劉暢 任婧

摘要：做好意識形態(tài)工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力。隨著網(wǎng)絡化、信息化的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為意識形態(tài)工作的重要陣地，高校學生作為互聯(lián)網(wǎng)用戶中思想最活躍的群體，網(wǎng)絡的“雙刃劍”效應給其成長帶來了多元而復雜的影響。高校網(wǎng)絡文化陣地建設是打好網(wǎng)絡意識形態(tài)攻堅戰(zhàn)的重要環(huán)節(jié)。為了提升思政教育的親和力和實效性，文章以當代大學生參與討論網(wǎng)絡熱點問題為切入點，通過建構多元回歸模型，采用整群抽樣方法，選取廣東某醫(yī)學院?？祻椭委煂W2017至2020級全體在讀本科生作為研究對象開展調研，剖析高校學生在參與問題討論的過程中受到的思想和身心方面的影響。通過研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的課堂信息已逐步成為學生獲取信息的第二戰(zhàn)線，更為多元化的線上平臺成為高校意識形態(tài)建設的第一陣地。文章認為，面對現(xiàn)實挑戰(zhàn)和諸多現(xiàn)實問題，可基于客觀條件和學生成長的規(guī)律，“因事而化、因時而進、因勢而新”，做好高校學生思想政治工作，推進高校網(wǎng)絡意識形態(tài)陣地建設，切實提升思政教育的親和力和實效性。文章提出，將高校網(wǎng)絡文化陣地建設視為意識形態(tài)工作開展的重要依托，順應網(wǎng)絡信息化時代的發(fā)展，把握好意識形態(tài)的前線堡壘作用，提升網(wǎng)絡意識形態(tài)的管控能力，謀求網(wǎng)絡領域的領導權與話語權。

關鍵詞：全媒體；網(wǎng)絡文化陣地；思想政治教育；輿情管理；高校

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）07-0076-03

課題項目：本論文為2022年度廣東高校網(wǎng)絡思想政治工作研究課題“‘數(shù)字溝效應分析新時代網(wǎng)絡熱點對大學生思政教育的影響及應對策略的路徑探索”研究成果，項目編號：GDWL22YB19

全媒體時代突破了時空限制，呈現(xiàn)信息即時共享、信息交互智能化、媒介體系融合等特點，為高校網(wǎng)絡文化陣地建設帶來了新的數(shù)字場域、資訊內容和教育平臺，但同時，互聯(lián)網(wǎng)信息爆炸，網(wǎng)絡的“去中心化”與傳播的多級性結構，正在不斷削弱官方機構在校園意識形態(tài)陣地中的權威性和管控力。加強網(wǎng)絡文化陣地建設，占領思想政治教育的網(wǎng)絡高地，是全媒體時代各高校需要完成好的重要課題。

一、高校網(wǎng)絡文化陣地建設的重要地位與特點

全媒體時代，網(wǎng)絡文化的多元價值觀持續(xù)影響著大學生的思想動態(tài)，大學生群體是國家重要的人才儲備池，他們思想活躍，辨別能力尚未成熟[1]，容易在讓人眼花繚亂的信息中迷失方向。加強網(wǎng)絡文化建設，搶占網(wǎng)絡意識形態(tài)陣地，對于幫助大學生厘清思路、減少不良信息的影響、幫助他們樹立正確價值觀有重要作用。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，社會思潮呈現(xiàn)出潛隱性、碎片性、交互性、流變性等時代特征[2]。特別是對高校而言，因為大學生是全員媒體的典型代表，全媒體的開放、全員、全息特性體現(xiàn)得更為明顯，互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展改變了學生接收和使用信息的方式，高校輿論工作面臨新的挑戰(zhàn)。高校意識形態(tài)建設是全面加強高校網(wǎng)絡文化建設的重要抓手，網(wǎng)絡意識形態(tài)建設要求不斷優(yōu)化宣傳教育的形式和內容，切實發(fā)揮作用和影響力。

在信息快速傳播的環(huán)境中，大學生有充足的機會和能力獲得豐富的網(wǎng)絡信息，在校園文化交流中，很可能出現(xiàn)教師群體向年輕一代的學生群體進行文化吸收的“文化反哺”過程。在此過程中，可能出現(xiàn)共同傳播、共同促進的良性循環(huán)，也可能出現(xiàn)教師群體無法招架的被動局面。全媒體背景下，傳統(tǒng)的課堂逐步成為學生獲取信息的第二戰(zhàn)線，更為多元化的線上平臺成為高校意識形態(tài)建設的第一陣地?，F(xiàn)階段，信息傳播以短視頻和中短視頻的形式快速替代了以往文字、圖片等形式，成為最具影響力的傳播形式，傳播載體的多樣性以及傳播的快速高效是陣地建設的重要特點。

