專業(yè)群內(nèi)涵與組群邏輯

某職業(yè)學(xué)院開(kāi)展了保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)群建設(shè)專題研討與論證，專業(yè)群建設(shè)對(duì)接保險(xiǎn)行業(yè)新業(yè)態(tài)，以提質(zhì)培優(yōu)為目標(biāo)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)的需要，不斷探索專業(yè)群的組建與研究。

依托金融保險(xiǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，保險(xiǎn)產(chǎn)業(yè)的金融、健康、養(yǎng)老等新型生態(tài)圈孵化出系列新型崗位與典型工作任務(wù)。保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)群由保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)、金融服務(wù)與管理專業(yè)、金融科技應(yīng)用專業(yè)、健康管理專業(yè)、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)組成。以上專業(yè)涉及保險(xiǎn)、養(yǎng)老、健康等領(lǐng)域，職業(yè)崗位具有相關(guān)性，對(duì)應(yīng)的產(chǎn)業(yè)具有關(guān)聯(lián)性，具體如表1所示。

保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)要堅(jiān)持“分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、利益共享”的保險(xiǎn)理念。金融服務(wù)與管理專業(yè)著眼于科學(xué)理財(cái)?shù)呢?cái)富積累理念。金融科技應(yīng)用專業(yè)著眼于提高金融行業(yè)的信息化、智能化水平。健康管理專業(yè)著眼于構(gòu)建大健康生態(tài)圈，提升健康服務(wù)能力和水平。智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)著眼于構(gòu)建大養(yǎng)老生態(tài)圈，提升養(yǎng)老服務(wù)能力和水平。

保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)群構(gòu)建了“一核+雙輪驅(qū)動(dòng)”的專業(yè)群，以保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)為核心。一方面，金融服務(wù)與管理專業(yè)和金融科技應(yīng)用專業(yè)要服務(wù)于保險(xiǎn)行業(yè)綜合金融業(yè)務(wù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)需求，融入了人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息核心技術(shù)。另一方面，智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)和健康管理專業(yè)，要服務(wù)于保險(xiǎn)行業(yè)參與大健康、大養(yǎng)老生態(tài)圈構(gòu)建的需求。在雙輪驅(qū)動(dòng)的共同作用下，保險(xiǎn)從無(wú)形的保障承諾，融入金融、養(yǎng)老、健康服務(wù)，向有形的金融服務(wù)、養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)延伸。

保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)群培養(yǎng)具有風(fēng)險(xiǎn)管理、金融服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，具備經(jīng)營(yíng)管理素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、人際關(guān)系素養(yǎng)，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞等職業(yè)精神的新時(shí)代復(fù)合型金融保險(xiǎn)業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)群組群邏輯與產(chǎn)業(yè)鏈需求分析如圖1所示。

二、保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)群社會(huì)服務(wù)能力現(xiàn)狀與成效

（一）核心專業(yè)社會(huì)服務(wù)時(shí)間長(zhǎng)，積極服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)

保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)作為某職業(yè)學(xué)院專業(yè)群核心專業(yè)，是全國(guó)最早批次從事保險(xiǎn)專業(yè)教育的專業(yè)之一，已有多年的辦學(xué)歷史。該專業(yè)是中央財(cái)政支持建設(shè)專業(yè)、教育部認(rèn)定全國(guó)創(chuàng)新骨干專業(yè)、金融保險(xiǎn)一流特色專業(yè)群核心專業(yè)、高職保險(xiǎn)實(shí)務(wù)特色專業(yè)。經(jīng)過(guò)多年的積淀，已發(fā)展成了擁有母專業(yè)——保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)和核保核賠、車(chē)險(xiǎn)查勘定損、人傷理賠、培訓(xùn)講師等多個(gè)專業(yè)方向的全國(guó)最全的保險(xiǎn)類(lèi)專業(yè)。核心專業(yè)畢業(yè)生遍布全國(guó)各類(lèi)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)、各保險(xiǎn)專業(yè)領(lǐng)域和各崗位層級(jí)。目前，保險(xiǎn)專業(yè)在校生規(guī)模位居全國(guó)高職院校保險(xiǎn)專業(yè)第一。依托在金融保險(xiǎn)領(lǐng)域的辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)特色和專業(yè)品牌，積極服務(wù)于國(guó)家和湖南省實(shí)體經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)與區(qū)域金融中心建設(shè)。

