陳長園

摘 要：5G移動互聯(lián)網(wǎng)與人工智能技術(shù)的深度融合，加速了智媒時代的到來，重塑了新聞傳播行業(yè)的競爭格局，而音頻傳播憑借聆聽便捷優(yōu)勢迎來了新的發(fā)展機遇，音頻人才在未來也將迎來市場需求新藍海。音頻人才是音頻媒介參與行業(yè)競爭的關(guān)鍵所在，這種人才的多寡、優(yōu)劣決定著其組織在新聞傳播行業(yè)中的地位。隨著信息技術(shù)的日新月異和不同領(lǐng)域的深度融合，智媒時代對音頻人才提出了新的要求。本文對智媒時代的發(fā)展趨勢以及對音頻人才的需求進行了深入思考與探究，從培養(yǎng)目標以需定產(chǎn)、培養(yǎng)方式與時俱進、注重引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)造、校企聯(lián)合學(xué)以致用四個方面，指出了全媒化復(fù)合型專家型音頻人才的培養(yǎng)路徑，旨在促進音頻人才的培養(yǎng)，為高校教學(xué)和行業(yè)發(fā)展提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：智媒時代；音頻人才；全媒化復(fù)合型；培養(yǎng)路徑

中圖分類號：G214 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2023）06-0062-03

一、智媒時代網(wǎng)絡(luò)音頻傳播迎來重大發(fā)展機遇

網(wǎng)絡(luò)音頻具有收聽時段廣泛、收聽場景多元、伴隨性和應(yīng)用性強等多重特征，為用戶帶來了良好的使用體驗，使用戶與傳播媒介之間產(chǎn)生了較強的黏性。5G移動互聯(lián)網(wǎng)與智能語音交互技術(shù)的蓬勃發(fā)展和深度融合，加速了智媒時代的到來。隨著智能手機和PC、智能穿戴、智能家居、智能出行等硬件設(shè)備的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)音頻傳播進入全場景的智媒時代，迎來了前所未有的發(fā)展機遇。國內(nèi)主流媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司等均已認識到這一歷史性發(fā)展機遇，并結(jié)合資源優(yōu)勢與用戶需求，努力構(gòu)建音頻內(nèi)容新生態(tài)。

2011年9月，我國第一家網(wǎng)絡(luò)音頻APP蜻蜓FM發(fā)布，該APP堅持以“聽得見的，美好生活”為口號，向用戶提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。2013年3月，中國領(lǐng)先的音頻分享平臺喜馬拉雅APP正式上線，匯集了有聲小說、有聲讀物等數(shù)億條音頻內(nèi)容。隨后，各大音頻平臺層出不窮，相繼上線的荔枝FM、企鵝FM、“綿羊熱線”APP等進一步豐富了網(wǎng)絡(luò)音頻平臺，產(chǎn)出了豐富、多元化的有聲內(nèi)容。2019年1月，機構(gòu)媒體“南方都市報”在APP中增加了音頻欄目，正式發(fā)布了音頻內(nèi)容；2019年3月，南方都市報APP與喜馬拉雅APP、蜻蜓FM等頭部音頻平臺展開了合作，同時，宣布入駐天貓精靈智能音箱，由此進入了通過物聯(lián)網(wǎng)傳播信息的新領(lǐng)域；截至2021年底，南方都市報APP的音頻產(chǎn)品矩陣已有超過17款的王牌音頻欄目，播放量累計突破20億，成功在音頻領(lǐng)域樹立了自己的品牌形象。

要從眾多網(wǎng)絡(luò)音頻平臺中脫穎而出，關(guān)鍵在于：隨著跨領(lǐng)域的深度融合和信息技術(shù)的快速發(fā)展，智媒時代下的音頻媒體必須顯著區(qū)別于傳統(tǒng)音頻媒體，其多樣化、分散化、虛擬化、產(chǎn)品化等突出特征，對行業(yè)參與者的能力提出了新要求。那么音頻媒體行業(yè)究竟需要什么樣的音頻人才？需要掌握哪些領(lǐng)域的知識？應(yīng)該擁有什么樣的技能？高校如何才能培養(yǎng)出行業(yè)需要的音頻人才？媒體企業(yè)如何參與和促進音頻人才的培養(yǎng)？這些問題值得思考和探究。

二、未來趨勢：智媒時代需要全媒化復(fù)合型專家型音頻人才

（一）終極目標：培養(yǎng)全媒化復(fù)合型專家型音頻人才

2018年9月，教育部與中宣部共同出臺了《關(guān)于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》，該意見明確提出了一個核心目標，即培養(yǎng)善用“十八般兵器”的全媒化復(fù)合型專家型新聞傳播人才。因此，全媒化復(fù)合型專家型音頻人才不僅要具備跨專業(yè)、跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的知識儲備以及熟練運用新聞傳播專業(yè)知識的能力，還要精通音頻的基本采編技能，具備良好的產(chǎn)品思維、懂得用戶體驗與內(nèi)容創(chuàng)意，并能夠在制作、設(shè)計、技術(shù)和運營等方面進行協(xié)同創(chuàng)新。總體來講，只有順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)邏輯思維，才能成為一個精專業(yè)、跨領(lǐng)域、懂技術(shù)、擅營銷的全媒化復(fù)合型專家型音頻人才。

