侯林莉 楊欣

摘要：文章主要研究思政教育類微信公眾號(hào)傳播力提升途徑，切實(shí)促進(jìn)微信公眾平臺(tái)的廣泛、高效應(yīng)用，提升大學(xué)生思政文化課程學(xué)習(xí)興趣和有效性。文章圍繞微信公眾號(hào)在高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育中的作用、運(yùn)用途徑等展開研究，得出微信公眾號(hào)在提升教育效率和質(zhì)量上發(fā)揮了重要作用的結(jié)論。文章在循序漸進(jìn)的研究原則基礎(chǔ)上做出內(nèi)容設(shè)計(jì)，采取從價(jià)值了解到力量結(jié)構(gòu)分析，再到現(xiàn)況剖析，最后到途徑研究的方法，首先分析高校思政教育類微信公眾號(hào)的核心價(jià)值，然后指出思政教育類微信公眾號(hào)的傳播作用，接著深入研究思政教育類微信公眾號(hào)的具體表現(xiàn)，進(jìn)而剖析當(dāng)前高校思政教育類微信公眾號(hào)的傳播現(xiàn)狀，最后探索提升思政教育類微信公眾號(hào)傳播力的五大途徑。文章認(rèn)為要從增強(qiáng)主流意識(shí)、改善教育內(nèi)容、健全交互機(jī)制、加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)、關(guān)注教育客體、創(chuàng)新模式和內(nèi)容等方面入手提升思政教育類微信公眾號(hào)傳播力。文章提出強(qiáng)化思政教育類微信公眾號(hào)建設(shè)和實(shí)際運(yùn)營(yíng)管理的建議，旨在從根本上促進(jìn)我國(guó)高校思政教育類微信公眾號(hào)的有力傳播，整體提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育水平。

關(guān)鍵詞：思政教育；微信公眾號(hào)；傳播力；途徑；傳播力量

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）07-0219-03

課題項(xiàng)目：本論文為2022年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（思政教育專項(xiàng)）“民辦高校思政類微信公眾號(hào)建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2022zsszsx143

在當(dāng)前的高校大學(xué)生思政教育中，合理引入微信公眾號(hào)平臺(tái)十分有益，能夠增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和認(rèn)知。高校思政教育類微信公眾號(hào)以手機(jī)微信為傳輸載體和終端，能起到促進(jìn)交流的作用，其知識(shí)及信息傳播的廣泛性和時(shí)效性很強(qiáng)[1]。因此，探索提升思政教育類微信公眾號(hào)傳播力的途徑十分必要。

一、高校思政教育類微信公眾號(hào)的作用和價(jià)值分析

（一）優(yōu)化和創(chuàng)新思政教育形式

與以往理論知識(shí)灌輸式的教學(xué)模式相比，思政教育類微信公眾號(hào)輔助教育模式更能滿足學(xué)生多元化的閱讀和學(xué)習(xí)需求。如今高校大學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)資訊和知識(shí)的渠道很多，導(dǎo)致其出現(xiàn)了信息“挑剔”問(wèn)題。對(duì)此，教師必須將思政教學(xué)延伸到課堂以外，滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求[2]。而思政類微信公眾號(hào)可以有效解決這一問(wèn)題，增強(qiáng)思政教學(xué)效果，并通過(guò)多種方式為學(xué)生呈現(xiàn)和講授內(nèi)容，豐富教育內(nèi)容，消除傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性。

（二）消除時(shí)間和空間因素的影響

高校思政類微信公眾號(hào)不僅時(shí)效性較強(qiáng)，而且具有較強(qiáng)的便利性，可以定時(shí)發(fā)布內(nèi)容，也可以自由、隨機(jī)地發(fā)布內(nèi)容，消除了傳統(tǒng)媒體傳播空間和時(shí)間的影響和限制，確保學(xué)生可以高效接收信息[3]。高校思政類微信公眾號(hào)具有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)覆蓋內(nèi)容全面、信息傳播快等功能，對(duì)高校辦學(xué)模式、核心內(nèi)容、主要事跡的宣傳可以實(shí)現(xiàn)有效聚集。同時(shí)，高校思政類微信公眾號(hào)尤其要關(guān)注熱點(diǎn)事件，構(gòu)建師生喜愛(ài)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容體系，宣傳優(yōu)秀校園思政文化，建設(shè)良好的新媒體思政文化知識(shí)宣傳陣地，消除時(shí)間和空間因素的影響[4]。

