張秋萍

摘要：近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅速，本科院校數(shù)量增勢(shì)明顯。對(duì)新建本科院校而言，辦學(xué)的核心內(nèi)容之一是通過(guò)思想政治教育提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，所以需要更多的專業(yè)輔導(dǎo)員?；诖耍恼乱詷?gòu)建輔導(dǎo)員工作室為研究基礎(chǔ)，圍繞福建省新建本科院校輔導(dǎo)員工作室發(fā)展現(xiàn)狀和構(gòu)建對(duì)策兩個(gè)維度展開(kāi)分析，為學(xué)生的思想政治教育提供支撐，提高育人能力。

關(guān)鍵詞：新建本科院校；輔導(dǎo)員工作室；育人功能

一、福建省新建本科院校輔導(dǎo)員工作室發(fā)展現(xiàn)狀

（一）認(rèn)知較少，起步較遲、較難

當(dāng)下，輔導(dǎo)員工作室構(gòu)建過(guò)程中的顯著問(wèn)題之一，便是新建本科院校對(duì)輔導(dǎo)員工作室的認(rèn)知不明確，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作室的構(gòu)建起步困難，構(gòu)建方向錯(cuò)誤，輔導(dǎo)員工作與教學(xué)銜接不緊密。輔導(dǎo)員工作室成立的主要目的是提高學(xué)生的文化素養(yǎng)與思想政治教學(xué)的效果，所以新建本科院校應(yīng)明確輔導(dǎo)員工作室的性質(zhì)并非精品項(xiàng)目研發(fā)工程。

（二）輔導(dǎo)員工作室利用效率較低

輔導(dǎo)員工作室中的工作人員需要以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為媒介，利用網(wǎng)絡(luò)信息精準(zhǔn)定位學(xué)生與輔導(dǎo)員日常學(xué)習(xí)、工作中存在的問(wèn)題，滿足學(xué)生與輔導(dǎo)員的實(shí)際需求。但當(dāng)下新建本科院校在構(gòu)建輔導(dǎo)員工作室的過(guò)程中，并未提供能夠支持輔導(dǎo)員與學(xué)生交流的平臺(tái)，學(xué)生與輔導(dǎo)員之間仍舊存在一定距離，導(dǎo)致信息傳遞不及時(shí)，輔導(dǎo)員工作室的利用率不高。

（三）輔導(dǎo)員工作室育人功能較弱

大多數(shù)輔導(dǎo)員以講授思想政治理論知識(shí)為主要工作目標(biāo)，并未解決學(xué)生在接受思想政治教育過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。所以說(shuō)，即使輔導(dǎo)員工作室的構(gòu)建已然成熟，但也需要一定規(guī)模的輔導(dǎo)員骨干鞏固輔導(dǎo)員工作室的育人能力。

（四）新建本科院校缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的整體規(guī)劃

新建本科院校為追求發(fā)展規(guī)模，且符合教育部的評(píng)估，刻意打造辦學(xué)特色，導(dǎo)致在辦學(xué)特色的建設(shè)過(guò)程中缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的整體規(guī)劃，辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)措施難以貫徹落實(shí)。

二、福建省新建本科院校輔導(dǎo)員工作室構(gòu)建對(duì)策

（一）明確工作定位，做好頂層設(shè)計(jì)

1.提高政治站位

首先，一支具有超強(qiáng)信仰的輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍，是提高輔導(dǎo)工作效率的關(guān)鍵。新建本科院校應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作，在組建輔導(dǎo)員隊(duì)伍的過(guò)程中，需注重輔導(dǎo)員個(gè)人素質(zhì)和思想政治素養(yǎng)的建設(shè)，并以思想政治教育為輔導(dǎo)員工作的主要內(nèi)容。此外，在工作過(guò)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)明確自身工作責(zé)任，嚴(yán)格遵守“呵護(hù)學(xué)生不動(dòng)搖，提高質(zhì)量不松懈，思想政治不懈怠”的原則，并在不斷摸索的過(guò)程中完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的育人機(jī)制，優(yōu)化組織評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)體系，進(jìn)而提高育人質(zhì)量。

