高玉蓮 梁穎聰

摘 要：傳統(tǒng)財務(wù)已經(jīng)不能滿足企業(yè)的發(fā)展需要，財務(wù)需要從“賬房先生”轉(zhuǎn)向企業(yè)數(shù)字神經(jīng)系統(tǒng)，更好地支持企業(yè)的戰(zhàn)略和經(jīng)營。文章以廣州工商學(xué)院財務(wù)機(jī)器人研發(fā)與應(yīng)用實驗實訓(xùn)室建設(shè)為例，通過項目建設(shè)的前期調(diào)研情況，確定建設(shè)的任務(wù)和內(nèi)容，從實驗場地、教學(xué)管理隊伍、運行機(jī)制、資金支持等方面進(jìn)行可行性分析。通過該實訓(xùn)室的建設(shè)，有助于推動學(xué)校教學(xué)的改革，提高學(xué)生的專業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)，更有助于培養(yǎng)應(yīng)用型和實用型人才，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。該實驗室的建設(shè)為教師提供一個智能財務(wù)方向的科研平臺，推動學(xué)院科研工作的開展，使學(xué)院科研整體水平得到進(jìn)一步的提高。同時，為同類院校財務(wù)機(jī)器人研發(fā)與應(yīng)用實驗實訓(xùn)室建設(shè)提供了參考。

關(guān)鍵詞：財務(wù)機(jī)器人；實驗實訓(xùn)室建設(shè)；高端技能型人才

一、財務(wù)機(jī)器人研發(fā)與應(yīng)用實驗實訓(xùn)室建設(shè)的背景

教育部《引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型》的號召，大力推進(jìn)“深化產(chǎn)教融合、校企合作，促進(jìn)高?？茖W(xué)定位、特色發(fā)展，加強(qiáng)一線技術(shù)技能人才培養(yǎng)，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量顯著提高，科技型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)取得重大突破，將一批高校建成有區(qū)域影響力的先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、科技服務(wù)中心和技術(shù)創(chuàng)新基地”。

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)財務(wù)已經(jīng)不能滿足企業(yè)的發(fā)展需要，財務(wù)需要從“賬房先生”轉(zhuǎn)向企業(yè)數(shù)字神經(jīng)系統(tǒng)，更好地支持企業(yè)的戰(zhàn)略和經(jīng)營。財務(wù)機(jī)器人則是財務(wù)共享中心優(yōu)化后的標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)流程中各節(jié)點上的技術(shù)應(yīng)用和優(yōu)化，將財務(wù)人員從大量、重復(fù)且機(jī)械化的工作中解放出來，得以從事更具價值和創(chuàng)造性的工作。廣州工商學(xué)院會計學(xué)院已采購財務(wù)共享教學(xué)軟件并用于日常教學(xué)，在此基礎(chǔ)上建設(shè)財務(wù)機(jī)器人開發(fā)與應(yīng)用實訓(xùn)室，是我校培養(yǎng)高端財會人才的重要突破口。

二、財務(wù)機(jī)器人研發(fā)與應(yīng)用實驗實訓(xùn)室建設(shè)的作用

基于學(xué)校創(chuàng)建高水平應(yīng)用型本科大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，會計學(xué)院建設(shè)RPA機(jī)器人開發(fā)與應(yīng)用實訓(xùn)室目的在于對接數(shù)智化時代人才崗位能力及數(shù)字技術(shù)能力，從數(shù)字化財務(wù)領(lǐng)域搭建人才培養(yǎng)體系，提前布局?jǐn)?shù)字化人才培養(yǎng)，符合時代對于人才培養(yǎng)需求的趨勢，同時項目于開放式產(chǎn)業(yè)平臺開展，有助于教師獲取相應(yīng)科研成果，探討教師教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)涵創(chuàng)新等問題。

（一）有利于培養(yǎng)財會一線工作的高端技能型人才

本學(xué)科專業(yè)秉持為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，立足廣州，面向粵港澳大灣區(qū)，堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、創(chuàng)出特色、建設(shè)品牌”的辦學(xué)思路，基于人才培養(yǎng)與市場需求“零距離”對接的專業(yè)建設(shè)策略，推行“崗課證賽”四位一體化機(jī)制，積極為社會培養(yǎng)懂業(yè)務(wù)、會技術(shù)、能決策的復(fù)合型智能財會人才。RPA應(yīng)用后會計人員必然面臨轉(zhuǎn)型，未來組織管理的核心就是智能會計，會計的人才培養(yǎng)方向要從培養(yǎng)核算監(jiān)督型會計轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄芄芾頉Q策型會計。

