王佳麟

摘 要：素質教育的提出以及深入發(fā)展，使越來越多的人認識到培養(yǎng)學生綜合素質的重要性。對于高中生而言，其自身的學習壓力相對較大，學習任務繁重，使得很多學生的運動時間逐漸減少，從而導致他們的身體素質下降。而開展有效的體育教學，可以豐富學生的體育運動知識，也可以使他們掌握更多的運動技能，提高其自身的身體素質。高中體育教師可以根據體育教學的有關內容，充分考慮學生的學習興趣，選用與實際學情相符合的體育游戲，將其融入體育教學中，促使整個教學更具趣味性，實現對學生學習興趣的有效激發(fā)，進而提升體育教學效果。

關鍵詞：體育游戲；高中體育教學；運用

素質教育理念下，高中體育教師需要轉變以往的教學思維，對傳統(tǒng)教學方式進行合理改進，其可以在教學中引入合適的游戲，使得體育教學更加有趣，進而吸引學生主動參與到體育運動之中。在具體的體育教學中，教師可以根據學情，對體育游戲進行科學的設計，利用相應的游戲形式及內容對學生的體育綜合素養(yǎng)進行科學培養(yǎng)，鍛煉學生自身的肢體協(xié)調能力以及運動技巧。

1 體育游戲概述

所謂體育游戲，就是將體育教學內容與游戲形式進行有機結合，通過這種方式使體育教學變得更加有趣，而體育教學形式也因此愈發(fā)豐富，進而提升教學效果。體育游戲本身具有競技性特點，而且其中不少游戲來源于民間游戲，將其有效應用到體育教學中，能夠使學生在參與體育游戲的過程中增強體質，學習體育文化，進而提高綜合素質。

其一，體育游戲具有娛樂性。具體來看，體育游戲比較明顯的特點就是趣味性，而在體育教學中對其進行應用，就能夠使體育教學變得更加有趣，整個體育教學過程的娛樂性也得到凸顯，進而吸引學生的注意力，使其積極參與到體育訓練之中。

其二，體育游戲具有競技性。很多高中生都具有爭強好勝的心理，在開展體育教學時，教師可以結合教學內容設置競賽游戲，組織學生參與其中，這樣既能夠增強體育教學本身的吸引力，也能夠調動學生的主觀能動性，使其全身心地參與到體育活動之中，通過體育游戲，鍛煉學生的體育運動能力，培養(yǎng)學生的體育精神。

其三，體育游戲具有教育性。對于體育游戲而言，其本身存在一定的規(guī)則，而且與體育教學內容相一致，對訓練學生體育運動技能能夠產生重要作用。

2 體育游戲在高中體育教學中的重要作用

2.1 有助于提高學生的身體素質

高中教師利用體育游戲開展相應的體育教學，能夠為學生創(chuàng)設輕松愉悅的氛圍，使學生能夠在這一教學氛圍中產生更加積極的學習態(tài)度，并主動完成跑、跳、走、投等多種形式的體育動作，促使學生的不同身體部位都能獲得充分的活動。在這一過程中，學生的心肺功能得到有效鍛煉，其本身的力量、速度、靈敏度等多個方面都得到提高，這對提高學生的身體素質能夠起到重要作用?，F階段，社會經濟高速發(fā)展，人們的生活質量不斷提高，但是很多人缺乏一定的運動意識，對于學生的身體健康并不重視，再加上各類電子產品的出現，讓很多學生都喜歡宅在家中上網，在這種情況下，學生的身體素質就會下降。高中體育教師若是能夠通過相應的體育游戲對學生的運動能力進行鍛煉，則有助于提高學生對體育運動的學習及參與熱情，同時還能夠有力保障學生的身心健康。

2.2 有利于提升體育教學效果

以往的體育教學模式相對比較固化，且教學方式也比較單一，在這種情況下，體育教學過程枯燥，很難提高教學的有效性。如果高中教師將體育游戲合理融入體育教學之中，就能夠改善上述現狀，并且還能夠豐富體育教學的內容，學生也能夠被形式多樣的教學所吸引，使其注意力能夠集中到體育運動中，會使體育教學更加高效，這能夠對提高體育教學效率及質量起到積極的作用。