其次，在新時(shí)期、新形勢(shì)下，輔導(dǎo)員要以身作則影響和熏陶學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的同時(shí)，推動(dòng)輔導(dǎo)員工作室向?qū)I(yè)化與職業(yè)化方向發(fā)展。不同時(shí)期輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與要求有所不同，在當(dāng)前環(huán)境下，新建本科院校構(gòu)建輔導(dǎo)員工作室應(yīng)以專業(yè)與職業(yè)為基礎(chǔ)，立足立德樹(shù)人的教育理念，培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高質(zhì)量接班人。

2.嚴(yán)格制訂準(zhǔn)入機(jī)制

首先，新建本科院校應(yīng)科學(xué)設(shè)崗，嚴(yán)格選拔，以師生比例1∶200設(shè)置輔導(dǎo)員崗位，并在招錄與調(diào)入輔導(dǎo)員的過(guò)程中，明確崗位標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的考試與面試力度，保持公平、公正，做到優(yōu)中選優(yōu)。

其次，新建本科院校應(yīng)側(cè)重輔導(dǎo)員的考評(píng)，構(gòu)建系統(tǒng)化的考評(píng)體系，制訂獎(jiǎng)懲考核制度。制度分為三個(gè)等級(jí)——合格、及格、不合格，并根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展月度考核或者季度考核。若輔導(dǎo)員的考核結(jié)果多次為合格，應(yīng)給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)；若輔導(dǎo)員的考核結(jié)果多次為及格，應(yīng)為他們制訂針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，提高他們的業(yè)務(wù)能力；若輔導(dǎo)員的考核結(jié)果多次為不合格并且無(wú)任何上進(jìn)意識(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況酌情考慮開(kāi)除給予一定的經(jīng)濟(jì)處罰或開(kāi)除。這種考評(píng)制度可以約束輔導(dǎo)員，使其的工作有章可循，有理可依，最終提高工作效率。

最后，輔導(dǎo)員工作室的工作人員應(yīng)在落實(shí)自身管理責(zé)任的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格核查輔導(dǎo)員工作室中涉及的各種輔導(dǎo)業(yè)務(wù)，根據(jù)實(shí)際業(yè)務(wù)情況制訂針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃，促使輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)真正意義上實(shí)現(xiàn)專業(yè)化與職業(yè)化。

（二）打造創(chuàng)新平臺(tái)，把握工作方向

1.打造網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員工作室受到時(shí)間與地點(diǎn)的限制，不能適應(yīng)目前教育的大環(huán)境。因此，在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)在“以人為本”教育原則的基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生的主體地位，并根據(jù)不同學(xué)生的心理特征制訂針對(duì)性的輔導(dǎo)策略。為發(fā)揮輔導(dǎo)員工作室的作用，推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，新建本科院校應(yīng)在構(gòu)建輔導(dǎo)員工作室的過(guò)程中做到精準(zhǔn)切入，將信息技術(shù)融入輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)，構(gòu)建專屬網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)，真正意義上實(shí)現(xiàn)云教育、云輔導(dǎo)，進(jìn)而形成一套具有專屬性特色的輔導(dǎo)工作體系。

新建本科院校可以構(gòu)建校內(nèi)專屬輔導(dǎo)工作平臺(tái)，包含線上會(huì)議、即時(shí)通信、聯(lián)網(wǎng)查找、線上直播等功能，并建立管理員體系，以階梯管理的方式逐一開(kāi)放管理員權(quán)限。具體來(lái)說(shuō)，平臺(tái)最高權(quán)限擁有者應(yīng)為新建本科院校管理者，其專屬功能為管控所有平臺(tái)成員的操作權(quán)限和開(kāi)設(shè)次級(jí)權(quán)限賬號(hào)；次級(jí)權(quán)限擁有者應(yīng)為輔導(dǎo)員工作室管理人員，其專屬功能為管控普通輔導(dǎo)員和開(kāi)設(shè)次中級(jí)權(quán)限賬號(hào)；次中級(jí)管理權(quán)限應(yīng)為普通輔導(dǎo)員，其專屬功能為管控下級(jí)權(quán)限擁有者和上傳資料等；下級(jí)權(quán)限擁有者則為學(xué)生，能夠隨時(shí)使用平臺(tái)瀏覽資料。

