摘 要：習近平總書記在2016年提出了“要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。2019年國務院印發(fā)了《健康中國行動（2019-2030年）》的具體實施方案，已經(jīng)將全民健康提升到國家戰(zhàn)略的高度。特別是新冠疫情來襲，人民的健康問題已經(jīng)是國家實力的重要組成部分，作為國家戰(zhàn)略它具有長期性和可持續(xù)發(fā)展性。為使健康融入到生產(chǎn)和生活中的各個角落，以社會需求為培養(yǎng)目標，為國家培養(yǎng)出高素質、更專業(yè)的社會服務型體育人才具有重要意義。根據(jù)社會發(fā)展需求對體育人才培養(yǎng)模式、教學模式進行調整，使我國高校體育人才的核心素養(yǎng)得到有效保障，進而使得體育人才供給能夠與社會體育產(chǎn)業(yè)需求相一致，因此，基于“健康中國”視角下探索體育人才的培養(yǎng)策略具有重要的理論意義和現(xiàn)實價值。為此，文章對“健康中國”視角下高校體育人才培養(yǎng)路徑進行了研究。

關鍵詞：“健康中國” 高校 體育人才 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)路徑

中圖分類號：F062.5；G645

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2023）07-146-02

一、“健康中國”視角下高校體育人才培育的重要性

習近平總書記在2016年指出：“沒有全民健康就沒有全面小康”。在經(jīng)濟建設工作實際開展中要始終將人民健康放置在發(fā)展的首要位置。通過各項措施的有效執(zhí)行使全面健身與全民健康有機地融合起來，共同推進我國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。改革開放以來，經(jīng)過一代又一代人的努力，我國體育事業(yè)取得了豐碩的成果。當前隨著人民生活水平的持續(xù)提高，社會各界對于體育專業(yè)人才的需求量一路攀升。但是由于種種因素的影響，各高等院校體育人才培養(yǎng)工作開展質量與社會需求出現(xiàn)了一些錯位。這種情況的存在使得當前高校體育人才培養(yǎng)工作的開展質量以及效率很難滿足當前“健康中國”視域下全面健身要求，在《“健康中國”2023綱要規(guī)劃》當中明確提出了“共建共享，全民健康”這一戰(zhàn)備主題，并且對我國未來幾年邁進“健康中國”的行動鋼領以及宏偉藍圖進行了指導。預計到2030年，經(jīng)過社會各界的努力奮斗，我國人民健康素養(yǎng)將會進一步提高，讓有體育鍛煉習慣的人口突破到5.3億。要想使“健康中國”這一宏偉藍圖得以有效實現(xiàn)，不但要通過各種渠道向民眾宣傳體育鍛煉對其健康發(fā)展所具有的重要意義，全面強化我國人民群體的鍛煉意識，還要通過一系列有效的方法途徑使得我國大眾的鍛煉習慣得到有效培育。而要想實現(xiàn)“健康中國”這一宏偉的戰(zhàn)略目標，那么擁有豐富的專業(yè)知識以及專業(yè)技能的人才就成為了實現(xiàn)該目標的關鍵所在。為此各大高校的體育專業(yè)在進行人才培養(yǎng)時，應當全面遵循“健康中國”這一宏偉目標。以我國體育產(chǎn)業(yè)市場在發(fā)展中提出的一系列需求為其工作開展的具體導向，不斷更新培養(yǎng)觀念，全面提高培養(yǎng)質量。使得我國體育人才的體育綜合素養(yǎng)得到實質性提升，讓體育人才能夠更加適應社會發(fā)展的需求。

二、“健康中國”視角下高校體育人才“核心素養(yǎng)”的培育

（一）“核心素養(yǎng)”的培育目標

核心素養(yǎng)這一概念是我國教育政策的具體表現(xiàn)，通過一系列教學活動的實際，在教學中采取適當?shù)姆椒ǎ瑢ⅰ昂诵乃仞B(yǎng)”的培養(yǎng)被置于課程改革中、落實立德樹人目標的基礎地位，遵循體育人才培養(yǎng)的特殊性，注重學生自主、創(chuàng)新、合作等創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。通過“核心素養(yǎng)”這一概念能夠幫助教師在教學的過程當中對其教學目標更加明確，通過課堂滲透，社會實踐，板塊教學，現(xiàn)代教學技術等等讓學生充分了解體育人才“核心素養(yǎng)”包括的豐富內容，在學習的過程當中能夠通過自身的努力更加滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需求人才。