二、高校網(wǎng)絡文化陣地建設的情況

（一）發(fā)展環(huán)境

加強高校網(wǎng)絡文化陣地建設，是筑牢意識形態(tài)陣地的內在要求，也是順應網(wǎng)絡技術發(fā)展的客觀要求。近年來，在黨中央的高度重視下，意識形態(tài)工作取得了顯著成效。責任落實體系、教育功能體系逐步健全，完善監(jiān)督和問責機制，加強平臺建設、話語體系建設、人才隊伍建設，逐步建成規(guī)范化的平臺，組建政治性與技術性并重且媒介素養(yǎng)不斷提升的教師隊伍，自上而下的監(jiān)管機制與責任體系不斷健全，形成宣傳教育常態(tài)化的教育氛圍，為高校網(wǎng)絡意識形態(tài)陣地建設提供了良好的發(fā)展環(huán)境。

（二）人才建設

高校黨委宣傳部主抓宣傳教育，統(tǒng)籌高校意識形態(tài)工作；輔導員密切掌握學生思想動態(tài)，圍繞學生關心的情況和問題予以解決和引導，加強日常思想政治教育；網(wǎng)絡信息中心提供網(wǎng)絡建設技術支持，對高校網(wǎng)絡平臺進行日常維護，并承擔信息監(jiān)管的職責。各大高校普遍形成了由黨委宣傳部、網(wǎng)絡信息中心、輔導員三者結合、互為配合的意識形態(tài)建設隊伍，為高校意識形態(tài)陣地建設提供了必要的人才保障。

（三）機遇與挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)信息爆炸的背景下，“眼球經(jīng)濟”導致學生群體注意力難以集中，被動接收網(wǎng)絡傳播的碎片化甚至失真的信息，網(wǎng)絡的“去中心化”與“娛樂至上”深刻影響著學生群體對信息的接收好惡。網(wǎng)絡拓撲結構形成傳播的多級性結構，網(wǎng)絡匿名隱私保護形成的個體自主性[3]，都在不斷削弱官方機構在校園意識形態(tài)陣地中的權威性和管控力。與此同時，由于傳統(tǒng)工作方式方法創(chuàng)新不足、資源優(yōu)化整合不夠系統(tǒng)以及傳統(tǒng)評價方式與現(xiàn)實工作匹配度不高等問題，所以隊伍建設機制仍不健全，輿情監(jiān)測預警與處理機制仍不完善，突發(fā)事件應急機制仍不成熟，給全媒體時代高校網(wǎng)絡文化建設帶來諸多現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

三、多元回歸模型評估網(wǎng)絡熱點問題對大學生身心健康的影響

網(wǎng)絡的“雙刃劍”效應給大學生的成長帶來了多元而復雜的影響，社會思潮往往借由網(wǎng)絡熱點事件傳遞觀點，網(wǎng)絡熱點事件常用爆點、熱詞來收割關注度，促使情緒化盲目表達，裹挾大學生的認知[4]，進而影響大學生的價值判斷和行為邏輯[5]。因此，本文以互聯(lián)網(wǎng)上的熱點事件對大學生身心健康造成的影響為切入點，分析網(wǎng)絡信息給高校思政教育與管理帶來的影響。通過建構多元回歸模型，采用整群抽樣方法，選取廣東某醫(yī)學院?？祻椭委煂W2017至2020級全體在讀本科生作為研究對象開展調研分析。本次調研共發(fā)放問卷120份，回收有效問卷107份，問卷回收率89.17%。

（一）評估方法

參考WHO（世界衛(wèi)生組織）對健康的定義，選用日均睡眠時長（折算為以小時為單位）作為評估學生身體健康水平的因素，采用《心理抑郁情況量表》來分析學生的心理健康情況，心理量表的選項為“從不、很少、有時、經(jīng)常、總是”，分別賦值為1～5分，研究將量表最后總得分除以題目數(shù)量得出最終賦值分數(shù)，分值越高表明學生的抑郁情況越嚴重。

（二）評估結果

1.調查對象基本情況

調查對象年齡為17至22歲，男女比例基本保持1∶1，城市與農村生源比例基本保持1∶1，漢族學生占比88.8%，該群體每日平均上網(wǎng)時長為3.45小時。其中22.4%的學生上網(wǎng)時長不超過3小時，32.7%的學生每日上網(wǎng)3～5小時，每日上網(wǎng)超過5小時的學生占比44.9%，其中22.5%的學生每日上網(wǎng)時長超過7小時。

2.互聯(lián)網(wǎng)對學生身心健康的影響

對調研結果賦值后分析顯示，研究對象日均睡眠時長均值為7.83小時，最大值為9小時，最小值為6.5小時；抑郁量表最低得分為1分，最高得分為5分，均值為2.19分。多元回歸模型中，互聯(lián)網(wǎng)使用時長對日均睡眠時長的影響效應為負，對抑郁程度的影響效應為正，說明長時間使用互聯(lián)網(wǎng)對學生身心均產(chǎn)生負面影響。