二、思政教育類微信公眾號(hào)的傳播力分析

騰訊智庫(kù)的信息和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)手機(jī)微信軟件下載量增加，月活躍用戶也增加[5]。微信這一網(wǎng)絡(luò)信息傳輸工具的出現(xiàn)，不但可以有效地改變大學(xué)生思政教育的基本格局，還可以基于資訊交互，完成數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化和內(nèi)容汲取。然而，微信等網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)和大學(xué)生思政教育的有效融合，并非一勞永逸的事情。教育實(shí)踐表明，利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)生思政教育，可以有效激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。我國(guó)高校教師必須合理利用微信公眾平臺(tái)，進(jìn)行清晰的思政教育定位，促進(jìn)思政教育模式和體系的創(chuàng)新與改革。

三、思政教育類微信公眾號(hào)的具體作用分析

（一）對(duì)大學(xué)生思想浪潮發(fā)揮指引作用

隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速普及和大范圍應(yīng)用，微信公眾教育平臺(tái)變得越來(lái)越重要和高效，也引起大學(xué)生深刻思考[6]?；谖⑿殴娖脚_(tái)研究深度的不斷增加，作為高校思政教育方，相關(guān)教師必須合理發(fā)揮輿論監(jiān)管和指引作用，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)于社會(huì)新聞信息的關(guān)注，形成正確的觀念。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生客觀思考、開拓視野

現(xiàn)代大學(xué)生幾乎都擁有智能手機(jī)，使得思政教育類微信公眾號(hào)平臺(tái)的構(gòu)建有了物質(zhì)基礎(chǔ)，大學(xué)生可以通過(guò)公眾號(hào)及時(shí)獲取多元的數(shù)據(jù)和信息，促進(jìn)思政教育文化知識(shí)傳播，開闊自己的眼界[7]。與此同時(shí)，還能形成科學(xué)合理的社會(huì)觀念，擁有理性客觀的思維，在開闊文化視野的基礎(chǔ)上快速實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、高校思政教育類微信公眾號(hào)的傳播現(xiàn)狀分析

（一）思政教育類微信公眾號(hào)受眾關(guān)注率尚待提升

如今，在一些高校當(dāng)中，還存在思政教育類微信公眾號(hào)受眾關(guān)注率不高的問(wèn)題。即使已經(jīng)關(guān)注了這一公眾號(hào)，關(guān)注者也可能因?yàn)閮?nèi)容、模式、結(jié)構(gòu)缺乏趣味性和吸引力，以及受眾自身的因素影響，最終取消關(guān)注。同時(shí)，雖然有些大學(xué)生關(guān)注了思政教育類微信公眾號(hào)，但也不一定閱讀。由此可以看出，夯實(shí)受眾基礎(chǔ)是提升高校思政教育類微信公眾號(hào)傳播力的基本途徑。

（二）傳播內(nèi)容豐富性和多元性不足

在新媒體場(chǎng)域當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)信息逐漸增多，微信公眾號(hào)思政傳播內(nèi)容也應(yīng)越來(lái)越豐富，但實(shí)際上一些高校的微信公眾號(hào)思政傳播內(nèi)容不夠豐富和多元，核心競(jìng)爭(zhēng)力也尚待提高。一些高校的思政微信公眾號(hào)傳播內(nèi)容還是“書中講什么，推文就推什么”，沒(méi)有融合相關(guān)會(huì)議精神、文件等內(nèi)容，導(dǎo)致內(nèi)容枯燥、嚴(yán)肅，缺乏創(chuàng)新性[8]。和其他具有高活躍性的學(xué)科微信公眾號(hào)相比，高校思政類微信公眾號(hào)的內(nèi)容競(jìng)爭(zhēng)力尚待提升。

