宋林蔭 張燕

摘 要：目前，我國(guó)已經(jīng)成為一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展、科技發(fā)展、文化發(fā)展等各方面共同發(fā)展的大國(guó)，時(shí)代的發(fā)展，也要求各行業(yè)不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)行業(yè)是面向社會(huì)、國(guó)家、國(guó)際等各大領(lǐng)域的服務(wù)行業(yè)，其重要性非同小可。為了更好地促進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，首先要改革本科會(huì)計(jì)教育，利用先進(jìn)的教學(xué)方式以及新的教育觀念來(lái)實(shí)現(xiàn)教育改革與創(chuàng)新。提高學(xué)生技能和提升素質(zhì)是學(xué)生能夠適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展變化的必備條件，同時(shí)也是提高學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)保障。學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與技能主要是為了在日后的工作中能夠得到更好地發(fā)揮，提高工作水平。因此，在本科會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的運(yùn)用能力，重視教學(xué)理論與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；教學(xué)創(chuàng)新；課堂思政

一、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程背景

會(huì)計(jì)是經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》課程是我院會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程按照由淺入深、循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)規(guī)律安排總體結(jié)構(gòu)和各章內(nèi)容，以會(huì)計(jì)核算的專(zhuān)門(mén)方法為主線，在基本理論上將有關(guān)會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)的前提條件和會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求、權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實(shí)現(xiàn)制等貫穿在教學(xué)過(guò)程中加以闡述；在基本方法上以工業(yè)制造企業(yè)發(fā)生的交易或事項(xiàng)為例說(shuō)明了會(huì)計(jì)處理方法；在基本操作技能上，具體介紹會(huì)計(jì)憑證的填制與審核、會(huì)計(jì)賬簿的設(shè)置、登記、對(duì)賬與結(jié)賬、試算平衡、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制等。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必要的會(huì)計(jì)知識(shí)，為各專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程奠定良好的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)獲取、運(yùn)用會(huì)計(jì)信息的知識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、分析應(yīng)用能力、理解財(cái)經(jīng)問(wèn)題能力。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是深入學(xué)習(xí)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》、《會(huì)計(jì)電算化》等本專(zhuān)業(yè)其它專(zhuān)業(yè)課奠定學(xué)科基礎(chǔ)。本課程以會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論和基本技能為主，通過(guò)該課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生建立正確的會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀，促使學(xué)生初步形成正確的會(huì)計(jì)思維方式和學(xué)習(xí)方法；要求學(xué)生基本掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；明確會(huì)計(jì)核算的工作程序，具備分析和利用會(huì)計(jì)信息的能力，為后繼學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的基本原理，使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基本理論、基本方法和基本操作技能，了解國(guó)家有關(guān)的財(cái)經(jīng)政策和法規(guī)，具有初步的會(huì)計(jì)核算能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行“證——賬——表”的基本操作，教學(xué)中注重學(xué)生的實(shí)際操作能力、相關(guān)思維能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)，為今后繼續(xù)學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)及做好相關(guān)工作打好基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)該門(mén)課程的學(xué)生特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)了《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《管理學(xué)原理》等課程，具備了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)必需的經(jīng)濟(jì)、管理知識(shí)，但還完全沒(méi)有形成對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。因此，教學(xué)中從培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)感性認(rèn)識(shí)著手，采用多種教學(xué)方法循序漸進(jìn)的推進(jìn)會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)方法的學(xué)習(xí)。

本次教學(xué)創(chuàng)新以東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社十二五普通高等教育本科國(guó)級(jí)規(guī)劃教材為基準(zhǔn)，選取本書(shū)中第四章賬戶與復(fù)式記賬第一節(jié)賬戶與會(huì)計(jì)科目，會(huì)計(jì)科目可以說(shuō)非常重要，貫穿會(huì)計(jì)的三生三世，個(gè)人認(rèn)為學(xué)好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)非常重要，會(huì)計(jì)科目是重中之重。