（二）能力需求：兼具過硬的新聞專業(yè)素養(yǎng)和嫻熟的音頻新技術(shù)

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)媒體開始尋求轉(zhuǎn)型、突破和創(chuàng)新，其發(fā)力點之一就是搶占音頻市場。盡管人們可以隨時隨地通過電子設(shè)備收聽各種各樣的音頻內(nèi)容，但是用戶的總量卻是有限的，用戶的注意力也容易被分散，因此，如何吸引新用戶、留住老用戶成為傳統(tǒng)媒體必須思考的核心問題。此外，信息的時效性也是短暫的，所以，成為反應(yīng)速度最快的信息發(fā)布者并通過這種方式來吸引用戶，已經(jīng)成為音頻傳播的重要目標之一，這些原因也導(dǎo)致市場競爭十分激烈。在此背景下，音頻編輯如何快速制作出吸引用戶的產(chǎn)品，在市場中“爭奪”用戶，并保持持久的用戶黏性，是對音頻技術(shù)人才綜合能力水平的檢驗。

音頻產(chǎn)品生產(chǎn)過程十分復(fù)雜，包括主題選擇、內(nèi)容策劃、文字采寫、內(nèi)容編輯、音頻錄制、審查審核、分發(fā)傳播等多個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)又有大量的創(chuàng)意性、技術(shù)性工作。因此，未來的音頻人才不僅要具備過硬的新聞專業(yè)知識，還要具備創(chuàng)意策劃能力、文案寫作能力、音頻創(chuàng)作能力、內(nèi)容生產(chǎn)能力，以及對大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算技術(shù)、人工智能技術(shù)、5G技術(shù)等新興技術(shù)的應(yīng)用能力，這對高校新時期的音頻人才培養(yǎng)提出了更高要求。

（三）思維升級：傳統(tǒng)的技術(shù)思維升級為產(chǎn)品思維和平臺意識

音頻人才不僅要有生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的能力，還要具備良好的產(chǎn)品思維和平臺意識，只有這樣，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容才能精準地傳達至用戶。

例如，南方都市報APP編輯團隊在音頻節(jié)目創(chuàng)意策劃的初期，就與喜馬拉雅APP、蜻蜓FM等平臺進行了深度溝通，力求從用戶的角度去創(chuàng)作內(nèi)容；同時，在音頻節(jié)目播出后，對該音頻節(jié)目進行了頭條推送，獲得了良好的傳播效果。為了滿足不同平臺用戶的收聽需求，南方都市報APP的音頻節(jié)目不僅在不同平臺采用了不同的適配技術(shù)標準，在不同平臺發(fā)布的內(nèi)容標題也有所區(qū)別，這些都是產(chǎn)品思維和平臺意識的具體體現(xiàn)[1]。

（四）團隊建設(shè)：全能個人依托團隊協(xié)作打造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品

全媒化復(fù)合型專家型音頻人才要求人人都應(yīng)具備“十八般武藝”，但是成功作品的誕生并非憑借一人之力就能實現(xiàn)，而是要集合團隊的力量、相互協(xié)作完成的，因此，媒體也需要組織專門的團隊來完成音頻產(chǎn)品的生產(chǎn)，并與智能手機和PC、智能穿戴設(shè)備、智能家居設(shè)備、智能出行設(shè)備等不同硬件適配。因此，媒體機構(gòu)和音頻平臺應(yīng)當(dāng)注重音頻專業(yè)團隊的組建，以廣大用戶需求與使用場景為出發(fā)點，生產(chǎn)出不同的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和產(chǎn)品[2]，這就要求音頻人才不僅要具備過硬的專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新的思維意識，還要擁有明確的團隊分工意識和良好的團隊協(xié)作精神。

三、全媒化復(fù)合型專家型音頻人才的培養(yǎng)路徑

（一）以需定產(chǎn)、量體裁衣，結(jié)合行業(yè)需要細分專業(yè)培養(yǎng)方向

隨著智媒時代的到來，廣大用戶對信息內(nèi)容的需求更加多元化，不同領(lǐng)域的用戶具有不同的需求，促使分眾化、差異化的傳播趨勢更加明顯，導(dǎo)致面向不同用戶群體的各大音頻細分平臺層出不窮[3]。智媒體時代更需要各個垂直領(lǐng)域的細分化人才，首先需要他們具備過硬的新聞專業(yè)知識和嫻熟的新技術(shù)運用能力，同時，還需要他們具備財經(jīng)、法制、娛樂、文化等其他領(lǐng)域的專業(yè)知識，以便適應(yīng)市場細分需求。因此，高校在人才培養(yǎng)中可以結(jié)合行業(yè)細分需求，有側(cè)重、有針對性地進行音頻人才的培養(yǎng)。