（二）核心專業(yè)社會(huì)服務(wù)規(guī)模大，構(gòu)建了保險(xiǎn)專業(yè)培訓(xùn)體系

學(xué)院培訓(xùn)體系具有“層次高、規(guī)模大、范圍廣、影響深”的特點(diǎn)，形成了從新員工到高管、從銷(xiāo)售精英到專業(yè)技術(shù)骨干的多層級(jí)的培訓(xùn)體系，培訓(xùn)門(mén)類(lèi)以職業(yè)經(jīng)理人系列培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)、黨校培訓(xùn)、企業(yè)文化與職業(yè)道德培訓(xùn)等為主，為行業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)，組織各類(lèi)資格認(rèn)證與考評(píng)，在行業(yè)內(nèi)被譽(yù)為國(guó)內(nèi)保險(xiǎn)專業(yè)培訓(xùn)的“黃埔軍?！?。

（三）專業(yè)群訂單培養(yǎng)有特色，為行業(yè)提供強(qiáng)有力的人才支持

某職業(yè)學(xué)院與多家國(guó)內(nèi)知名保險(xiǎn)企業(yè)開(kāi)展了深度的校企合作，不斷探索實(shí)踐訂單培養(yǎng)模式，通過(guò)“校中司”實(shí)現(xiàn)了學(xué)訓(xùn)交替、工學(xué)結(jié)合，極大地提高了學(xué)生的專業(yè)技能。截至2022年，保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)與某財(cái)險(xiǎn)公司聯(lián)合開(kāi)辦了“車(chē)險(xiǎn)查勘”訂單班，與某壽險(xiǎn)公司聯(lián)合開(kāi)辦了“培訓(xùn)講師”訂單班，與某財(cái)險(xiǎn)公司聯(lián)合開(kāi)辦了“人傷理賠”訂單班，與某投資保險(xiǎn)資產(chǎn)管理有限公司聯(lián)合開(kāi)辦了“老年服務(wù)與管理”“健康管理”等訂單班，共計(jì)開(kāi)辦訂單班40多個(gè)，校企共同培養(yǎng)訂單人才千名。2019年，學(xué)院與某健康產(chǎn)業(yè)投資有限公司合作，成為湖南省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，招收現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生。這種校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、多方評(píng)價(jià)、定向就業(yè)的協(xié)同育人專業(yè)辦學(xué)模式得到了社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)的高度認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、家長(zhǎng)三方共贏，為行業(yè)提供了強(qiáng)有力的人才與智力支持。

（四）社會(huì)服務(wù)范圍廣，發(fā)揮專業(yè)群引領(lǐng)示范作用

該專業(yè)群輻射到保險(xiǎn)行業(yè)、銀行證券行業(yè)、養(yǎng)老與健康產(chǎn)業(yè)，社會(huì)服務(wù)范圍廣。近五年，智慧健康養(yǎng)老與服務(wù)專業(yè)學(xué)生連續(xù)在全國(guó)養(yǎng)老護(hù)理職業(yè)技能大賽決賽中榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。專業(yè)群教師擔(dān)任省職業(yè)院校教師國(guó)培項(xiàng)目授課專家、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽養(yǎng)老服務(wù)賽項(xiàng)裁判，積極參加養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)與養(yǎng)老護(hù)理員高技能人才專項(xiàng)培訓(xùn)，提升了職業(yè)技能及城鄉(xiāng)養(yǎng)老服務(wù)水平。

學(xué)院作為全國(guó)金融行指委和保險(xiǎn)行業(yè)學(xué)會(huì)、保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)等理事會(huì)的成員單位，推動(dòng)保險(xiǎn)行業(yè)核保核賠（兩核）、理財(cái)規(guī)劃師、保險(xiǎn)講師等資格認(rèn)證；主持指導(dǎo)保險(xiǎn)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、省級(jí)保險(xiǎn)招投標(biāo)、省人大參政提案等技術(shù)服務(wù)與科研項(xiàng)目數(shù)十項(xiàng)；對(duì)口支援同類(lèi)院校專業(yè)建設(shè)，與多家兄弟院校進(jìn)行專業(yè)建設(shè)交流與合作，專業(yè)輻射和引領(lǐng)示范作用。

三、保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)群社會(huì)服務(wù)能力存在的主要問(wèn)題