（二）有利于建設(shè)“智能+財會”課程理念及優(yōu)秀教科研團(tuán)隊

本學(xué)科專業(yè)重視制度建設(shè)和實施成效，不斷加強(qiáng)師資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定，強(qiáng)化課程建設(shè)。由教學(xué)名師和實踐經(jīng)驗豐富的教授擔(dān)任專業(yè)帶頭人，通過內(nèi)培外引等措施不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，師資力量雄厚，建立具有特色的“校企共生型”教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊。項目的建成對于加強(qiáng)實驗實訓(xùn)室內(nèi)涵建設(shè)、完善和豐富教學(xué)資源、強(qiáng)化教學(xué)管理和質(zhì)量控制、穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量都有著重大意義。

（三）有利于強(qiáng)化“校企合作聯(lián)動”的人才培養(yǎng)方案

本學(xué)科專業(yè)全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)面向地方，服務(wù)中小企業(yè)的宗旨，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，突出會計應(yīng)用特點，構(gòu)建專業(yè)特色；注重素質(zhì)教育，突出能力培養(yǎng)，大力推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)做一體化。高等學(xué)校財會專業(yè)要適應(yīng)RPA應(yīng)用下人才需求的特點，不斷調(diào)整和優(yōu)化培養(yǎng)方案課程體系，將智能會計有關(guān)課程應(yīng)用到財會專業(yè)培養(yǎng)方案中。同時加強(qiáng)建設(shè)財務(wù)管理和會計學(xué)專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研一體化校企合作方向，開辟一條傳統(tǒng)模式與遠(yuǎn)程模式、線下與線上教育有機(jī)結(jié)合的校企合作新思路。

三、財務(wù)機(jī)器人研發(fā)與應(yīng)用實驗實訓(xùn)室建設(shè)的必要性

（一）高端財務(wù)人才培養(yǎng)的需求

在大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的全面推動下，企業(yè)對財務(wù)人員的要求也不斷提升，財務(wù)人員不僅僅要掌握相關(guān)的財務(wù)管理專業(yè)知識，還必須在了解企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃后幫助企業(yè)做好決策工作，從而實現(xiàn)企業(yè)利潤的增長，因此財務(wù)人員真正掌握分析數(shù)據(jù)、挖掘數(shù)據(jù)信息、探尋數(shù)據(jù)信息中所蘊含的商業(yè)價值才是重要工作。

（二）實訓(xùn)課程體系的改革

現(xiàn)在企業(yè)對傳統(tǒng)的核算財務(wù)需求逐漸降低，對管理會計，云財務(wù)、財務(wù)大數(shù)據(jù)等類型的財務(wù)需求逐漸提高。隨著財務(wù)大數(shù)據(jù)的發(fā)展和企業(yè)的重視，本來就稀缺的財務(wù)大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才在市場供不應(yīng)求，需求缺口非常大，相關(guān)人才培養(yǎng)迫在眉睫。根據(jù)中國教育部辦公廳2021年3月最新發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)教育?？朴⒄Z、信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）的通知》顯示，財務(wù)機(jī)器人已成為各專業(yè)學(xué)生必修或限定選修的重要課程之一。

因此學(xué)校作為財務(wù)人才培養(yǎng)的主要場所之一，培養(yǎng)財務(wù)大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才是專業(yè)轉(zhuǎn)型重點方向之一，也是高端財務(wù)人才培養(yǎng)的突破口，在培養(yǎng)財會專業(yè)人才的過程中，可以設(shè)置財務(wù)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)方向或加入財務(wù)大數(shù)據(jù)相關(guān)課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握財務(wù)大數(shù)據(jù)的收集，挖掘和分析等方面的知識和能力，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)核心競爭力，培養(yǎng)財務(wù)大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才。