（二）方式求變、與時俱進，高校應(yīng)加快改革音頻類實踐課程

通過對國內(nèi)音頻類實踐課程相關(guān)研究文獻進行梳理發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)眾多高校的新聞傳播專業(yè)都將音頻制作課程列為獨立的專業(yè)核心課程，不斷地研究更新其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，著眼于學(xué)生的應(yīng)用型研究與實踐能力的培養(yǎng)。隨著智媒時代到來，國內(nèi)外眾多媒體紛紛向“智能化”轉(zhuǎn)型，以互聯(lián)網(wǎng)思維制作音頻產(chǎn)品，在音頻產(chǎn)品生產(chǎn)的各個步驟中融合人工智能技術(shù)，做到了產(chǎn)品生產(chǎn)、傳播全流程的“智能化”，同時，這些技術(shù)的迭代、產(chǎn)品的升級也對新聞傳播業(yè)和新聞傳播學(xué)的教育理念、導(dǎo)向、模式、方法等提出了更高的要求和新的挑戰(zhàn)。因此，高校應(yīng)關(guān)注音頻專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)變革、潮流趨勢，瞄準行業(yè)前沿，及時借鑒業(yè)界音頻作品“智能化”的全流程制作模式和“平臺化”的發(fā)布形式，結(jié)合實際完善教學(xué)方式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容，以滿足智能媒體背景下音頻人才培養(yǎng)的需求。

（三）注重培養(yǎng)“創(chuàng)造與創(chuàng)新能力”，打造技能進階型人才

“媒體競爭關(guān)鍵是人才競爭，媒體優(yōu)勢核心是人才優(yōu)勢”。音頻人才的創(chuàng)造與創(chuàng)新能力是他們在智媒時代中競爭取勝的核心優(yōu)勢。智媒時代新聞傳播人才需要的不再是能夠被機器全面接管的程序化寫作能力，而是具備更寬視野、更深層次的創(chuàng)造與創(chuàng)新能力。人的意向性、創(chuàng)造性以及與主體感受相關(guān)的審美和創(chuàng)造活動是人工智能的另一盲區(qū)[4]，因此，創(chuàng)造和創(chuàng)新能力是從業(yè)者不被人工智能所替代，并大顯身手的核心優(yōu)勢所在。在媒體音頻化發(fā)展的背景下，“創(chuàng)新者”要充分挖掘自身優(yōu)勢，結(jié)合音頻市場的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，在音頻生產(chǎn)、運營、盈利等方面進行創(chuàng)新思考和實踐[5]。高校在培養(yǎng)音頻人才時不僅要加強基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的教學(xué)，同時也要注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的思考、探索、創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，使學(xué)生成為一個擁有技能但不限于技能的進階型人才。

（四）理論與實踐融會貫通，進行業(yè)界與學(xué)界聯(lián)合培養(yǎng)

當(dāng)前，教育部倡導(dǎo)“產(chǎn)學(xué)合作、產(chǎn)教融合”的協(xié)同育人方式。綜合當(dāng)前媒體行業(yè)的情況來看，未來全媒化復(fù)合型專家型音頻人才的培養(yǎng)路徑主要有兩種：第一，高校把學(xué)生“送出去”，即把學(xué)生送到媒體行業(yè)進行實踐，堅持從書本中來到實踐中去，這就要求地方高校積極與相關(guān)音頻類企業(yè)、機構(gòu)建立合作關(guān)系，通過有效整合校外實踐教育資源，為學(xué)生搭建音頻實習(xí)實訓(xùn)平臺。第二，業(yè)界選擇主動“走進去”，即企業(yè)積極與高校、學(xué)界展開溝通、合作，校企聯(lián)合培養(yǎng)全媒化復(fù)合型專家型音頻人才，企業(yè)融入高校教學(xué)實踐，既為新聞傳播專業(yè)的學(xué)生提供了實踐機會，也為本單位培養(yǎng)了后備人才[6]。

四、結(jié) 語

互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的蓬勃發(fā)展加速了信息的傳播及不同媒介的跨界融合，使得不同媒介對有限用戶的注意力爭奪程度不斷加劇。智媒時代對音頻人才的思維、邏輯和能力等都提出了更高的要求，高校只有主動求變、積極謀劃，才能更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。因此，在音頻人才培養(yǎng)的過程中，高校的培養(yǎng)目標應(yīng)以需定產(chǎn)，培養(yǎng)方式應(yīng)與時俱進，同時，還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造，注重校企聯(lián)合促進學(xué)生學(xué)以致用，最終培養(yǎng)出符合智媒時代需求的音頻人才。

參考文獻：

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[4] 翟振明，彭曉蕓.“強人工智能”將如何改變世界———人工智能的技術(shù)飛躍與應(yīng)用倫理前瞻[J].學(xué)術(shù)前沿，2016（7）：22-23.

[5] 董開棟.機構(gòu)媒體音頻化發(fā)展背景下的人才變革[J].南方傳媒研究，2019（6）：155-161.

[6] 李嶸.業(yè)界和學(xué)界如何合力培養(yǎng)新聞傳播人才[J].青年記者，2020（19）：15-16.

[責(zé)任編輯：李婷]