（一）專業(yè)群社會(huì)服務(wù)體系有待完善

一方面，行業(yè)培訓(xùn)體系功能單一與行業(yè)需求多元化存在矛盾。目前專業(yè)群主要面向金融保險(xiǎn)行業(yè)構(gòu)建了培訓(xùn)體系，其中常規(guī)化、制式化課程多，缺乏特色課程。教學(xué)成果轉(zhuǎn)化能力不足，導(dǎo)致科研服務(wù)與咨詢服務(wù)能力有限，不能完全滿足企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育等多方需求。

另一方面，專業(yè)群服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)形式單一，缺乏創(chuàng)新性，社會(huì)服務(wù)體系有待全面發(fā)展。專業(yè)群服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要形式停留在為企業(yè)解決用人問(wèn)題與提供培訓(xùn)的層面。專業(yè)群對(duì)學(xué)生留存率不高等問(wèn)題沒(méi)有得到深入思考與研究，與企業(yè)合作開(kāi)展橫向課題研究的深度不夠，提供技術(shù)服務(wù)的能力有待提升。

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)需求存在差距

在校企協(xié)同育人的模式下，該專業(yè)群人才培養(yǎng)主要存在以下問(wèn)題：一是缺乏大國(guó)工匠型人才，“以賽促學(xué)、以賽促教”的教學(xué)模式還未全面開(kāi)展，課賽融通落實(shí)不到位，學(xué)生實(shí)踐技能與職業(yè)綜合素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高。二是企業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)歷要求的門(mén)檻提高，但學(xué)生提升學(xué)歷的積極性不高，導(dǎo)致?？茖W(xué)歷的畢業(yè)生難以滿足企業(yè)需求。

（三）缺乏一體化的服務(wù)平臺(tái)

現(xiàn)有的社會(huì)服務(wù)合作平臺(tái)，功能較為單一，不能很好地調(diào)動(dòng)多方參與的積極性。專業(yè)群更多關(guān)注的是為企業(yè)培養(yǎng)人才、輸送人才，對(duì)當(dāng)今科技發(fā)展的新趨勢(shì)關(guān)注較少，對(duì)企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)需求把握不準(zhǔn)。因?yàn)闆](méi)有一體化的社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，沒(méi)有整合“政行企?！倍喾絻?yōu)質(zhì)資源，溝通起來(lái)也費(fèi)時(shí)費(fèi)力。這些短板影響了地方產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)能力的提升，不能很好地作到服務(wù)社會(huì)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)行業(yè)企業(yè)。

（四）服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群的范圍與深度不足

隨著金融保險(xiǎn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，依托金融保險(xiǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，保險(xiǎn)產(chǎn)業(yè)的金融、健康、養(yǎng)老等新型生態(tài)圈形成了系列新型崗位，保險(xiǎn)行業(yè)發(fā)展逐步演化為“保險(xiǎn)+養(yǎng)老+健康”產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展。而原有的社會(huì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)主要集中在保險(xiǎn)行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理與資產(chǎn)管理方面，對(duì)養(yǎng)老服務(wù)與健康服務(wù)領(lǐng)域關(guān)注甚少，服務(wù)范圍與深度有待進(jìn)一步挖掘。

四、高水平專業(yè)群社會(huì)服務(wù)能力全方位提升的思路

（一）完善多元化行業(yè)培訓(xùn)體系

專業(yè)群社會(huì)服務(wù)能力的提升需緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，以高水平開(kāi)放的心態(tài)探究專業(yè)群服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群的路徑，依托科研、咨詢、培訓(xùn)三大載體，打造金融保險(xiǎn)研究所、專業(yè)群校企合作委員會(huì)和學(xué)院培訓(xùn)平臺(tái)三大平臺(tái)，如圖2所示。一是緊貼行業(yè)企業(yè)需求進(jìn)行培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)，建立獨(dú)具特色的培訓(xùn)課程體系。面向全國(guó)金融保險(xiǎn)行業(yè)，針對(duì)銀保監(jiān)局等地方政府官員、行業(yè)協(xié)會(huì)人員，提供新技術(shù)新業(yè)務(wù)培訓(xùn)、員工崗位培訓(xùn)、崗位認(rèn)證培訓(xùn)、金融保險(xiǎn)知識(shí)培訓(xùn)等；依托現(xiàn)有培訓(xùn)平臺(tái)，積極向行業(yè)提供黨員教育示范培訓(xùn)和黨性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。二是聚焦行業(yè)企業(yè)學(xué)歷提升需求，擴(kuò)大職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模和繼續(xù)教育覆蓋面。面向金融保險(xiǎn)系統(tǒng)從業(yè)人員、專業(yè)教師和其他社會(huì)人員提供繼續(xù)教育培訓(xùn)，并覆蓋各類(lèi)社會(huì)人員，進(jìn)一步提高勞動(dòng)者素質(zhì)，緩解當(dāng)前社會(huì)就業(yè)壓力，擴(kuò)大函授和自考規(guī)模。三是教科雙研，加速成果轉(zhuǎn)化，為企業(yè)和政府提供智力支持。將教學(xué)改革成果和科研成果通過(guò)行業(yè)培訓(xùn)教材和課題開(kāi)發(fā)、送教上門(mén)、培訓(xùn)服務(wù)等形式轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力，推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展。