四、財務(wù)機(jī)器人研發(fā)與應(yīng)用實驗實訓(xùn)室建設(shè)的前期調(diào)研

（一）企業(yè)調(diào)研

從2017年以四大會計師事務(wù)所為代表的企業(yè)相繼推出財務(wù)機(jī)器人開始，以財務(wù)機(jī)器人為代表的人工智能應(yīng)用讓企業(yè)財務(wù)數(shù)字化建設(shè)進(jìn)入了智能財務(wù)的時代。從相關(guān)文獻(xiàn)可以了解到，很多大型企業(yè)紛紛使用圖像自動識別、財務(wù)機(jī)器人等人工智能應(yīng)用解決方案。以蒙牛公司為例，依靠財務(wù)機(jī)器人可以實現(xiàn)99%的智能收付，萬科集團(tuán)可以實現(xiàn)50%報銷自動審單，德邦快遞實現(xiàn)96%業(yè)務(wù)自動記賬，財務(wù)機(jī)器人的價值得到越來越多的企業(yè)的認(rèn)可，在企業(yè)的應(yīng)用不斷拓展。

（二）高校調(diào)研

從2018年開始很多學(xué)校開始申報建設(shè)財務(wù)機(jī)器人實訓(xùn)室，有不少院校在2019年已經(jīng)建設(shè)了相關(guān)的實訓(xùn)場地，引進(jìn)了財務(wù)機(jī)器人軟件和機(jī)器人硬件，探索開設(shè)以了財務(wù)機(jī)器人課程，培養(yǎng)智能財務(wù)新型人才。目前財務(wù)機(jī)器人實訓(xùn)室在本科院校申報中日益增多。從緊跟企業(yè)最新應(yīng)用、引領(lǐng)財會類專業(yè)建設(shè)潮流的角度，建設(shè)財務(wù)機(jī)器人實訓(xùn)室非常必要，也是培養(yǎng)高端財會人才的重要突破口。

西南石油大學(xué)財經(jīng)學(xué)院加強(qiáng)與金蝶的校企合作內(nèi)容，共建財務(wù)大數(shù)據(jù)實踐教學(xué)中心和財務(wù)共享實驗教學(xué)課程體系，在此合作基礎(chǔ)上，申報并獲建智能財務(wù)技術(shù)與系統(tǒng)南充市重點實驗室，形成一個融合科學(xué)研究與開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)“三位一體”的高水平研究基地，并申報教育部協(xié)同育人項目、開展多場師資培訓(xùn)。廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，將財務(wù)機(jī)器人應(yīng)用作為國培、省培的項目，深受學(xué)員青睞，受到一致好評。

五、財務(wù)機(jī)器人研發(fā)與應(yīng)用實驗實訓(xùn)室建設(shè)的目標(biāo)

（一）推進(jìn)實驗教學(xué)建設(shè)

1.實訓(xùn)室建設(shè)的目的是更好地適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的要求

財務(wù)機(jī)器人開發(fā)與應(yīng)用實訓(xùn)室建設(shè)，不僅是實驗室建設(shè)問題，也是財經(jīng)類學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容、方法和手段上的重新組織和安排，其實質(zhì)是財經(jīng)類學(xué)科現(xiàn)代化建設(shè)的問題。通過財務(wù)機(jī)器人應(yīng)用與開發(fā)平臺的使用，實訓(xùn)室可以擁有面向財務(wù)管理、會計學(xué)等專業(yè)開設(shè)智能財務(wù)應(yīng)用與開發(fā)課程的能力，基于當(dāng)下流行的“智能財務(wù)”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)場景理解能力、財務(wù)機(jī)器人應(yīng)用能力，財務(wù)機(jī)器人規(guī)劃能力、為智能財務(wù)時代下的企業(yè)培養(yǎng)智能財務(wù)復(fù)合型人才，更好地適應(yīng)學(xué)科發(fā)展需要，為學(xué)科建設(shè)和發(fā)展帶來新的活力。

2.實訓(xùn)室建設(shè)是搭建校企合作的重要途徑

與企業(yè)合作建設(shè)實訓(xùn)室不僅能搭建校企合作平臺，建立應(yīng)用型本人才培養(yǎng)實習(xí)基地，讓學(xué)生在大四階段進(jìn)入真實的企業(yè)實習(xí)，還能通過派遣企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員作為學(xué)校的“企業(yè)導(dǎo)師”或“客座教授”等方式，對學(xué)生進(jìn)行實際應(yīng)用知識教學(xué)并可根據(jù)實際情況，對學(xué)生的畢業(yè)研究課題進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。除此之外，校企共同選拔相關(guān)教師可以前往企業(yè)參加技術(shù)培訓(xùn)，豐富教師的實踐經(jīng)驗，從而為其理論教學(xué)提供基礎(chǔ)保障，還可以與企業(yè)共同編寫教材，從而讓理論知識融入實踐應(yīng)用。