（三）教育理論相關(guān)知識(shí)內(nèi)容點(diǎn)擊率不高

結(jié)合一部分高校思政教育類微信公眾號(hào)發(fā)布內(nèi)容的閱讀、點(diǎn)贊等情況來(lái)看，在實(shí)用主義心理因素影響下，很多大學(xué)生只關(guān)注和自己日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容，不太關(guān)注思政教育理論知識(shí)推送內(nèi)容，這方面內(nèi)容的點(diǎn)擊率相對(duì)較低。

在多元化的教育方式中，榜樣教育模式更能吸引大學(xué)生。因此在高校思政教育類微信公眾號(hào)中，要發(fā)布一些師生熟悉的或者親身經(jīng)歷過(guò)的事情，抒發(fā)內(nèi)心感悟，以“網(wǎng)紅”和榜樣效應(yīng)來(lái)吸引更多的受眾關(guān)注，提升內(nèi)容點(diǎn)擊率[9]。

五、高校提升思政教育類微信公眾號(hào)傳播力的途徑分析

（一）增強(qiáng)主流意識(shí)，滿足多項(xiàng)融合需求

微信公眾號(hào)具有信息傳播快速、高效，信息覆蓋面廣等特點(diǎn)，但是同時(shí)也存在信息真?zhèn)坞y以分辨的問(wèn)題。因此，高校教師在利用微信公眾號(hào)展開思政教育工作的時(shí)候，必須注意“取其精華、去其糟粕”，挑選具有代表性的熱點(diǎn)思政問(wèn)題，上傳到微信公眾號(hào)平臺(tái)上[10]?；谶@種信息推送，可以發(fā)揮公眾輿論主體導(dǎo)向作用，實(shí)現(xiàn)正能量新聞和思政教學(xué)工作的有效結(jié)合，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)思政文化知識(shí)的興趣和積極性，在增強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)的基礎(chǔ)上滿足他們的多項(xiàng)知識(shí)學(xué)習(xí)需求。

（二）聚焦內(nèi)容需求，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的均衡傳播

如今，高校微信公眾號(hào)的內(nèi)容傳播主要針對(duì)的是校園新聞、事件、活動(dòng)等，在大學(xué)生思政教育內(nèi)容傳播方面，主要以思想和道德教育內(nèi)容傳播為主，能夠獲得學(xué)生的認(rèn)可，傳播有效性也較好。但是針對(duì)大學(xué)生政治、心理素質(zhì)以及法律法規(guī)等方面的內(nèi)容較少，無(wú)法滿足大學(xué)生這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)需求，也導(dǎo)致大學(xué)生思政教育范疇受限，出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)、嚴(yán)肅、“泛政治化”的問(wèn)題[11]。因此，作為傳播者，必須注重對(duì)大學(xué)生思政教育內(nèi)容體系的掌控，從質(zhì)量入手，確保推送內(nèi)容的實(shí)效性，在重視先導(dǎo)和重點(diǎn)信息推送的基礎(chǔ)上及時(shí)推送基礎(chǔ)信息，確保各內(nèi)容信息均衡傳播。

同時(shí)，要及時(shí)更新思政教育類微信公眾號(hào)內(nèi)容，并密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、日常生活，進(jìn)行公眾號(hào)內(nèi)容生活化處理，在公眾號(hào)內(nèi)容推送中注重發(fā)揮隱形滲透教育的作用，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行觀念指引、素養(yǎng)培養(yǎng)、法律意識(shí)培養(yǎng)等，實(shí)現(xiàn)均衡傳播目標(biāo)。高校要聯(lián)系實(shí)際，考慮思政教育類微信公眾號(hào)的傳播特性，合理運(yùn)用需要層次理論，剖析媒介特色，探析內(nèi)容需求，收集、編輯、發(fā)布核心內(nèi)容，發(fā)布學(xué)生真正需要并契合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的內(nèi)容[12]。在高校思政教育類微信公眾號(hào)內(nèi)容傳播過(guò)程中，傳播者必須不斷充實(shí)和豐富思政教育內(nèi)容，加強(qiáng)傳播“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”，結(jié)合大學(xué)生思想道德、心理發(fā)展等各方面的情況和需求設(shè)置內(nèi)容，并挖掘和傳播有效信息，培養(yǎng)大學(xué)生政治思想等方面的素質(zhì)，基于需求來(lái)調(diào)整和改善供給，以供給刺激需求，優(yōu)化傳播效果，促進(jìn)大學(xué)生的身心全面發(fā)展。