（二）搭建全方位社會(huì)服務(wù)體系

該專業(yè)群應(yīng)在優(yōu)化多元化行業(yè)培訓(xùn)體系的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“資源共享、共贏共惠”的全方位社會(huì)服務(wù)體系，即金融保險(xiǎn)專業(yè)培訓(xùn)、黨性教育培訓(xùn)和繼續(xù)教育服務(wù)三位一體的全方位社會(huì)服務(wù)體系。立足金融保險(xiǎn)行業(yè)，將服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)保險(xiǎn)、健康、養(yǎng)老資源共享，服務(wù)從行業(yè)培訓(xùn)、資格認(rèn)證、科研攻關(guān)延伸到技術(shù)服務(wù)、對(duì)口支援、決策咨詢等，如圖3所示。

（三）依托訂單培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，打造品牌專業(yè)群，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

應(yīng)聚焦高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的精準(zhǔn)培養(yǎng)，校企雙元，以專業(yè)群人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)課程體系構(gòu)建和專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)等為建設(shè)重點(diǎn)，將保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)群打造成工學(xué)結(jié)合緊密、就業(yè)質(zhì)量高的品牌專業(yè)群，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。一是將三年不斷線的“以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促教”的教學(xué)模式貫穿始終。依靠課程競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，依靠職業(yè)技能大賽實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)練兵，依靠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽培養(yǎng)創(chuàng)新協(xié)作精神。二是通過(guò)多層次技能實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建和實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生技能逐階提升，滿足用人單位對(duì)學(xué)生技能的要求，提升用人單位滿意度。三是提供升學(xué)咨詢和培訓(xùn)，拓寬升學(xué)途徑。鼓勵(lì)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)群畢業(yè)生通過(guò)專升本、出國(guó)留學(xué)等方式提升學(xué)歷，繼續(xù)深造，提高升學(xué)率。四是積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，引導(dǎo)專業(yè)群畢業(yè)生服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，參加國(guó)家就業(yè)項(xiàng)目；引導(dǎo)畢業(yè)生積極服務(wù)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，為提高西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平貢獻(xiàn)力量。

（四）構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研用”一體化的技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)

以培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才為引領(lǐng)，匯聚學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、政府多方優(yōu)質(zhì)資源，在原有的實(shí)訓(xùn)中心和現(xiàn)代學(xué)徒制平臺(tái)基礎(chǔ)上，為新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)，打造特色鮮明的集金融保險(xiǎn)、養(yǎng)老服務(wù)、健康管理三元為一體的產(chǎn)教融合平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、實(shí)踐應(yīng)用一體化目標(biāo)。

積極響應(yīng)教育部提出的推動(dòng)產(chǎn)教融合“大平臺(tái)+”的戰(zhàn)略，對(duì)接金融科技發(fā)展趨勢(shì)，支撐金融保險(xiǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀需要，補(bǔ)齊科技創(chuàng)新短板，提升技術(shù)服務(wù)能力。通過(guò)該平臺(tái)打造一批智庫(kù)，形成知名智庫(kù)品牌和智庫(kù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)出一批重要智庫(kù)成果，重點(diǎn)為企業(yè)特別是中小微企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展提供決策咨詢服務(wù)。同時(shí)開(kāi)展人才培養(yǎng)、大師培育、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與推廣、志愿服務(wù)、文化下鄉(xiāng)等技術(shù)服務(wù)活動(dòng)，積極尋求成果轉(zhuǎn)化，助推當(dāng)?shù)貥?gòu)建金融保險(xiǎn)、健康管理、養(yǎng)老服務(wù)協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系，推進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

