邵麗麗

摘要：《中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準》明確指出，培養(yǎng)音樂專業(yè)學生養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于探索、勇于創(chuàng)新的習慣和品質(zhì)，掌握必需的現(xiàn)代信息技術(shù)，具有較好的人文素養(yǎng)，具備一定的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。為了發(fā)展學生的音樂學科核心素養(yǎng)，同時將社會主義核心價值觀有機地融入音樂課程教學中，教師既要勉勵學生守正，又勉勵學生勇于創(chuàng)新。信息技術(shù)被有效地運用于守正教學中，可以引導學生堅定青年志向、樹立遠大理想、筑守愛國之情、堅守民族之魂；運用于創(chuàng)新教學中，讓學生對樂理知識掌握得更扎實、對視唱方法掌握得更精準，練耳訓練效果更明顯，起到了事半功倍的教學效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)手段 中職音樂教學 守正創(chuàng)新

習近平總書記在2020年教育文化衛(wèi)生體育領域?qū)＜易剷现赋觯骸耙偨Y(jié)應對新冠肺炎疫情以來大規(guī)模在線教育的經(jīng)驗，利用信息技術(shù)更新教育理念、變革教育模式?！笨倳浀闹v話，為信息技術(shù)與現(xiàn)代教育融合應用指明了方向，讓我有了大膽嘗試的勇氣。將信息技術(shù)運用于中職音樂教學中，使學生對守正創(chuàng)新有了更直接、更深刻的認識，對改善教學效果、促進教學目標的實現(xiàn)產(chǎn)生了積極的影響。

守正，即“正本清源”，是對優(yōu)秀成果的堅持與傳承。創(chuàng)新，即“創(chuàng)造革新”，是秉承新理念、采用新技術(shù)、運用新理論，將某項事物推至更高的發(fā)展階段。音樂是人類最具普遍性和最具有感染力的藝術(shù)形式之一，是人類精神生活的有機組成部分。音樂藝術(shù)的守正創(chuàng)新要求人們既要繼承與發(fā)揚原有的優(yōu)秀的藝術(shù)形式與成果，又要緊跟時代的發(fā)展、契合時代的審美、滿足時代的需要進行藝術(shù)創(chuàng)新。為了發(fā)展學生的音樂學科核心素養(yǎng)，同時將社會主義核心價值觀有機地融入音樂課程教學中，教師既要勉勵學生守正，又要勉勵學生勇于創(chuàng)新，使學生在守正的過程中源源不斷地汲取中華優(yōu)秀音樂藝術(shù)中的力量，在創(chuàng)新的過程中孜孜不倦地追求音樂藝術(shù)發(fā)展的更高目標。

一、日常教學中信息技術(shù)手段有哪些

信息技術(shù)主要是指利用電子計算機和現(xiàn)代通信手段實現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息、分配信息等的相關(guān)技術(shù)。隨著科技進步與技術(shù)創(chuàng)新，現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展，并被廣泛地應用于現(xiàn)代生活各個領域，便捷了人們的生活方式，提高了人們的工作效率，在一定程度上節(jié)約了成本。譬如，從過去的飛鴿傳書到當下的電子郵件，信息技術(shù)彰顯了現(xiàn)代科技的無限魅力與獨特優(yōu)勢。

當然，信息技術(shù)也很快走進了現(xiàn)代教學。現(xiàn)代教學中將信息技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合，突出信息技術(shù)化手段的優(yōu)勢利用。具體運用有：（1）教學資源獲取更加便捷。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡資源異常豐富。教師可以從網(wǎng)絡上獲取各種資源，進而進行優(yōu)化、整合，從而實現(xiàn)為我所用。（2）教學呈現(xiàn)更加直觀。教師可以將拍攝的圖片及精彩的教學視頻直觀地呈現(xiàn)給學生。教師可以將抽象的事物具體形象化，學生在課堂上通過較為直觀的形式接觸到真實的過程，提高學習的主動性，實現(xiàn)理論學習與實踐學習的完美結(jié)合。（3）師生互動更加充分。教學APP、小程序、智慧課堂設備等現(xiàn)代教學手段的運用，逐步實現(xiàn)搶答、答案提交、自動分析等功能，課堂上師生互動更加充分。