（三）建立健全交互機(jī)制，強(qiáng)化人才隊(duì)伍建設(shè)

利用高校思政教育類微信公眾平臺(tái)，大學(xué)生可以積極參與各種思政教育實(shí)踐活動(dòng)，和教師即時(shí)交流，增強(qiáng)教育影響力和有效性。高校要圍繞思政教育類微信公眾號(hào)建設(shè)和文化傳播，打造出一支可以實(shí)現(xiàn)理論教育目標(biāo)、強(qiáng)化平臺(tái)管控與維護(hù)、推進(jìn)平臺(tái)文化傳播的高素質(zhì)專業(yè)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)。

針對(duì)思政教育類微信公眾平臺(tái)內(nèi)容，則要挑選那些高素質(zhì)和高責(zé)任感的大學(xué)生組成公共賬號(hào)管理小組，完成欄目導(dǎo)航設(shè)定工作，細(xì)化人員分工，完成后期維護(hù)工作等。教師還要及時(shí)整合時(shí)事，深入進(jìn)行新聞解讀，確保思政教育工作和微信賬號(hào)管理的有效融合。此外在大學(xué)生黨建、大學(xué)生心理輔導(dǎo)等方面，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)變以往的單一文化學(xué)習(xí)模式，建立健全交互學(xué)習(xí)機(jī)制，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）關(guān)注教育客體，滿足受眾多元化需求

高校大學(xué)生思政教育的一大功能就是立德樹人，要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)“以人為本”，將大學(xué)生全面發(fā)展當(dāng)作教育核心，時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生的思政類文化知識(shí)學(xué)習(xí)需求。與此同時(shí)，教師還要合理運(yùn)用新技術(shù)，不斷強(qiáng)化思政類教育傳播效果，確保思政教育成果深入人心，確保傳播到位、高效。在內(nèi)容多元的微信公眾平臺(tái)傳播模式下，思政類微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)者也要發(fā)揮引領(lǐng)導(dǎo)向作用，真正做到春風(fēng)化雨，落實(shí)好立德樹人的相關(guān)教育工作，“以人為本”，深入進(jìn)行受眾研究，了解目標(biāo)受眾和當(dāng)代大學(xué)生的思政文化知識(shí)學(xué)習(xí)和閱讀需求，做到精準(zhǔn)傳播，切實(shí)提高思政教育類微信公眾號(hào)用戶黏度，確保教育和傳播實(shí)效性[13]。

（五）構(gòu)建積極健康的傳播環(huán)境，加強(qiáng)宣傳推廣

高校微信公眾號(hào)思政教育傳播活動(dòng)不是孤立的，也不是抽象化的，它是存于媒介環(huán)境條件下的。媒介環(huán)境是指在傳播基礎(chǔ)上加強(qiáng)管控，進(jìn)而呈現(xiàn)出的環(huán)境氛圍，是融合了多種行為方法的環(huán)境模式。如今的高校師生已經(jīng)都會(huì)有效使用微信公眾號(hào)，這為創(chuàng)造良好的思政微信公眾號(hào)媒介環(huán)境奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在高校這種傳播環(huán)境下，思政文化信息傳播模式不僅有點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，還有點(diǎn)對(duì)面，另外還有擴(kuò)散性的“多級(jí)傳播”。這種“多級(jí)傳播”與“意見(jiàn)領(lǐng)袖”優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮息息相關(guān)[14]。意見(jiàn)領(lǐng)袖（Opinion Leader）指的是在數(shù)據(jù)傳達(dá)和人際交往當(dāng)中，少部分具備較強(qiáng)榜樣性和影響力的人。這些人不僅是高校思政微信公眾號(hào)傳播的受眾，還是主要傳播者，另外也是賬號(hào)宣傳推廣的主角?！耙庖?jiàn)領(lǐng)袖群體”能夠在學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生“威信”效應(yīng)，不僅有利于思政教育類微信公眾號(hào)傳播，還能對(duì)大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生指引作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)思政傳播媒介的有效、廣泛推廣，規(guī)范大學(xué)生的媒介接觸行為[15]。因此，要想提升思政教育類微信公眾號(hào)傳播力，高校不僅要加強(qiáng)活動(dòng)宣傳、賬號(hào)互推等，還要關(guān)注“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的培養(yǎng)。