（五）拓展服務(wù)領(lǐng)域，深化專業(yè)群社會(huì)服務(wù)功能

充分發(fā)揮專業(yè)群核心專業(yè)的強(qiáng)勁實(shí)力，通過(guò)持續(xù)建設(shè)，推動(dòng)專業(yè)群整體的高質(zhì)量發(fā)展，增強(qiáng)專業(yè)群的專業(yè)輻射功能。依托專業(yè)群在保險(xiǎn)職業(yè)教育領(lǐng)域和保險(xiǎn)文化宣傳領(lǐng)域的實(shí)力，創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)模式和內(nèi)容，拓展專業(yè)群專業(yè)教育和技術(shù)技能在服務(wù)社會(huì)民生方面的作用。一是發(fā)揮健康管理和智慧養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)的社會(huì)公益性。如開(kāi)展健康講座、養(yǎng)老敬老志愿者服務(wù)等社會(huì)公益活動(dòng)，普及健康保健知識(shí)，增強(qiáng)民眾的獲得感和幸福感。二是通過(guò)保險(xiǎn)知識(shí)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)“五進(jìn)入”活動(dòng)，開(kāi)展保險(xiǎn)知識(shí)宣傳講座。如借助學(xué)院“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、電視臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)“保險(xiǎn)周”、保險(xiǎn)公眾宣傳日等活動(dòng)，弘揚(yáng)保險(xiǎn)文化，普及保險(xiǎn)知識(shí)，宣傳保險(xiǎn)功用，提升公眾對(duì)保險(xiǎn)的認(rèn)知和金融風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)；圍繞“健康中國(guó)”“抗擊疫情”等主題，凝聚行業(yè)共識(shí)，深化與公眾的互動(dòng)，展現(xiàn)保險(xiǎn)行業(yè)良好形象，將保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)群打造為保險(xiǎn)行業(yè)的文化名片。三是全面服務(wù)社會(huì)民生，助力鄉(xiāng)村振興。通過(guò)參與“鄉(xiāng)村振興”“醫(yī)養(yǎng)保一體化”等政府招標(biāo)、政府決策咨詢項(xiàng)目，為政府提供經(jīng)濟(jì)發(fā)展決策參考，創(chuàng)造社會(huì)效益。對(duì)接省內(nèi)外同類(lèi)院校，簽訂對(duì)口支援協(xié)議。定期為對(duì)口學(xué)院的專業(yè)育人體系、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方法和教學(xué)模式等提供指導(dǎo)和幫助，通過(guò)對(duì)口幫扶項(xiàng)目為農(nóng)村地區(qū)開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)提供幫扶，鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，助力鄉(xiāng)村振興，面向農(nóng)村開(kāi)展金融服務(wù)“三農(nóng)”、政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)等特色化培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部，財(cái)政部.關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)[Z].2019.

[2] 尹昭輝.高職專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力提升路徑研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2019（04）：234-235.

[3] 雷小波，許倩虹.產(chǎn)業(yè)學(xué)院高質(zhì)量專業(yè)群建設(shè)路徑探析——基于產(chǎn)教融合的視角[J].河北職業(yè)教育，2022。（8）：50-53.

[4] 李瑋，張向輝，王威.高職院校社會(huì)服務(wù)水平提升路徑研究：以哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].對(duì)外經(jīng)貿(mào)，2021（02）：136-139.

[5] 岑家峰.新時(shí)代高職院校社會(huì)服務(wù)現(xiàn)狀及能力提升路徑研究：基于廣西高水平高職學(xué)校質(zhì)量報(bào)告的分析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2021，42（18）：47-52.

收稿日期：2023-02-09

基金項(xiàng)目：2022年度湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目“保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)群高水平專業(yè)群建設(shè)研究與實(shí)踐”（ZJGB2022255）；保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院2022年度一般資助項(xiàng)目“高職院校高水平專業(yè)群建設(shè)研究與實(shí)踐”（202202B）

作者簡(jiǎn)介：李麗（1982- ），女，保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院副教授，碩士，研究方向：保險(xiǎn)教育教學(xué)、社會(huì)保障。