二、信息技術(shù)手段在音樂教學守正中的應用

（一）堅定青年志向

習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢作敢為又善作善成?！敝新殞W校學生正是朝氣蓬勃、茁壯成長的青年一代。他們的志向至關(guān)重要，決定著他們的求學之路、成人成才之道。作為音樂學科教師，在貫徹立德樹人根本任務的同時，也要貫徹音樂學科核心素養(yǎng)的實現(xiàn)，培養(yǎng)青年人昂揚向上的積極態(tài)度。在教學過程中，我借助信息技術(shù)手段，上網(wǎng)搜索“青春勵志歌曲”，網(wǎng)頁上立即顯示“青春勵志歌曲排行榜前十”“十大青春勵志歌曲”等內(nèi)容。我點開后，里面的歌詞一目了然，我立即進行了篩選，我選取了《隱形的翅膀》這首歌，我覺得歌詞與我所執(zhí)教班級的學生很吻合。因為中職學校的學生，多數(shù)在初中階段成績不是很突出，這些學生在學業(yè)上不是太順利，受到一些挫折，需要堅強，需要目標，更需要希望與夢想。于是，我通過“酷狗”音樂盒，將歌曲下載下來，反復吟唱，認真?zhèn)湔n，領會歌詞含義。課堂教學時，我借助班級“多媒體教學一體機”設備教學生學唱這首歌。我還向?qū)W生解讀了歌詞的含義，學生領會歌詞大意后，演唱時格外投入、格外深情?！拔抑?，我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望……留一個愿望，讓自己想象”，從學生的歌聲中，聽出了他們對未來充滿信心，堅定了人生志向。

（二）樹立遠大理想

理想是精神之“鈣”，是人的精神向?qū)В瑸槿松该髁藠^斗的方向，是個體成長的燈塔，是不斷前行的風向標。理想也始終是音樂藝術(shù)中最富感染力的主題。自古至今，遍尋中外，閃爍著理想光芒的音樂作品始終被人們追尋與推崇。因此，中職音樂教學的守正應該永遠信守理想的光芒。教師要在課堂教學中讓學生感受到理想主題音樂所傳遞出來的力量，尤其是學生在面臨困難與挫折時，要學會用音樂治愈自己。發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，引導學生理解音樂作品中的理想內(nèi)涵，感受音樂佳作中理想的力量，我利用“全民K歌”“酷狗唱唱”等APP鼓勵學生認真練習《我要飛得更高》《孤勇者》等富含理想元素的勵志歌曲。學生在認真練習的過程中，教師對其進行細心的指導，學生用情用技演繹歌曲時，才會深入地思考每一句歌詞、曲調(diào)的內(nèi)涵，才會深刻地理解其寓意，才會獲得啟迪、產(chǎn)生期望。學生經(jīng)過反復練習，達到一定水準后，教師可以錄制作品，在課堂上進行播放，并對學生的演唱技巧進行點評，使音樂課程教學回歸到要求學生對音樂技藝的掌握上來。同時，作品被播放后，學生會擁有成就感與榮譽感。跳躍的音符、婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)閃動著青年人對未來的渴望，對夢想的執(zhí)著。

（三）筑守愛國之情

愛國主義情感永遠是最深沉、最厚植的情感。音樂藝術(shù)始終煥發(fā)著強烈的愛國主義生機與活力，人們可以從一首首愛國主義音樂作品中感受到詞、曲作者對祖國、家鄉(xiāng)、人民最無私、最深沉的愛。因此，中職音樂教學的守正就應該堅持筑守愛國之情。教學中選用了很多適合青少年的愛國主義音樂作品，如《祖國頌》《不忘初心》《我和我的祖國》《誰不說俺家鄉(xiāng)好》等。這些歌曲都是極具時代感與代表性的愛國主義歌曲，像《我和我的祖國》《誰不說俺家鄉(xiāng)好》等歌曲學生們也耳熟能詳，甚至可以輕聲跟唱。但是，即便如此，大多數(shù)學生并不了解每首歌曲的創(chuàng)作背景。我上網(wǎng)查閱了愛國主義歌曲的創(chuàng)造背景，挖掘音樂作品背后的故事。我將查找到的歌曲創(chuàng)作背景及故事的相關(guān)視頻文件上傳到線上學習平臺供學生自由學習。愛國主義歌曲的創(chuàng)作背景介紹能夠強化音樂作品的感染力，能夠拓展學生的知識面，能夠促使學生以一種更為適合的演唱風格來詮釋音樂作品所傳達出來的情感。

（四）堅守民族之魂

民族的魂魄是民族精神。中華民族的魂魄是在五千多年的文化積淀與熏陶下形成的民族品格。中華民族的優(yōu)秀民族品質(zhì)是優(yōu)良的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、高尚的民族情感和良好的民族禮義的總和。中職音樂教學中要引導學生廣泛地涉獵具有鮮明民族風的音樂作品，進一步理解中國作為多民族國家的包容與博大。在音樂課堂上，我利用信息技術(shù)為學生打造了一個民族音樂空間。民族音樂空間以一首獨具特色的民族音樂風格的音樂作品為核心，向外延展，將民族唱法、民族樂器、民族舞蹈、民族音樂經(jīng)典作品等涵蓋在內(nèi)。民族音樂空間的呈現(xiàn)形式可以是教師精心制作的主題視頻，以音樂作品為主線，串聯(lián)起其他的音樂知識和技藝，使學生對民族音樂有系統(tǒng)、整體的認識。例如，帶領學生學唱蒙古族民歌《遼闊的草原》時，講解蒙古族民族的特征，并節(jié)選片段，印證教師的講解內(nèi)容，促進學生理解。除此之外，教師還可以在課堂上詳細地介紹蒙古族樂器——馬頭琴，讓學生欣賞具有代表性的馬頭琴演繹的音樂作品。一節(jié)課下來，學生對蒙古族音樂有了全面、系統(tǒng)的認識，激發(fā)了學生探尋少數(shù)民族文化的熱情。