2.深入網(wǎng)絡(luò)陣營(yíng)

在信息社會(huì)背景下，輔導(dǎo)員工作室應(yīng)利用QQ、微信、釘釘?shù)溶浖蛟煲粋€(gè)立體化的思想政治宣傳基地，并在實(shí)際運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中，進(jìn)一步規(guī)劃基地的發(fā)展方向，挑選最優(yōu)質(zhì)的傳播途徑，為學(xué)生推送具有針對(duì)意義的思想政治教育素材，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，從而構(gòu)建一個(gè)多面性的綜合立體化輔導(dǎo)教育體系。

此外，輔導(dǎo)員工作室應(yīng)充分利用校內(nèi)現(xiàn)有資源，與直屬部門(mén)內(nèi)輔導(dǎo)員和學(xué)生進(jìn)行縱向的溝通，定期利用QQ、微信、釘釘群發(fā)放政治動(dòng)態(tài)、教育動(dòng)態(tài)和學(xué)院內(nèi)部動(dòng)態(tài)，或利用群視頻會(huì)議功能召開(kāi)遠(yuǎn)程商討會(huì)議與遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教育工作，真正意義上實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)工作定位，明確輔導(dǎo)主體，構(gòu)建協(xié)同模式，以便推送精準(zhǔn)化、及時(shí)化、人性化的內(nèi)容，進(jìn)而打造特色品牌，提高輔導(dǎo)員工作室的社會(huì)影響力。

（三）注重宣傳推廣，實(shí)現(xiàn)資源共享

新建本科院?？梢院侠砝眯旅襟w構(gòu)建一個(gè)具有品牌性質(zhì)的輔導(dǎo)員工作室。輔導(dǎo)員工作室應(yīng)在日常工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)工作室內(nèi)輔導(dǎo)員的實(shí)際情況，針對(duì)性地制訂新媒體培訓(xùn)課程，且培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)具有時(shí)代價(jià)值，融入新媒體的利用、開(kāi)發(fā)、運(yùn)營(yíng)等方面，進(jìn)而為輔導(dǎo)員工作室的品牌建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

輔導(dǎo)員工作室應(yīng)利用新媒體平臺(tái)，找到精準(zhǔn)切入點(diǎn)，打破技術(shù)壁壘，優(yōu)化細(xì)節(jié)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，將符合學(xué)生發(fā)展的思想政治素材推送給學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)化教育是提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)的最佳辦法，輔導(dǎo)員工作室應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將教育內(nèi)容傳播給全體學(xué)生和輔導(dǎo)員，真正意義上實(shí)現(xiàn)資源實(shí)時(shí)共享，教育落實(shí)基層的輔導(dǎo)目的，從而推動(dòng)輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)向著網(wǎng)絡(luò)化、新媒體方向發(fā)展，以滿足學(xué)生的切實(shí)需求。

（四）提高協(xié)同能力，推進(jìn)職業(yè)發(fā)展

1.完善隊(duì)伍建設(shè)

新建本科院校應(yīng)保證輔導(dǎo)員工作室的專業(yè)化與職業(yè)化，收納具有高道德、高素質(zhì)、高專業(yè)的骨干型輔導(dǎo)人員。在此過(guò)程中，新建本科院?？梢試L試采用專職輔導(dǎo)員與骨干學(xué)生的組織構(gòu)架，即為高素質(zhì)型輔導(dǎo)人員配備校內(nèi)骨干型學(xué)生，兩者互相扶持，互相進(jìn)步。為了進(jìn)一步貼合新時(shí)代的輔導(dǎo)教育要求，輔導(dǎo)員工作室應(yīng)力求創(chuàng)新，合理利用新媒體技術(shù)拓展輔導(dǎo)教育思路，并在反復(fù)探索的過(guò)程中，尋求最符合自身的輔導(dǎo)方式，將其充分內(nèi)化。