二、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂困境

會(huì)計(jì)人員幾乎每天都要接觸會(huì)計(jì)科目，但是對(duì)于會(huì)計(jì)科目，我們必須理解掌握會(huì)計(jì)要素的內(nèi)容，才能正確使用會(huì)計(jì)科目進(jìn)行日常核算的目的，進(jìn)而把握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的實(shí)質(zhì)，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生接觸的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，會(huì)計(jì)課程是一門(mén)技能課程，會(huì)計(jì)科目又是核算經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的一個(gè)個(gè)小工具，對(duì)于會(huì)計(jì)科目概念、分類(lèi)的理解變得異常重要，面對(duì)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，時(shí)光倒流，想一想自己剛學(xué)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的感覺(jué)，就能感同身受學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)科目的理解，我們老師不能站在自己的水平去看待要求學(xué)生，一定要站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，他們?cè)诟咧械臅r(shí)候?qū)W的是什么？以理科生為例，what are you doing？how do you do？北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，望長(zhǎng)城內(nèi)外惟余莽莽；a2+b2=c2 苯環(huán)，羥基 ：h=1/2gt2 AA和Aa 這些都有基礎(chǔ)了，然而基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是他們第一次接觸，面對(duì)難理解的問(wèn)題，我們要見(jiàn)詞拆詞，見(jiàn)字拆字，讓學(xué)生容易理解。

三、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂創(chuàng)新

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、從一個(gè)普遍的會(huì)計(jì)現(xiàn)象著手，讓學(xué)生理解設(shè)置會(huì)計(jì)科目的意義；

2、通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的分析，了解會(huì)計(jì)科目與賬戶的定義；

3、通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)科目與賬戶的講解，理解兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別

（二）教學(xué)方法

1、問(wèn)題導(dǎo)入法：怎樣運(yùn)用會(huì)計(jì)的語(yǔ)言反映企業(yè)不同類(lèi)型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)？

2、理論講解法：如會(huì)計(jì)科目與賬戶的定義；會(huì)計(jì)科目的分類(lèi)

3、拓展游戲法：資產(chǎn)類(lèi)中選取常用七個(gè)常用的會(huì)計(jì)科目（1庫(kù)存現(xiàn)金 2銀行存款 3交易性金融資產(chǎn) 4應(yīng)收賬款 5預(yù)付賬款 6原材料 7庫(kù)存商品）寫(xiě)在硬紙靠卡片的正面，負(fù)債類(lèi)中選取常用的七個(gè)會(huì)計(jì)科目（1短期借款 2應(yīng)付賬款 3預(yù)收賬款 4應(yīng)付職工薪酬 5應(yīng)交稅費(fèi) 6其他應(yīng)付款 7應(yīng)付債券），寫(xiě)在硬質(zhì)卡片的正面，十四個(gè)會(huì)計(jì)科目為一套，制作兩套，兩組同學(xué)進(jìn)行比賽，首先進(jìn)行抽簽一組同學(xué)翻資產(chǎn)類(lèi)會(huì)計(jì)科目，另外一組同學(xué)翻負(fù)債類(lèi)會(huì)計(jì)科目，每組同學(xué)人數(shù)可自由組合，最多10人，最少5人，翻得過(guò)程嚴(yán)格按序號(hào)來(lái)，翻出來(lái)1才能翻2，依次翻到序7，哪組用時(shí)短，哪組獲勝，多組進(jìn)行以用時(shí)長(zhǎng)短進(jìn)行排序，假設(shè)班級(jí)分6組，第一名100分，第二名95分，以此類(lèi)推，可以作為一個(gè)平時(shí)成績(jī)的考核，堅(jiān)持快樂(lè)學(xué)習(xí)導(dǎo)向，要合理利用課堂時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”，讓學(xué)生在“做中學(xué)、玩中學(xué)”，減輕課堂負(fù)擔(dān)，消除對(duì)第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課的抵觸心理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

（三）教學(xué)總結(jié)

1、呼應(yīng)問(wèn)題導(dǎo)入，引入主題——會(huì)計(jì)科目設(shè)置的意義；

2、重點(diǎn)：會(huì)計(jì)科目與賬戶的定義；

3、難點(diǎn)：會(huì)計(jì)科目與賬戶之間的聯(lián)系與區(qū)別。

四、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂思政

（一）上課開(kāi)始播放一個(gè)2分鐘視頻，根據(jù)視頻教師配文：歲月悠悠，潮起潮落，共和國(guó)邁著矯健的步伐走進(jìn)了2022年，73年披荊斬棘，73年風(fēng)雨征程，新中國(guó)取得了舉世矚目的成就， 民族獨(dú)立，國(guó)家富強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)騰飛，安居樂(lè)業(yè)，中華兒女踏上了實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興夢(mèng)想的偉大征程，與國(guó)同夢(mèng)是堅(jiān)持，奮發(fā)圖強(qiáng)是信仰，共同富裕是久久不忘的情懷，正如習(xí)主席所說(shuō)，一個(gè)流動(dòng)的中國(guó)，充滿了繁榮發(fā)展的活力，我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人。自有天下經(jīng)濟(jì)，便有天下之會(huì)計(jì)。經(jīng)濟(jì)時(shí)代越發(fā)展，會(huì)計(jì)技術(shù)越重要，小尋常百姓生活，大到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，會(huì)計(jì)工作更潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