（二）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)

實訓(xùn)室能提供智能財務(wù)的課程，緊跟未來“智能財務(wù)時代”下管理模式的發(fā)展趨勢，追求卓越服務(wù)，效率，滿意度，使財務(wù)流程更加碎片化、專業(yè)化，人員、崗位更專業(yè)化。實訓(xùn)以知名企業(yè)搭建智能財務(wù)處理的真實企業(yè)為案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體驗從智能財務(wù)規(guī)劃到智能財務(wù)應(yīng)用的過程，全方面掌握財務(wù)機(jī)器人的設(shè)計原理和價值。

實訓(xùn)室建設(shè)后可從財務(wù)信息化建設(shè)、報銷機(jī)器人、應(yīng)收機(jī)器人、應(yīng)付機(jī)器人、收付款機(jī)器人、審核機(jī)器人、對賬機(jī)器人、記賬機(jī)器人等角度進(jìn)行教學(xué)和實訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會如何對財務(wù)機(jī)器人進(jìn)行設(shè)置、如何靈活應(yīng)用財務(wù)機(jī)器人來高效地完成財務(wù)日常工作，體驗“智能財務(wù)”時代下的財務(wù)工作特點，并提升智能財務(wù)應(yīng)用場景規(guī)劃、建設(shè)和應(yīng)用能力，培養(yǎng)與時俱進(jìn)的高素質(zhì)財會人才。

（三）推進(jìn)我院財會專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)和人工智能等新興技術(shù)快速發(fā)展，企業(yè)的財務(wù)管理模式，對財務(wù)人才需求和對財會人才能力的要求都發(fā)生了明顯的變化，傳統(tǒng)的會計核算型人才需求逐漸降低，甚至?xí)恢悄茇攧?wù)取代；云會計人才、財務(wù)共享人才和財務(wù)大數(shù)據(jù)分析人才反而緊缺，供不應(yīng)求。因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，隨著新興技術(shù)與財會的融合，企業(yè)的財務(wù)管理模式，企業(yè)對財務(wù)人才的需求和人才能力的要求都發(fā)生了明顯變化的背景下，學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時代的趨勢，跟緊行業(yè)的變化，適度調(diào)整人才培養(yǎng)方案和課程體系、通過財務(wù)機(jī)器人開發(fā)與應(yīng)用實訓(xùn)室的建設(shè)，改善學(xué)生的實驗環(huán)境和教師的科研環(huán)境，推進(jìn)會計學(xué)、財務(wù)管理、審計學(xué)專業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級。

六、財務(wù)機(jī)器人研發(fā)與應(yīng)用實驗實訓(xùn)室建設(shè)的任務(wù)和內(nèi)容

在大數(shù)據(jù)背景下，財會類專業(yè)的本科院校迫切需要開發(fā)《財務(wù)機(jī)器人開發(fā)與應(yīng)用》等創(chuàng)新課程，建設(shè)配套的專業(yè)實踐教學(xué)平臺，為培養(yǎng)對接新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)所需的應(yīng)用創(chuàng)新人才提供教學(xué)和實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境。本項目希望通過建立校企一體的財務(wù)機(jī)器人開發(fā)與應(yīng)用實訓(xùn)室，為學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的新型財務(wù)人員的實踐教學(xué)平臺。通過開發(fā)相關(guān)的教學(xué)資源，創(chuàng)新財務(wù)教學(xué)方向，改善實踐教學(xué)效果，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。另一方面，通過RPA機(jī)器人軟件的教學(xué)師資培訓(xùn)，幫助教師提升實踐能力和教學(xué)水平。最后，也為我國人才市場提供更多實踐能力強(qiáng)、科技水平高的新型財務(wù)人員，提升我校的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

