習近平總書記在黨的二十大報告中提出：我們要“辦好人民滿意的教育。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，“加快建設高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進教育公平”。

“立德樹人”是根本任務，“發(fā)展素質(zhì)教育”是教育目標。教育是一項偉大的事業(yè)，一頭挑著學生的今天，一頭挑著國家的未來。為黨育人、為國育才，是每一位教師的使命與擔當。誠如張潔在《我的四季》中說：“在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地?！?/p>

我在平凡的工作中，充分發(fā)揮教育的作用，澆灌孩子稚嫩的心田。以開發(fā)體驗作文課程為例，引導學生在活動中培養(yǎng)健全的人格，在習作中提高語文素養(yǎng)。

如在雨水節(jié)氣開展“烙餅上的春天”活動，請學生在烙餅上用食材繪制春天，給家人送去一份浪漫與溫暖；在春天開展“半日農(nóng)夫”活動，請學生在農(nóng)田里做農(nóng)活，尋找大地捧出的種種好意，體驗勞動的價值與快樂；開展搭紙牌比賽，請學生先擺出不同的造型，再與同伴合作搭“高樓”，體驗創(chuàng)造與合作的幸福；開展班級詩詞大會，引導學生廣泛學習并積累，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力……

在奮斗的路上，你付出了多少，時光都知道。“感恩與善待家人”“勞動創(chuàng)造世界”“善于向他人學習”“做事要有品質(zhì)”“讓別人因我的存在而感到幸?！保蔀閷W生的做人原則與行動準則，實現(xiàn)“立德樹人”的無痕滲透。值得一提的是，學生創(chuàng)意無限，如烙餅上的“春天”各有各的風格，搭紙牌“高樓”各有各的妙招，力求“我與別人不一樣”，玩出想象力與創(chuàng)造力，形成可貴的創(chuàng)新精神，達成“素質(zhì)教育”的無痕落實。同時，結(jié)合學生習作，撰寫教學日志，進行系列指導，如“文章因獨特而精彩”“描寫人物要發(fā)揮細節(jié)的力量”，培養(yǎng)習作思維，提高語文素養(yǎng)。每次學生作文發(fā)表，都會成為班級的盛事。孩子們身上發(fā)生的進步、突破與蛻變，讓我真切體會到教育生生不息的力量。

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”讓很多老師“憤憤不平”，教育受到很多因素制約，怎能得出如此絕對的論斷？其實我們大可不必在意，這一說法體現(xiàn)了大眾對教師的期望值，相信教育能創(chuàng)造生命的奇跡。換一種心態(tài)來看，我們就會豁達從容，永遠相信教育的力量，多做一些影響孩子未來的事。于是，不猶豫、不急躁、不懈怠，腳踏實地走好每一步，為學生的成長添薪助力，為國家的發(fā)展做出貢獻，書寫屬于自己的傳奇。

明月照，清風渡，教育路上永相隨，共追最美教育夢！

作者簡介：張文娟，安徽省特級教師，出版專著《一路撿拾金黃的麥穗》，160多篇文章發(fā)表于《小學語文》《小學語文教學 會刊》《小學語文教師》《小學教學》《教學月刊》等雜志。