六、結(jié)語(yǔ)

高校思政教育類微信公眾號(hào)必須跟隨新媒體發(fā)展的腳步而發(fā)展，確保內(nèi)容豐富、多元、有針對(duì)性，做好管理和服務(wù)工作，建設(shè)起高校和大學(xué)生之間密切聯(lián)系的媒介，這樣不僅利于高校發(fā)布和宣傳思政類文化新聞，還利于大學(xué)生及時(shí)獲得所需網(wǎng)絡(luò)資料，不斷優(yōu)化和完善思政教育類微信公眾平臺(tái)系統(tǒng)，促進(jìn)多元思政教育活動(dòng)的有序、高效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王超.高校思政類微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)策略研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2023，14（1）：115-117.

[2] 董現(xiàn)珠.如何將思政工作融入大學(xué)生社團(tuán)微信公眾號(hào)管理[J].辦公室業(yè)務(wù)，2023（1）：52-54.

[3] 吳高璇，牟永念.微信思政教育在教學(xué)中的作用及建構(gòu)[J].高教學(xué)刊，2022，8（36）：189-192.

[4] 吳珩，付麗.網(wǎng)絡(luò)思政視角下的高校網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)問(wèn)題研究：以微信“表白墻”為例[J].東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2023（1）：159-164.

[5] 藍(lán)飛鵬.官方微信公眾平臺(tái)對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思政教育內(nèi)容優(yōu)化與質(zhì)量提升研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，35（22）：90-92.

[6]徐佳寶.淺析高校微信公眾號(hào)的思政教育內(nèi)容優(yōu)化路徑：以北京大學(xué)官方微信公眾號(hào)為例[J].民族高等教育研究，2022，10（6）：55-59.

[7] 周明茹.高校團(tuán)學(xué)類微信公眾平臺(tái)對(duì)大學(xué)生思政教育的影響探析[J].新聞研究導(dǎo)刊，2022，13（21）：99-101.

[8] 葛鴻.基于微信公眾平臺(tái)的思政教育創(chuàng)新[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2022（40）：99.

[9] 張東亮.網(wǎng)絡(luò)育人在高校思政課教學(xué)中的實(shí)踐探究：以微信公眾號(hào)平臺(tái)為例[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2022（5）：35-38.

[10] 程云生，汪泳.基于課程思政的微信翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在胃腸外科教學(xué)中的應(yīng)用[J].滁州學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，24（5）：112-116.

[11] 王瑋佳.高職院校微信公眾平臺(tái)在思政教育中的實(shí)踐研究[J].辦公室業(yè)務(wù)，2022（16）：41-43.

[12] 郭亮.微信公眾號(hào)平臺(tái)與高校思政課的融合教學(xué)模式研究[J].科教導(dǎo)刊，2022（21）：123-125.

[13] 杜佳，李云龍.基于微信公眾平臺(tái)的思政課線上線下教學(xué)模式改革[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2022（7）：169-171.

[14] 胡鵬偉，蘆廷峰.加強(qiáng)高校微信公眾平臺(tái)思政教育工作的思考[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，38（3）：119-121.

[15] 王凝.思政教育類微信公眾平臺(tái)的可持續(xù)發(fā)展探究[D].大連：大連理工大學(xué)，2021.

作者簡(jiǎn)介 侯林莉，助教，研究方向：思政教育。 楊欣，助教，研究方向：心理健康教育、思政教育。