（一）財務(wù)機(jī)器人開發(fā)與應(yīng)用的課程體系設(shè)計和教學(xué)資料的完善

財務(wù)共享實驗實訓(xùn)課程體系包括兩部分：財務(wù)機(jī)器人基礎(chǔ)知識和財務(wù)機(jī)器人軟件研發(fā)實訓(xùn)?；A(chǔ)知識包括讓學(xué)生對財務(wù)機(jī)器人的社會應(yīng)用有一個基本的認(rèn)識和全面的了解。實訓(xùn)體系包括使用根據(jù)開發(fā)機(jī)器人模塊的開發(fā)視頻和開發(fā)文檔，完成網(wǎng)銀付款機(jī)器人的程序開發(fā)及內(nèi)容講解，使學(xué)生更充分地理解程序開發(fā)的內(nèi)容，同時鍛煉學(xué)生知識講解能力及溝通能力。由此讓學(xué)生并掌握RPA財務(wù)機(jī)器人操作、設(shè)計、開發(fā)、調(diào)試能力。本內(nèi)容主要由軟件公司提供財務(wù)機(jī)器人開發(fā)與應(yīng)用實訓(xùn)的備課平臺和相關(guān)的案例數(shù)據(jù)，由學(xué)校教師來負(fù)責(zé)完成課程體系的建設(shè)和教學(xué)資料的完善。

（二）財務(wù)機(jī)器人開發(fā)與應(yīng)用的課程軟件平臺的搭建

對財務(wù)機(jī)器人開發(fā)與應(yīng)用實訓(xùn)平臺的搭建，為后續(xù)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。該內(nèi)容由財務(wù)機(jī)器人軟件公司提供企業(yè)級的時間平臺和對應(yīng)的實訓(xùn)系統(tǒng)，學(xué)校提供對應(yīng)的實訓(xùn)室及設(shè)備環(huán)境。由軟件公司負(fù)責(zé)軟件的實施確保平臺的可用性。

（三）相關(guān)教學(xué)計劃的改進(jìn)與師資培訓(xùn)

改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)計劃，把財務(wù)機(jī)器人的課程體系納入教學(xué)計劃，同時完成對學(xué)校老師的師資培訓(xùn)，為后續(xù)全面授課做準(zhǔn)備。本內(nèi)容中，教學(xué)計劃的改進(jìn)主要由學(xué)校項目組成員商討后提交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，軟件公司負(fù)責(zé)前期對產(chǎn)品的培訓(xùn)，項目組老師負(fù)責(zé)對其他課程資料的搜集整理以及完成培訓(xùn)。

（四）促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化

教學(xué)和科研是互融互通的、相輔相成的，實驗室的建設(shè)為我校教師提供了教學(xué)研究平臺，可以讓老師開展智能財務(wù)的研究，使用分組討論、業(yè)務(wù)場景案例創(chuàng)新、智能財務(wù)應(yīng)用分析等方式創(chuàng)新教學(xué)方法，使他們在案例研究、教學(xué)設(shè)計上有了驗證和施展的空間，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。其研究成果不僅可以用于教學(xué)，還可以指導(dǎo)企業(yè)實踐，達(dá)成理論與實踐的完美結(jié)合。除了校內(nèi)教學(xué)服務(wù)，還可以利用綜合實驗室進(jìn)行現(xiàn)代企業(yè)制度設(shè)計、項目合作與開發(fā)等多項活動，加強(qiáng)校企合作，注重為社會提供相關(guān)財務(wù)機(jī)器人服務(wù)。

七、財務(wù)機(jī)器人研發(fā)與應(yīng)用實驗實訓(xùn)室建設(shè)的可行性分析

（一）實驗場地

根據(jù)實驗教學(xué)中心每年的實際實驗教學(xué)情況，有計劃、有目的、有重點地對所需儀器設(shè)備進(jìn)行論證，保證實驗教學(xué)儀器設(shè)備優(yōu)先購置和實驗教學(xué)工作正常開展。

利用率方面，由于中心對儀器設(shè)備實行集中建設(shè)，公共管理，多專業(yè)共享使用，面向會計學(xué)院教學(xué)科研開放，許多儀器的機(jī)時數(shù)超額定工作量，部分儀器12小時連續(xù)運行。

會計學(xué)院對于學(xué)生人才培養(yǎng)應(yīng)朝著綜合性、多層次、多功能、現(xiàn)代化方向發(fā)展，若基礎(chǔ)實驗以傳統(tǒng)的模式來建設(shè)，勢必將落伍于現(xiàn)代工程教育的發(fā)展步伐，鑒此，中心每年均對儀器設(shè)備進(jìn)行更新。