2.3 有助于提高學生的綜合素質

在高中階段，教師應該注重培養(yǎng)學生各方面的素質和能力，并提高學生的環(huán)境適應能力，這樣也有利于學生以后的發(fā)展。在體育教學中開展游戲活動，能夠加強學生之間的交流，使其人際交往能力得到較大提升。高中教師也可以通過有效的體育游戲設計，對學生的道德行為進行規(guī)范，促使學生在體育游戲中正確對待競爭與合作。部分體育游戲教學具有群體性的特點，需要多個學生相互配合，才能完成提前設定好的體育游戲目標，如接力游戲、喊數抱團游戲等。通過開展這些群體性的體育游戲活動，幫助學生主動融入合作學習環(huán)境之中，這對提高學生的團隊精神、溝通能力有著非常重要的作用。另外，不同的體育游戲都有不一樣的規(guī)則，教師需要合理設計游戲規(guī)則，要求學生嚴格按照相應的規(guī)則和制度參與游戲活動，這也有助于保障游戲本身的公正性及安全性，學生在參與游戲的過程中，能夠學會遵守規(guī)則，并且會將這一素養(yǎng)遷移到社會規(guī)范方面，提高社會責任感。

3 高中體育教學中的問題分析

3.1 缺乏對體育教學的重視度

雖然我國提出了素質教育理念，并在深入推行，但是應試教育思想的影響非常深遠，很多學校師生深受這一思想的影響，在對學生進行評價時，通常會以學習成績?yōu)槲ㄒ粯藴?，同時也會將應付考試、保證升學率等作為學校教學工作的主要內容。對于處在高中階段的學生而言，其自身會面臨高考壓力，學習負擔非常重，而很多高中為了提高升學率，便增加文化課課時，對于高考不涉及的體育課程并不重視，也因此，并沒有對體育課程進行合理安排，教學計劃的制訂也不夠合理。有些高中教師甚至會占用體育課，為學生講解其他學科知識。這種不重視體育課程的情況，會對學生的綜合發(fā)展產生不良影響。這表明即使素質教育正在不斷推進，新課改也在實行，但是有些學校在體育教學方面還是流于形式，導致體育教學效果得不到充分發(fā)揮。

3.2 體育教學模式相對單一

現階段，不少體育教師深受傳統(tǒng)教育教學思想的影響，在教學過程中更加重視理論知識的講授，直接將體育知識講解給學生，而且最常見的就是教師為學生進行動作示范，接著讓學生模仿訓練，然后為學生留出半節(jié)課的自由活動時間，這種體育教學模式很難發(fā)揮實際作用。部分體育教師在教學中始終采用一種教學方式，難以調動學生自主學習的積極性，導致學生對體育的興趣不高，無法實現對學生的有效鍛煉，同時也會影響體育教學質量。

4 體育游戲在高中體育教學中應用的有效措施

4.1 借助體育游戲激發(fā)學生的興趣

高中教師在開展體育游戲教學時，需要對具體的教學內容予以充分考慮，還要了解學生的興趣愛好、年齡特點等多個方面，在這些基礎上，對體育游戲進行科學的設計，使其能夠滿足實際教學需求，促使學生積極參與其中。在具體的體育教學中，教師在開展耐力訓練活動時，如果采用傳統(tǒng)的訓練方式，通常都是讓學生進行長跑，以此鍛煉學生的耐力，不過，這種單一枯燥的體育教學方式會使學生產生厭煩心理。面對這種情況，教師要對這種教學方式進行合理改進，在引進體育游戲時，需要對學生的身體狀況、學習興趣等予以充分考慮，以設計出適合學生特點的游戲訓練項目；讓學生以小組為單位參與游戲訓練項目，設置競賽規(guī)則，激發(fā)學生的競爭意識，使學生積極進行訓練，增強學生的耐力。比如，高中體育教師在針對籃球項目開展體育教學時，為了提高學生的耐力，可以組織學生進行運球接力，通過這一游戲鍛煉學生的耐力，促使學生對體育運動產生更濃厚的學習興趣。