總體上講，長時間使用互聯(lián)網(wǎng)對學生的睡眠時間和心理健康都有負面效應，同時發(fā)現(xiàn)，這個負面效應的群體異質性存在類別的差異，各方面處于劣勢的學生受到的負面影響更大。因此，從某種意義上而言，互聯(lián)網(wǎng)的使用擴大了各方面處于優(yōu)勢的學生和各方面處于劣勢的學生間個體維度（如身心健康方面）的差距。此外，網(wǎng)絡的“雙刃劍”效應給大學生成長帶來了多元而復雜的影響。互聯(lián)網(wǎng)上美丑并存、善惡同行，網(wǎng)絡空間既能開闊學生視野，又可能形成“信息繭房”，固化學生思維[7]，既能幫助學生解決問題，又有可能帶來困惑，造成隱憂。

3.高校思政教育融合與熱點問題的融合度情況

調查中發(fā)現(xiàn)，70.1%的學生表示班級建有自己的微信公眾號或其他網(wǎng)絡平臺，10.3%的學生表示每周會點擊瀏覽學校、學院或班級的官方平臺，表示幾乎不會主動點擊瀏覽的學生占比50.5%。這部分學生中，有61.1%的學生表示不瀏覽的原因是其發(fā)布的信息內容沒有吸引力。82.2%的學生表示，通過學校、學院或班級網(wǎng)絡平臺接收到的信息與當下自己感興趣的事件或熱點問題不相關，81.3%的學生表示，相比通過課堂，更愿意通過網(wǎng)絡平臺了解時政信息和觀點解讀，47.7%的學生表示對馬克思主義理論課不感興趣，51.4%的學生表示參加過愛國主義、社會主義核心價值觀等相關主題的社會實踐。

四、高校網(wǎng)絡意識形態(tài)陣地建設路徑優(yōu)化思路

面對現(xiàn)實挑戰(zhàn)和諸多現(xiàn)實問題，可基于客觀條件和學生成長的規(guī)律，“圍繞學生、關照學生、服務學生”，推進高校網(wǎng)絡意識形態(tài)陣地建設，“因事而化、因時而進、因勢而新”，做好高校學生思想政治工作，不斷提升親和力和針對性，注重提升教師網(wǎng)絡素養(yǎng)，優(yōu)化教學方法，切實提升思政教育的親和力和實效性。

（一）因事而化

在學校層面，創(chuàng)新教育形式與載體，加強官方網(wǎng)絡文化陣地建設，緊跟黨和國家以及地方黨委政府官方平臺，提升校園官方平臺質量，建設有特點、有風格的校園網(wǎng)宣陣地，掌握青年話語方式和結構特點，逐步形成傳播話語體系和思想內容的有力載體[8]，從而實現(xiàn)“因事而化”，提高官方平臺接受度和喜愛度。

（二）因時而進

在教師層面，把握學生網(wǎng)絡行為特點，結合多元文化背景，緊密結合國內外時事熱點，融入思政教學內容。近幾年有非常多的時事熱點話題引發(fā)了大學生的廣泛熱切討論，高校思政教學應緊密結合熱點話題，與學生共同探討、科學分析內在原因，助力學生形成正確的思想政治觀念，從而實現(xiàn)“因時而進”，提升思政教育的時代性和滲透性。

（三）因勢而新

高校積極開設第二課堂，鼓勵大學生積極參加，充分尊重教育對象的主體地位[9]，在教學形式上可創(chuàng)新教學方式，開展交互式教學，鼓勵學生參與教學設計，根據(jù)大學生的實際需求和現(xiàn)實關注設計教育內容與形式[10]。

同時，建立輿情部門—學院—輔導員—學生骨干聯(lián)動的輿情反饋機制，健全網(wǎng)絡輿情預警機制，及時掌握學生輿情動態(tài)[11-13]。

思政教師、輔導員要注重不斷提升網(wǎng)絡素養(yǎng)，以積極的姿態(tài)融入網(wǎng)絡思政教育，強化專業(yè)課與思政課的融合改革，以有趣有料的方式引導學生，及時了解學生所思所想，從而實現(xiàn)“因勢而新”，增強實踐教學的獲得感和吸引力[14-15]。

五、結語

全媒體背景下，網(wǎng)絡文化陣地受到巨大沖擊，這就要求高校加強網(wǎng)絡文化陣地建設。本文對高校網(wǎng)絡文化陣地建設現(xiàn)狀進行了介紹，并分析了網(wǎng)絡熱點問題對大學生身心健康的影響，提出了高校網(wǎng)絡意識形態(tài)陣地建設路徑優(yōu)化思路，希望可以為高校網(wǎng)絡文化陣地的建設提供借鑒。

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作者簡介 劉暢，研究方向：高等教育、公共管理、科技管理。 任婧，副教授，系本文通訊作者，研究方向：思想政治教育。