（二）教學(xué)管理隊伍

實訓(xùn)室管理隊伍由學(xué)院副院長、實驗技術(shù)人員、實驗教師組成，實行副院長負(fù)責(zé)制，采取開放的運行模式，向?qū)W校相關(guān)專業(yè)的師生開放。副院長全面負(fù)責(zé)實驗室的規(guī)劃建設(shè)與管理，指導(dǎo)有關(guān)專業(yè)開展實驗教學(xué)，保證實驗教學(xué)順利進(jìn)行；實驗技術(shù)人員負(fù)責(zé)所在實驗室的管理及實驗教學(xué)輔助工作，完成對儀器設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)以及實驗室建設(shè)與運行的檔案管理工作；實驗教師負(fù)責(zé)所承擔(dān)課程的教學(xué)與課程改革工作。實驗室健全項目建設(shè)切實可行的實施方案和各項管理制度，有序推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)程。

（三）運行機(jī)制

實訓(xùn)室運行管理機(jī)制是實驗教學(xué)中心有序、高效運行的基礎(chǔ)?？偟膩碚f，由學(xué)院對實驗實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行宏觀管理，制定相應(yīng)的管理辦法和措施。會計學(xué)院負(fù)責(zé)本專業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)的組織與管理工作。依據(jù)學(xué)校管理規(guī)程，會計學(xué)院制定了完整的實驗實訓(xùn)管理規(guī)章制度，提高設(shè)備使用效率，降低消耗，保障人身和設(shè)備的安全保證實驗實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。

1.采用“統(tǒng)管統(tǒng)用”和“專管共用”相結(jié)合的管理模式

對通用性強(qiáng)的，由學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃，院內(nèi)所有教學(xué)、科研部門共用；對于主要為本學(xué)院學(xué)生提供服務(wù)的專業(yè)實驗實訓(xùn)室歸口部門管理，安排專業(yè)的、固定的專職實驗實訓(xùn)指導(dǎo)教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)；具體來說，關(guān)于實驗實訓(xùn)指導(dǎo)教師崗位職責(zé)、學(xué)生實驗實訓(xùn)守則、實驗實訓(xùn)室安全管理制度、實驗實訓(xùn)室管理員崗位職責(zé)等方面都制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，使實驗實訓(xùn)教學(xué)活動、教學(xué)監(jiān)督和檢查等方面有章法有制度可依。

2.校內(nèi)生產(chǎn)性實驗實訓(xùn)基地建設(shè)的“校企共育”模式

校企合作從根本上解決了學(xué)校教育與社會脫節(jié)的問題，縮小了學(xué)校和社會人才培養(yǎng)與需求的差距，增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)入社會的適應(yīng)能力。這也不斷推進(jìn)教學(xué)中心信息化管理制度的革新，制度的與時俱進(jìn)反過來又推動了課程改革，創(chuàng)新了師資培養(yǎng)模式，完善了實驗教學(xué)條件，提升了實驗實訓(xùn)教育質(zhì)量。

（四）資金支持

學(xué)校董事會和領(lǐng)導(dǎo)層對高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式高度重視，在會計學(xué)院“十四五”實驗實訓(xùn)教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃落實期間，學(xué)校不斷加大實驗實訓(xùn)教學(xué)資源建設(shè)經(jīng)費的投入，撥付預(yù)算資金，切實推動實驗實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)進(jìn)程，為優(yōu)化升級財會類實驗實訓(xùn)中心提供有力的資金支持。同時，實訓(xùn)中心也在盡心盡責(zé)地開展建設(shè)工作，根據(jù)確定的實驗實訓(xùn)資源建設(shè)總體目標(biāo)和建設(shè)規(guī)劃，有條不紊地指揮和推動著實驗實訓(xùn)基地及學(xué)科專業(yè)群實驗實訓(xùn)教學(xué)中心的建設(shè)。

未來，機(jī)器以最佳方式將人與機(jī)器的能力結(jié)合在一起，將人力資源重新部署到價值更高的工作中去。財務(wù)機(jī)器人研發(fā)與應(yīng)用實驗實訓(xùn)室的建設(shè)，使實踐教學(xué)條件滿足培養(yǎng)智能財務(wù)復(fù)合型人才的需求，可通過與企業(yè)合作建設(shè)實訓(xùn)室，突破困境，基于當(dāng)下流行的“智能財務(wù)”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)場景理解能力、財務(wù)機(jī)器人應(yīng)用能力，財務(wù)機(jī)器人規(guī)劃能力、為智能財務(wù)時代下的企業(yè)培養(yǎng)智能財務(wù)復(fù)合型人才，更好地適應(yīng)學(xué)科發(fā)展需要，為學(xué)科建設(shè)和發(fā)展帶來新的活力。

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