另外，輔導(dǎo)員工作室隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)依托網(wǎng)絡(luò)媒體。因此，新建本科院校可以利用以點(diǎn)帶面的原則，開(kāi)展各項(xiàng)隊(duì)伍的建設(shè)工作，大力研究可推動(dòng)輔導(dǎo)員工作室隊(duì)伍發(fā)展的有效策略，虛心汲取優(yōu)秀輔導(dǎo)員工作室隊(duì)伍組建經(jīng)驗(yàn)，并與具有資深輔導(dǎo)員工作室組建經(jīng)驗(yàn)的高校展開(kāi)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。與此同時(shí)，新建本科院校應(yīng)大力輔助校內(nèi)輔導(dǎo)員工作室隊(duì)伍建設(shè)工作，為其提供經(jīng)濟(jì)、設(shè)備等方面的支持。

2.豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)

輔導(dǎo)員作為學(xué)生的“引路人”，應(yīng)具備超強(qiáng)的理論知識(shí)，以最佳的政治思想面貌面對(duì)學(xué)生。因此，輔導(dǎo)員工作室應(yīng)將輔導(dǎo)員的智慧與知識(shí)作為重點(diǎn)考核項(xiàng)目。

在新形勢(shì)下，教育部門(mén)對(duì)輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)員工作室提出了更高的要求，這意味著輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與輔導(dǎo)員自身的能力應(yīng)同步提高。輔導(dǎo)員工作室作為輔導(dǎo)員的根據(jù)地，而輔導(dǎo)員又為學(xué)生的“引路人”，三者之間存在緊密的聯(lián)系。因此，輔導(dǎo)員工作室應(yīng)確立工作方針，改良傳統(tǒng)思想政治教育理論方式，督促輔導(dǎo)員革新進(jìn)步，以提高自身素質(zhì)與知識(shí)能力為前提，以培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀和價(jià)值觀。

3.形成集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)的統(tǒng)一

新建本科院校應(yīng)要求輔導(dǎo)員工作室工作人員的工作目標(biāo)與個(gè)人發(fā)展目標(biāo)相統(tǒng)一，并在提高輔導(dǎo)員工作室整體完成目標(biāo)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，提高輔導(dǎo)員工作室工作人員的個(gè)人工作目標(biāo)完成效率，真正實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)的協(xié)同發(fā)展。

首先，新建本科院校應(yīng)要求輔導(dǎo)員工作室工作人員樹(shù)立正確的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和個(gè)人工作目標(biāo)，構(gòu)建檔案記錄體系，并記錄不同時(shí)期輔導(dǎo)員工作室的發(fā)展目標(biāo)和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，為后期的工作復(fù)盤(pán)提供第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料。

其次，在輔導(dǎo)員工作室制訂個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和個(gè)人工作目標(biāo)后，輔導(dǎo)員工作室工作人員應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，細(xì)致劃分兩種目標(biāo)，一一列舉，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的每一個(gè)流程，為進(jìn)一步完成目標(biāo)提供指引。

最后，輔導(dǎo)員工作室工作人員在完成自身預(yù)期工作或者階段發(fā)展目標(biāo)后，應(yīng)將具體完成步驟和目標(biāo)完成心得分享給全體成員，激發(fā)其他成員的好勝心，進(jìn)而在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。與此同時(shí)，新建本科院校應(yīng)根據(jù)輔導(dǎo)員工作室工作人員的個(gè)人工作目標(biāo)的完成情況，制訂團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)，將其作為輔導(dǎo)員工作室的最終發(fā)展方向，并在實(shí)施的過(guò)程中，將團(tuán)隊(duì)目標(biāo)分散化，逐一落實(shí)到個(gè)人，提高團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)的完成效率與質(zhì)量。

綜上所述，福建省新建本科院校輔導(dǎo)員工作室應(yīng)把握工作方向，注重宣傳推廣，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高協(xié)同能力，向著專業(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“福建省新建本科院校輔導(dǎo)員工作室構(gòu)建探析與對(duì)策研究”，課題編號(hào)：FJJKBK22-197。

（作者單位：閩南理工學(xué)院）