三、信息技術(shù)手段在音樂教學創(chuàng)新中的應用

（一）讓學生對樂理知識的掌握更扎實

中職音樂樂理知識內(nèi)容十分豐富，包括音的認識、音高、音調(diào)、音程、記譜法、節(jié)奏與節(jié)拍以及各種記號等，初學者容易混淆，然而這些知識的掌握，對學習其他音樂技能又起到基礎性、先導性作用，所以學生必須牢固掌握。因此，音樂教學中，樂理知識就成了重點，同時是難點。我在教學中嘗試借助信息技術(shù)手段來輔助教學，取得了很好的效果。

我在教學五線譜、簡譜記譜法中音符的名稱、形式與時值時，通過動漫展示，學生非常直觀地看到了五線譜中的全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的音符形狀變化。同時，配上口訣“全音符，空符頭，沒有符干連著頭；二分音符空符頭；四分音符黑符頭；八分音符黑符頭，一條尾巴長又黑；十六分音符黑符頭，兩條尾巴長又黑”。這種“漸進式”的符號變化，對于學生來說，更容易識記與理解。另外，北師大版教材中，在樂理知識板塊還設置了“鞏固練習”“單元達標檢測”等內(nèi)容。于是，我在教學中用手機對這些內(nèi)容進行拍照，然后用手機與多媒體同屏的方式進行展示，讓學生作答。對于難以掌握的知識點還進行多頻次反復呈現(xiàn)。通過這種方法，幫助學生復習、鞏固樂理知識，從而讓學生對所學的樂理知識掌握得更加扎實。

（二）讓學生對視唱方法的掌握更精準

中職音樂教學，吹拉彈唱自然不可或缺。中職音樂教學中視唱教學至關(guān)重要，尤其是對視唱方法的掌握非常關(guān)鍵。無升降號調(diào)視唱、一個升號的各調(diào)式視唱、一個降號的各調(diào)式視唱、簡譜視唱，內(nèi)容很多，學生掌握起來不容易。我在教學無升降號調(diào)視唱《蜜蜂蜜蜂你找啥》時，在注重由易到難逐步練習的前提下，我通過多媒體播放了《蜜蜂蜜蜂你找啥》音樂，讓學生感悟、熟悉整體節(jié)奏，先做節(jié)奏練習，再進行視唱。

隨著我們學校的先進信息化裝備——錄播教室投入使用，這對于我們視唱教學幫助更大，我對視唱教學課堂進行了全程錄制，然后從頭到尾回看一遍，分析教學環(huán)節(jié)中的不足，提出修改意見，不斷修正、完善，從而提高我的視唱教學水平，讓學生更加精準地掌握視唱方法。

（三）練耳訓練效果更明顯

中職音樂課程教學中，練耳是培養(yǎng)學生聽辨及模唱能力的重要途徑。音樂聽寫旨在豐富和提高學生的內(nèi)在聽覺，加深其對樂譜的實際理解和音響效果的想象力。練耳教學過程中，我遵循循序漸進的原則，從聽辨音高、節(jié)奏入手，逐步實施模唱訓練、音程訓練，但由于學校整體課時有限，統(tǒng)一訓練的次數(shù)受到限制，練耳的效果不是很理想。

通過與同行交流，我嘗試將信息技術(shù)EarMaster軟件運用到教學中，借助此軟件來幫助學生進行訓練。學生也可以通過手機下載，在課余時間進行練耳，突破課堂教學時間的局限，這正是信息技術(shù)輔助學生學習的典型案例，也是現(xiàn)代信息技術(shù)與教學深度融合的生動體現(xiàn)。同時，網(wǎng)絡資源非常豐富，可以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享。教學中，我通過視頻播放在北京舉辦的世界第十三屆殘奧會的主題歌《和夢一起飛》，聽覺、視覺沖擊力都很強。當劉德華與韓紅動情地歌唱著，那優(yōu)美的歌聲表達了人們對同一個世界、同一個夢想的美好追求。讓我們對人類追求美好的夢想有了更深的理解，更是看到了生命在跨越磨難中閃現(xiàn)的美麗光芒，讓我們真切地感受到音樂的震撼。

信息技術(shù)是計算機與網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，滲透到社會生產(chǎn)生活的方方面面，使人們的生產(chǎn)生活以及學習都發(fā)生了翻天覆地的變化，應用于現(xiàn)代教學中更是讓課堂教學如虎添翼。中職音樂課程守正創(chuàng)新目標的實現(xiàn)，需要教師更新理念、大膽創(chuàng)新、勇于改革、敢于探索，將更多科學、高效、適宜的教育方法與技術(shù)引入課程教學之中。

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責任編輯：唐丹丹