（二）高校體育人才“核心素養(yǎng)”的內涵

高校體育人才培養(yǎng)是通過在校學習階段培養(yǎng)學生的基本學習能力。通過專業(yè)的體育理論知識以及體育運動技能，使學生在學習、理解、運用所學的知識，構建更加完善的情感態(tài)度和價值取向；運用在思維運動中，通過運動認知也可以幫助學生構建出更加豐富的情感、情懷、情趣。

高校體育人才培養(yǎng)是通過在學校學習科學的理論知識與運動方法培養(yǎng)出勇于探究的創(chuàng)新精神。當體育專業(yè)的學生在經(jīng)過一段時間的學習之后一般可以具備較為豐富的健康知識架構。他們對科學與健康運動之間的聯(lián)系產(chǎn)生一定的認識，進而通過掌握的科學知識指導自己在運動鍛煉的過程中以更加健康的行為增強自身體質。健康行為指的是學生健康的身心以及強大的社會適應能力。高校體育學生根據(jù)自身體質的實際情況制定出合理的訓練計劃，并且對其進行執(zhí)行。要想實現(xiàn)健康行為，背后需要豐富的健康知識作為支撐。

高校體育人才培養(yǎng)是通過在學校學習，不斷地建立健全的人格和勇于擔當?shù)木?。當體育專業(yè)的學生在經(jīng)過一段時間的學習和訓練后，他們都具有堅強的意志品質，這些品格的建立主要是圍繞高校體育專業(yè)的學生所展開的一系列教育行為，通過這些教育活動的正常進行可以讓學生對體育運動更加地熱愛。讓學生能夠充分認識到日常訓練對其專業(yè)能力以及身體健康所具有的重要意義，能夠以更加正確的態(tài)度對待每天的日常訓練。

（三）培養(yǎng)高校體育人才“核心素養(yǎng)”的關鍵因素

首先，在高校體育人才培養(yǎng)的過程當中，教師應當對其各項活動進行積極引導。不但要讓其體能得到大幅度增加，而且還要讓其精通一些體育競技技能。無論是何種體育運動，體能始終是體育人才在發(fā)展及運動能力的過程當中關注的一項重點內容。只有以體能為基礎，才能讓專業(yè)技能充分地發(fā)揮出來。此外，競技技能的發(fā)展也可以有效促進體能的進步，兩者相輔相成，相互促進。通過大量的體能訓練以及對競技技能的學習，可以使學生對于運動產(chǎn)生更加深刻的認知。體能這一要素包含的內容非常豐富，即人體的各類運動機能。通過體能的有效提高可以使學生更好地掌握專業(yè)技能，對其技能的保持有著十分重要的促進作用，是高素質人才進行各種專業(yè)運動的基礎所在。體能與技能這兩項內容對于學生的運動訓練以及體育競技都有著非常重要的意義，兩者缺一不可。只有掌握深厚的體能功底以及豐富的技能，才能有效保障體育人才培養(yǎng)工作的質量。

其次，要想使學生的健康行為取得更好的發(fā)展，全面滿足社會對體育人才的需求。那么學生就要在體育訓練的過程當中擁有更加良好的興趣體驗。興趣是最好的老師，只有學生愛上運動才能夠在各項體育訓練以及專業(yè)知識學習中全面提高其專業(yè)技能。很多高校的體育專業(yè)學生之所以選擇成為其中的一員，最大的原因是出于對體育運動的愛好。但是值得重視的一點是，也有部分學生是迫于升學的壓力才選擇成為體育特長生。在這樣的情況下，這些學生很容易由于大量的訓練而使其喪失興趣。而如果采取有效的方式方法使得學生能夠對運動的結果產(chǎn)生興趣，那么學生會在日常訓練中以更加正確的態(tài)度對待日常訓練。無論是何種類型的運動，在其實際開展的過程當中都具備一定的競技特征。通過自己的持續(xù)努力以及大量的訓練，最終在賽場上獲得比賽的勝利對于學生的愛好培養(yǎng)來說有著極大的促進作用。此外，學生在參加比賽時也很有可能由于錯過勝利而產(chǎn)生不好的情緒，需要用基本的素養(yǎng)盡快調整，迎接下一場比賽。這些運動情緒每個運動員都會經(jīng)歷，如果沒有良好的品格和勇于擔當?shù)木?，那么很難想象運動人員能夠在比賽中獲得好的名次。