（二）拓展游戲活動(dòng)后我們要進(jìn)行總結(jié)，自己團(tuán)隊(duì)差的原因是什么？是對(duì)會(huì)計(jì)科目的分類(lèi)掌握不清晰？是團(tuán)隊(duì)協(xié)作出現(xiàn)了問(wèn)題？組長(zhǎng)也就是領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)題還是團(tuán)隊(duì)成員的配合問(wèn)題？還是企業(yè)規(guī)模過(guò)大，沒(méi)有設(shè)置層級(jí)結(jié)構(gòu)？還是在團(tuán)隊(duì)成員溝通上處出了問(wèn)題？這不僅讓我們學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)科目知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升自己的情商，這個(gè)社會(huì)是一個(gè)協(xié)作的社會(huì)，是一個(gè)需要信任和支持的社會(huì)，我們要有一種積極向上的能力，一種規(guī)劃解決問(wèn)題的方法，一同努力，一同接受，一同克服內(nèi)心恐懼，一起完成任務(wù)，一同享受成功的喜悅，這些都是課程思政的很好一種體現(xiàn)。

五、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂技術(shù)關(guān)注

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程可以借助微助教程序開(kāi)展線上輔助教學(xué)活動(dòng)。微助教程序功能比較強(qiáng)大，可以開(kāi)展線上直播課程、教學(xué)資源上傳與下載、建立和開(kāi)放題庫(kù)、線上答題、課堂問(wèn)題討論、課程思政案例設(shè)計(jì)、課后作業(yè)、在線考試等教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，便于學(xué)生課上課下隨時(shí)學(xué)習(xí)，時(shí)間靈活方便。利用微助教程序開(kāi)展輔助教學(xué)，可以將課程開(kāi)展過(guò)程中的過(guò)程性材料得以保存下來(lái)，為開(kāi)展教學(xué)改革創(chuàng)新提供基礎(chǔ)材料。

六、結(jié)語(yǔ)

拓展游戲卡片，可以針對(duì)會(huì)計(jì)科目的六種分類(lèi)，每一種分類(lèi)選出7個(gè)，6個(gè)分類(lèi)可以隨機(jī)兩兩組合，學(xué)生為了比賽贏得成績(jī)，一定會(huì)在會(huì)計(jì)科目上下功夫，從而讓學(xué)生全面掌握會(huì)計(jì)科目，會(huì)計(jì)科目和賬戶的記賬方向?qū)W好了對(duì)以后的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)起著決定性的作用，這套教具如果每個(gè)教基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教師人手一套，那么對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)將有著莫大的幫助，這個(gè)教學(xué)工具和教學(xué)方法個(gè)人認(rèn)為在這一章節(jié)的教學(xué)中具有推廣實(shí)踐意義。

教學(xué)流程的必須遵循課堂“兩條線”原則。一條線即知識(shí)和解題技能線，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由簡(jiǎn)至難。另一條線即發(fā)展會(huì)計(jì)核心素養(yǎng)和培養(yǎng)關(guān)鍵能力線，根據(jù)學(xué)生素養(yǎng)培育規(guī)律，從基礎(chǔ)素養(yǎng)（能力）到關(guān)鍵素養(yǎng)（能力）再到拓展素養(yǎng)（能力）逐步升級(jí)，即實(shí)現(xiàn)上述“宏觀辨識(shí)素養(yǎng)（認(rèn)知記憶能力）—模型認(rèn)知（應(yīng)用演繹能力）—證據(jù)推理（分析評(píng)價(jià)能力）—學(xué)科探究（遷移創(chuàng)新能力）”的進(jìn)階。堅(jiān)持終身教育導(dǎo)向，要在課堂教學(xué)過(guò)程中建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，幫助、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣，從而找到教學(xué)“附加值”。

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