4.2 尊重學生主體性，合理設計體育游戲

教師要科學改進以及創(chuàng)新體育教學方式，引進體育游戲，或者是根據具體教學內容，設計合適的體育游戲，并提高其應用效果，保障教學質量。高中教師在開展體育教學、開展相應的體育游戲時，需要將游戲與教學內容進行充分融合，同時也要對實際學情予以充分考慮，有針對性地設計體育游戲。比如，在開展田徑教學時，教師可以設計模擬動物奔跑的游戲活動，借此提高學生的參與興趣，而學生在參與該游戲活動時，其自身的身體協(xié)調能力也能得到鍛煉，進而使得整個體育課程更加有趣。另外，教師在體育教學中，要注重與學生的溝通，對學生的身體情況、興趣愛好等進行全面了解與掌握，在設計體育游戲時，可以鼓勵學生參與其中，提出自己的建議，這也有助于完善體育教學游戲，使學生更加積極地參與體育游戲活動，實現對學生的有效訓練，進而增強學生自身的體育運動水平，保障體育教學質量。

4.3 利用體育游戲創(chuàng)設活躍的教學氛圍

教師應該結合實際教學要求以及需求，利用游戲為學生創(chuàng)設更加輕松愉悅的教學氛圍，提高學生的活躍度，加快其學習進度。比如，在教師講解障礙物穿越的有關知識時，可以設計相應的體育游戲，組織學生參與其中，促使整個體育教學氛圍變得更加輕松有趣，這對提升教學效果能夠起到積極作用。高中教師在進行有關游戲設計時，要對障礙物穿越予以充分考慮，在游戲中先將學生分成多個小組，同時還要在體育教學場地中設置多種障礙物，如跨欄、墊子、標志桶等。讓學生以小組為單位，接力穿越相應的障礙物，教師也要時刻關注學生的游戲狀況，結合學生的具體情況，對障礙物數量予以適當增加，提高游戲難度。最終用時最少、完成人數最多的小組獲勝。在這一游戲教學過程中，不僅能鍛煉學生的肢體協(xié)調能力，還能使學生在短時間內掌握相應的體育運動技巧，提高教學質量。

4.4 利用體育游戲提高學生的合作意識

在開展體育教學時，教師應該幫助學生進行體育鍛煉，使其掌握相應的運動技巧，還應該注重培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，提高其自身的體育精神及合作意識等，這也有利于促進學生的綜合發(fā)展。在體育教學中，若是高中教師依舊使用傳統(tǒng)固化的教學方式，則很難實現上述教學目標。因此，教師要引進先進的體育教學手段，其中體育游戲這一教學方式廣受學生歡迎，并且還能提高教學的活躍性，提升體育教學效果?；诖?，教師可以針對體育教學內容，以及新課標的相關要求，設置群體性的體育游戲，加強學生之間的合作，同時也要明確相應的游戲任務，要求學生以小組為單位，進行相互監(jiān)管，促使體育教學任務能夠有序開展。比如，在短跑訓練教學中，教師可以設置百米接力賽，在這一比賽過程中，對學生進行小組劃分，對運動員進行合理分配，讓學生利用“田忌賽馬”這一方式，參與相應的接力競賽活動，在這一過程中，學生自身的思維能力會得到一定的鍛煉及提升。另外，教師在開展足球教學時，也可以組織學生開展攻防轉換游戲，在這一過程中進球數量最多的學生能夠獲得勝利，通過這種競賽活動，培養(yǎng)學生的合作意識，使其具備團結協(xié)作能力。

5 結語

將體育游戲科學合理地應用到高中體育教學中，不僅能夠改善原本的教學問題，還有利于提高實際教學效果。所以，高中體育教師要深入了解體育游戲的功能作用，提高對體育游戲的重視程度，同時還要對體育教學內容予以全面掌握，充分考慮實際學情，以此設計出合理且具有趣味性的體育游戲，增強體育教學的吸引力，提高學生的學習效率，提升學習效果，發(fā)揮出體育教學的實際效用。

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