最后，要想使得高校體育學生養(yǎng)成良好的體育品德，那么單純地依靠教學是遠遠不夠的，還需要公平的規(guī)則約束以及進行一系列豐富多彩的比賽活動。培養(yǎng)學生在規(guī)則下的良好品格，并在合作中承擔相應的任務，長期以往可以使學生養(yǎng)成良好的擔當精神

三、“健康中國”視角下高校體育人才“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)方法

要想在2030年實現(xiàn)“健康中國”這一終極目標，那么各大高校就應當積極行動起來。采取一系列必要的方式方法全面提高體育人才核心素養(yǎng)。在高校打造公共體育服務產(chǎn)—學—研協(xié)同育人，在此過程中加大人才引入力度，增強體育專業(yè)人才的儲備。將全民體育鍛煉這一概念納入體育人才培養(yǎng)計劃中，讓體育人才核心素養(yǎng)培育工作與全民體育鍛煉緊密地連接起來。通過一系列體育項目對群眾體育健身活動進行有效指導，進而使其在體育鍛煉的過程當中能夠更加正確合理，讓高校人才在接受教育的過程中不僅僅局限于學生個人體育能力的發(fā)展，更應當通過一系列教育活動讓學生能夠放寬視野，使其擁有全民健康素質的全局意識。在對體育專業(yè)人才進行培養(yǎng)的過程當中，要通過合理的方式對其理念進行引導，讓其充分認識到核心素質的內涵，使學生得到更為全面的發(fā)展，養(yǎng)成良好的品質，持續(xù)鞏固體育人才核心素養(yǎng)培育意識。例如在對學生進行理論知識的指導時，為了有效保障學生的學習效果，教師應當將體育案例與體育知識緊密地結合在一起。通過更加真實的運動場景，全面調動學生的學習興趣。進而全面改變過往被動填鴨式的教學，提高學生學習積極主動性。以生動活潑的課堂氛圍幫助學生對核心內容進行有效內化，使學生能夠將理論知識轉化為運動認知。而要想全面提高體育人才培養(yǎng)工作的質量，專業(yè)的教職人員是必不可少的。為了提高教職人員專業(yè)水平，高校應當加大對教職人員的培訓力度，讓體育專業(yè)的相關教學人員通過高校體育教育平臺不斷成長，為高校體育教師的發(fā)展指明前進的道路，讓其通過教育平臺全面了解體育核心素養(yǎng)培育工作對于我國體育人才健康發(fā)展所具有的重要意義。進而使其能夠通過高質量的教學，為我國“健康中國”目標的實現(xiàn)輸送大量的高質量體育專門人才。

總之，“健康中國”這一目標強調的是健身的普及性，為此高校在對我國體育人才核心素養(yǎng)進行培訓的過程當中應當緊密結合當前全民健身這一社會需求，加大對基礎課程的重視力度。例如通過系統(tǒng)的培養(yǎng)，讓學生掌握各類健身器械的使用方法。同時在對體育專業(yè)的學生制定培養(yǎng)計劃時，應當根據(jù)全民健身的實際需求開展一些群眾入門易、入門快的體育項目，使每一位學生在掌握基礎性的能力之后，在至少掌握一兩門高水平的專業(yè)運動項目，以此來滿足社會的需求。特別是我國人均收入越來越高，人們在追求事業(yè)的同時，更加注重身體的健康。為此各大高校應當行動起來，為“健康中國”目標的實現(xiàn)培育更多的體育人才。

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（作者單位：哈爾濱體育學院 黑龍江哈爾濱 150008）

[作者簡介：張瑩（1974—），女，黑龍江哈爾濱人，副研究員，博士，研究方向：高等教育管理、俄羅斯問題研究。]

（責編：若佳）